MATEMATICA EN LA FISICA

PROFESORADO DE SEGUNDA ENSEÑANZA CON ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS

MATEMATICA EN LA FISICA

CICLO 2020

DOCENTE LICDA. BLANCA CANO IZAGUIRRE

PORTAFOLIO

ESTUDIANTE. MARILIN VANESSA SAGASTUME IXIM

CARNE. 201305355

FECHA. Cahabon 9 de julio de 2020

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1. EXPERIMENTO SOBRE PESO Y
MASA

DIFERENCIAS ENTRE PESO Y MASA

La masa y el peso

La masa es la cantidad de materia de un cuerpo y el peso es la cuantificación de la fuerza de

atracción gravitacional ejercida sobre un cuerpo.

¿Son lo mismo la masa y el peso?

Todos los cuerpos están hechos de materia. Algunos tienen más materia que otros. Por
ejemplo, pensemos en dos pelotas de igual tamaño (igual volumen): una de golf (hecha de
un material duro como el caucho) y otra de tenis (hecha de goma, más blanda).

Aunque se vean casi del mismo tamaño, una (la de golf) tiene más materia que la otra.

Como la masa es la cantidad de materia de los cuerpos, diremos que la pelota de golf tiene
más masa que la de tenis.

Ahora, un ejemplo con cuerpos que no sean del mismo tamaño (que tengan distinto
volumen):

Un niño de 7 años comparado con su padre de 35 años. La diferencia es más clara. Es

evidente que el pequeño tiene mucho menos masa que su padre.

La unidad de medida de la masa es el Kilogramo

(kg)

La masa se mide usando una balanza.

¿Y el peso?

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De nuevo, atención a lo siguiente: la masa (la cantidad de materia) de cada cuerpo es
atraída por la fuerza de gravedad de la Tierra. Esa fuerza de atracción hace que el cuerpo (la
masa) tenga un peso, que se cuantifica con una unidad diferente: el Newton (N).

La unidad de medida del peso es el Newton (N)

Entonces, el peso es la fuerza que ejerce la gravedad sobre una masa y ambas magnitudes
son proporcionales entre sí, pero no iguales, pues están vinculadas por el factor aceleración
de la gravedad.

Para que entiendas que el concepto peso se refiere a la fuerza de gravedad ejercida sobre un
cuerpo, piensa lo siguiente:

El mismo niño del ejemplo, cuya masa podemos calcular en unos 36 kilogramos (medidos
en la Tierra, en una balanza), pesa (en la Tierra, pero cuantificados con un dinamómetro)
352,8 Newtons (N).

Si lo ponemos en la Luna, su masa seguirá siendo la

misma (la cantidad de materia que lo compone no
varía, sigue siendo el mismo niño, el cual puesto en
una balanza allí en la Luna seguirá teniendo una
masa de 36 kilogramos), pero como la fuerza de
gravedad de la Luna es 6 veces menor que la de la Tierra, allí el niño pesará 58,68 Newtons
(N)

Estas cantidades se obtienen aplicando la fórmula para conocer el peso, que es:

P=m•g

Donde:

P = peso, en Newtons (N), m = masa, en kilogramos (kg), g = constante gravitacional, que

es 9,8 en la Tierra (m/s²).

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Estoy seguro de que todos se sorprenderán con que un niño de 7 años pese 352,8 Newtons,
pero en física es así, ése es su peso.

Lo que ocurre es que la costumbre nos ha hecho trabajar desde chicos solo con el concepto
de peso, el cual hemos asociado siempre al kilogramo, y nos han habituado a usarlo, sin
saberlo nosotros, como sinónimo de masa. Por eso, cuando subimos a una balanza decimos
que nos estamos “pesando”, cuando en realidad estamos midiendo nuestra cantidad de
masa, que se expresa en kilogramos.

Lo que hacemos es usar nuestra medición de MASA como si fuera nuestro “PESO” y al
bajar de la balanza decimos “pesé 70 Kilos” si la máquina marca esa cantidad, pero el peso
real será 686 Newtons (N) (70 por 9,8 es igual a 686).

