MEJORANDO LA CALIDAD
EDUCATIVA DE LAS
ESCUELAS RURALES
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
El Mineduc dispone de diversos apoyos al sistema escolar con el objetivo de
impulsar un cambio y mejora escolar sostenible en el tiempo. Entre estos apoyos,
el PME constituye una herramienta de gestión clave que tiene como foco el
mejoramiento continuo de los aprendizajes del conjunto de estudiantes.
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¿Cuál es el desafío
2
El Plan de
para las escuelas Mejoramiento
y liceos? Educativo…
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Dimensiones Ciclo de
del PME Mejoramiento
Educativo
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Articulación del
PME con otras
herramientas de
gestión
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¿CUÁL ES EL DESAFÍO PARA LAS
ESCUELAS Y LICEOS?
Mejorar la calidad de la educación con el fin de entregar a los estudiantes
herramientas que les permitan crecer en los distintos ámbitos de la vida, en un
contexto complejo y cambiante y, con ello, aportar colectivamente al desarrollo
de nuestro país.
2
EL PLAN DE
MEJORAMIENTO EDUCATIVO…
Permite orientar, planificar y materializar procesos de mejora institucional y
pedagógica en los centros escolares en función de su PEI, realidad sociocultural
y territorial, y los desafíos que apuntan a lograr más y mejores aprendizajes en
todosORIENTACIONES
los estudiantes. PARA
LA ELABORACIÓN DEL
PLAN DE
MEJORAMIENTO
EDUCATIVO
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DIMENSIONES DEL PME
Los procesos institucionales y pedagógicos se operacionalizan en el PME
según las dimensiones y subdimensiones del modelo de calidad de la gestión
escolar (Mineduc, 2008) y que están a la base de los Estándares Indicativos de
Desempeño.
GESTIÓN FORMACIÓN Y GESTIÓN dDE
LIDERAZGO
PEDAGÓGICA CONVIVENCIA RECURSOS
Liderazgo del Gestión Gestión de
Formación
sostenedor curricular personal
Enseñanza y Gestión de
Liderazgo del
aprendizaje en Convivencia recursos
director
el aula financieros
Apoyo al
Planificación Participación Gestión de
desarrollo
y gestión de y vida recursos
de los
resultados democrática educativos
estudiantes
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CICLO DE
MEJORAMIENTO EDUCATIVO
El PME se enmarca en un ciclo de mejoramiento continuo a cuatro años donde
se planifican e implementan acciones anuales que permitan lograr los objetivos
estratégicos planteados.
M I E N TO C O N T I N
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ARTICULACIÓN DEL PME CON OTRAS
HERRAMIENTAS DE GESTIÓN
El PME, como herramienta de gestión, permite a los establecimientos
educacionales articular los objetivos estratégicos y acciones definidas
en otros planes establecidos por normativa, que apoyan el mejoramiento
educativo y potencian el desarrollo integral de los estudiantes.
E RA L D E E D U C A
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LE U LO N A C I O N
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Planes locales
Plan de Plan de
Plan de Plan integral de formación Plan de
Gestión de la sexualidad,
Formación de seguridad para el desarrollo Apoyo a la
Convivencia afectividad y
Ciudadana escolar profesional Inclusión
Escolar género
docente
ENTONCES ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES RECOMENDACIONES QUE DEBO ATENDER?
Para los establecimientos que inician un nuevo Para los establecimientos que se mantienen en su primer
ciclo de mejoramiento, se recomienda: ciclo de mejoramiento, se recomienda:
Establecer y mantener al microcentro como base de trabajo
reflexivo técnico pedagógico y de acompañamiento para
la escuela.
•Generar una instancia de reflexión las y los docentes en el
Microcentro al que pertenecen los establecimientos, donde
Establecer y mantener al microcentro como base de trabajo
se analicen los principales desafíos que afectan la calidad
reflexivo técnico pedagógico y de acompañamiento para la
de los aprendizajes con una mirada de mediano plazo.
escuela.
• Generar una instancia de reflexión técnico pedagógica
• Generar una instancia de trabajo con docentes de cada
participativa y análisis colectivo, desde el análisis de
establecimiento desde el microcentro, donde se analicen los
los resultados 2018 y que defina y priorice los aspectos
avances del ciclo de mejoramiento, los déficits, necesidades
fundamentales para cada establecimiento, de acuerdo
docentes, implementación curricular y seguimiento y se aborden
con su contexto y realidad.
los objetivos y estrategias para el año 2019.
• Analizar el PEI en relación con las dimensiones del modelo
• Establecer el PEI como base para los resultados de aprendizaje
de calidad, atendiendo a que es la política de cada
de las y los estudiantes y los principales indicadores de cada
escuela y en el contexto del microcentro, lo que permitirá
establecimiento que integra el microcentro, por ejemplo:
mirar si es necesario actualizarlo para los desafíos de este
Asistencia, Formación de los docentes, implementación
nuevo ciclo.
curricular, seguimiento, estrategias efectivas y significativas para
los aprendizajes clave en lenguaje y comunicación y matemática,
• Contar con la batería de información clave que permita
etc. y relacionarlos con las dimensiones del modelo de calidad.
diagnosticar y visualizar los principales indicadores
del establecimiento, por ejemplo, implementación
• Planificar acciones de mejora acotadas, medibles y concretas,
curricular, Asistencia, formación de los docentes,
que apunten directamente a la mejora de los aprendizajes.
estrategias de seguimiento y retroalimentación de
Se sugiere distribuir las acciones durante todo el año escolar,
la implementación curricular, estrategias didácticas
evitando sobrecargar los últimos meses y, además, establecer
efectivas y significativas en las asignaturas de Lenguaje
estrategias de seguimiento y monitoreo permanente de la
y Comunicación y Matemática.
planificación.
