FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROGRAMA ACADÉMICO
EDUCACIÓN BÁSICA: INICIAL Y PRIMARIA

SÍLABO 2022- I

CURSO: DIDACTICA DE CIENCIA Y AMBIENTE EN

INICIAL Y PRIMARIA

Mg. Ana Gabriela Boyanovich Ordoñez

 SILABO:

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Didáctica de Ciencia y Ambiente en Inicial y Primaria
1.2. Código : 102107033
1.3. Prerrequisito : 102106023
1.4. Créditos : 03
1.5. Carga horaria : 04 Práctico: 04
1.6. Ciclo de estudios : VII
1.7. Semestre académico: 2022 - I
1.8. Docente responsable: Mg. Ana Gabriela Boyánovich Ordoñez
1.9. Email: [Link]@[Link]

II. SUMILLA
Es una asignatura de especialidad y de carácter teórico práctico que tiene
por finalidad brindar actividades didácticas relacionadas con el
conocimiento e identificación del entorno para conocerlo, indagar mediante
métodos científicos, explicar el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas.
Va permitir al docente la profundización teórica en las ciencias que
estudian el ambiente como manejo de contenidos y estrategias didácticas
que respondan a las características y necesidades de los alumnos de
Educación Inicial y Primaria, necesarios para el ejercicio de la docencia.
Primera unidad: enfoque del área, lineamientos de la diversificación y
desarrollo de las metodologías para la enseñanza – aprendizaje de las
ciencias.
Segunda unidad: Laboratorio experimental con retroalimentación y práctica
reflexiva.

III. COMPETENCIAS
3.1 Competencias Generales
 Responde a las características y desafíos del campo laboral acorde a las
circunstancias de la época, mediante la formación, aplicación y evaluación de
modelos educativos pertinentes.

 Conoce y hace uso de teorías psicológicas y pedagógicas que le permita

desarrollar en sus alumnos el autoconocimiento y desarrollo personal,
teniendo en cuenta las características biopsicosociales de cada etapa de su
desarrollo evolutivo, equidad de género, habilidades, respeto a la diversidad y
su compromiso como estudiante.
  Promueve el desarrollo de capacidades y habilidades de los estudiantes y el
afianzamiento de convicciones para tomar decisiones individuales y
colectivas.
 Determina las estrategias metodológicas adecuadas en el marco del enfoque
de Indagación y Alfabetización Científica y tecnológica en el nivel de primaria
para desarrollar los esquemas de aprendizaje, cumpliendo los procesos
didácticos del área.

3.2 Competencias Específicas

 Analiza y asume su compromiso sobre los documentos de gestión de la
Universidad de Huánuco.
 Conoce las teorías de desarrollo integral del estudiante de Inicial y Primaria a
fin de desarrollar capacidades.
 Evalúa el enfoque de Indagación y Alfabetización Científica y tecnológica
según el Programa Curricular de Primaria.
 Analiza las competencias, capacidades, desempeños y estándares del área
de Ciencia y tecnología.
 Aplica estrategias didácticas para el área de Ciencia y Ambiente en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de primaria.
 Elabora materiales en el área de Ciencia y Ambiente para primaria.
 Relaciona los conocimientos científicos, de los seres vivos, materia,
biodiversidad para resolver problemas de su entorno.
 Aplica estrategias metodológicas para lograr las capacidades de la
competencia en primaria de explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Aplica estrategias metodológicas para lograr las capacidades de la
competencia en primaria de diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
 IV. UNIDADES DIDÁCTICAS
PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

CONTENIDOS
COMPETENCIAS
METODOLOGÍA INDICADOR DE SEMANA / FECHA
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO
Conoce las teorías de Introducción al área Analiza los Semana 01
desarrollo integral del de ciencia y contenidos 04-04-22
tecnología en Analiza el área de Valora el área de Sincrónico tridimensionales que
estudiante de Inicial y
educación inicial ciencia y tecnología. ciencia y tecnología. Participativo contiene el sílabo
Primaria a fin de
desarrollar Reconoce el área de 07-04-22
capacidades. ciencia y tecnología

