SESIÓN DE APRENDIZAJE EDA N 03
TÍTULO: Elaboramos afiches para difundir la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos
I.E. REP. DE BOLIVIA ÁREA . COMUNICACIÓN GRADO PRIMER GRADO A-B
BIMESTRE SEGUNDO FECHA – DURACIÓN 06 al 09 de Junio DOCENTE FÁTIMA FERNÁNDEZ
Duración: 04 MORALES
horas
Primero A-B
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Escribimos como Cuidar nuestro Ambiente
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS E. TRANSVERSALES - EVIDENCIA DE INSTR.
VALORES APRENDIZAJE
Escribe en Lengua - Adecúa, organiza y -Recupera información explícita Enfoque Ambiental: Busca Participa en
Materna desarrolla las ideas de los textos escritos que lee en formar personas respondiendo las
de forma coherente torno al cuidado de su ambiente conscientes del cuidado del preguntas y busca la
y su salud), seleccionando datos medio ambiente, que Lista de
y cohesionada. - difusión para
específicos (nombres de promuevan el desarrollo de Cotejo
Reflexiona y evalúa personas, acciones, hechos y estilos de vida saludables y sensibilizar a la
la forma, el lugares), sostenibles. comunidad
contenido y el educativa sobre el
contexto del texto -Deduce algunas relaciones Enfoque de Derechos manejo adecuado de
escrito lógicas entre las ideas del texto Manifiestan libremente sus los residuos sólidos;
como las secuencias temporales, ideas al participar de un además, participa en
causa-efecto o semejanza debate relacionado con la
un cartel p para
diferencia, así como las importancia de cuidar el
- Infiere e interpreta características de personas, ambiente consensuar
información del hechos y lugares (I. E.), a partir propuestas para el
texto. de la información explícita e Enfoque de Orientación al manejo adecuado de
implícita del texto. bien común: los residuos sólidos.
-Comparten entre ellos los
- Adecúa su texto escrito a la bienes disponibles de los
situación comunicativa, de espacios educativos
acuerdo al propósito (recursos, materiales,
- Reflexiona y evalúa comunicativo, instalaciones, tiempo,
la forma, y el actividades, conocimientos)
contenido y con sentido de equidad y
contexto del texto justicia al participar de un
debate.
VALORES
Libertad y responsabilidad
[Link] DIDÁCTICA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMP
RECURSOS O
INICIO Pizarra. 10 A 15
.La docente saluda a los estudiantes y comparte invitando a dos educandos a hablar de cómo estuvo el Plumón MINUT
fin de semana. Refuerza positivamente lo vivido y/o aconseja sobre algunos hechos presentados en su Mota OS
hogar
- La docente pregunta Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un afiche?
-Los estudiantes responden y la docente moldea la intervención :
En la vida cotidiana, para animar o convencer sobre las ventajas de alguna actividad o algún producto,
registramos nuestras ideas en un texto que llame la atención. En esta sesión, los estudiantes
elaborarán un afiche para difundir la importancia de cuidar nuestro ambiente
La docente solicita unirse en grupos de 4 o 5 estudiantes y les da un Afiche pidiéndoles que determinen
su Introduccion,Contenodo y cierre
Plantea La docente la siguiente pregunta:¿qué acciones podemos realizar para superar los
problemas ambientales de nuestra localidad? Anota sus respuestas en la pizarra
DESARROLLO -.La docente Lee con ellos sus propuestas y, luego, Cuaderno de
pregúntales:¿quépodemoshacerparamotivaralasdemáspersonasacuidaryconservarelambientedondeviv Trabajo de 60
imos? Comunicación minuto
¿Por qué es necesario que los estudiantes pongan en práctica acciones que ayuden a cuidar el Cuaderno s
ambiente?
Como motivaríamos a las personas:
¿Por qué no es necesario que los estudiantes pongan en práctica acciones que ayuden a cuidar el
ambiente?
Argumentos:
Los estudiantes Ubican las sillas en dos semicírculos, frente a frente, de manera que los integrantes
expresen sus ideas
[Link]í
stic.
La docente realiza en la pizarra el Esquema del Plan de Escritura
¿Qué ¿Para qué? ¿A ¿Qué ¿Cómo lo ¿Dónde lo
vamos quiénes Escribiremo presentare difundiremo
a estará s? mos? s?
hacer? Dirigido?
Un Para A Un Afiche mensajes En
afiche motivar a las nuestros para Papelotes y
demás compañeros participar en hoja
personas a , y bond
cuidar y padres compromet
conservar el de erse
ambiente en familia en el
que vivimos y cuidado
a del
la ambiente
comunidad en
en que
general vivimos
El tema del afiche que elaborarán.
Resalta la importancia degenerar conciencia en la población sobre los problemas ambientales (aire,agua
o suelo)que detectaron en su comunidad.
En la Pizarra la docente realiza un Esquema que facilita el desarrollo del Afiche
Recuérdales que para dar énfasis al mensaje pueden usar signos de admiración o
interrogació[Link],destaca que deben respetar la concordancia del as palabras en género ,número
y perdona
Textualización
En una hoja bond de cada estudiante y pide que empiecen a elaborar el borrador de su afiche
Teniendo en cuenta sus características y el plan de escritura.