Lo concreto es que, en el uso moderno del campo de la mecánica, el peso y la masa son
cantidades fundamentalmente diferentes: la masa es una propiedad intrínseca de la materia
mientras que el peso es la fuerza que resulta de la acción de la gravedad en la materia.

Sin embargo, el reconocimiento de la diferencia es, históricamente, un descubrimiento

relativamente reciente. Es por eso por lo que en muchas situaciones cotidianas la palabra
peso continúa siendo usada cuando se piensa en masa. Por ejemplo, se dice que un objeto
pesa un kilogramo cuando el kilogramo es una unidad de masa.

Diferencia entre masa y peso

Características de masa:
 Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.
 Es una magnitud escalar.
 Se mide con la balanza.
 Su valor es constante, es decir, independiente de la altitud y latitud.
 Sus unidades de medida son el gramo (g) y el kilogramo (kg).
 Sufre aceleraciones

Características de peso:
 Es la fuerza que ocasiona la caída de los cuerpos.
 Es una magnitud vectorial.

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 Se mide con el dinamómetro.
 Varía según su posición, es decir, depende de la altitud y latitud.
 Sus unidades de medida en el Sistema Internacional son la dina y el Newton.
 Produce aceleraciones.

Planteamiento: ¿Cómo diferenciar la masa del peso en la tierra con materiales que
poseemos en nuestra casa o escuela, sabiendo que en esta influye la gravedad la cual no
varía en todo el planeta, pero si fuera de él?

Materiales:
 Botellas de vidrio. Ambas juntas con un peso de 0.4 kilogramos.
 Piedra de 0.4 kilogramos.
 Masquin tape o sellador.
 Reglita de madera.
 Pita o lana.
 Regla o metro.
 Palangana grande.
 Balanza mecánica
 Agua.

Procedimiento:

Paso 1: se calcula la masa de los objetos a utilizar los cuales en este caso serían dos
botellas de vidrio y una roca, para este paso utilizaremos una balanza mecácanica. (El punto
es que los dos objetos a utilizar deben de tener la misma masa)

Paso 2: Calculamos el peso de cada objeto, este dato se obtiene multiplicando la masa por
la gravedad de la tierra que es 9.8 mts/seg 2, y si queremos pues podemos convertir antes los
datos de la masa a kilogramos; para este caso ambos objetos pesaban 0.4 kilogramos y tal
dato nos lo dio la balanza, y al multiplicar el dato por la gravedad nos dio 3.92 N
(Newtons).

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Paso 3: mediante una regla, lana y masquin tape elaboramos una balanza casera la cual nos
servirá también para determinar que ambos objetos tengan la misma masa y encontrar
diferencias en el siguiente paso.

Paso 4: Se utiliza una palangana grande con agua para poder realizar el experimento donde
un objeto se ira al fondo y el otro permanecerá flotando. Para ello hay que tomar en cuenta
que la palangana deberá ser lo suficientemente grande para que los dos objetos entren
fácilmente. Estos objetos flotaran o se hundieran debido a la presión que hace el agua la
cual es similar a la gravedad de la tierra, además de que influye la presión del aire.

Paso 5: Colocar los dos objetos dentro de la palangana de agua, y al hacer eso nos daremos
cuenta de que la roca se va hacia el fondo y las botellas flotaran, esto nos ayudara a mostrar
una diferencia simulando o pensando que la roca se encuentra en la tierra y las botellas en
la luna. La roca al tener un peso mayor se hundirá y las botellas teniendo la misma masa,
pero por la presión del aire flotaran siendo este caso lo que pasaría con la roca si estuviera
en la luna, esta podría flotar ya que la gravedad que es la que influye en el peso sería menor
a la de la tierra.

Hipótesis:

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Fotografías:

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2. Experimento sobre Equilibrio

Materiales:

 2 unidades de tenedores de cocina

 1 unidad de copa de vidrio
 1 ficha de 1 Quetzal.
Instrucciones:

1. Sobre una mesa se coloca la copa de vidrio vacía y luego sobre el extremo de la
copa se coloca la ficha o moneda de 1 quetzal sosteniendo en ella los dos tenedores
de manera que se queden en el aire sin que se sostengan de la copa.

