No.

DE FOLIO 818

SECRETARÍA DE LA DEFENSA NACIONAL.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MILITAR Y
RECTORÍA DE LA UNIVERSIDAD DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA.
COLEGIO DEL AIRE.
ESCUELA MILITAR DE MANTENIMIENTO Y ABASTECIMIENTO.
CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA
AÉREA ESPECIALISTAS EN MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
MANDO Y LIDERAZGO MILITAR II.

I. FINALIDAD.

TRANSMITIR LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS CON SUSTENTO FILOSÓFICO Y DE COMPETENCIA MILITAR EN EL SISTEMA
EDUCATIVO MILITAR PARA QUE EL FUTURO OFICIAL CONOZCA LAS BASES FUNDAMENTALES A FIN DE EJERCER EL LIDERAZGO
MILITAR EN SU DESEMPEÑO COMO COMANDANTE PARA LA CONDUCCIÓN DEL PERSONAL BAJO SU MANDO, Y DESEMPEÑARSE DE
MANERA PROFESIONAL Y CASTRENSE AL CUMPLIR CON LA MISIÓN.

II. ALCANCE.

LAS UNIDADES DE COMPETENCIAS QUE SE ABORDAN SON FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS PARA COMPRENDER Y EL
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL EJERCER EL LIDERAZGO MILITAR QUE COADYUVA EN EL MANDO DENTRO DEL CONTEXTO DE LAS
OPERACIONES MILITARES Y LA OBLIGATORIEDAD MORAL DE ACATAR. LA RESPONSABILIDAD QUE LE ES CONFERIDA DE ACUERDO AL
GRADO QUE OSTENTA Y SU FUNCIÓN COMO COMANDANTE. LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE MANDO Y LIDERAZGO MILITAR I TIENE COMO
ANTECEDENTE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE MANDO Y LIDERAZGO MILITAR I Y COMO CONSECUENTE A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE
MANDO Y LIDERAZGO MILITAR III.

III. METODOLOGÍA DE TRABAJO.

A. LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SE IMPARTIRÁ EMPLEANDO LOS MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CENTRADAS
EN EL DISCENTE, ASÍ COMO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS QUE EL DOCENTE CONSIDERE PERTINENTE
PARA LOGRAR LA MEJOR COMPRENSIÓN Y UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
B. EL DOCENTE FOMENTARÁ EL ANÁLISIS DE TEXTO, EL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA, QUE SON
FUNDAMENTALES PARA LA COMPRENSIÓN E INTERNALIZACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS QUE
DESARROLLAN LAS HABILIDADES DE COMANDANTE Y EL LIDERAZGO MILITAR, EL AUTOAPRENDIZAJE DEL DISCENTE Y LAS
ACTITUDES QUE ESPERA EL INSTITUTO ARMADO DE SU PERSONAL.
C. EL DOCENTE INFORMARÁ A LOS ESTUDIANTES DEL PROPÓSITO Y CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO
DE LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN A REALIZAR Y DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN.

D. EL DOCENTE IMPARTIRÁ LAS CLASES GESTIONANDO LAS ESTRATEGIAS PREVISTAS.

E. MANTENDRÁ LAS DISCIPLINA Y EL ORDEN EN CLASE (NORMAS, HORARIOS...).

F. CONDUCIR LOS APRENDIZAJES Y HACER UN SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN GENERAL,
SOLUCIONAR SUS DUDAS Y GUIAR SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE MEDIANTE LAS OPORTUNAS ORIENTACIONES
 No. DE FOLIO 819

(EXPLICACIONES, MATERIALES Y RECURSOS SUGERIDOS, ACTIVIDADES A REALIZAR).

G. SE IMPLEMENTARÁN LOS MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PERMITAN CUMPLIR CON LAS
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS, SIENDO LAS SIGUIENTES:

a. MÉTODOS DIDÁCTICOS:

1. MÉTODO EXPOSITIVO, EXPOSICIÓN ORAL DE UNA O VARIAS PERSONAS EN EL CONTENIDO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
2. MÉTODOS EN LOS QUE EL PERSONAL DOCENTE Y EL DISCENTE PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE. INVESTIGACIÓN PERSONAL, EL CONTACTO CON LA REALIDAD OBJETO DE ESTUDIO.
3. MÉTODOS BASADOS EN EL TRABAJO DE GRUPO. PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL GRUPO DE DISCENTES, UNA
PLANIFICACIÓN PREVIA Y LLEVADA A CABO BAJO LA DIRECCIÓN DE UNA PERSONA CON LAS COMPETENCIAS
NECESARIAS PARA TAL FIN (DOCENTE).

b. TÉCNICAS DIDÁCTICAS:

1. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO (SIMULACIÓN, DRAMATIZACIÓN).

2. TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO (EL DEBATE DIRIGIDO O DISCUSIÓN GUIADA).
3. TÉCNICA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO E INDIVIDUAL.

c. ESTRATEGIAS COGNITIVAS:

1. RESÚMENES.
2. MAPA MENTAL.
3. ENSAYO.
4. CUADRO COMPARATIVO.
5. ESTUDIO DE CASOS
6. CRUZ CATEGORIAL
7. FOLLETO ILUSTRATIVO

H. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES QUE PERMITAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DE UNA

MANERA PLANEADA Y QUE PERMITAN EVALUAR LOS LOGROS ALCANZADOS.

I. SE EMPLEARÁN LAS TIC’s PARA DESARROLLAR LA LECTURA DE COMPRENSIÓN, ENRIQUECER Y HACER MAS EFICAZ EL
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

J. SE PROPICIARÁN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE POSIBILITE AL PERSONAL DISCENTE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

REALES QUE SE LES PRESENTEN EN SU DESEMPEÑO PROFESIONAL.
 No. DE FOLIO 820

IV. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

LA EVALUACIÓN ES CONSIDERADA COMO UN PROCESO SISTEMÁTICO Y CONTINUO, CONFORMADA POR EVALUACIONES

DIAGNOSTICAS, FORMATIVAS Y SUMATIVAS QUE PERMITAN OBSERVAR DE MANERA HOLÍSTICA (SABER CONOCER, SABER HACER
Y SABER SER), LOS RESULTADOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

A. DIAGNÓSTICA.

SE APLICARÁ AL INICIO DEL CURSO Y UNIDAD DE COMPETENCIA, A EFECTO DE CONOCER EL GRADO DE INTERIORIZACIÓN
PARA CON EL CURSO.

B. FORMATIVA.

SE APLICARÁ EN CADA SESIÓN DE CLASES, BUSCA DETERMINAR CÓMO SE EFECTÚAN LAS COMPETENCIAS MEDIANTE LOS
DIVERSOS PRODUCTOS QUE LOS DISCENTES VAN REALIZANDO PARA APROPIARSE DEL CONOCIMIENTO.

C. PARCIAL.

SE APLICARÁN TRES EVALUACIONES PARCIALES, BUSCANDO DETERMINAR LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLO DURANTE
EL CURSO.

D. LOS INSTRUMENTO CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE EVALUACIÓN, QUE PUEDE EMPLEAR EL DOCENTE SON LOS
SIGUIENTES:

a. RÚBRICAS.
b. LISTAS DE VERIFICACIÓN.
c. ESCALAS ESTIMATIVAS.
d. EVALUACIONES (EXÁMENES ESCRITOS, PRÁCTICOS, AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN).
e. TRABAJOS EN CLASE.
f. TRABAJOS EXTRACLASE.
g. REPORTES DE VISITAS CULTURALES Y ACADÉMICAS.
h. OTROS.

E. EL PERSONAL DE DISCENTE ELABORARÁ SU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. CON BASE EN EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

QUE DETERMINE EL DOCENTE, LA CUAL SERVIRÁ PARA QUE EL DISCENTE ORGANICE SU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

F. LA ASIGNACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN CLASE Y TRABAJOS EXTRACLASE, SERÁ EVALUADA A TRAVÉS DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS.

G. DURANTE EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SE REALIZARÁN 3 EVALUACIONES PARCIALES Y UNA FINAL.

 No. DE FOLIO 821

H. CADA EVALUACIÓN SUMATIVA TENDRÁ UN VALOR DE 0 A 10 PUNTOS INCLUYENDO DECIMALES Y COMPRENDERÁ LAS
ACTIVIDADES Y PORCENTAJES QUE EL PROFESOR CONSIDERE EN SU INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, SEGÚN LAS UNIDADES
DE COMPETENCIA. ADEMÁS, SE CONSIDERARÁN EN GRAN MEDIDA LAS COMPETENCIAS QUE EL DISCENTE VAYA
DESARROLLANDO DURANTE EL DESARROLLO DE SUS CLASES.

