ESTRATEGIAS DE MANEJO PARA NIÑOS CON DIFICULTADES ATENCIONALES
RECOMENDACIONES PARA DOCENTES
Adaptar la exigencia de la tarea a su capacidad de atención y control
estructurando la tarea en tiempos cortos: a los niños con dificultades atencionales
les es difícil trabajar largo rato de forma continua sin moverse o recibir un refuerzo del
profesor, por lo cual se puede diseñar un programa de trabajo especial para él, en el
que las tareas sean breves y variadas, adaptadas en dificultad a su nivel, o por
ejemplo se le pide que realice los mismos trabajos de los demás pero estructurando
las tareas en tiempos más cortos.
Esto ayuda a que la tarea sea y corta y se termine rápido, si realiza algo mal puede
pedírsele que borre y lo corrija o que se esmere más, se le da la oportunidad que
reciba atención con mayor frecuencia, evita movimientos continuos lo cual mejora su
concentración.
Reforzar el trabajo terminado: los niños con dificultades atencionales requieren un
refuerzo continuo por aquello que les cuesta trabajo, podría colocarse un cartel
colectivo con autorrefuerzo positivo “termino mis tareas” y al lado cinco casillas para
anotar puntos donde gana si termina las tareas. El trabajo bien terminado debe
reforzarse como una buena letra, una buena organización de la tarea.
Trabajar en una mesa individual en los momentos que requieran mayor
concentración: esta medida no debe ser un castigo, debe representar un lugar de
tranquilidad y concentración, aconsejable que el niño decida ir a la mesa cuando no
puede concentrarse, deben situarse mirando a la pared y cerca del tablero.
Reforzar con atención cuando está sentado trabajando: una buena medida es
levantarse de vez en cuando y pasear por la clase a observar el trabajo que se está
realizando, acariciarle la cabeza a los niños o susurrarle felicitaciones si lo está
haciendo bien.
Si el niño se levanta continuamente del puesto: debe ignorársele cuando acuda
con el trabajo no terminado, luego que inicie la tarea acercarse a su puesto a verle
trabajar, esto le ayudara a cumplir la norma y trabajar sin levantarse hasta que haya
terminado. Si ha trabajado mucho darle un respiro y dejarlo mover un momento.
Se dispersa con facilidad, no escucha cuando se le explica algo en clase: se le
puede colocar al niño a participar en las explicaciones, sujetando el material o
repartiéndolo, se le deban hacer preguntas frecuentes y fáciles para que se anime al
ver que controla las respuestas, acercarnos a su mesa y continuar allí la explicación
cuando veamos que está perdiendo el hilo. Apoyar nuestra mano en su hombro
NATALIA GÓMEZ MUÑOZ • Médica-Neuropsicóloga • Mg. en Neurología Conductual
Calle 32F No. 65D - 39 (Cons. 102) • Teléfono: 6045842390 • Celular: 3168471605
Medellín • Colombia • www.neuropser.com
mientras se les explica a todos. Concederle unas felicitaciones por cada explicación
en la que haya atendido y participado con interés.
Las auto instrucciones pueden ayudarle a autoevaluarse: si el niño se desespera
al hacer un trabajo, debemos ayudarle a que se dé cuenta donde tuvo el fallo, así la
próxima vez puede evitarlo y no generalizara la dificultad en una fase de realización
de la tarea al tipo de tarea, esto le ayudara a tener una mayor sensación de control
sobre la ejecución.
Adaptar la exigencia a su capacidad de control: tener un control continuado del
trabajo de modo que pueda recibir un refuerzo positivo por el trabajo bien realizado y
que la corrección de un error no sea dramática si no un aprendizaje.
PARA AUMENTAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS CON PROBLEMAS
DE ATENCIÓN SE DEBE:
Es más efectivo que el niño realice poco trabajo muy frecuentemente que
mucho de una vez.
Si se quiere reforzar la atención debemos exigir tiempos de concentración
cortos, tratando de controlar la fatiga.
Se debe centrar la recuperación en aquellos aspectos específicos que estén
alterados.
Es imprescindible que el niño pueda comprobar claramente que mejora.
NATALIA GÓMEZ MUÑOZ • Médica-Neuropsicóloga • Mg. en Neurología Conductual
Calle 32F No. 65D - 39 (Cons. 102) • Teléfono: 6045842390 • Celular: 3168471605
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ESTRATEGIAS DE MANEJO PARA NIÑOS CON DIFICULTADES ATENCIONALES
RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES
Establecer una rutina de trabajo.
Acondicionar un cuarto de estudio.
Entrenar para que se acostumbre a trabajar solo.
Premiar al ser capaz de adelantar una materia de estudio.
Preparar la maleta para el día siguiente.
Premiar la conservación del material escolar.
Las conductas y los comportamientos de los padres son un ejemplo a seguir
para el niño y generan conductas reflexivas, se debe estar atento a lo que se
hace y se dice para enseñar al niño a enfrentar situaciones en forma reflexiva.
Reforzar la autoestima resaltando los aspectos positivos del niño, ayudarle a
autoevaluar su conducta correctamente, ayudarle a analizar subjetivamente
sus actuaciones y las de los demás, recordar paso a paso lo sucedido,
interpretar las conductas propias y las de los demás, reflexionar que otra
actuación seria correcta para definir el problema y buscar soluciones. Ayudar le
a aceptar sus limitaciones.
NATALIA GÓMEZ MUÑOZ • Médica-Neuropsicóloga • Mg. en Neurología Conductual
Calle 32F No. 65D - 39 (Cons. 102) • Teléfono: 6045842390 • Celular: 3168471605
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