2. Para que exista equilibrio tiene que estar apoyado la base sobe otra base el centro de
masa.

3. Esta actividad requiere paciencia en el momento de soltarlo y librarlo de manera

que adquiere equilibrio, hay que intentarlo una y varias veces hasta que se
estabilice.

4. Dichos objetos tienen que quedarse justamente en el extremo de la copa y de la

moneda, es decir de orilla a orilla.

¿Qué es el centro de masa?

Es aquel punto que se comporta como si en él estuvieran aplicadas todas las fuerzas que
afectan al cuerpo o sistema.

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3. Tema: El equilibrio

MATERIALES
2 tenedores
2 palillos
1 celular de alta resolución

PROCEDIMIENTO
a. Se consiguen dos tenedores y dos palillos.
b. Se enganchan los dos tenedores
c. Primera observación: Se sostiene con un dedo los tenedores enganchados
d. Segunda observación: Se sostiene los tenedores enganchados con un sólo palillo.
e. Tercera observación: Se sostiene con otro palillo el palillo que sostiene los tenedores.
f. Con el segundo palillo se deja al aire los tenedores logrando el equilibrio a través del
centro de gravedad.

CONCLUSION
El cuerpo que permanece estático o en equilibrio es porque ha alcanzado situarse en el
centro de gravedad.

4. Estructuras resistentes
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Materiales:

 2 unidades de block
 1 Pliego de cartón piedra
 Tijeras
 Regla
 Frutas como el peso que ira sobre el cartón piedra
 Teléfono para grabar
1) Coloca dos objetos a unos 10 cm de distancia

2) Sitúa sobre las tapas del cartón piedra y sobre estas, en el espacio que queda entre los objetos,
un vaso u frutas. Observa que el cartón piedra se dobla bajo el peso del mismo.

3) Coloca ahora otro cartón piedra de la anterior formando un arco y de forma que la parte central
de las dos cartulinas permanezcan en contacto.

4) Coloca de nuevo el vaso con unas canicas o frutas dentro. Observa que la nueva estructura
soporta el peso del vaso, incluso cargado con las canicas.

Cuestiones y actividades:

Imagina dos edificios de base cuadrada y con la misma altura. Si uno tiene forma de pirámide y el
otro de ortoedro, ¿cuál crees que será más estable?

El de forma de pirámide

¿Por qué crees que los arcos se emplean en la construcción de edificios y puentes?

Para obtener más resistencia y apoyo

Investiga sobre la diferencia en la construcción de catedrales románicas y góticas desde el punto

de vista de la estabilidad de las mismas.

5. Latas equilibristas
Instrucciones:
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Al efectuar esta actividad como estudiante estará logrando afianzar conocimientos
relacionados a la física, concretamente al tema de equilibrio, realiza esta actividad y elabore
comentarios acerca de la actividad así mismo anote sus conclusiones acerca de los
resultados que obtuvo.
Materiales a utilizar:
 2 latas vacías de jugos del fruto medianas
 1 lata vacía pequeña de jugos ducal.
 Un recipiente de plástico (palangana)
 Un medidor pequeño de plástico (onzera )
 Agua (12 onzas +)

Procedimiento:
Paso No.1. Buscar los materiales indicados.
Paso No. 2. Llenar de agua totalmente una de las latas vacías medianas comprobando que
ocupa una cantidad de 12 onzas de agua, después de llenado, echarlo al recipiente y tomar
nuevamente 2 onzas de la misma agua, para que sea sola la sexta parte de su capacidad.
Paso No. 3. Luego se toman las dos latas medianas una que contiene la sexta parte de agua
de su capacidad, y la otra totalmente vacía. La lata que tiene un poco de agua se busca su
equilibrio a una posición inclinada con un ángulo aproximado de 63° a 65° , con esa
inclinación podemos demostrar su equilibrio. Seguidamente se toma la que está vacía y se
busca su equilibrio en esa misma inclinación y podes notar el resultado que nos presenta.
Paso No. 4. A continuación tomamos la lata vacía pequeña la llenamos de agua con la
tercera parte de su capacidad e intentamos buscar su equilibrio inclinándola a un ángulo
aproximado de 63° a 65°.
Paso No. 5. Después de realizado el experimento anotamos las observaciones pertinentes de
los resultados de la actividad.