I. LA CALIFICACIÓN MÍNIMA APROBATORIA SERÁ DE 6 PUNTOS.

J. MATRIZ DE PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

UNIDADES DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE DESEMPEÑO

PORCENTAJE PORCENTAJE
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. 50
I. II EVALUACIÓN ESCRITA 50 20%
PORCENTAJE PARCIAL 100%
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. 50
II. III EVALUACIÓN ESCRITA 50 20%
PORCENTAJE PARCIAL 100%
TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. 50
IV. EVALUACIÓN ESCRITA 50 20%
PORCENTAJE PARCIAL 100%
CALIFICACIÓN FINAL
LA CALIFICACIÓN FINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE, SE PROMEDIO EVALUACIÓN
50%
COMPONDRÁ DE LAS TRES EVALUACIONES PARCIALES QUE EQUIVALEN SUMATIVA
AL 50%, LA EVALUACIÓN FINAL QUE EQUIVALE AL 50 %, CONFORMANDO EVALUACIÓN FINAL
50%
EL 100% DE LA CALIFICACIÓN FINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. (ESCRITA)
TOTAL: 100%

V. BIBLIOGRAFÍA.

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 No. DE FOLIO 822

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 No. DE FOLIO 823

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31. PERRET EHARD RICARDO (2016). El secreto de la motivación. Impreso en México. Recuperado en:
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El+Secreto+de+La+Motivaci%C3%B3n+WEB.pdf
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documental: un acercamiento. Editorial revista interamericana de bibliotecología, Pag. 27-38.
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MilitaryReview_20100430_art010SPA.pdf
 No. DE FOLIO 824

SECRETARÍA DE LA DEFENSA NACIONAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MILITAR COLEGIO DEL AIRE.
Y RECTORÍA DE LA U.D.E.F.A. ESC. MIL. DE MANTO. Y AB.

PROGRAMA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA
ESPECIALISTAS EN MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN
.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO MILITAR II NIVEL DE ESTUDIOS: MEDIO SUPERIOR.

CICLO ESCOLAR: 2021-2022 VIGENCIA: A PARTIR DEL 1/o. SEP. 2020. TOTAL DE HORAS: 35

PERIODO: SEMESTRAL CRÉDITOS: 2.18

PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

EJERCE EL LIDERAZGO MILITAR QUE LE CONFIERE LA JERARQUÍA QUE OSTENTA Y LA FUNCIÓN QUE
DENTRO DEL INSTITUTO ARMADO ESTA OBLIGADO A DESEMPEÑAR, PARA CONDUCIR AL PERSONAL
QUE ESTE BAJO SU MANDO A FIN DE DAR CUMPLIMIENTO PRECISO, EXACTO Y OPORTUNO LAS
MISIONES ORDENADAS, A NIVEL OPERATIVO DEL COMBATE, APOYO AL COMBATE, ADMINISTRATIVAS
Y ORGANIZACIONALES EN LAS DIFERENTES UNIDADES, DEPENDENCIAS E INSTALACIONES DEL
EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.

.
 No. DE FOLIO 825

CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO II
EN MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS UNIDADES DE
ELEMENTOS DE COMPETENCIA EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
COMPETENCIA T P
FORMATIVA SUMATIVA

