SECUENCIA DIDACTICA
Área: LENGUA
Fecha: 24/08/ al 01/09/2020
Grado: 5to “A” y “B”
Contenidos:
Textos no literarios: La noticia y la reseña:
- Estructura
- Selección y ordenamiento de la información.
- Lectura y escritura de noticias y reseñas.
Fundamentación: Esta propuesta está situada en el enfoque comunicativo de la enseñanza de la
lengua que prioriza informar sobre hechos y temas de interés general. También admite valoraciones
críticas y opiniones sobre acontecimientos y noticias. En este sentido, se deberá tener en cuenta,
explicar y analizar que la función de opinión exige profundidad en los contenidos y se corresponde con la
línea ideológica de quien la escribe o del periódico que la publica.
Propósitos:
• Diferenciar los textos literarios y no literarios teniendo en cuenta la función de cada uno de ellos.
• Reconocer la estructura, finalidad y características de un texto periodístico.
• Promover la planificación del texto, su revisión, su corrección y su reescritura.
Objetivos:
Que los alumnos sean capaces de:
❖ Diferenciar modalidades de textos a partir de su intencionalidad comunicativa.
❖ Definir estructura, finalidad y características de un texto periodístico.
❖ Usar de modo apropiado la normativa y la ortografía en la redacción de un texto.
❖ Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de lectura y escritura con
diferentes propósitos y en contextos cada vez más amplios y exigentes.
❖ Desarrollar, progresivamente, progresivamente, estrategias de producción que le permitan
planificar, revisar y corregir la escritura con progresiva autonomía.
PRIMER
Presentación de la siguiente imagen.
Si, aunque la
enciclopedia que me Yo prefiero
¡Oye! Ese
prestaste me fascinó. leer e
libro parece
investigar
interesante.
sobre el
Lo que
mundo real.
leíste no es
real.
Diálogo Inductivo – Deductivo:
¿Qué tipo de textos conoces? ¿Todos reflejan un aspecto de la realidad? ¿Qué características tienen
aquellos que no hablan del mundo real? ¿Cuáles son los textos que relatan sucesos del mundo tal cual
es?
DESARROLLO:
Existen diferentes tipos de textos, entre ellos:
FÁBULA – NOTICIA - BIOGRAFÍA – MITO – INFORME – LEYENDA – OBRA DE TEATRO –
ENCICLOPEDIA – RESEÑA – CUENTO – POEMA – CRÓNICA –
Se los puede clasificar de la siguiente manera:
Textos literarios: Presentan relatos sobre un mundo distinto al real. Generalmente son realidades
imaginadas por los autores, son textos narrativos escritos en prosa; además, algunos suelen tener una
estructura bien definida: un inicio o introducción, un desarrollo o nudo y un desenlace o conclusión.
Por ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Textos no literarios: Estos textos relatan e informan acerca de la realidad del mundo tal cual es, en
tiempo, espacio y con personajes verdaderos que intervienen en el relato.
Los textos no literarios se comprometen auténticamente a dar cuenta del mundo “real” al que
pertenecen.
Por ejemplo:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Teniendo en cuenta los diferentes tipos de textos antes mencionados y su clasificación,
selecciona y escribe los ejemplos para cada concepto según corresponda.
Completa el siguiente mapa conceptual con la información brindada..
TEXTOS
Se clasifican en:
Permiten el desarrollo de: Tienen como función:
Manifestaciones
literarias Informar
Como por ejemplo: Como por ejemplo:
CIERRE:
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Los textos no literarios reflejan aspectos de la realidad.
Los autores de textos literarios escriben acerca de la realidad del mundo.
Tanto los textos literarios como los no literarios tienen personajes que existen realmente.
Los textos no literarios se comprometen con la verdad de lo que dicen.
Los diccionarios, los artículos periodísticos y las novelas son textos no literarios.
Los textos literarios presentan relatos sobre hechos imaginarios.
SEGUNDO DÍA
INICIO:
Observa las siguientes fotografías y decide qué tipo de texto se puede escribir en base a ellas.
Creen un título en sus cuadernos para cada una de ellas.
DESARROLLO:
TEXTO NO LITERARIO: LA NOTICIA
Las noticias informan de hechos novedosos y relevantes que ocurren en nuestro país y en el mundo.
Su objetivo es informar sobre esos hechos de actualidad o recientes.
Por tratarse de un texto informativo, se utiliza un lenguaje objetivo, en el que se evitan opiniones del
autor. Además, es preciso, porque importa la exactitud de los datos que se ofrecen, y veraz, ya que los
sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
LA ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
Las noticias presentan una estructura particular que las diferencia de los otros textos informativos. Su
estructura responde a las preguntas:
Ordena las siguientes palabras con sus respectivas preguntas:
EL HECHO – EL LUGAR – EL SUJETO – EL TIEMPO – LA CAUSA – EL MODO
¿Qué sucedió? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Cómo?
? ?
CIERRE:
REDACTAMOS NOTICIAS
❖ Sigan el paso a paso de la siguiente guía para redactar una noticia.
1. Observa las fotografías de la primera actividad y elije una de ellas para desarrollar una noticia
relacionada.
o ¿Qué pasó?
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o ¿A quién o a quiénes le pasó?
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o ¿Dónde pasó?
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o ¿Cuándo pasó?
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o ¿Cómo pasó?
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o ¿Por qué pasó?
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2- Imaginen las respuestas a las siguientes preguntas. Escríbanlas brevemente en sus carpetas.
3- Amplíen la información que escribieron. Investiguen en internet sobre hechos similares. Busquen
datos estadísticos o lean entrevistas a especialistas.
4- Busquen imágenes que les sirvan para ilustrar la noticia. Redacten una breve explicación para
emplearla como epígrafe.
5- Escriban el cuerpo de la noticia. Recuerden que en el primer párrafo se concentra toda la
información principal (punto 2).
6- Redacten el titular con todos sus componentes: volanta, título y bajada o copete.
7- Corrijan el texto de la noticia. Tengan en cuenta la puntuación, el empleo de mayúsculas y la
ortografía en general y usen sinónimos para evitar la repetición de palabras. Ahora ya están listos para
pasarlo en limpio en la plantilla de la siguiente página.
TERCER DÍA
Seguimos trabajando con noticias
Inicio:
• Lean la siguiente noticia.
DESARROLLO:
• Ubiquen las palabras sobrevivió y cicatrices en la noticia. Luego, lean las definiciones y
subrayen la acepción que consideren apropiada en cada caso.
Sobrevivir Cicatriz
1. Dicho de una persona: Vivir después de la 1. Señal que queda en los tejidos orgánicos
muerte de otra o después de un después de curada una herida o llaga.
determinado suceso. 2. Vivir con escasos 2Impresión que queda en el ánimo por
medios o en condiciones adversas. algún sentimiento pasado.
Escriban un nuevo epígrafe para la fotografía que ilustra la noticia de la página anterior.
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Señalen las partes de la noticia. Marquen cada una con un color diferente.
CIERRE:
Identifiquen las respuestas a las seis preguntas básicas de toda noticia.
• ¿Qué pasó? -----------------------------------------------------------------------------------------
• ¿A quién o quiénes les pasó? ----------------------------------------------------------------
• ¿Dónde pasó? --------------------------------------------------------------------------------------
• ¿Cuándo pasó? ------------------------------------------------------------------------------------
• ¿Cómo pasó? ---------------------------------------------------------------------------------------
• ¿Por qué pasó? -------------------------------------------------------------------------------------
