“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
IE Nº 6044 “JORGE CHAVEZ”
Santiago de Surco
CARPETA
PEDAGÓGICA
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANIA Y CÍVICA
CICLO VI – SEGUNDO AÑO
DOCENTE Prof. Patricia LÓPEZ LÓPEZ
ESTUDIANTE
AÑO Y SECCIÓN Segundo Año : “……”
2022
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
IE Nº 6044 “JORGE CHAVEZ”
Jr. Grau Nº 500 – Santiago de Surco
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¡Bienvenidos y Bienvenidas!
Iniciamos este nuevo reto donde serás el gestor tus propios aprendizajes,
en compañía de tu familia desarrollaras cada actividad con mucha
responsabilidad.
FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO
DEL AGUA DE MANERA RESPONSABLE.
ACTIVIDAD 01
(semanas 1 y 2)
INSTRUCCIONES:
Para esta primera actividad deberás tener en cuenta:
- Seguir muy de cerca el propósito presentado.
- Revisar cada uno de los recursos que te presentamos, te servirán para dar respuesta a las
preguntas planteadas
- Desarrollar en forma secuencial y ordenada tu actividad.
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
En esta actividad el estudiante analiza la situación problemática de las familias y comunidad
sobre el derecho al acceso del uso de agua como un asunto público que se debe abordar.
I.- RECURSO DIDÁCTICO:
Comenta: Analiza: Caso 1
Lee: Analiza: Caso 2
II.- ACCIONES PROPUESTAS (TAREAS)
Ahora desarrolla lo siguiente:
1. Comenta el significado de la frase:
“El agua es la alma madre de la vida y la matriz, no hay vida sin agua”,
que aparece en la sesión de los recursos didácticos.
2. Analiza las imágenes:
a. Que crees que tienen que hacer estas familias para tener acceso al agua.
b. Si el agua es un derecho ¿porque tenemos que pagar por ella.?
c. Cuáles son tus reflexiones sobre las imágenes observadas.
3. Leemos Noticia: “SEDAPAL anuncia que hoy habrá corte de agua en Surco”. Según la
lectura:
a. Consideras que se está cumpliendo con el derecho al acceso del uso del agua.
Explica por qué.
b. Cuál es la diferencia entre el Caso Nº 1 y el Caso Nº 2.
c. Qué relación tiene todo esto con la Ley 30588, que aparece en los recursos
didácticos.
Ahora revisa nuevamente todo lo que haz organizado y responde:
a. Es el derecho al acceso del uso del agua para todos y para todas con equidad, un
asunto público que debemos atender. Fundamenta tu respuesta.
b. Que dificultades crees que puedan surgir en tu familia y comunidad si no se hace un
uso responsable del agua
DIFICULTADES QUE SE PUEDEN PORQUE
PRESENTAR
1.
2
3
Terminaste tu primera actividad correspondiente a la semana 1 y 2
IV.- DESARROLLO DE ACCIONES (TAREAS)
ACTIVIDAD 02
(semanas 3 y 4)
INSTRUCCIONES:
Para esta segunda actividad deberás tener en cuenta:
- Tener en cuenta el propósito planteado.
- Revisa cada uno de los recursos que te presentamos, te servirán para desarrollar tu
actividad.
- Desarrollar en forma secuencial y ordenada tu actividad.
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
En esta actividad el estudiante problematiza sobre el uso y abuso al acceso del agua, y
propone acciones para ejercer este derecho de manera responsable.
I.- RECURSO DIDÁCTICO:
Video 1: Para problematizar Video 2: Para reflexionar
https://www.youtube.com/watch?v=jqt49Gy5Aq4 https://www.youtube.com/watch?v=xvJto4tYuF4
PARA ANALIZAR
II.- ACCIONES PROPUESTAS (TAREAS)
Ahora desarrolla lo siguiente:
1. Considerando el video Nro. 1: Argumenta
a) ¿Cuál es el problema observado en el uso del agua?
b) ¿Por qué crees que no se está haciendo un uso responsable del agua? Fundamenta
tu respuesta
2. Observa las imágenes
a) ¿Qué problemas estas observando en las imágenes sobre el uso inadecuado del
agua? Completa el cuadro
PROBLEMA OBSERVADO PORQUE CONSIDERAS QUE ES UN PROBLEMA
1.
2.
3.
4.
5.
b) ¿Qué dificultades consideras pueden surgir si no hacemos un uso responsable del
agua?
3. Observa el video Nro. 2: “Carta sobre el agua al 2070”
a) Escribe cinco reflexiones sobre el video observado
Ahora revisa nuevamente todo lo que haz organizado y responde:
¿Por qué debemos hacer uso responsable del agua? ¿cuáles serían tus propuestas para
acceder al derecho al acceso al uso del agua de manera responsable? Elabora un cómic
para dar respuesta y propuesta sobre el tema abordado teniendo en cuenta:
a) Redacta tu historia donde se evidencien tus
propuestas.
b) Elabora diálogos que formaran parte del contenido
del cómic donde se observen tus PROPUESTAS
c) Diseña tu propio formato (mínimo 6 viñetas)
agrega dibujos, frases según tu creatividad
Terminaste con el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje
III.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el Comics el estudiante:
Interactúa con la familia para atender asuntos problemáticos del uso responsable del agua.
Delibera sobre asuntos públicos respecto al inadecuado uso del agua en sus
comunidades.
Maneja conflictos de manera constructiva con familia y comunidad sobre el uso
responsable del agua.
Construye normas para asumir acuerdos sobre el uso adecuado del agua.
Participa en acciones donde promueve el uso responsable del agua.