I. CONCEPTOS Y
APLICA EL GENERALIDADES DE
LIDERAZGO LIDERAZGO.
MILITAR COMO UN
ELEMENTO A. ARQUEOLOGÍA DEL
FUNDAMENTAL EN LÍDER, MÉTODO 1.1. APLICA EL MÉTODO ARQUEOLÓGICO DE M. 1 1 10 MINUTOS 1, 4
EL EJERCICIO DEL ARQUEOLÓGICO FOUCAULT A LA CATEGORÍA DE LÍDER, A
MANDO AL DE M. FOUCAULT Y PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS
DESEMPEÑARSE SU APLICACIÓN EN ANTROPOLÓGICAS QUE TIENEN LAS
COMO EL ANÁLISIS PROPUESTAS DEL ORDEN DEL DISCURSO,
FILOSÓFICO DEL SIGNIFICACIÓN CULTURAL E HISTÓRICA,
COMANDANTE,
LIDERAZGO. PARA ESTABLECER EL VÍNCULO QUE TIENE
CON PLENO
CONOCIMIENTO DE DICHA CATEGORÍA CON EL EJERCICIO
LAS NECESIDADES POSITIVO DEL PODER, LA AUTORIDAD Y LA
HUMANAS, DE LOS INSTITUCIÓN, POR MEDIO DE UN DIAGRAMA
SUBORDINADOS Y RADIAL.
DE SI MISMO, PARA 1 10 MINUTOS
DAR B. IMPLICACIONES 1.2. ARGUMENTA LOS ELEMENTOS
CUMPLIMIENTO ÉTICAS, ARQUEOLÓGICOS DEL LÍDER, EN VIRTUD DE
PRECISO, EXACTO ANTROPOLÓGICAS DESARROLLAR RAZONAMIENTOS SÓLIDOS Y
Y OPORTUNO A E
PRÁCTICOS PARA COMPRENDER LAS
LAS MISIONES QUE INSTITUCIONALES
(ARQUETÍPICAS) IMPLICACIONES ÉTICAS, ANTROPOLÓGICAS
LE SEAN
DEL LIDERAZGO E INSTITUCIONALES QUE TIENE EL
ORDENADAS POR
ARQUETIPO DEL LÍDER MILITAR AL EJERCER
LA SUPERIORIDAD 2, 3
EL MANDO EN EL INSTITUTO ARMADO, A
SUSTENTADAS EN
LOS DERECHOS TRAVÉS DE UN CUADRO COMPARATIVO.
HUMANOS Y LAS
LEYES Y 1.3. RELACIONA LAS CARACTERÍSTICAS 1 1 10 MINUTOS
C. CARACTERÍSTICAS
REGLAMENTOS ARQUEOLÓGICAS HISTÓRICAS, CULTURALES Y FILOSÓFICO –
MILITARES. DEL LÍDER. PRÁCTICAS DE LA CATEGORÍA LÍDER PARA
ESPECIFICAR EL USO LINGÜÍSTICO, SU
CONTENIDO TEÓRICO Y APLICACIÓN
INSTITUCIONAL EN EL EJÉRCITO Y FUERZA
AÉREA MEXICANOS, POR MEDIO DE UN
CUADRO COMPARATIVO.
 No. DE FOLIO 826

SUMA PARCIAL 3 2
 No. DE FOLIO 827

CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO II
EN MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS UNIDADES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE COMPETENCIA T P BIBLIOGRAFÍA
COMPETENCIA
FORMATIVA SUMATIVA
3 2

III. FUNDAMENTOS
APLICA EL ANTROPOLÓGICOS
LIDERAZGO DEL LÍDER.
MILITAR COMO UN 1 1 10 MINUTOS 9, 10
2.1. SISTEMATIZA LOS ELEMENTOS
ELEMENTO A. EJERCICIO DEL ANTROPOLÓGICOS DEL LIDERAZGO A PARTIR
FUNDAMENTAL EN PODER COMO DE LA HERENCIA DE N. MAQUIAVELO Y T.
EL EJERCICIO DEL LIDERAZGO HOBBES PARA INTEGRAR LAS
MANDO AL COMPARTIDO DE CARACTERÍSTICAS DE LA CONDICIÓN
DESEMPEÑARSE N. MAQUIAVELO Y HUMANA, CON EL OBJETO DE DEMOSTRAR
COMO T. HOBBES. QUE EL LIDERAZGO EN EL EJERCICIO DEL
COMANDANTE, MANDO COADYUVA A SUPERAR LA
CON PLENO CONDICIÓN HUMANA QUE OBSTRUYE EL
CONOCIMIENTO DE CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN EN
LAS NECESIDADES SITUACIONES LÍMITE, POR MEDIO DE LA
HUMANAS, DE LOS PRESENTACIÓN DE UN CASO ANTE EL
SUBORDINADOS Y GRUPO.
DE SI MISMO, PARA 2.2. FORMULA EL CRITERIO ÉTICO DE LIDERAZGO 1 10 MINUTOS 5, 6
DAR A TRAVÉS DE LOS ELEMENTOS DE
CUMPLIMIENTO NATURALEZA - MECANIZACIÓN Y LIBERTAD
PRECISO, EXACTO B. EJERCICIO DE LA QUE ESTÁN INSERTOS EN EL JUICIO DEL
Y OPORTUNO A DISCIPLINA COMO DISCERNIMIENTO, PARA UBICAR LAS
LAS MISIONES QUE LIDERAZGO CARACTERÍSTICAS DE DISCIPLINA Y
LE SEAN ANTROPOLÓGICO EDUCACIÓN PROPIAS DEL SER HUMANO DE
Y EDUCATIVO DE ACUERDO CON I. KANT, COMO ELEMENTOS
ORDENADAS POR
ACUERDO CON I. ESENCIALES DE SEGUIMIENTO AL LÍDER, A
LA SUPERIORIDAD
KANT. TRAVÉS DE UN CUADRO COMPARATIVO.
SUSTENTADAS EN
LOS DERECHOS 2.3. IDENTIFICA LOS ELEMENTOS
HUMANOS Y LAS ANTROPOLÓGICOS DEL LIDERAZGO QUE
LEYES Y 1 1 10 MINUTOS 7, 8
MANEJA CARL SCHMITT A PARTIR DE LA
REGLAMENTOS CONDICIÓN HUMANA QUE IMPLICA LA
MILITARES. REACCIÓN AFIRMATIVA DE LA VIDA EN
C. EJERCICIO DEL SITUACIONES HOSTILES Y LA
LIDERAZGO EN CONFIGURACIÓN DE LA IDENTIDAD
SITUACIONES PROFUNDA DEL LÍDER, COMO UN SER QUE
HOSTILES, SEGÚN
LA HERENCIA DE C.
SCHMITT.
 No. DE FOLIO 828