Conoce los Analiza los Aprecia los Semana 02
estándares y las estándares y estándares y 11-04-22
capacidades y capacidades y desempeños de
desempeños de desempeños de aprendizaje de la Analiza las
aprendizaje de la aprendizaje de la competencia del área competencias
Analiza las competencia del área competencia del área de ciencia y B-Learnig capacidades y
competencias, activos participativos desempeños y
de ciencia y de ciencia y tecnología
capacidades, estándares de
tecnología tecnología.
desempeños y Aprecia los aprendizaje para
estándares del área Conoce los Analiza los estándares y aplicarlos a las
de Ciencia y estándares y las estándares y desempeños de sesiones de
tecnología. aprendizaje,
capacidades y capacidades y aprendizaje de la
desempeños de desempeños de competencia del área
aprendizaje de la aprendizaje de la de ciencia y
competencia del área competencia del área tecnología.
de ciencia y de ciencia y
tecnología tecnología.
Aplica estrategias Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones y Realiza la sesión de Semana 03
metodológicas para lograr competencia temático de la participación de sus aprendizaje de manera 18-04-22
las capacidades de la
competencia en primaria ”Indaga mediante competencia. compañeros. Sincrónico sincrónica por la
de explica el mundo físico métodos científicos Realiza una sesión de Cumple con su trabajo activos plataforma utilizando
basándose en aprendizaje. designado. participativos diversas estrategias.
conocimientos sobre los para construir sus 21-04-22
Expresa estrategias
seres vivos, materia y conocimientos”, el
energía, biodiversidad, para la enseñanza de la
Tierra y universo. campo temático y indagación en los niños
Aplica estrategias estrategias de del ciclo II
metodológicas para lograr
las capacidades de la
aprendizaje para
competencia en primaria desarrollar su
de diseña y construye
soluciones tecnológicas
sesión de
para resolver problemas de aprendizaje en el
su entorno. Ciclo II.
Aplica estrategias Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones y Realiza la sesión de Semana 04
metodológicas para lograr competencia temático de la participación de sus aprendizaje de manera 25-04-22
las capacidades de la
competencia en primaria ”Indaga mediante competencia. compañeros. Sincrónico sincrónica por la
de explica el mundo físico métodos científicos Realiza una sesión de Cumple con su trabajo activos plataforma utilizando
basándose en aprendizaje. designado. participativos diversas estrategias.
conocimientos sobre los para construir sus 28-04-22
Expresa estrategias
seres vivos, materia y conocimientos”, el
energía, biodiversidad, para la enseñanza de la
Tierra y universo. campo temático y indagación en los niños
Aplica estrategias estrategias de del ciclo II
metodológicas para lograr
las capacidades de la
aprendizaje para
competencia en primaria desarrollar su
de diseña y construye
soluciones tecnológicas
sesión de
para resolver problemas de aprendizaje en el
su entorno. Ciclo II.
Aplica estrategias Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones y Realiza la sesión de Semana 05
metodológicas para lograr competencia temático de la participación de sus aprendizaje de manera 02-05-22
las capacidades de la competencia. compañeros. sincrónica por la
competencia en primaria ”Indaga mediante
de explica el mundo físico Realiza una sesión de Cumple con su trabajo Sincrónico plataforma utilizando
métodos científicos
basándose en aprendizaje. designado. activos diversas estrategias.
conocimientos sobre los para construir sus
Expresa estrategias participativos
seres vivos, materia y conocimientos”, el 05-05-22
energía, biodiversidad, para la enseñanza de la
Tierra y universo. campo temático y indagación en los niños
Aplica estrategias estrategias de del ciclo II
metodológicas para lograr
las capacidades de la
aprendizaje para
competencia en primaria desarrollar su
de diseña y construye
soluciones tecnológicas
sesión de
para resolver problemas de aprendizaje en el
su entorno. Ciclo II.
Aplica estrategias Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones y Realiza la sesión de Semana 06
metodológicas para lograr competencia temático de la participación de sus aprendizaje de manera 09-05-22
las capacidades de la competencia. compañeros. sincrónica por la
competencia en primaria ”Indaga mediante
de explica el mundo físico Realiza una sesión de Cumple con su trabajo Sincrónico plataforma utilizando
métodos científicos
basándose en aprendizaje. designado. activos diversas estrategias.
conocimientos sobre los para construir sus 12-05-22
Expresa estrategias participativos
seres vivos, materia y conocimientos”, el
energía, biodiversidad, para la enseñanza de la
Tierra y universo. campo temático y indagación en los niños
Aplica estrategias estrategias de del ciclo II
metodológicas para lograr
las capacidades de la
aprendizaje para
competencia en primaria desarrollar su
de diseña y construye
soluciones tecnológicas
sesión de
para resolver problemas de aprendizaje en el
su entorno. Ciclo II.
Aplica estrategias Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones y Realiza la sesión de Semana 07
metodológicas para lograr competencia temático de la participación de sus aprendizaje de manera 16-05-22
las capacidades de la competencia. compañeros. Sincrónico sincrónica por la
competencia en primaria ”Indaga mediante
de explica el mundo físico métodos científicos Realiza una sesión de Cumple con su trabajo activos plataforma utilizando
basándose en aprendizaje. designado. participativos diversas estrategias. 19-05-22
conocimientos sobre los para construir sus CONTENIDOS
COMPETENCIAS Expresa estrategias
seres vivos, materia y conocimientos”, el METODOLOGÍA INDICADOR DE SEMANA / FECHA
ESPECÍFICAS
energía, biodiversidad, CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
para la enseñanza de la ACTITUDINAL
Tierra y universo. campo temático y LOGRO
indagación en los niños
Aplica estrategias estrategias de del ciclo II
metodológicas para lograr
las capacidades de la
aprendizaje para
competencia en primaria desarrollar su
de diseña y construye
soluciones tecnológicas
sesión de
para resolver problemas de aprendizaje en el
su entorno. Ciclo II.
Semana 08
EXAMEN DE MEDIO CURSO 23-05-22