6. GUIA DE UN EXPERIMENTO EQUILIBRIO

Materiales que se utilizaron:

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 Una mesa
 Una lata vacío de cualquier bebida
 Un vaso de agua
 Y un recipiente

Primero se consigue una lata vacía puede ser ce cualquier tamaño, luego se hace el primer intento
con la lata vacía para ver si se puede quedar inclinada y el resultado es que no va ver equilibrio y
siempre se va a caer.

Después, el agua que esta dentro del vaso se le echa dentro de la lata siempre y cuando tiene ser
solo la mitad de la lata de agua y de ahí se pone de lado sobre la mes donde se queda inclinada el
agua lo hace a que la lata tenga un equilibrio como este ejemplo.

7. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Latas equilibristas

Esta actividad consiste en estudiar diferentes condiciones para que una lata de refresco se
mantenga en equilibrio de forma inclinada. Es un fenómeno curioso que puede observarse
llenando la lata con un poco de agua. Se pretende que los estudiantes investiguen entre que

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valores para el volumen de agua se mantiene el equilibrio, que ocurre con otros líquidos de
diferentes densidad que sucede si en vez de un líquido se utiliza un sólido, como influye la
forma de la lata.
Materiales
 Latas
 Vasos
 Agua
 Sal
 Cuchara
 Mesa
 Teléfono

Procedimientos
a) Añade poco a poco agua a una lata de refresco hasta que consigas que se mantenga
en equilibrio de forma inclinada.
b) Continúa llenando la lata hasta que observes que ya no mantiene el equilibrio.
Apunta el intervalo de volúmenes de agua para que haya equilibrio.
c) Prueba ahora con otras latas de altura y diámetro de la base diferente.
d) Repite los apartados 1 y 2 utilizando una disolución saturada de agua y sal común.
e) Prueba ahora a conseguir el equilibrio poniendo plastilina en la base.
f) Por último, pega en la base tuercas para mantener la lata en equilibrio.
Cuestiones
1. ¿Qué diferencia observas al utilizar líquidos de diferente densidad?

2. ¿Por qué con algunas latas no se consigue el equilibrio?

3. ¿Qué masa tienen las tuercas? Compara este valor con la masa de agua mínima
necesaria para el equilibrio.
Comenta las diferencias y a qué crees que son debidas.

8. Guía experimento sobre Equilibrio

Paso 1 (materiales)
El muñeco equilibrista

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 Dos trozos de junco de 5 cm
 4 pinchos de 25 cms.
 4 palillos de 5 cms
 4 batería doble A
 Regla de madera
 Cuchillas
 Masking tape
 Cel. Para la grabación
 Caja de madera

Paso 2
De los materiales mencionados, se hace dos muñequitos, los pinchos quedan como brazos
largos, al extremo se le agrega una batería con la ayuda de masking tape y como pies los
palillos de 5 cms. Insertándolos unos 2 cms. Procurando que no queden muy separados.

Paso 3
Preparamos una plataforma y como base una regla de 30 centímetros o de un metro y una
pila de libros, como se muestra en la figura
Paso 4
Dejamos el equilibrista sobre la regla y vemos que se mantiene derecho sin caer, por ultimo
se ubica el segundo equilibrista y pasa la misma historia.

Explicación

El equilibrio estable se logra si el punto de apoyo está por encima del centro de gravedad.

Con unos palitos de madera más cortos nuestro equilibrista no mantiene el equilibrio.

Si se inclina puede balancearse y bajar por la regla sin caer.

9. Experimento sobre Equilibrio

El muñeco equilibrista

Paso 1

MATERIALES

 Una lata vacía de cualquier gaseosa

 Dos palillos de 8 centímetros

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 Dos palillos de 27 centímetros
 Un pedazo de papel de cualquier clase
 Una mesa
 Resistol
 Machete
 Celular para grabación
Paso 2

Con los materiales mencionados se elabora un muñeco, utilizando la lata vacía como su
cuerpo, los dos palillos de 8 centímetros como pies y se inserta 3 centímetros dentro de la
lata quedando cinco cms por fuera, los palillos de 27 centímetros como su brazo, se inserta
dos centímetros dentro de la lata.