• Crear una planificación a mediano plazo (fase estratégica)
Considerar el liderazgo en la acción educativa permanente de
y a corto plazo (fase anual) que sea coherente con la
las escuelas rurales multigrado, dado que las y los docentes
reflexión realizada, donde las acciones planteadas
desarrollan ese rol tanto en la sala de clases, la comunidad y
apunten efectivamente a desarrollar las oportunidades
como encargados del establecimiento.
de mejora y los desafíos que enfrenta el establecimiento
en relación con el PEI.
Considerar el liderazgo en la acción educativa permanente
de las escuelas rurales multigrado, dado que los docentes
desarrollan ese rol tanto en la sala de clases, la comunidad
y como encargados del establecimiento.
El PME no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado en coherencia y relación directa con el
Proyecto Educativo Institucional, observando y analizando las actividades contempladas en los planes de
gestión del establecimiento educacional (convivencia escolar, seguridad, afectividad, sexualidad y género,
formación ciudadana, entre otros) articulando con ello las acciones a abordar desde PME.
¿CUÁLES SON LOS FACTORES CRÍTICOS EN PROCESOS DE MEJORA SOSTENIDA? (AGENCIA DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, 2018)
Liderazgo directivo
El liderazgo directivo es la segunda variable que más impacta en los resultados de aprendizaje de
los estudiantes. Resulta clave fortalecer las capacidades de los equipos directivos en función de los
desafíos que presentan las comunidades educativas.
Proceso de enseñanza y aprendizaje en aula
Es fundamental implementar sistemas de acompañamiento docente efectivos, como lo son la
observación de clase y retroalimentación del trabajo de aula, además de la revisión de los resultados de
aprendizaje con el fin de mejorar las prácticas educativas.
Las capacidades, perspectivas y liderazgo de los docentes
Es fundamental evaluar cuáles son las capacidades con que los equipos docentes cuentan, considerando
las necesidades del establecimiento para establecer planes de formación pertinentes y que permitan
mejorar el liderazgo educativo de los docentes.
Indicadores claves de los procesos educativos
Los indicadores de desempeño que mayor incidencia tienen en los resultados de aprendizaje, y que los
establecimientos han de tener en cuenta especialmente, son los siguientes:
Asistencia: se debe revisar el historial de asistencia de nuestros estudiantes y analizarlo desde
dos perspectivas:
1. tratar de entender el por qué de esta información, tanto por sus factores internos como externos.
2. revisar los remediales que estamos tomando para mejorar este indicador.
Deserción: revisar la cantidad de estudiantes que deserta y analizar críticamente para detectar
los factores internos y externos que puedan estar causando estar deserciones, así como planificar
remediales a esta situación.
Calidad de convivencia: Mirar cuáles son las oportunidades de mejora en la convivencia escolar,
pero no solo desde la perspectiva de los estudiantes, sino que también siendo críticos de como
los equipos escolares están interactuando, puesto que su situación de convivencia afecta los
procesos educativos.
¿QUÉ TOMAR EN CUENTA PARA LA PLANIFICACIÓN Y REGISTRO DEL PME?
Fase estratégica
Construir Objetivos Estratégicos que den respuesta a los nudos de conflicto detectados en los
análisis realizados y que sean coherentes con el PEI, debe construir al menos 1 Objetivo Estratégico
por dimensión del modelo de gestión.
Esta fase debe ser aprobada en www.comunidadescolar.cl por el sostenedor.
Fase anual
Recordar que debe tener al menos 2 acciones por Objetivo Estratégico diseñado con sus
respectivos indicadores y medios de verificación.
Asociar las acciones del PME a los planes solicitados por normativa (por ejemplo, Plan de
formación ciudadana, Plan local de desarrollo profesional docente) y alinear dichas acciones a
las definiciones establecidas en la fase estratégica
No es necesario abordar todas las subdimensiones del modelo de gestión, pese ello es fundamental
para la precisión en la gestión que se asocia a cual tributan las acciones.
Recordar que dentro de PME debo disponer los recursos económicos que requieren las acciones, los
cuales pueden venir de distintos orígenes, así como también no requerir de recursos económicos,
para ello es importante la conversación con su sostenedor.
La planificación anual debe ser aprobada por el sostenedor en www.comunidadescolar.cl
El PME debe socializarse y ser conocido por todos los estamentos de la comunidad educativa.
HERRAMIENTAS DE APOYO
Liderazgo directivo -Marco para la buena dirección y liderazgo escolar
https://liderazgoescolar.mineduc.cl/
Gestión de aula -Marco para la buena Enseñanza; curiculum nacional
https://www.cpeip.cl/marco-buena-ensenanza/
http://www.curriculumnacional.cl/
Modelo de gestión de calidad – Estándares indicativos de desempeño
http://www.curriculumnacional.cl/
Prácticas para la mejora educativa
http://observatorio.mineduc.cl/