SEGUNDA UNIDAD: FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
 Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones Realiza la sesión de Semana 09
Aplica estrategias
metodológicas para lograr competencia “Explica temático de la y participación de sus aprendizaje de manera 30-05-22
las capacidades de la el mundo físico competencia. compañeros. sincrónica por la
competencia en primaria basándose en Expresa estrategias Cumple con su trabajo plataforma utilizando
de explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre para la enseñanza de designado. diversas estrategias.
conocimientos sobre los los seres vivos, la competencia” 02-06-22
seres vivos, materia y materia y energía, Explica el mundo
energía, biodiversidad, Sincrónico
biodiversidad, tierra y físico basándose en
Tierra y universo. activos
Aplica estrategias Universo”, el campo conocimientos sobre
metodológicas para
participativos
temático y estrategias los seres vivos,
lograr las capacidades
de la competencia en
de aprendizaje para materia y energía,
primaria de diseña y desarrollar su sesión biodiversidad, tierra
construye soluciones de aprendizaje en el y Universo” en 1° y 2°
tecnológicas para
resolver problemas de
Ciclo III. grado de primaria.
su entorno. Elaboran su sesión de
aprendizaje.
Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones Realiza la sesión de Semana 10
Aplica estrategias competencia” Explica temático de la y participación de sus aprendizaje de manera 06-06-22
metodológicas para lograr el mundo físico competencia. compañeros. sincrónica por la
las capacidades de la
competencia en primaria basándose en Expresa estrategias Cumple con su trabajo plataforma utilizando
de explica el mundo físico conocimientos sobre para la enseñanza de designado. diversas estrategias. 09-06-22
basándose en los seres vivos, la competencia
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y materia y energía, “Explica el mundo Sincrónico
energía, biodiversidad, biodiversidad, tierra y físico basándose en
Tierra y universo. activos
Universo”, el campo conocimientos sobre
Aplica estrategias participativos
metodológicas para lograr temático y estrategias los seres vivos,
las capacidades de la de aprendizaje para materia y energía,
competencia en primaria desarrollar su sesión biodiversidad, tierra
de diseña y construye
soluciones tecnológicas de aprendizaje en el y Universo en 3° y 4°
para resolver problemas de Ciclo IV. grado de primaria.
su entorno. Elaboran su sesión de
aprendizaje.
 Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones Realiza la sesión de Semana 11
Aplica estrategias competencia” Explica temático de la y participación de sus aprendizaje de manera 13-06-22
metodológicas para lograr el mundo físico competencia. compañeros. sincrónica por la
las capacidades de la
competencia en primaria basándose en Expresa estrategias Cumple con su trabajo plataforma utilizando
de explica el mundo físico conocimientos sobre para la enseñanza de designado. diversas estrategias. 16-06-22
basándose en los seres vivos, la competencia
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y materia y energía, “Explica el mundo Sincrónico
energía, biodiversidad, biodiversidad, tierra y físico basándose en
Tierra y universo. activos
Universo”, el campo conocimientos sobre
Aplica estrategias participativos
metodológicas para lograr temático y estrategias los seres vivos,
las capacidades de la de aprendizaje para materia y energía,
competencia en primaria desarrollar su sesión biodiversidad, tierra
de diseña y construye
soluciones tecnológicas de aprendizaje en el y Universo” en 5° y 6°
para resolver problemas de Ciclo V. grado de primaria.
su entorno. Elaboran su sesión de
aprendizaje.
Aplica estrategias Demuestra el dominio Expone a través de Respeta las opiniones Realiza la sesión de Semana 12
metodológicas para lograr
de la competencia ” un video su sesión y participación de sus aprendizaje de manera 20-06-22