Explicación

Se conoce como equilibrio, por otra parte, a la situación en la que se encuentra un cuerpo
cuando, pese a tener poca base de sustentación, logra mantenerse sin caerse.

10. EXPERIMENTO SOBRE EQUIBRIO

MATERIALES A UTLIZAR

 2 PINCHOS PEQUEÑOS
 1 CUCHARA
 1 TENEDOR

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 TELEFONO PARA GRAVAR

PROCDIMIENTO

 SE TRASLAPAN EL TENEDOR CON LA CUCHARA DE MANERA QUE QUE QUDEN SIN PODER
DESLIZARSE UNA CON OTRA.
 SE BUSCA EL CENTRO DE EQUIBRIO DE LOS DOS OBJETOS CON UN PINCHO PEQUEÑO CON
EL DEDO DE BUSCA EL CENTRO DE EQUILIBRIO DE FORMA HORINZONTAL.
 CON EL OTRO PINCHI SE BUSCA EL CENTRO DE EQUILIBRIO DEMANERA VERTICAL ES
DONDE SE CENTRA EL MAYOR PESO DE LOS DOS OBJETOS.

[Link] Resistentes
(Experimento)
Una estructura es un conjunto de elementos que pueden soportar pesos y cargas sin
romperse y sin modificarse totalmente; por ello pues que cuando una estructura soporta una
carga cada uno de sus elementos está sometido a esfuerzos.

a) Materiales a usar:
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 2 cajas de cartón vacías
 4 pedazos de cartulina
 Un vaso desechable
 Canicas
 Tijeras
 Una mesa
 Plasticina
 Una regla de 30 centímetros

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b) Procedimiento:
Utilizamos un pedazo de cartulina para construir una estructura, teniendo como apoyo las cajas de
cartón, esto para que soporte el peso.
Entonces, se inicia colocando un pedazo de cartulina en forma horizontal sobre las dos cajas de
cartón, separadas una de otra aproximadamente 10 cm y encima de la cartulina empezamos a
colocar el vaso con las canicas, el resultado será que la cartulina se doblará por el peso.
Seguidamente se hace un cambio, se dobla otro pedazo de cartulina en forma de arco y se coloca
debajo del primero pedazo de cartulina, colocamos nuevamente el vaso con las canicas, agregamos
más peso con la plasticina, aquí la estructura podrá soportar el peso, sin que su forma varíe
considerablemente.

c) Conclusión:
En el primer caso, en el pedazo de cartulina prevalece fragilidad; ya que no se acomodó su forma,
por lo que al colocarle peso se desplomó la estructura.

En el segundo caso del arco, el peso que recibe en su parte superior se distribuyen hacia los
extremos laterales del arco; los de apoyo, soportando esfuerzos de compresión. Por lo que
determinamos que el arco es una estructura muy utilizada a lo largo de la historia como solución en
la estabilidad de las estructuras de las grandes construcciones.

Por lo tanto, se determina que la resistencia de una estructura depende del material con el que estén
hechas y de la forma o el perfil que se coloquen; o sea materiales frágiles como el papel o la
cartulina pueden soportar grandes pesos si se les da la forma adecuada.

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CATAPULTA

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1. Elaboración De Una Catapulta

a) Materiales a Usar:

 Reglas de madera de 2.5 cms.

 Goma para madera

 Clavos de metal

 Cinta Métrica

 Hilo grueso de algodón

 Resorte de metal

 Dos tornillos

b) Procedimientos:

Primeramente, se hace una base de 40 cms de largo con 20

cms de ancho, con reglas de madera rustica; las cuales serán
fundamentales para el sostén de la catapulta, estos deben ir
bien clavados y pegados con la respectiva goma.

Al pegar la base deben quedar libres en un extremo 6 cms y en

el otro extremo 2 cms de espacio, para que seguidamente se
ponen dos parales en medio de la base con una altura de 17
cms aproximadamente, estos tendrán un sostén entre 40 a 50
grados en un extremo, los cuales deben estar bien pegados y clavados.