SUMA PARCIAL 6 4
 No. DE FOLIO 829

CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS EN UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO II
MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS UNIDADES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE COMPETENCIA T P BIBLIOGRAFÍA
COMPETENCIA
FORMATIVA SUMATIVA
6 4
LUCHA, TOMA DECISIONES Y QUE COMBATE,
PARA DETERMINAR QUE EL LIDERAZGO
APLICA EL EXIGE EL RECONOCIMIENTO PARTICULAR
LIDERAZGO MILITAR DE LAS PERSONAS Y SIGAN AL LÍDER
COMO UN
ELEMENTO 2.4. SISTEMATIZA LAS CARACTERÍSTICAS DE
FUNDAMENTAL EN D. LIDERAZGO EN LAS UNIDAD Y VERDAD QUE FUNDAMENTAN EL 1 10 MINUTOS 11
EL EJERCICIO DEL RELACIONES LIDERAZGO DE ACUERDO CON SAMUEL P.
MANDO AL CIVILES – MILITARES HUNTINGTON, PARA DESPRENDER DE AHÍ
DESEMPEÑARSE DE ACUERDO CON LA NECESIDAD DE LIDERAZGO COMO
SAMUEL. P CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA
COMO
HUNTINGTON. ORGANIZACIÓN MILITAR QUE FAVORECEN
COMANDANTE, CON AL INSTITUTO ARMADO Y A LAS RELACIONES
PLENO DIPLOMÁTICAS, CIVILES Y MILITARES, POR
CONOCIMIENTO DE MEDIO DE UN CUADRO COMPARATIVO.
LAS NECESIDADES
HUMANAS, DE LOS 2.5 RELACIONA A LA CALIDAD Y COMPETENCIA
SUBORDINADOS Y PROFESIONAL QUE SE REQUIERE PARA
DE SI MISMO, PARA EJERCER EL LIDERAZGO MILITAR EN EL
DAR CUMPLIMIENTO E. PENSAMIENTO INSTITUTO ARMADO MEXICANO COMO
PRECISO, EXACTO Y MILITAR MEXICANO FORMA DE ACTUAR LOS PRINCIPIOS ÉTICOS
OPORTUNO A LAS SOBRE EL Y MORALES, EL SENTIDO DE
MISIONES QUE LE LIDERAZGO. RESPONSABILIDAD, DISCIPLINA, ENTREGA
SEAN ORDENADAS PLENA Y AUTENTICA A LA PROFESIÓN Y
POR LA VOCACIÓN MILITAR.
SUPERIORIDAD
SUSTENTADAS EN 2.5.1. RELACIONA AL LIDERAZGO CON EL DON
LOS DERECHOS DE MANDO A PARTIR DE SU DEFINICIÓN Y
HUMANOS Y LAS OBJETO PARA ESTAR CONSCIENTES DE LA 1 10 MINUTOS 13,14, 16,18
NECESIDAD DE DESARROLLAR LAS
LEYES Y
HABILIDADES DE LIDERAZGO PORQUE
REGLAMENTOS a. LA DOCTRINA DE
COMPLEMENTAN Y FORTALECEN AL MANDO
MILITARES. LIDERAZGO COMO MILITAR. A TRAVÉS DE UN CUADRO
DON DE MANDO. COMPARATIVO.

DEMUESTRA LOS CONOCIMIENTOS

ADQUIRIDOS.