las capacidades de la
competencia en primaria Explica el mundo de aprendizaje y compañeros. sincrónica por la
de explica el mundo físico físico basándose en Cumple con su trabajo plataforma utilizando
basándose en utiliza materiales.
conocimientos sobre designado. diversas estrategias. 23-06-22
conocimientos sobre los
los seres vivos,
seres vivos, materia y
materia y Sincrónico
energía, biodiversidad,
Tierra y universo. energía, biodiversidad, activos
Aplica estrategias tierra y Universo” al participativos
metodológicas para lograr exponer su sesión de
las capacidades de la
competencia en primaria aprendizaje.
de diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno.
Aplica estrategias Distingue el Elabora un Respeta las opiniones Realiza la sesión de Semana 13
metodológicas para lograr enfoque, las organizador visual de de sus compañeros. aprendizaje de manera 27-06-22
las capacidades de la competencias, las
competencia en primaria los términos claves Cumple con los sincrónica por la
de explica el mundo físico capacidades, los del programa trabajos designados. plataforma utilizando
basándose en estándares y curricular de diversas estrategias.
conocimientos sobre los procesos didácticos primaria con 30-06-22
seres vivos, materia y del área de Ciencia Sincrónico
energía, biodiversidad, precisión.
Tierra y universo. y Tecnología en la activos
Aplica estrategias competencia participativos
metodológicas para lograr “Diseña y construye
las capacidades de la soluciones
competencia en primaria
de diseña y construye tecnológicas para
soluciones tecnológicas resolver problemas
para resolver problemas de de su
su entorno. entorno” .
Aplica estrategias Reconoce la Identifica el campo Respeta las opiniones Realiza la sesión de Semana 14
metodológicas para lograr competencia” Diseña temático de la y participación de sus aprendizaje de manera 04-07-22
las capacidades de la y construye competencia. Expresa compañeros. sincrónica por la
competencia en primaria
de explica el mundo físico
soluciones estrategias para la Cumple con su trabajo plataforma utilizando
basándose en tecnológicas para enseñanza de la designado. Sincrónico diversas estrategias.
conocimientos sobre los resolver problemas competencia “Diseña 07-07-22
seres vivos, materia y
activos
de su entorno”, el y construye
energía, biodiversidad, participativos
Tierra y universo. campo temático y soluciones
Aplica estrategias estrategias de tecnológicas para
metodológicas para lograr aprendizaje para resolver problemas
las capacidades de la
competencia en primaria desarrollar su de su entorno “en
de diseña y construye proyecto de proyectos de 1° a 6°
soluciones tecnológicas aprendizaje en el Ciclo grado de primaria.
para resolver problemas de Elaboran su proyecto
su entorno.
III, IV y V Ciclo.
de aprendizaje.
Aplica estrategias Demuestra el dominio Expone a través de Respeta las opiniones Realiza la sesión de Semana 15
metodológicas para lograr de la competencia un video su proyecto y participación de sus aprendizaje de manera 11-07-22
las capacidades de la
competencia en primaria ” Diseña y de aprendizaje y compañeros. sincrónica por la
de explica el mundo físico construye Cumple con su trabajo Sincrónico plataforma utilizando 14-07-22
utiliza materiales.
basándose en soluciones
conocimientos sobre los
designado. activos diversas estrategias.
tecnológicas para
seres vivos, materia y
resolver participativos
energía, biodiversidad,
Tierra y universo. problemas de su
Aplica estrategias entorno” al
metodológicas para lograr exponer su proyecto
las capacidades de la
de aprendizaje.
competencia en primaria
de diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas de
su entorno.
Semana 17
EVALUACIÓN DE FIN DE CURSO
18-07-22
Semana 18
EXAMEN SUSTITUTORIO 21-07-22
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS
a. Estrategias de enseñanza:
Exposición, diálogo, investigación bibliográfica, trabajo en equipo, etc.