Seguidamente se coloca el hilo de algodón que es el que va servir de tensor de la paleta de lanzamiento,
para luego adaptar un eslabón que servirá para darle la fuerza de lanzamiento siendo el resorte la pieza
fundamental.

Por último, se tensa bien la paleta con el hilo de algodón y el

eslabón con su reportaje servirán para el lanzamiento respectivo de
cualquier objeto, tomando el ángulo respectivo.

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2. Cómo elaborar una catapulta casera

Materiales:

 Paletas
 Tijeras
 Regla
 Silicón en barra
 Pistola de silicón
 Tapita plástica
 1 hule
 1 palillo de madera / Un hierro de carro de juguete
 1 lapicero sin tinta.

Proceso de elaboración:

Primero necesitaremos cortar una paleta a la mitad para formar un rectángulo con otras dos
paletas, podemos utilizar una regla para calcular la mitad. Posteriormente pegaremos con silicón
caliente las paletas cortas con las largas formando un rectángulo a como se observa en las
imágenes de abajo.

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Posteriormente cortaremos nuevamente dos paletas a la mitad, podemos usar la regla para que el
corte sea exacto, estas piezas cortadas nos servirán ahora para poder poner el soporte del palillo
de madera. Estos se pegarán con el silicón en el centro del rectángulo creado anteriormente,
primero pegamos uno de cada lado, luego pegaremos el palillo con un pedazo del lapicero dentro.

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Luego pegaremos los otros dos piezas cortadas faltantes junto a las otras para dar más rigidez a la
base donde está el palillo.

Por último armaremos la última pieza de la catapulta, la cual es simplemente una paleta
completa, a la cual se le debe de hacer un pequeño corte en u extremo para poderlo sujetar con

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fuerza a la base mediante un hule, y al otro extremo se le pega una tapita plástica de gaseosa
desechable.

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Por último se pega lo anterior a la base, justo en la una parte del lapicero que se cortó y se
introdujo en el palillo de madera o la pieza utilizada. Luego el extremo cortado se sujeta con un
hule a la parte de la base para que funcione y se pueda lanzar objetos.

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3. CATAPULTA
En la siguiente actividad se pudo comprobar a través de un experimento realizado para
comprobar la teoría con la práctica sobre el movimiento en dos dimensiones, utilizando
los ejemplos de catapulta. En este caso se utilizó como herramienta “el arpón”.
Los materiales que se utilizaron fueron los siguientes:
 Madera,
 Varilla de metal de ¾ pulgada de grosor o bien palillo del mismo grosor.
 Un pedazo de alambre de amarre galvanizada.
 Un metro de hule
 Clavos de 2 pulgadas.
Procedimiento de su elaboración:
Se debe tener un pedazo de madera que servirá de base de 20 a 30 pulgadas de largo, con
la madera se elabora un cabo tipo pistola agregándole un gatillo disparador de metal, dos
resortes de soporte en ambos lados de la madera de base para su correcto
funcionamiento, en un extremo de la madera se sujeta el hule y amarrándole en los
extremosa un pedazo de alambre, esto dará la tensión del disparador de manera que
expulse la varilla con fuerza de tal forma funciona el material que usamos de ejemplo de
una catapulta más práctico dentro de nuestro entorno. Por cierto es un arma utilizado
para pescar y es efectivo, de manera que no se pierda la varilla en la profundidad del agua
se ata con una pita o hilo resistente.
Con esta herramienta se puede establecer el movimiento de dos dimensiones a si mismo
de forma lineal ( movimiento rectilíneo uniforme) los movimiento a establecer; velocidad
inicial, velocidad final, distancia, altura máxima de elevación del proyectil lanzada por la
catapulta elaborada, etc.

