NIVEL INICIAL
(Escribí tu nombre)
_________________________________
(Marca aquellas cosas que sirven para leer)
COCINA
JIRAFA
OLLA
(Como puedas, pone para que diga…. -dinosaurio, caballo, pato, pez-)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
(Vamos a contar cuantos bolitas adentro del frasco y a poner ese número ahí)
(Ahora, me vas a decir que número está escrito y vamos a hacer esa misma cantidad de bolitas en el
frasco)
66 64
Escritura de su nombre
Escribe su nombre de Utiliza algunas letras de Utiliza letras al azar Utiliza signos,
manera correcta su nombre símbolos o no
escribe nada
Reconocimiento de palabras escritas
Lee las palabras Identifica y reconoce lo No puede identificar
escritas que puede leerse que se puede leer de lo
que no
Escritura de palabras
Escritura alfabética de Escritura silábica de las Escritura pre-silábica No utiliza letras
las palabras palabras o silábica- de las palabras convencionales o no
alfabética logra escribir ninguna
de las palabras
Numeración
Realiza el conteo Realiza el conteo pero No realiza el conteo No logra el conteo ni
correcto y logra no logra identificar el pero identifica el identificar el número
identificar qué número número a escribir número a escribir correcto
corresponde escribir
Reconoce el número Reconoce el número No reconoce el número No reconoce el número
escrito y logra dibujar escrito pero no logra escrito pero logra ni logra realizar la
la cantidad de dibujar la cantidad dibujar la cantidad cantidad de elementos
elementos solicitados solicitada correcta solicitados
Intervención
No se realiza ninguna intervención Se informa a la o al docente de Se lo cita para una evaluación
específica la sala o curso para que realice en el centro de salud
una observación más
específica y en caso de ser
necesario realice la derivación
PRIMER GRADO
(Escribí tu nombre)
(Como puedas, pone para que diga…. -mariposa, oveja, gato, pez-)
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
(Leer el cuento y marcar las respuestas correctas)
“PIPO ENCUENTRA UN AMIGO”
PIPO ERA UN PERRITO BLANCO QUE NO TENÍA DUEÑO. VIVÍA SOLO EN LA
CALLE Y COMÍA DE RESTOS DE BASURA. ALGUNAS VECES PIPO SE SENTÍA
TRISTE PO NO TENER UN AMIGO. UN DÍA, UN NIÑO LLAMADO MARTÍN VIÓ A
PIPO Y SE LO LLEVÓ A VIVIR A SU CASA, EN EL CAMPO.
PIPO Y MARTÍN JUGABAN TODOS LOS DÍAS Y ERAN MUY FELICES JUNTOS.
AHORA PIPO TIENE UN COLLAR, COMIDA Y UNA LINDA CASITA PARA DORMIR,
PORQUE SU AMIGO LO QUIERE MUCHO.
PIPO ERA UN….
CUANDO PIPO VIVÍA EN LA CALLE COMÍA….
MARTÍN LLEVÓ A SU AMIGO PIPO A VIVIR A…
AHORA PIPO DUERME EN UNA…
(En el cuadro se agregan algunos números para que el niño/a complete la serie. Están en blanco para
que cada se puedan ir poniendo diferentes números para cada uno de los chicos que están realizando el
protocolo)
(Realizar las operaciones)
10 + 5=
25 + 7=
19 – 10=
33 – 7=
(Resolver los problemas)
MATÍAS TENIA 10 CARAMELOS Y ENCONTRÓ 5 EN LA MESA. ¿CUÁNTOS CARAMELOS TIENE
AHORA?
CAROLINA COMPRÓ 30 NARANJAS EN LA VERDULERÍA, CUANDO LLEGÓ A LA CASA SE DIO
CUENTA QUE SE HABÍA OLVIDADO UNA BOLSA Y SÓLO TENÍA 10 NARANJAS. ¿CUÁNTAS
NARANJAS SE OLVIDÓ EN LA VERDULERÍA?