b. Estrategias de aprendizaje:
Organizadores, mapas mentales, cuadro comparativo, investigación acción,
aprendizaje a partir de problemas, debates, mesa redonda, etc.

c. Recursos educativos (medios y materiales)

Para la educación virtual se empleará:
- Plataforma virtual
- Biblioteca virtual
- Videos
- Módulo de la asignatura
- Diapositivas
- Pizarra digital
- Etc.

VI. ACTIVIDADES DE TUTORÍA, PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN

UNIVERSITARIA E INVESTIGACIÓN:

6.1. Actividades de Tutoría.

Se motiva, acompaña, y orienta a los estudiantes del Programa de
Educación Básica: Inicial y Primaria a participar de manera activa y
comprometida en las diferentes actividades de tutoría denominada:
“Desarrollo mi creatividad y análisis crítico en la búsqueda constante
del conocimiento mediante la investigación formativa” programadas
por la coordinación (sesiones de tutoría semanal de forma virtual,
actividades pedagógicas, psicológicas, culturales entre otros).

6.2. Actividades de Proyección Social y Extensión Universitaria.

Se promueve en coordinación del docente encargado de las actividades de
responsabilidad social que los estudiantes de este ciclo realicen la siguiente
actividad.

ACTIVIDAD LUGAR BENEFICIARIOS FECHA

“IMPLEMENTACIÓN - Campus virtual. - Primera actividad
DE JARDINES - Página web. Estudiantes y 22 de abril
ECOLOGICOS EN - Diarios. Público en general. - Segunda actividad
INSTITUCIONES - Redes sociales. 13 de mayo
EDUCATIVAS DEL - Tercera actividad
NIVEL INICIAL Y 17 de junio
PRIMARIA” - Cuarta y quinta
actividad
01 de Julio
 6.3. Actividades de investigación.

En coordinación con el docente encargado de la asignatura de

investigación los estudiantes de este ciclo elaboran un proyecto de
investigación científica, con información pertinente y relevante,
objetiva y verificable.