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LEYES DE
NEWTON

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Experimento de la Primera Ley de Newton

La primera ley de Newton establece que “Todo cuerpo conserva su estado de reposo o movimiento
rectilíneo uniforme a menos que sea forzado a cambiar su estado por fuerzas impresas en él”

El experimento grupal consiste en unas actividades realizadas para demostrar la validez física del
principio de inercia o primera Ley de Newton, compuesta de dos partes una de principio de reposo y
la segunda principio del movimiento.

c) Materiales a Usar:

 1 botella de doble litro

 Una almohadilla
 Una pelota plástica
 7 varillas de tañil
 Un rollo de pita
 Hojas de papel bond
 Un rollo de lana
 Maskintape

d) Procedimientos:

1. Actividad para la demostración del principio de reposo:

Se coloca sobre una mesa una hoja de papel bond tamaño oficio y sobre la hoja una almohadilla de
pizarra, de tal manera que, se le retira la hoja debajo de la almohadilla con tal rapidez que la
resistencia de la almohadilla quedara en el mismo lugar o sea sobre la mesa.

La otra actividad que demuestra el principio de reposo de los objetos es; el de colocar sobre la
superficie de la mesa una hoja de papel, sobre la hoja de papel un envase de doble litro vacío y
sobre la boquilla del doble litro, la almohadilla de pizarra; retirando la hoja de papel con menos
rapidez que la actividad anterior, se mueve el envase y la almohadilla se resiste al movimiento
cayendo verticalmente sobre la posición que ocupo el fondo del envase.

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Demostrando con estas dos actividades que el principio de reposo de los cuerpos que establece la
resistencia de un cuerpo a iniciar su movimiento, enunciado por Isaac Newton como su primera ley
o principio de inercia queda demostrada con la aplicación de estas dos actividades.

2. Actividad para la demostración del principio del movimiento:

Ahora entonces, la demostración física del principio del movimiento que establece que un cuerpo en
movimiento se resiste al reposo; para demostrar este principio de movimiento diseñamos un
experimento de tal manera que se estableció dos varillas horizontales a diferentes alturas, una
debajo la otra, con la diferencia de alturas visibles.

De tal manera que a la varilla horizontal superior se le amarró el extremo de una cuerda y al otro
extremo de la cuerda se le amarró una pelota con cierto peso, la longitud de la cuerda era tal que
llegara debajo de la varilla de abajo, sin llegar a rozar el piso, la pelota, esta se toma entonces a una
posición o distancia inclinada de la varilla de abajo y se lanza la pelota, de tal manera que la cuerda
topa la varilla horizontal de abajo y la pelota en movimiento se resiste al reposo, iniciando a dar
vueltas alrededor de la varilla.

Demostrando así el principio de inercia al movimiento que, establecido por Isaac Newton, indica
que un cuerpo en movimiento se resiste al reposo. Queda claro con el experimento de este principio.
Por ello que como conclusión definimos que un objeto o cuerpo nunca se moverá hasta que una
fuerza externa actúe sobre él, y que gracias a la gravedad el objeto o cuerpo siempre busca su propia

inercia.

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SEGUNDA LEY DE NEWTON

La Segunda Ley de Newton también conocida como Ley Fundamental de la Dinámica, es

la que determina una relación proporcional entre fuerza y variación de la cantidad de
movimiento o momento lineal de un cuerpo. Dicho de otra forma, la fuerza es
directamente proporcional a la masa y a la aceleración de un cuerpo.

EXPERIMENTO: “EL GLOBO VOLADOR”

MATERIALES:

 1 globo
 1 disco
 Una barra de silicón
 1 tapadera de silicon en liquido
 Un pedazo de pita

PROCEDIMIENTO:
1. Se procede armar el globo volador
2. Se pega la tapadera de silicon frio al disco utilizando silicon caliente.
3. Se introduce el globo dentro del agujero de disco, permitiendo asi que este
quede en el medio.
4. A la orilla de la tapadera pegada al disco se le amarra un pedazo de pita, luego
esta pita se une a algún objeto que posea un poco de peso.
5. Se busca una superficie plana en donde el globo volador pueda deslizarse y
asi obtener una distancia de desplazamiento

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6. Se procede hacer el experimento inflando el globo y colocándolo en un
extremo de la superficie plana y en el otro extremo el otro objeto que permitirá
que este de desplace con mas facilidad.

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