IV.- DESARROLLO DE ACCIONES (TAREAS)
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
IE Nº 6044 “JORGE CHAVEZ”
Jr. Grau Nº 500 – Santiago de Surco
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE PARA
PREVENIR ENFERMEDADES RESPIRATORIAS Y CONTRIBUIR A GESTIONAR DE MANERA
FAVORABLE NUESTRAS EMOCIONES”
ACTIVIDAD 01
(semanas 5 y 6)
INSTRUCCIONES:
Para esta primera actividad deberás tener en cuenta:
- Seguir muy de cerca el propósito presentado.
- Revisar cada uno de los recursos que te presentamos, te servirán para dar respuesta a las
preguntas planteadas.
- Desarrollar en forma secuencial y ordenada tu actividad.
- No olvidar de desarrollar cada una de las preguntas.
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
En esta actividad el estudiante identificara hábitos no saludables que pongan en riesgo su
salud respiratoria y argumentara la importancia de prevenir situaciones de riesgo que afecten
su salud física y emocional.
I.- RECURSO DIDÁCTICO:
Analiza
¿Y a mí me puede pasar?
En uno de los distritos de nuestra capital una familia realiza semanalmente
Caso
polladas, para solventar gastos de un familiar contagiado por el COVID-19,
estas se realizan a base carbón y leña, y para evitar aglomeraciones,
organizaron un pequeño espacio del patio de su casa para cocinar y freír
las presas de pollo. Toda la familia participo.
Identifica
r:
Lee
II.- ACCIONES PROPUESTAS (TAREAS)
Ahora desarrolla lo siguiente:
1. Lee el caso presentado y responde:
a. ¿Cuál es la situación de riesgo a la que está expuesta la familia? ¿Cómo afecta su
salud respiratoria? ¿Por qué no habrá una relación armoniosa con el ambiente?
b. Teniendo en cuenta tus respuestas elabora una lista de riegos que pueden afectar
tu salud respiratoria. puedes considerar ejemplos que te presentamos en los
recursos didácticos.
Hábitos de vida no Como afecta mi bienestar
Situación de riesgo
saludable y el de mi familia
1.
2.
3.
4.
5.
c. Argumenta:
¿Por qué será importante prevenir situaciones de riesgo que afectan nuestra salud
respiratoria y nuestro bienestar emocional?
2. Leemos lectura “Conozcamos más nuestras emociones”. Considerando la lectura:
Argumenta:
a. Según el caso analizado en la primera parte y lectura presentada ¿Cómo afectan las
emociones en tu salud física?
b. ¿Por qué es importante autorregular nuestras emociones cuando tenemos alguna
enfermedad?
Ahora revisa nuevamente todo lo que haz organizado y menciona:
Cuáles son los beneficios de mantener una salud respiratoria y emocional
Respiratoria Emocional
BENEFICIOS
Terminaste tu primera actividad correspondiente a la semana 5 y 6
IV.- DESARROLLO DE ACCIONES (TAREAS)
ACTIVIDAD 02
(semanas 7 y 8)
INSTRUCCIONES:
Para esta segunda actividad deberás tener en cuenta:
- Seguir muy de cerca el propósito presentado.
- Revisar cada uno de los recursos que te presentamos, te servirán para dar respuesta a las
preguntas planteadas.
- Desarrollar en forma secuencial y ordenada tu actividad.
- No olvidar de desarrollar cada una de las preguntas.
PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
En esta actividad el estudiante planteara propuestas para promover el cuidado preventivo de
la salud respiratoria en relación con su bienestar emocional y la de sus familias, ante
situaciones de riesgo en armonía con el ambiente.
I.- RECURSO DIDÁCTICO:
Lee
II.- ACCIONES PROPUESTAS (TAREAS)
Ahora desarrolla lo siguiente:
1. Leamos Noticia: COVID: Inicio vacunación para adolescentes de 12 a 14 años.
a. Cuáles son los beneficios para tu salud respiratoria y sistema inmunológico, la
inoculación de la vacuna por COVID 19.
b. Como la preocupación puede afectar nuestra salud emocional. ¿por qué es
importante aprender a regular nuestras emociones?
2. Observa las imágenes sobre técnicas de autorregulación
APRENDIENDO A CONTROLAR MIS EMOCIONES:
Hay ocasiones en la que podemos perder el control de nuestras
emociones, para evitarlo existen técnicas que nos permitan
manejarlas. Si la practicamos con frecuencia y con calma
podremos hacerlo.
Desarrolla lo siguiente:
a. Selecciona una técnica de autorregulación de emociones y desarrolla:
1) Nombre de la técnica de autorregulación de emociones
2) Dibuja cada uno de los pasos a seguir
3) ¿Por qué será importante poner en práctica esta técnica en el cuidado de nuestra
salud física y bienestar emocional en armonía con el ambiente?
Ahora revisa nuevamente todo lo que haz organizado en esta Experiencia de
Aprendizaje y cumple tu ultimo Reto:
Elabora tu cartilla de recomendaciones para promover el cuidado de la salud respiratoria y
emocional en armonía con el ambiente. Realiza tus propias propuestas con ayuda de tu familia:
Elaboró mi cartilla de
recomendaciones
Terminaste con el desarrollo de esta experiencia de aprendizaje
¡ FELICITACIONES ¡
III.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la Cartilla el estudiante:
Se valora así mismo al proponer de manera creativa el cuidado de su salud integral,
Autorregula emociones cuando expresa su toma de conciencia para cuidar su salud
practicando técnicas de autorregulación emocional.
Argumenta éticamente sobre el rol que cumple la familia en el cuidado responsable de su
salud integral en armonía con el ambiente.
Vive su sexualidad de manera responsable asumiendo un rol protagónico en el cuidado
de su cuerpo y salud de acuerdo a su etapa de desarrollo.
IV.- DESARROLLO DE ACCIONES (TAREAS)