Actividad de Investigación
Producto
Elaboración de Proyecto de
investigación para optar el PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
grado de bachiller

VII. EVALUACIÓN
Es permanente y se realiza tomando en consideración el reglamento de
evaluación de la carrera profesional. Se realiza en base a los contenidos y el logro
de las competencias propuestas durante el proceso del desarrollo del curso.
Comprende exámenes de entrada (referencial opcional, tareas académicas,
examen de medio curso, examen de fin de curso y examen sustitutorio)
Considerar instrumentos de evaluación (listas de cotejo, guías de observación,
etc)
Se considerada los siguientes criterios de evaluación:
 Tienen derechos a evaluación aquellos alumnos que no hayan acumulado el
30% de inasistencia

 Se considera la participación en las actividades de tutoría, proyección social y

extensión universitaria, e investigación en cada tarea académica con el
respectivo peso correspondiente.
El puntaje final del alumno es el resultado de:

1TA= A(6) + B(1) + C(1)+D(2) A. Pasos escritos, orales, intervenciones, exposiciones, otros 6
B. Proyección social y extensión universitaria 1
10 C. Tutoría y Bienestar 1
D. Investigación 2
PTA= 1TA+2TA+3TA+4TA

PTA = Promedio Tarea Acadé

PTA+EMC + EFC = PF
EMC = Examen de medio curs
3
 VIII. BIBLIOGRAFIA
 ANTUNEZ Serafín y ZABALA Antoni (1996) Del proyecto educativo a la
programación del aula.
 BOYANOVICH ORDOÑEZ. Ana : Módulo de Didactica de Ciencia y Ambiente en
Inicial.
 GUITART ACET Rosa (2002) Las actitudes en el centro escolar Barcelona
Editorial GRAO
 DIAS BARRIGA, Arseo (1998) Estrategias para un aprendizaje significativo 2da
edición iberoamericana México.
 MONEREO C CASTELLO M Clariana (1998) Formación del profesorado en la
escuela Barcelona Editorial GRAO
 MONEREO C CASTELLO M Clariana (1998) Estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Barcelona Editorial GRAO
 ZABALA VIDIELLA, Antoni (1994) La práctica educativa como enseñar
Barcelona Editorial GRAO
 ZABALA VIDIELLA, Antoni (1999) Enfoque globalizado y pensamiento
complejo Barcelona Editorial GRAO
FUENTES ELECTRONICAS

BIBLIOTECA VIRTUAL

Mª Dolores Pérez Rodríguez. (2019). Didáctica de la Educación Infantil. ICB Editores.

[Link]

Dolores Pinto. (2019). Talleres y Rincones de Juegos. ICB Editores.

[Link]

Mariano Otero. (2019). Las TIC en el Nivel Inicial. Editorial Bonum.

[Link]

Equipo Pedagógico De La Asociación Mundial De Educadores Infantiles AMEI-WAECE. (2019).

Procesos de Aprendizajes en la Educación Infantil. Experiencias 3-6. Editorial Brujas.
[Link]
experiencias-3-6-1577132367?location

Mariela Cuda. (2019). Neurociencia, didactica y pedagogia. Editorial Bonum.

[Link]

(2018). Neurociencias y Educación Inicial.

[Link]

[Link]

 Diseño curricular nacional

 Proyecto educativo nacional al 2021
 Guía para el desarrollo de capacidades

 REPOSITORIO UDH
 Chavez Rojas, Nancy Elizabeht, (UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO, 2017) LOS JUEGOS
ECOLÓGICOS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DE LOS VALORES AMBIENTALES EN LOS
ALUMNOS DEL 2° GRADO DE PRIMARIA DE LA NSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO
SÁNCHEZ GAVIDIA“, HUÁNUCO, 2015
 [Link]
 Ramos Ureta, Ángela Jenny (2015) PROGRAMA MIS CUENTOS ECOLÓGICOS PARA
DESARROLLAR ACTITUDES AMBIENTALES EN LOS NIÑOS DEL 3º GRADO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 32008, SEÑOR DE LOS MILAGROS – HUÁNUCO – 2014
 [Link]
 Pumayauri de la Torre, Laddy Dayana (Universidad de Huánuco, 2010) APLICACIÓN DEL
SOFTWARE EDUCATIVO “EL ABC DEL CUERPO HUMANO” PARA MEJORAR EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E Nº 32004
SAN PEDRO – HUÁNUCO – 2007
 [Link]

HUÁNUCO, ABRIL 2022

Mg. Ana Gabriela

Boyánovich O.