1
1/a EVALUACIÓN
 No. DE FOLIO 830

PARCIAL
SUMA PARCIAL 8 4 1
 No. DE FOLIO 831

CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS EN UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO II
MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS UNIDADES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE COMPETENCIA T P BIBLIOGRAFÍA
COMPETENCIA SUMATIVA
FORMATIVA
8 4 1

b. NUEVA DOCTRINA 2.5.2. ANALIZA LAS HABILIDADES DE LIDERAZGO

APLICA EL DE LIDERAZGO QUE INFLUYEN DE MANERA SUSTANTIVA EN 1 10 MINUTOS 16,17
LIDERAZGO MILITAR EL EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS MISIONES,
MILITAR
COMO UN PARA RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LAS
ELEMENTO RELACIONES INTERPERSONALES POSITIVAS
FUNDAMENTAL EN Y LAS NECESIDADES HUMANAS QUE SE
EL EJERCICIO DEL TIENEN QUE ATENDER SOBRE TODO EN
MANDO AL SITUACIONES QUE DEMANDAN GRAN
DESEMPEÑARSE ESFUERZO FÍSICO Y MENTAL A TRAVÉS DE
UN MAPA MENTAL.
COMO
COMANDANTE, CON
2.5.3. ARGUMENTA LA NECESIDAD DE 14,16
PLENO
DESARROLLAR LA HABILIDADES DE
CONOCIMIENTO DE c. EL ARMA DEL LÍDER,
COMUNICACIÓN TANTO VERBAL Y NO 1 1 10 MINUTOS
LAS NECESIDADES LA COMUNICACIÓN. VERBAL EN TODO COMANDANTE, QUE LE
HUMANAS, DE LOS PERMITAN EXPRESAR ACTITUDES Y
SUBORDINADOS Y COMUNICAR IDEAS Y ORDENES, PARA
DE SI MISMO, PARA LOGRAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA
DAR CUMPLIMIENTO CON EL PERSONAL QUE ESTÁ BAJO SU
PRECISO, EXACTO Y MANDO, A TRAVÉS DE LA PRESENTACIÓN DE
OPORTUNO A LAS UN CASO.
MISIONES QUE LE
SEAN ORDENADAS 2.5.4. DEMUESTRA LAS CUALIDADES DEL LÍDER
POR LA MILITAR: EL CARISMA, VOCACIÓN, 13,14 y 17
SUPERIORIDAD CARÁCTER, AUTORIDAD, DISCIPLINA,
d. LAS CUALIDADES HONOR, OBEDIENCIA, QUE PROPONE EL
SUSTENTADAS EN 1 1 10 MINUTOS
DEL LÍDER MILITAR. GENERAL ADELFO CASTILLO LÓPEZ,
LOS DERECHOS
PORQUE COADYUVAN A LA EFICIENCIA DEL
HUMANOS Y LAS LÍDER MILITAR, TANTO EN LA CONDUCCIÓN
LEYES Y DE LAS OPERACIONES Y SU INTERRELACIÓN
REGLAMENTOS CON LA SOCIEDAD, EN UNA PRESENTACIÓN
MILITARES. POR EQUIPOS DE TRABAJO.

III. FUNDAMENTOS 3.2. INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE LA

JERARQUÍA DE NECESIDADES QUE 1 1 10 MINUTOS
PSICOLÓGICOS DEL
PROPONE ABRAHAM MASLOW, CON EL FIN
LÍDER.
19,20 y 22
A. LAS NECESIDADES
HUMANAS DEL
 No. DE FOLIO 832

PERSONAL
SUBORDINADO Y
PROPIAS.
SUMA PARCIAL 12 7 1
 No. DE FOLIO 833

CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS EN UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO II
MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS UNIDADES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE COMPETENCIA T P BIBLIOGRAFÍA
COMPETENCIA SUMATIVA
FORMATIVA
12 7 1

