PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER TRIMESTRE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 4
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
TRIMESTRE 1 La descripción del movimiento y la fuerza
PROYECTO El trabajo de galileo
CONTENIDOS • La aceleración; diferencia con la velocidad.
• Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.
CAMPO
FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso
CURRICULARES cotidiano y de importancia social.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos;
entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, gráficas y otras formas simbólicas,
así como las tecnologías de la comunicación y la información (tic) y proporciona una
justificación de su uso.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Desarrollen • Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo
habilidades respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y • Comprensión de fenómenos y
asociadas allas formas de proceder que las sustentaron. procesos naturales desde la
conocimiento• Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la perspectiva científica •
científico y sus
ciencia como una nueva forma de construir y validar el Comprensión de los alcances y
niveles de conocimiento científico, con base en la experimentación y el limitaciones de la ciencia y del
representación e
análisis de los resultados. desarrollo tecnológico en diversos
• Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en contextos
interpretación
acerca de los
situaciones del entorno y/o actividades experimentales. • Toma de decisiones informadas
fenómenos • Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad- para el cuidado del ambiente y la
naturales tiempo y aceleración- tiempo para describir y predecir promoción de la salud orientadas
características de diferentes movimientos, a partir de datos a la cultura de la prevención
que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable 5.0 Hacen graficas de distancia contra
2 Bajo 6.0 tiempo.
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 Hacen una grafica de posición
contra tiempo.
RUBRICAS NIVEL DE
DESEMPEÑO Interpretan graficas de diferentes
Aplica las formas de descripción y representación del movimientos acelerados.
movimiento analizadas anteriormente para describir el
movimiento acelerado Participan en equipos.
Identifica la proporcionalidad en la relación velocidad-
tiempo
Establece la diferencia entre velocidad y aceleración
Interpreta las diferencias en la información que
proporcionan las gráficas de velocidad-tiempo y las de
aceleración-tiempo provenientes de la experimentación o
del uso de recursos informáticos y tecnológicos
Valora la utilidad de las graficas para representar cambios
tanto en la ciencia como en la vida cotidiana
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
-Formar equipos con los estudiantes para que redacten lo que entienden por aceleración y velocidad.
-Pedir que socialicen su trabajo con la clase y que encuentren semejanzas y diferencias, y expliquen a qué se deben.
.Pedir que indaguen otros significados de velocidad y aceleración.
-Pedir que, partiendo de la definición de velocidad y aceleración en Física, den ejemplos en situaciones de la vida
cotidiana.
-Promover la reflexión de los alumnos para que se percaten de las diferencias entre sus ideas con respecto a lo que
significa velocidad y aceleración en Física y en otros contextos.
-En grupo interpretar graficas de diferentes movimientos acelerados.
-Leer el texto ¿para que sirven las graficas?
-Intercambiar opiniones sobre la utilidad de las graficas en la vida cotidiana
Analizar los siguientes ejemplos:
En esta gráfica la pendiente representa la velocidad que es constante y conforme aumenta el tiempo disminuye la
aceleración.
Gráfica de velocidad vs. tiempo
En esta gráfica la velocidad aumenta conforme aumenta el tiempo y la pendiente representa la aceleración que en este
caso es constante.
Gráfica de posición vs. tiempo
En este caso a gráfica representa el cambio de posición al aumentar la velocidad por unidad de tiempo. La pendiente
representa el cambio de velocidad.
Recibe: Profesor (a)________________________