La docente menciona que los textos y los dibujos deben apreciarse fácilmente., Enfatiza que
El mensaje debe entenderse y ser coherente. Mientras escriben,
Verifiquen la concordancia
Cuando todos hayan terminado, indica que guarden la hoja bond en su cuaderno ,pues será revisada en
la próxima sesión.
CIERRE
. -Pregunta que lograron y como lo hicieron
-Se refuerza sobre las normas de convivencia logradas u su meta
DOCENTE FÁTIMA FERNÁNDEZ MORALES
SESIÓN DE APRENDIZAJE EDA N 03
TÍTULO: Reconocemos la importancia de realizar una Misiva a nuestros familiares sobre el ambiente
I. DATOS GENERALES
I.E. REP. DE BOLIVIA ÁREA . COMUNICACIÓN GRADO PRIMER GRADO A-B
BIMESTRE SEGUNDO FECHA – DURACIÓN 30 de Mayo al 03 DOCENTE FÁTIMA FERNÁNDEZ
de Junio Duración: MORALES
02 horas
Primero A-B
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE Difundir sus opiniones a travesa de una Carta
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS E. TRANSVERSALES - EVIDENCIA DE INSTR.
VALORES APRENDIZAJE
Escribe Textos en - Infiere e interpreta -Escribe información explícita de Enfoque Ambiental: Busca -Efectúa una Carta a
Lengua Materna en información del textos en torno al cuidado de su formar personas sus familiares y un
Lengua Materna texto - Adecúa, ambiente y su salud), conscientes del cuidado del Memorial a la
seleccionando datos específicos medio ambiente, que Lista de
organiza y desarrolla Comunidad
- promuevan el desarrollo de Cotejo
las ideas de forma estilos de vida saludables y
coherente y sostenibles.
cohesionada. -
Reflexiona y evalúa Enfoque de Derechos
la forma, el Manifiestan libremente sus
contenido y el ideas al participar de un
debate relacionado con la
contexto del texto
importancia de cuidar el
. ambiente
Enfoque de Orientación al
bien común:
-Comparten entre ellos los
bienes disponibles de los
- Reflexiona y evalúa espacios educativos
la forma, y el (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo,
contenido y actividades, conocimientos)
contexto del texto con sentido de equidad y
justicia al participar de un
debate.
VALORES
Libertad y responsabilidad
[Link] DIDÁCTICA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMP
RECURSOS O
INICIO Pizarra. 10 A 15
.La docente saluda a los estudiantes y comparte invitando a dos educandos a hablar de cómo se sienten Plumón MINUT
Refuerza positivamente lo vivido y/o aconseja sobre algunos hechos presentados en su hogar Mota OS
- La docente busca que los estudiantes Dialoguen sobre la contaminación ambiental
-La docente invita a que indiques tus hábitos de consumo y hayas reflexionado también sobre cómo los
productos que usamos se convierten en agentes contaminantes.
La docente les expresa :
Utiliza las siguientes preguntas:
a. Cuántos objetos que usamos se convierten en agentes contaminantes?
b. Qué se hace en casa cuando ya no se necesita utilizar una botella o un vaso de plástico?
c. La manera en cómo nos deshacemos de esos productos afecta el ambiente y el planeta? por qué?
d. Cómo podríamos organizarnos en familia para ayudar a cuidar el ambiente y el planeta?
.
DESARROLLO -.La docente pregunta cómo podríamos organizarnos en la comunidad para ayudar a cuidar el ambiente Cuaderno de
y el planeta? Trabajo de 60
Comunicación minuto
Incide en que los Estudiantes expresen reflexión y l argumentos y lo elaboren buscando q puedan
Cuaderno s
generar compromisos de cuidado con el ambiente y el planeta.
. Preparas el Memorial para la Comunidad para ello completamos el siguiente cuadro: Para qué escribiré
a mi comunidad? Dónde nos reuniremos? A qué hora lo escribo? qué debo preparar para este memorial
? Qué haré argumentos utilizare ?
Pide a los Estudiantes que Organicen sus ideas ewlaciona losa argumentos con completa el siguiente
cuadro: Qué productos consume tu familia? Los productos que consumimos se convierten en agentes
contaminantes? Qué se hace con estos productos cuando ya no los necesitamos? Es correcta la forma en
cómo tu familia se deshace de esos productos? Por qué? Cuánto demoran en degradarse? Propón dos
ideas de cómo hacer un uso responsable de los plásticos, los cartones, los papeles, los vidrios ten en
cuenta las recomendaciones de tus familiares para una siguiente oportunidad.
La Docente les indica que es un Memorial El Memorial es un documento cuya extensión depende de los
asuntos, motivos y argumentos de las peticiones o quejas que se formulan.
Se entiende que un Memorial debe ser firmado por varias personas. Cuanto mayor sea el número será
la atención que se presente a la petición que se formula o la queja que se eleve.