DE CONOCER DESDE LA PERSPECTIVA

APLICA EL HUMANÍSTICA SUS DIFERENCIAS
LIDERAZGO MILITAR INDIVIDUALES DEL PERSONAL QUE ESTE
COMO UN BAJO SU MANDO Y DE ÉL MISMO, PARA
ELEMENTO CONTRIBUIR A SU AUTORREALIZACIÓN
FUNDAMENTAL EN DENTRO DEL INSTITUTO ARMADO. A
EL EJERCICIO DEL TRAVÉS DE UN MAPA MENTAL.
MANDO AL
DESEMPEÑARSE 3.3. PRESENTA LOS COMPONENTES DEL
COMO LIDERAZGO PARA ADQUIRIR HABILIDADES
B. LA INTELIGENCIA Y ENFRENTAR LAS DIFICULTADES DE
COMANDANTE, CON EMOCIONAL
PLENO MANERA RESILIENTE A FIN DE RESOLVER 1 1 10 MINUTOS 18, 20
APLICADA AL LOS CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN
CONOCIMIENTO DE LIDERAZGO. DURANTE EL DESARROLLO DEL
LAS NECESIDADES LIDERAZGO, COMO SE PROPONE EN LA
HUMANAS, DE LOS INTELIGENCIA EMOCIONAL, A TRAVÉS DE 1
SUBORDINADOS Y LA PRESENTACIÓN DE UN SOCIODRAMA.
DE SI MISMO, PARA
DAR CUMPLIMIENTO DEMUESTRA LOS CONOCIMIENTOS
PRECISO, EXACTO Y ADQUIRIDOS.
OPORTUNO A LAS 2/a EVALUACIÓN
MISIONES QUE LE PARCIAL. 1 2 20 MINUTOS
SEAN ORDENADAS
3.4. RELACIONA LOS PROCESOS BIOLÓGICOS
POR LA QUE DETERMINAN A LAS EMOCIONES
SUPERIORIDAD COMO: FUNCIÓN DEL SISTEMA LÍMBICO,
SUSTENTADAS EN C. ASPECTOS LAS NEURONAS ESPEJO, LA INTUICIÓN DEL 24
LOS DERECHOS PSICOBIOLOGICOS LÍDER, QUÍMICA DEL ESTRÉS Y LA
HUMANOS Y LAS DE LAS EMOCIONES. FUNCIÓN BIOLÓGICA DE LAS EMOCIONES
LEYES Y PARA COMPRENDER LAS REACCIONES DE
REGLAMENTOS SI MISMO Y DEL PERSONAL BAJO SU
MILITARES. MANDO ANTE LAS DIVERSAS SITUACIONES
QUE ENFRENTA DURANTE SU DESEMPEÑO
PROFESIONAL, A TRAVÉS DE LA
EXPOSICIÓN DE CADA UNA DE LAS
VARIABLES, POR EQUIPOS DE TRABAJO.

SUMA PARCIAL 14 10 2
 No. DE FOLIO 834

CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS EN UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO II
MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS UNIDADES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE COMPETENCIA T P BIBLIOGRAFÍA
COMPETENCIA SUMATIVA
FORMATIVA
14 10 2

APLICA EL LIDERAZGO
IV. HABILIDADES
MILITAR COMO UN
DEL LIDERAZGO
ELEMENTO
QUE COADYUVAN EN
FUNDAMENTAL EN EL
EL MANDO.
EJERCICIO DEL MANDO
AL DESEMPEÑARSE A. LA
COMO COMANDANTE, COMUNICACIÓN 1 10 MINUTOS 27,28
CON PLENO AFECTIVA- 4.1. MUESTRA LOS ASPECTOS QUE
CONOCIMIENTO DE LAS EFECTIVA. IDENTIFICAN A LA COMUNICACIÓN
NECESIDADES AFECTIVA-EFECTIVA QUE TOMA COMO
HUMANAS, DE LOS BASE LA GAMA DE EMOCIONES,
SUBORDINADOS Y DE SI SENTIMIENTOS Y VIVENCIAS QUE SE
MISMO, PARA DAR GENERAN, CON EL FIN DE PROPICIAR LA
CUMPLIMIENTO COMPRENSIÓN Y ACEPTACIÓN DEL
PRECISO, EXACTO Y MANDO Y LIDERAZGO A TRAVÉS DE LA
PRESENTACIÓN DE UN SOCIODRAMA.
OPORTUNO A LAS
MISIONES QUE LE SEAN B. LA EMPATÍA.
ORDENADAS POR LA 4.2. ARGUMENTA LA NECESIDAD DE SER
EMPÁTICO AL EJERCER EL LIDERAZGO 1 10 MINUTOS 25, 30 y 33
SUPERIORIDAD
MILITAR, PORQUE PERMITE COMPRENDER
SUSTENTADAS EN LOS
A LAS PERSONAS, PARA PODER TOMAR
DERECHOS HUMANOS Y DECISIONES SOBRE EL PERSONAL A FIN
LAS LEYES Y DE FORTALECER LA ACEPTACIÓN Y
REGLAMENTOS MOTIVACIÓN PARA EL CUMPLIMIENTO DE
MILITARES. LAS OPERACIONES, EN UNA DISCUSIÓN
DIRIGIDA.

