RESOLVAMOS LOS PROBLEMAS DEL

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CUADERNO DE TRABAJO DE
13 a 20
MATEMÁTICA 1º GRADO.
VI 1º y 2º
CICLO
GRADO

Matemáticas
Secundaria
Prof. Vicente LIMPE C.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1 Pág. 13
Organizamos datos
Martín, tutor de un aula de primer grado de secundaria,
aprovecha la reunión de padres de familia para preguntar la
edad de sus hijas e hijos, con la finalidad de identificar la
cantidad de estudiantes que se beneficiarán de una campaña
de salud, dirigida a niñas y niños de 6 a 12 años. Estas fueron
sus respuestas: 12; 14; 12; 8; 12; 14; 11; 11; 6; 9; 12;
14; 13; 11; 8; 6; 8; 9; 11; 13; 12; 11; 14; 6; 6; 9; 12;
14; 8; 12; 13; 12; 12; 14; 8; 9; 12; 14; 11; 14
Los retos
1. Elabora un gráfico estadístico apropiado para representar las edades de las niñas y los
niños.
2. ¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si las edades del grado
están entre 10 y 14 años?
3. ¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que pertenecen al primer grado de secundaria?
4. ¿Qué porcentaje de niñas y niños se beneficiarán de la campaña de salud?
 RESOLVAMOS JUNTOS LA SITUACIÓN
Paso 1: comprendemos el problema
¿Qué valores corresponden a la expresión
16
1 ¿Qué representan los datos de la 4
"entre 10 y 14"?
situación significativa?

Las edades de las niñas y niños Son la edades entre 10 y 14 como: 11, 12
y 13, pero no se considera a 10 ni a 14.

¿La edad es un dato cuantitativo o

2 5 ¿Qué nos pide realizar la situación
cualitativo? Explica.
significativa?

La edad es un dato CUANTITATIVO

1. Elaborar un gráficos estadístico
porque se expresa con números enteros
apropiado
2. Determinar la cantidad de niños y niñas
3 ¿Qué tipos de gráficos estadísticos del 1er grado que tengan 10 y 14 años.
conoces? 3. Determinar porcentaje de niños y niñas
de 1er grado
Gráficos de barras, gráfico circular, 4. Porcentaje de niñas y niños beneficiadas
grafico lineal, histograma, pictograma, con la campaña de salud.
polígono de frecuencias.
 RESOLVAMOS JUNTOS LA SITUACIÓN
Paso 2: Diseñamos o seleccionamos una estrategia Paso 3. Ejecutamos la estrategia o plan

1 Completa la tabla de frecuencias sobre la base

1 A partir de los datos identificados, de los datos que se presentan en la situación
¿qué estrategia es la más adecuada para significativa. Esos datos son los valores de la
responder las preguntas de la situación variable.
significativa? Justifica tu respuesta. Recuerda que la frecuencia absoluta (fi) indica
el número de veces que se repite un valor en un
a) Diagrama tabular conjunto de datos.
b) Diagrama de tiras
c) Plantear una ecuación Edad de las niñas y los niños

Datos
Organizaremos la información en una //// 4
12; 14; 12; 8; 12;
tabla de distribución de frecuencias, //// 5
14; 11; 11; 6; 9; 12;
luego con estos datos elaboraremos la
14; 13; 11; 8; 6; 8; //// 4
grafica de barras y finalmente
responderemos los retos. 9; 11; 13; 12; 11; //// / 6
Por tanto, la estrategia mas adecuada es 14; 6; 6; 9; 12; 14;
//// //// 10
la diagrama tabular. 8; 12; 13; 12; 12;
14; 8; 9; 12; 14; 11; /// 3
14 //// /// 8
40
 RESOLVAMOS JUNTOS LA SITUACIÓN
2 ¿Qué gráfico estadístico elaborarías para representar
los datos de la tabla?. Edad de las niñas y los niños

La gráfica de barras, porque son datos cuantitativos

discretos. //// 4
Representa los datos de la tabla mediante un gráfico de //// 5
3
barras y responde la primera pregunta de la situación ////
significativa.
4
//// / 6
Edades de las niñas y los niños
//// //// 10
/// 3
Cantidad de niñas y niños

//// /// 8
40
10 Este grafico de barras nos
8 ayuda a representar las
6z edades de las niñas y niños,
5 por ejemplo la frecuencia 4
4 4
3 nos representa la cantidad
0 0 de niños con 6 años, 0 niños
de 7 años, 5 niños de 8
años, etc.
Edad (años)
 RESOLVAMOS JUNTOS LA SITUACIÓN
4 Responde la segunda pregunta de la situación
significativa empleando la tabla de frecuencias o el
gráfico estadístico.

¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de

primero si las edades del grado están entre 10 y 14
años?
Entre 10 y 14 años no se consideran a 10 ni a 14,
entonces son los niños que tienen edades de 11, 12 y
13 años.
6+10+3 =19 estudiantes de 1er grado
Edades entre 10 14 años
5 ¿Qué cantidad de niñas y niños representa el 100 %? Recordemos en el 1er grado hay 19
estudiantes de un total de 40 estudiantes
El 100 % son todas las niñas y niños, es decir 40
estudiantes. 40 100%
19 ×100%
X= = 47,5%
19 x 40
6 Considera las respuestas de las preguntas 4 y 5 de
Ejecutamos la estrategia o plan y responde la tercera
pregunta de la situación significativa. Respuesta: a 1er grado de secundaria
corresponde 47,5% de estudiantes del
¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que total
pertenecen al primer grado de secundaria?
 RESOLVAMOS JUNTOS LA SITUACIÓN
7 ¿Cuántas/os estudiantes se beneficiarán de la
campaña de salud?

Según la pregunta del reto, los estudiantes que se

benefician con la campaña de salud son los que
tienen edades entre 6 a 12 años. Es decir son:
4+0+5+4+0+6+10 = 29 niñas y niños.

8 A partir de la respuesta de la pregunta 7 de Estudiantes que se benefician con la campaña son

Ejecutamos la estrategia o plan, responde la cuarta los que tienen de 6 a 12 años
pregunta de la situación significativa. Paso 4: Reflexionamos sobre el desarrollo
¿Qué porcentaje de niñas y niños se beneficiarán de ¿Podrían responderse la segunda, tercera y
la campaña de salud? 1 cuarta pregunta de la situación significativa sin
necesidad de hacer la tabla? Justifica tu
40 100% respuesta.
29 ×100%
x X= = 72,5%
29 40 Si podría resolver, pero podríamos llegar a una confusión.
2 ¿Qué ventaja ofrece elaborar una tabla de
distribución de frecuencias y un diagrama de
Respuesta: El 72,5% de niñas y niños se barras?
beneficiaran con la campaña de salud.
Mas orden en la organización de datos, evitamos la
confusión, con las tablas podemos interpretar datos.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A
Las/Los estudiantes del 1.° D, después de hacer una encuesta
en la institución educativa sobre la edad (años cumplidos) de
sus compañeras/os, obtuvieron los siguientes datos:
De acuerdo a los datos obtenidos, procesa y organiza la
información en una tabla de frecuencias y represéntala
mediante un gráfico de barras y un gráfico circular.

Resolución
Organizamos los datos en la siguiente tabla de Edad Conteo fi hi hix100
frecuencias, siguiendo las pautas que se indican: 0,1
11 /// 3 10%
la frecuencia absoluta (fi) indica el número de
12 //// //// // 12 0,4 40%
veces que se repite un valor en un conjunto de
datos, la frecuencia relativa (hi) se obtiene al 13 //// //// 9 0,3 30%
dividir la frecuencia absoluta entre el número 14 //// / 6 0,2 20%
total de datos y la frecuencia relativa porcentual TOTAL 30 1,0 100%
(hi %) se obtiene multiplicando cada frecuencia 𝟑𝟑
relativa por 100: h1 = = 𝟎𝟎, 𝟏𝟏 h1x100 =0,1× 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟑𝟑𝟑𝟑
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A
Elaboramos el gráfico de barras.
36°
144°

12 108°

9 72°
360°
6
3

Elaboramos el gráfico circular, a partir de las frecuencias

relativas porcentuales. Por ejemplo, la cantidad de
estudiantes con 12 años representa el 40 % del total;
luego, su sector tendrá un ángulo equivalente a:
40
× 360° = 144°. (Utiliza tu transportador).
100
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A
1 Describe el procedimiento que se utilizó 2 ¿Cuál de los dos gráficos resulta más
para dar respuesta al reto de la conveniente para representar los datos?
situación. ¿Por qué?

1) Calculamos la frecuencia absoluta(fi),

frecuencia relativa(hi) y frecuencia
relativa porcentual (hix100) para cada
edad de los estudiantes.
2) Elaboramos la grafica de barras con
los datos de la tabla de frecuencias.
3) Calculamos el ángulo central para cada
edad, usando la siguiente relación:
𝒉𝒉𝒉𝒉 40
𝜶𝜶 = × 360° × 360° = 144°
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 100 Es el gráfico de barras, porque, nos
permite comparar fácilmente los
4) Elaboramos el gráfico circular con los datos, es decir podemos comparar
datos de la tabla usando el compas y el cuantos estudiantes hay con 11 años,
transportador. cuantos hay con 12 años, con 13 años y
con 14 años visualmente.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A
3 ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene 13 4 El porcentaje de estudiantes que tienen
años? menos de 14 años representa el 80 %. ¿Es
correcta esta afirmación? Justifica por qué.