Todos los Memoriales deberán contener las siguientes secciones distribuidas en el siguiente orden: 1)
Portada; 2) Índice; 3) Bibliografía; 4) Exposición de los Hechos; Page 2 5) Análisis Legal del Caso; y 6)
Petitorio.
CIERRE
. -Pregunta que lograron y como lo hicieron
-Se refuerza sobre las normas de convivencia
DOCENTE FÁTIMA FERNÁNDEZ MORALES
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA
TÍTULO: “¿QUÉ ES LA VIOLENCIA?”
I.E. REP. DE BOLIVIA ÁREA . GRADO PRIMER GRADO B SEGUNDO A-B
COMUNICACIÓ
N
BIMESTRE SEGUNDO FECHA – DURACIÓN 03 al 09 de DOCENTES FÁTIMA FERNÁNDEZ MORALES
Junio ZULMA ROJAS ISUSI
Duración: 02
horas
Primero B 2ª-A-
B
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE: Que las y los estudiantes identifiquen las diferentes manifestaciones de violencia
familiar
CARACTERIZACIÓN CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS E. TRANSVERSALES - EVIDENCIA DE INSTR.
VALORES APRENDIZAJE
GESTIONA -Maneja fuentes ENFOQUE DE ORIENTACIÓN -Elabora una carta y
de información AL BIEN COMÚN un Memorial a las
RESPONSABLEMENTE Identifica en su escuela los víctimas
para comprender de la
…………………………………. lugares seguros y Escala de
EL ESPACIO Y EL el espacio del violencia
vulnerables ante desastres Observación
ambiente. ------ de diversos tipos y participa
AMBIENTE
en actividades para la
-Genera acciones
prevención (simulacros,
para conservar el
señalizaciones, etc.)
ambiente local y VALORES
global Libertad y responsabilidad
[Link] DIDÁCTICA METODOLÓGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIAL TIEMPO
ES
RECURSO
S
INICIO Pizarra. 15
.La docente saluda a los estudiantes y comparte invitando a dos educandos a hablar de cómo Plumón MINUTOS
estuvieron el día anterior y que obtuvieron de aprendizaje Refuerza positivamente lo vivido y/o Mota
aconseja sobre algunos hechos presentados en su hogar
-Se realiza la oración. Gracias Dios Mío Por este nuevo día que me regalas, porque puedo contemplar
el sol nacer. Gracias por mi familia, mis amigos, aquella gente que me rodea. Te pido no te olvides de
los niños de este mundo, aquellos que no tienen que comer, los sin techo, los desamparados. Gracias
Dios por escucharme y guiar cada uno de mis pasos. Amén!!
Establecen los acuerdos de convivencia para trabajar en un clima favorable:
Levantamos la mano para participar.
La docente iniciará el tema dando un preámbulo de la problemática de violencia contra la mujer y los
integrantes del grupo familiar. Mencionará que estas situaciones afectan a muchas mujeres y familias
peruanas; luego dará la indicación que se formen en cuatro grupos y a cada uno de los equipos se les
Escribirá una expresión con una situación de violencia (física y/o psicológica) contra la mujer y los
integrantes del grupo familiar.
Cada grupo nombrará a un representante para que exponga la noticia que crearon y sus conclusiones
sobre las siguientes preguntas:
¿Qué situación de violencia identificamos en la noticia? ¿Quién o quiénes son las personas afectadas?
¿Qué derechos le han sido vulnerados? ¿Quién o quiénes son las personas agresoras?
DESARROLLO -. La docente indica que se mantienen los grupos y se les pregunta: ¿Qué piensan sobre las situaciones Cuaderno
de violencia contra la mujer y los integrantes del grupo familiar? de Trabajo 30 minutos
¿Conocen sobre situaciones parecidas? de
¿Qué se podría hacer para detener estas situaciones?
Comunica
Se les indica que las respuestas deben ser grupales y consensuadas para ser expuestas por el grupo?
Cada representante expresa las expresiones vertidas y las anota en la pizarra en un cuadro ción
La docente modelas las intervenciones y coloca en la pizarra las siguientes expresiones Cuaderno
VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES La violencia contra las mujeres es cualquier acción o conducta
que les causa muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico por su condición de tales, tanto
en el ámbito público como en el privado.
VIOLENCIA CONTRA LOS INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR La violencia contra cualquier
integrante del grupo familiar se da cuando se realiza una acción o conducta que le causa muerte,
daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico y que se produce en el contexto de una relación de
responsabilidad, confianza o poder, de parte de un integrante a otro del grupo familiar
La docente Por GRUPO preparan un MEMORIAL CONTRA LA NO VIOLENCIA
-La docente les indica realizar una carta a una persona importante sobre la violencia y que hacer
para evitarla
5 minutos
. La docente les pide identificar que lograron hoy y les refiere que existe una LINEA TELEFONOCA 201
CIERRE para casos de Violencia
Metacognicion
Les solicita que averigüen sobre los objetivos de ls DEMUNA y CENTROS DE EMERGENCIA MUJER.
Que conversaran de ello en una próxima clase
Se les agradeceré
DOCENTES FÁTIMA FERNÁNDEZ MORALES ZULMA ROJAS ISUSI
