SESIÓN DE APRENDIZAJE

La batalla de Arica

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:
 Fecha:
 Docente:
 Grado : Sección:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y DE APRENDIZAJES
Competencia/ Evidencia
Área Desempeños
Capacidad
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que se Responde a las preguntas de
encuentra en distintas partes del texto. comprensión y organiza
textos escritos en su Distingue información de otra próxima y
información
lengua materna. semejante, en la que selecciona datos
Obtiene información específicos (por ejemplo, el lugar de un
Comunicación


del texto escrito. hecho en una noticia), en diversos tipos
de textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos (por
ejemplo, sin referentes próximos, guiones
de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás
miembros de su familia escolar.
común
Secuencia didáctica de la sesión
Inicio
 Saludo y bienvenida a los estudiantes.
 Analizan e identifican algunas prácticas que en la actualidad vienen realizando las familias para
cuidar su salud.
 El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Aprenderemos a informarnos sobre la batalla de Arica a partir de un texto, luego

responderemos preguntas de compresión.

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia virtual

Desarrollo
 Se le presenta una imagen
ANTES DE LA LECTURA

 Leen el título del texto.

 Observan las imágenes y título que acompañan al texto.
 Responden las dos primeras preguntas.
DURANTE LA LECTURA
 Leen el texto en silencio y por turnos

 Conocen que es un párrafo:

 Realizan una segunda lectura párrafo por párrafo.

 Se detienen en las palabras cuyo significado no entiendan.
 Vuelven a leer todo el párrafo y tratan de entenderlo. Por ejemplo, si desconocen el significado de la
palabra “heroísmo”, releen las palabras que están antes y después, así se darán cuenta de que esta
palabra significa “valentía”.
 Se informan:

DESPUËS DE LA LECTURA
 Completan la idea más importante de cada uno de los párrafos. Se ayudan de las preguntas.
Leen cada párrafo para seguir toda la secuencia del texto.

 Responden las siguientes preguntas en tu cuaderno:

- ¿De qué trata principalmente el texto?
- ¿Por qué el autor ha elegido considerar estas imágenes en el texto?
 Responden:
¿Para qué habrá sido escrito este texto?
Cierre
 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué información obtuve
del texto? ¿Está información me servirá para aplicarla en mi vida diaria?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el heroísmo de estos personajes, realizado durante la
experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué dificultades se te presento?
¿Cómo las superaste?

- Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
educación de sus hijos.
 ¡ES HORA DE INICIAR CON NUESTRA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE!
LEEMOS

Batalla de Arica: Resistencia y heroísmo

por amor a la patria
Hoy se celebra en el Perú el Día de la Bandera
en conmemoración a un acto de heroísmo que
marcaría la historia del Perú y que nunca debe
olvidarse. El 7 de junio de 1880, grandes héroes
peruanos defendieron con su vida el Morro de
Arica de los invasores chilenos, en la que hoy
conocemos y recordamos como la Batalla de
Arica.

Desde el magnánimo Bolognesi hasta un humilde soldado rojiblanco, todos juntos y en

las mismas condiciones defendieron con gran arrojo y valentía el territorio hasta
entonces peruano, aun sabiendo que no sobrevivirían al fin de esta cruenta batalla en
medio de la Guerra del Pacífico.

Antes, el 26 de mayo, la derrota en la Batalla de Tacna -también

llamada Batalla del Alto de la Alianza- dejó al Ejército Peruano
debilitado en cuanto a hombres y armamento. El ejército
boliviano había huido y el bando nacional esperaba la llegada de
refuerzos para poder afrontar la respuesta a la invasión chilena. El
comandante Francisco Bolognesi -quien pasados los 60 años se
reintegró al cuerpo militar peruano para defender al Perú en la
Guerra del Pacífico- estuvo al mando de ese batallón de valerosos
soldados.

Las fuerzas chilenas superaban enormemente el número de hombres y contaban con

mejores armas. Era inevitable la derrota. Sin embargo, aún sabiendo del sanguinario
final que les tocaría vivir, el honorable comandante Bolognesi mandó reunir a los
oficiales peruanos, y juntos, en un acto de amor a la patria, decidieron no rendirse y
luchar hasta donde les diera las fuerzas.