Menores
de 14 80%
años

Si es correcta la afirmación, porque

las edades menores a 14 años son: 11,
12 y 13 y estas representan el 10%,
En este caso usaremos la gráfica circular. 40% y 30% respectivamente, luego
Observe el color gris tiene 30%, eso sumando se tiene el 80%.
significa que el 30% de los estudiantes
tienen 13 años de edad.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA B
Una compañía encuesta a su personal
para saber cuál es su deporte favorito y
así organizar su campeonato de
0,417 41,7%
aniversario. En la siguiente tabla de
distribución de frecuencias, se muestran 6 10%
algunos resultados de la encuesta.
a) Completa la tabla y determina,
¿cuántas personas indicaron que el
básquet es su deporte favorito? Resolución
b) ¿Qué porcentaje del personal no Para completar la tabla, realizamos las siguientes
señaló al fútbol como su deporte operaciones:
favorito?
1.-Calculamos la frecuencia relativa (h1) y la 2.-Calculamos la frecuencia absoluta (f3) y la
frecuencia relativa porcentual (h1 %) para el fútbol: frecuencia relativa porcentual (h3 %) para la
natación: :
𝑓𝑓𝑓𝑓 25
hi= h1= = 0,417
fi=ℎ𝑖𝑖 × 𝑛𝑛 f3=0,1 × 60 = 6
𝑛𝑛 60

hi%=hi×100 h1%=0,417 ×100 = 41,7% h3%=0,1 ×100 = 10%

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA B
3.-Calculamos la frecuencia absoluta
(f2), la frecuencia relativa (h2) y la 41,7%
frecuencia relativa porcentual (h2 %)
0,417
para el básquet: 17 0,283 28.3%
6 10%
F2 = 60 - (25+6+12)= 60 - 43 = 17 0,20 20%
17
h2= = 0,283
60
Respondiendo los retos
h2%=0,283 ×100 = 28.3%
a) ¿cuántas personas indicaron que el básquet es su deporte
4.-Calculamos la frecuencia relativa (h4) y favorito?
la frecuencia relativa porcentual (h4 %)
para el tenis:
17 les gusta el básquet como su deporte favorito

12 b) ¿Qué porcentaje del personal no señaló al fútbol como su

h4= = 0,2 deporte favorito?
60
El porcentaje del personal que no señaló al fútbol
h4%=0,2 ×100 = 20% como su deporte favorito es: 100 % – 41,7 % =
58,3 %
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA B
1 Describe el procedimiento que se realizó 3 La variable cualitativa describe una cualidad
para dar respuesta a las preguntas de la o característica de cada elemento de una
situación significativa. muestra o población, usualmente se expresa
con palabras. Las variables cuantitativas
1) Calculamos la h1 y h1x100 y miden o cuentan una característica numérica
completamos en la tabla. de cada elemento de la muestra o población,
2) Calculamos f3 y h3x100 y completamos sus valores se expresan con números. De
acuerdo a esta información, ¿a qué tipo de
3) Calculamos f2, h2 y h2x100.
variable corresponden los datos de esta
4) Calculamos h4 y h3x100 y completamos encuesta?
en la tabla.
Variable
5) Respondemos los retos.

2 ¿Fue necesario completar toda la tabla?

¿De qué depende esto en general?

Si es necesario completar todos los datos de

la tabla y depende muchos de la cantidad de
datos, frecuencia absoluta, frecuencia Las categorías o los elementos de la variable deporte se
relativa y porcentual. expresan con palabras, entonces es variable cualitativa
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA C
En la siguiente gráfica de barras se muestra el número de
inasistencias de un grupo de 50 estudiantes durante el año escolar.
¿Qué cantidad de estudiantes tuvo no más de 5 inasistencias?

Inasistencias Cantidad de
estudiantes
1 5
2 8
3 17
Resolución 4 7
Para comprender mejor la información de la grafica de 5 6
barras, vamos a distribuir los datos en una tabla.
6 4
Interpretamos: 5 estudiantes con 1 falta, 8 con 2 faltas, 17 con 3 faltas, 7 7 3
con 4 faltas, 6 con 5 faltas, 4 con 6 faltas y 3 estudiantes con 7
inasistencias. TOTAL 50
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA C
Aprendemos a partir del error ¿Qué cantidad de estudiantes tuvo no más de 5 inasistencias?

Inasistencias Cantidad de
estudiantes
1 5
2 8
Estudiantes con no
más de 5 inasistencias 3 17
4 7
5 6
6 4
7 3
TOTAL 50
Pero, si leemos bien la pregunta, nos esta pidiendo la cantidad
de estudiantes que tienen inasistencias solo hasta 5, pero en la
solución solo consideraron hasta 4, debemos corregir.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA C
1 ¿El procedimiento realizado para dar Inasistencias Cantidad de
respuesta a la pregunta de la situación estudiantes
significativa es correcto? ¿Por qué? 1 5
2 8
No, es correcto, porque la pregunta nos Estudiantes con no
pide la cantidad de estudiantes que tienen más de 5 inasistencias 3 17
hasta 5 inasistencias y no solo hasta 4 4 7
como señala la solución.
5 6
2 Si el procedimiento de la resolución 6 4
fuera errado, ¿cuál sería el
7 3
procedimiento correcto?
TOTAL 50
Estudiantes con 1 inasistencia: 5
Estudiantes con 2 inasistencia: 8
Estudiantes con 3 inasistencia: 17
Estudiantes con 4 inasistencia: 7 Respuesta:
Estudiantes con 5 inasistencia: 6
43 estudiantes tuvieron menos de 5
Luego: 8+8+17+7+6 =43 estudiantes inasistencias.