Escritura de su nombre
Escribe su nombre de Utiliza algunas letras de Utiliza letras al azar Utiliza signos,
manera correcta su nombre símbolos o no
escribe nada
Escritura de palabras
Escritura alfabética de Escritura silábica de las Escritura pre-silábica No utiliza letras
las palabras palabras o silábica- de las palabras convencionales o no
alfabética logra escribir ninguna
de las palabras
Lectura del cuento
Realiza la lectura por sí Realiza la lectura por sí Escucha la lectura de Escucha la lectura de
mismo/a y logra mismo/a pero no logra otro y logra identificar otro pero no puede
identificar las identificar las las respuestas reconstruir el relato ni
respuestas correctas respuestas correctas ni correctas identificar las
reconstruir el relato respuestas correctas
Serie numérica
Puede completar la Puede completar la No puede completar la
serie de manera serie valiéndose de serie
autónoma algún tipo de soporte
(verbal o visual)
Cálculos mentales
Realiza el cálculo de Realiza el cálculo No logra realizar el
manera mental utilizando sus dedos, cálculo aunque se
material concreto o proporciones material
dibujando palotes para de apoyo
cada cantidad
Resolución de problemas
Realiza los Para solucionar los Para solucionar los Para solucionar los No logra
problemas de problemas problemas problemas resolver los
manera autónoma necesita que otro necesita de necesita que otro problemas
le identifique los material concreto le identifique los
puntos principales puntos principales
y material
concreto
Intervención
No se realiza ninguna intervención Se informa a la o al docente de Se lo cita para una evaluación
específica la sala o curso para que realice en el centro de salud
una observación más
específica y en caso de ser
necesario realice la derivación
4º GRADO
Escuela Fecha Protocolo N°
Nombre y apellido (El niño/a completa esta parte)
ORDENA LA SIGUIENTE SECUENCIA
DESCRIBIR QUE ESTÁ PASANDO EN ESAS IMÁGENES
ORDENAR LOS NÚMEROS DE MAYOR A MENOR
105 523 532 1024 1824 3024
_____________________________________________________________________________________
RESOLVER
10+43: ______________________ 56-17: ___________________________
15+85: ______________________ 33-13: ___________________________
ESTEBAN Y MARÍA FUERON A LA VERDULERÍA Y COMPARON 2 KILOS DE NARANJAS, 3 KILOS DE
POMELO Y TRES KILOS DE MANDARINA.
¿CUÁNTOS KILOS COMPRARON EN TOTAL?
SI QUIEREN LLEVAR EL MISMO PESO CADA UNO, ¿Cuántos KILOS DEBE LLEVAR CADA UNO EN SU
BOLSA?
LOGRA ORDENAR LA SI NO OBSERVACIÓN:
SECUENCIA
RELATA UNA SI NO OBSERVACIÓN:
HISTORIA ACORDE
ORDENA LOS SI NO OBSERVACIÓN:
NUMEROS
REALIZA LAS SI NO OBSERVACIÓN:
OPERACIONES
COMPRENDE LA SI NO OBSERVACIÓN:
CONSIGANA DEL
PROBLEMA
IDENTIFICA LA SI NO OBSERVACIÓN:
OPERACIÓN A
REALIZAR
RESUELVE LA SI NO OBSERVACIÓN:
OPERACIÓN
SE SOLICITA SI NO OBSERVACIÓN:
INTERVENCIÓN
6º GRADO
(El siguiente cuadro lo completa quien es avaluado)
Escuela: Fecha:
Nombre y apellido:
Las siguientes oraciones son una metáfora, indicar la opción que te parece que representa el significado
El arquero está pintado:
1. El arquero tiene la cara manchada
2. El arquero es lindo y atlético
3. El arquero no ataja ninguna pelota
4. El arquero juega muy bien
Mi abuela tiene un corazón de oro:
1. Mi abuela es muy buena y generosa
2. Mi abuela tiene un trasplante de corazón
3. Mi abuela se compró una joya muy cara
4. Mi abuela es muy rica
Ordenar las secuencias de hechos de la siguiente situación: IR A LA CANCHA A VER UN PARTIDO DE
FUTBOL
Ver el Salir del Comprar las Acomodarse Entrar al
partido estadio entradas en un lugar estadio
Leer el siguiente problema y responder la pregunta
Esteban, su esposa y sus dos hijos realizan un viaje de Buenos Aires a Mar del Plata. Entre estas dos
ciudades, la distancia es de 400 km. Salieron a las 8 de la mañana y condujeron dos horas a 120 km/hora
promedio. Esteban se detiene a cargar combustible y observa que hasta el momento su auto ha consumido
20 litros de nafta súper. ¿Cuántos kilómetros le falta recorrer?
¿Cuál de los siguientes datos son imprescindibles para resolver el problema?
o Salen desde Buenos Aires
o La distancia entre las dos ciudades es de 400 km
o La familia está compuesta por cuatro personas
o Condujeron a 120 km/hora promedio
o El horario de partida fue las 8 de la mañana
o Condujeron durante dos horas
o El auto consumió 20 litros de nafta súper.
Resolver el problema recientemente leído:
El siguiente gráfico muestra el porcentaje de personas que miran distintos programas televisivos.
PROGRAMAS TELEVISIVOS Deportes
14%
Aventuras
12%
Concursos
32%
Dibujos animados
42%
1. Deportes-aventuras
2. Dibujos animados-Concursos
3. Aventuras-Concursos
4. Dibujos animados-deportes
Ordenar las siguientes opciones de mayor a menor porcentaje total _____________________________
¿Qué es lo que menos se mira en la televisión? ______________________________________________
¿Cuál está en segundo lugar? _____________________________________________________________
semántica léxica:
Hechos y secuencias:
Jerarquía del texto:
Resolución del problema:
Lectura del gráfico:
Intervención (Apoyo-EOE-CeSAC):