El 5 de junio, a pedido del general chileno Baquedano, el mayor José de la Cruz Salvo
se reunió con Francisco Bolognesi para solicitar la rendición peruana, alegando que así
se evitaría un “derramamiento inútil de sangre”. La respuesta del comandante peruano
fue definitiva y ejemplar: “Tengo deberes sagrados que cumplir, y los cumpliré hasta
quemar el último cartucho”.

Dos días después, el 7 de junio de 1880, a las 5:30 de la mañana, empezó la batalla.
Francisco Bolognesi, Alfonso Ugarte, Juan Guillermo Moore y 1800 héroes peruanos de
igual valor se enfrentaron a 5000 soldados chilenos. La defensa nacional estaba
organizada en tres frentes: el morro era defendido por Juan Guillermo Moore; la parte
 este estaba a cargo del teniente coronel Medardo Cornejo y hacia el norte el teniente
coronel Juan Pablo Ayllón.

Solo una genial estrategia podría evitar la derrota, y esa la creó el ingeniero Teodoro
Elmore, el cual consistía en minar el morro y así hacer caer al enemigo. Pero el plan no
prosperó, y Elmore fue capturado por las fuerzas chilenas, mas nunca reveló aquella
fallida estrategia peruana.

En esta sanguinaria batalla cayeron abatidos el comandante Francisco Bolognesi y Juan

Guillermo Moore, “atravesados por el plomo de una fuerte descarga”, como lo
describiría Roque Sáenz Peña, testigo presencial. También el teniente coronel Ramón
Zavala y más de 1000 soldados peruanos.

Alfonso Ugarte fue otro de los mártires que cayó en combate. Una
versión de la historia asegura que el coronel Alfonso Ugarte, al ver
la inminente llegada enemiga, tomó la bandera y se lanzó del
Morro con su caballo para evitar que esta sea tomada por los
chilenos. Otras versiones, como la de Vicuña Mackenna, aseguran
que fue abatido en batalla y arrojado al mar.

En memoria de esos más de 1000 peruanos que entregaron su vida por la patria peruana
es que cada 7 de junio conmemoramos el Día de la Bandera, tomando este honorable
ejemplo de lucha por defender nuestra nación y a todos los peruanos.

REFLEXIONAMOS

1. Responde:
¿Por qué se celabra un 7 de junio el Día de la Bandera?
_______________________________________________________________________________________
¿Qué significa “atravesados por el plomo de una fuerte descarga”?
________________________________________________________________________________________
¿Qué opinas sobre la accion heróica de francisco Bolognesi y Alfonso Ugarte?
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Lee las siguiente frase que se encuentra en el texto y responde:

“Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumpliré hasta quemar el último
cartucho”
¿Qué significa esta frase? Explica tu respuesta
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CREAMOS
3. En tu Diario de Lectura, escribe lo que más te gustó del texto leído y porqué.

4. Escribe un Afiche:

-Escribamos, en un papel borrador, algunas palabras significativas o frases de nuestras respuestas a las
preguntas de "Reflexionamos". Esta lista servirá para escribir y/o para buscar imágenes o hacer dibujos.
-Coloquemos las imágenes y las palabras en una base de papel o cartulina que tengamos en casa.
Decoremos nuestro afiche con una frase que transmita el mensaje que queremos compartir, y pintemos el fondo.
iJuntos sí podemos: valorando nuestro pasado para afrontar el futuro!

JUGAMOS

5. Juega con las palabras y a generar Caligramas

Recordemos lo que hemos leído en esta experiencia, las respuestas que
brindamos en la sección "Reflexionamos", las imágenes de nuestro
afiche ... En fin, tengamos presente todo lo que pensamos y sentimos
alrededor de los logros y desafíos que tiene nuestro amado país y
escribamos un caligrama con la imagen de nuestro Perú.

El caligrama es un poema visual, frase, o un conjunto de palabras cuyo

propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema

Ejemplo
 LISTA DE COTEJO
Grado y Comunicación
AREA
Sección
El árbol que no sabía quién era LEYENDA:
Competencia 1.Incio
Lee diversos textos en su lengua materna 2.Proceso
3.Logrado

Infiere informa
ción anticipando
Obtener el significado y la Interpreta el sentido
información utilidad de la del texto, explicando
explícita de cartilla a partir de con sus propias LOGRO
N° NOMBRES Y APELLIDOS distintas partes del palabras el propósito
sus saberes
texto. previos. del texto.

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

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