4.3. VALORA A LA MOTIVACIÓN COMO UNA

HABILIDAD FUNDAMENTAL EN EL 10 MINUTOS 26,31
C. CAPACIDAD PARA LIDERAZGO MILITAR POR QUE IMPULSA AL
MOTIVAR. PERSONAL A ESFORZARSE CON EL 1
PROPÓSITO DE CUMPLIR CON LAS METAS
U OBJETIVOS PLANTEADOS, A FIN DE
ESTIMULAR Y MANTENER EL INTERÉS Y LA
VOLUNTAD DE LA PERSONA, A TRAVÉS DE
LA PRESENTACIÓN DE UN MAPA MENTAL.

SUMA PARCIAL 16 11 2
No. DE FOLIO 835
 No. DE FOLIO 836

CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS EN UNIDAD DE APRENDIZAJE: MANDO Y LIDERAZGO II
MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS UNIDADES DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DE COMPETENCIA T P BIBLIOGRAFÍA
COMPETENCIA SUMATIVA
FORMATIVA
16 11 2

APLICA EL LIDERAZGO 4.4. ANALIZA EL PROCEDIMIENTO PARA INFLUIR 1 1 10 MINUTOS

D. CAPACIDAD PARA
MILITAR COMO UN Y PERSUADIR AL PERSONAL QUE ESTE
INFLUIR EN LOS
ELEMENTO BAJO SU MANDO A QUE PIENSE Y ACTUÉ 15,16 y 20
SUBORDINADOS.
FUNDAMENTAL EN EL CONFORME SE NECESITA, ACORDE CON
EJERCICIO DEL MANDO LAS IDEAS DEL LÍDER MILITAR QUE
AL DESEMPEÑARSE CONDUCE Y EL DESARROLLO DE LA
COMO COMANDANTE, MISIÓN OPERATIVA, PARA ASUMIR LA
CON PLENO RESPONSABILIDAD DE DESARROLLAR
CONOCIMIENTO DE LAS ESTA HABILIDAD QUE COADYUVA A
NECESIDADES LOGRAR EL ÉXITO, A TRAVÉS DE LA
HUMANAS, DE LOS PRESENTACIÓN DE UN SOCIODRAMA.
SUBORDINADOS Y DE SI
MISMO, PARA DAR 4.4. EXPLICA LAS SITUACIONES Y LA FORMA DE
CUMPLIMIENTO HACER PRACTICA LA HABILIDAD QUE
E. HABILIDAD PARA TIENE LÍDER PARA INSTRUIR Y CAPACITAR 1 10 MINUTOS 14,32
PRECISO, EXACTO Y
INSTRUIR Y A LAS PERSONAS QUE ESTÁN BAJO SU
OPORTUNO A LAS MANDO, PARA DESARROLLAR AL
CAPACITAR.
MISIONES QUE LE SEAN PERSONAL EN EL DESEMPEÑO EFICIENTE
ORDENADAS POR LA DE SUS FUNCIONES Y EVITAR LOS
SUPERIORIDAD ASPECTOS QUE PODRÍAN OBSTACULIZAR
SUSTENTADAS EN LOS EL LOGRO DE LAS METAS, A TRAVÉS DE
DERECHOS HUMANOS Y UN SOCIODRAMA,
LAS LEYES Y
REGLAMENTOS DEMUESTRA LOS CONOCIMIENTOS
MILITARES. ADQUIRIDOS. 1

3/a EVALUACIÓN DEMUESTRA LAS HABILIDADES

ADQUIRIDAS.
PARCIAL.
2

EVALUACIÓN FINAL

SUMA TOTAL. 17 13 5
 No. DE FOLIO 837

SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.

DIRECCIÓN. GENERAL DE EDUC. MIL. COLEGIO DEL AIRE.

Y RECTORÍA DE LA U.D.E.F.A. ESC. MIL. MANTO. Y AB.
CURSO INTENSIVO DE FORMACIÓN DE
OFICIALES DE FUERZA AÉREA ESPECIALISTAS
EN MANTENIMIENTO DE AVIACIÓN.

RESUMEN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

MANDO Y LIDERAZGO II.

NÚMERO ACTIVIDADES HORAS TOTALES.

I TEÓRICAS 17

II PRÁCTICAS. 13

III EVALUACIONES 5

TOTAL GENERAL. 35

RESUMEN DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CANTIDAD CARGA HORARIA

BÁSICAS 0 0

ESPECÍFICAS 0 0

PROFESIONALES 1 30

TOTAL GENERAL: 30