TEPSI
Juana Bettna Mendoza Vásquez y Karla
Damjanovic San Martín
2015
2010
4
RESULTADOS
Con respecto a los resultados obtenidos en el test de desarrollo psicomotor TEPSI, Claudia obtuvo un
puntaje total bruto de 43, siendo equivalente a un puntaje T de 51, que la ubica en una categoría Normal. A
nivel de los sub-test, puede observarse que en el sub-test de coordinación alcanza un puntaje bruto de 13
siendo equivalente a un puntaje T de 52, ubicándola en una categoría normal, lo cual determina que tiene
destreza para para coger, manipular objetos y dibujar, así mismo se hace evidente la copia de figuras
geométricas sin embargo mantiene alguna dificultad con lo que respecta al equilibrio y la precisión al
enhebrar por ejemplo un aguja.
Por otro lado en el sub-test de lenguaje obtuvo un puntaje bruto de 22, siendo equivalente a un puntaje T
de 56, ubicándola en una categoría de normalidad, esto refiere que Claudia presenta una buena capacidad
para comprender y expresarse lo que observa y siente, reconoce cantidad, nombra animales, verbaliza la
utilidad de los objetos, discrimina pesado liviano y da respuestas coherentes a situaciones planteadas,
dentro de sus habilidades también nombra y señala colores y figuras geométricas, reconoce antes y
después como también los absurdos no obstante presenta dificultad en describir escenas, verbalizar
acciones y nombrar algunas características de objetos.
Por ultimo en el sub-test de motricidad alcanza un puntaje bruto de 8, lo cual es equivalente a un puntaje T
de 41 ubicándola también en una categoría de normalidad. La evaluada se encuentra en buenas
condiciones respecto a su motricidad, sin embargo presenta dificultades en lo que respecta a algunas
actividades que impliquen un equilibrio con su cuerpo
RECOMENDACIONES
Seguir estimulando su coordinación motora fina, como por ejemplo dándole que arme rompecabezas, que haga torres, que realice
dibujos, que arme figuras con moldes de plastilina, etc.
Desarrollar los elementos o áreas de la psicomotricidad, mediante actividades que permitan el movimiento, el equilibrio corporal, los
movimientos cada vez más finos y coordinados del cuerpo.
Permitir que el niño conozca su propio cuerpo, las partes de éste, que sea consciente de que puede controlar sus movimientos.
Brindarle actividades que desarrollen su orientación espacial, por ejemplo: Dirigirlo hacia una meta y colocar obstáculos en el camino.
Realizar ejercicios de equilibrio: balanceos, desplazarse sobre un camino estrecho.
Proporcionar juegos y materiales adecuados para el desarrollo del niño.
Fomentar la interacción con otros niños y con su entorno.
Hacer ejercicios de asociación auditiva: por ejemplo: con “a” como avión, abeja, con “t” como tomate, tambor, Decir nombres de frutas,
animales, juguetes, de personas…
Leer un cuento que tenga dibujos grandes y vistosos para que luego pueda identificar en ellos a los personajes del cuento y pueda
relatar las escenas y cuando ya sepa el cuento dejar que sea el niño el que lo cuente.
Utilizar un lenguaje claro y sencillo al dialogar con los pequeños
Una de las maneras de estimular el lenguaje en el niño es realizar juegos de memoria, teniendo en cuenta que dichos juegos deben de
ser entretenidos para que capten la atención del niño
Narrar los detalles de lo que acontece a su alrededor dentro y fuera de casa.
Jugar con él a través de preguntas: ¿Cómo hace el león? ¿De qué color es la pelota? ¿Quién va a ir a la escuela? Etc.
Realizar toda actividad o juego en un ambiente de afecto, alegría y confianza, esto desarrollará la seguridad y autoestima de niño.
Demostrar el apoyo familiar sin caer en la sobreprotección de la criatura.
