TÍTULO: Comprueba tus intuiciones sobre el azar
PROPÓSITO: realizar un experimento para comprobar si tenemos buenas intuiciones
respecto a los experimentos aleatorios. En concreto tratamos de comprobar si somos
capaces de simular una secuencia de resultados aleatorios.
INSTRUCCIONES:
Se propone un experimento, donde utilizaremos el dispositivo aleatorio más sencillo
posible: una moneda equilibrada, comparando los resultados obtenidos al lanzar
realmente una moneda con los simulados.
1. ¿Cómo piensas que deberían ser los resultados de lanzar una moneda 20 veces
seguidas? ¿Serías capaz de escribir 20 resultados de lanzar una moneda (sin lanzarla
realmente, sino como tú pienses que debieran salir) de forma que otras personas
piensen que has lanzado la moneda en realidad? O, ¿podría otra persona adivinar que
estás haciendo trampa?
El experimento consiste en inventar una secuencia de 20 posibles resultados al lanzar
una moneda equilibrada (sin lanzarla realmente) de modo que la secuencia pueda
pasar como aleatoria para otra persona y comparar con los resultados de 20
lanzamientos reales de una moneda. Este experimento está adaptado de otros
realizados en las investigaciones sobre percepción subjetiva de la aleatoriedad.
Vamos a comprobar qué tal son tus intuiciones respecto a los resultados aleatorios.
Abajo tienes dos cuadrículas. En la primera de ellas escribe 20 resultados sin realizar
realmente el experimento. En la segunda mitad lanza la moneda 20 veces y escribe los
resultados obtenidos. Pon C para cara y + para cruz. Registrar los resultados del
lanzamiento de la moneda en la siguiente tabla:
2. ¿Cómo podremos distinguir una secuencia realmente aleatoria de otra que hemos
inventado?
3. Pero ¿hemos de obtener exactamente 10 caras y 10 cruces? ¿Qué pasa si
obtenemos 11 caras y 9 cruces? ¿Y si obtenemos 18 y 2? ¿Qué les parece si
comparamos el número de caras en las secuencias real y simulada de todos los
alumnos de la clase?
4. Hemos recogido el número de caras en las secuencias simuladas por cada alumno
de la clase ¿Cómo podríamos organizar y resumir estos datos? ¿Cuáles son el valor
mínimo y máximo obtenido? ¿Cómo representar los datos de modo que sepamos
cuántas veces aparece cada valor? ¿Cuál es el valor más frecuente?
5. Compara ahora los gráficos del número de caras en las secuencias reales y
simuladas. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Es el valor más frecuente el
mismo? ¿Hay el mismo rango de variación de valores? ¿Cuál de las dos variables tiene
mayor variabilidad? ¿Piensas que nuestras intuiciones sobre el número de caras que
se obtienen al lanzar 20 veces una moneda equilibrada es totalmente correcta?
¿Podrías idear algún tipo de gráfico en que se viesen más claramente las diferencias?
6. Recogida de nuevos datos. El número de caras es sólo una de las variables que
podemos analizar en una secuencia de resultados aleatorios, en la que aparecen otros
muchos modelos probabilísticos. Pensemos otras posibles variables para analizar.
7. Analiza ahora la diferencia entre el número de rachas en las secuencias reales y
simuladas.
8. ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre las diferencias en la racha más larga en las
dos secuencias? ¿Qué nos dice sobre la intuición de los estudiantes?
9. ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre las diferencias en la racha más larga en las
dos secuencias? ¿Qué nos dice sobre la intuición de los estudiantes?
