PLANES DE CLASES DE CIENCIAS NATURALES

GRADO: SEXTO SECCION: B

DOCENTE: KATIA FIORELLA TURCIOS PERDOMO

AÑO 2022
 PLAN DE CLASES
Municipio: Choloma, Quebrada Seca Centro de Educación Básica La Fraternidad Docente: Katia Fiorella Turcios Perdomo Grado: Sexto
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características Funciones • Acepte y respete las diferentes ideas y Alumnos Diagnostica
anatómicas y biológicas de la opiniones de sus estudiantes, cada niña y niño Maestro -Preguntas orales.
presenta diferencias de pensamiento y no todos
fisiológicas de los reproducción recuerdan lo aprendido en años anteriores. Materiales Evaluación
sistemas reproductores Oriente el desarrollo de la lección de forma Formativa
Texto de
femenino y masculino amigable, dando espacio para explorar ideas en Ciencias - Lectura
un ambiente de respeto y desde una perspectiva Naturales Analítica.
científica. • Estimule el uso del vocabulario Computadora - Dramatización.
científico. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• La reproducción es un proceso biológico Copias Evaluación
que permite crear un nuevo organismo. Los seres Recortes Sumativa
humanos contienen 46 cromosomas en cada una - Trabado en el
de sus células somáticas y 23 en sus células aula de clases
reproductoras. Las células reproductoras se - Tareas para la
llaman gametos, el gameto femenino es el óvulo y casa - Pruebas.
el gameto masculino es el espermatozoide. Al
unirse los gametos forman el cigoto, los núcleos
del óvulo y el espermatozoide se fusionan
formando una sola célula de 46 cromosomas, que
entrará en procesos de mitosis.

Aplicación de los nuevos saberes

• Lea con voz fuerte y clara las preguntas
que se encuentran en la actividad 2, dé un
espacio de tiempo entre cada una de ellas para
que los estudiantes puedan analizar y escribir sus
respuestas. Pida que elaboren su propia
caricatura sobre los gametos e incluyan en ellas
información sobre las características, función e
importancia de cada uno. Desarrolle un
conversatorio para comentar sobre la importancia
de la reproducción en los seres humanos.

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Municipio: Choloma, Quebrada Seca Centro de Educación Básica La Fraternidad Docente: Katia Fiorella Turcios Perdomo Grado: Sexto
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características Funciones • Responda a las dudas y comentarios de Alumnos Diagnostica
anatómicas y biológicas de la forma clara, con información adecuada para la Maestro -Preguntas orales.
edad de sus estudiantes, respetando siempre la
fisiológicas de los reproducción diversidad de opiniones, sin dejar de aclarar ideas Materiales Evaluación
sistemas reproductores erróneas o confusas que se puedan presentar Formativa
Texto de
femenino y masculino Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• Explique a sus estudiantes en qué Computadora - Dramatización.
consisten las funciones de los ovarios y de los Láminas - Juegos y
testículos en el proceso de reproducción. Pizarra Canciones
• Los órganos reproductores femeninos son: Cuaderno
los ovarios, trompas de Falopio, útero, vagina y Copias Evaluación
vulva. En los ovarios se lleva a cabo el proceso de Recortes Sumativa
ovogénesis y la producción de hormonas sexuales - Trabado en el
femeninas. aula de clases
• Los órganos reproductores masculinos - Tareas para la
incluyen: los testículos, conductos deferentes, casa - Pruebas.
uretra, próstata, vesícula seminal, el escroto y el
pene. En los testículos se forman los
espermatozoides y se producen las hormonas
sexuales masculinas (testosterona).

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a los estudiantes que relacionen las
partes de su cuerpo con el dibujo. Repita la
actividad procurando que todos los alumnos
participen en la discusión. Supervise las
actividades en las que se utilicen tijeras,
manteniendo el orden para evitar accidentes. Pida
trabajar en las actividades de forma individual, al
terminar el trabajo organícelos en pequeños
equipos y pídales que expongan su trabajo.
Realice una retroalimentación del tema
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características Funciones • Forme un ambiente de participación y Alumnos Diagnostica
anatómicas y biológicas de la confianza. Establezca normas de conducta Maestro -Preguntas orales.
adecuadas según los requerimientos de las
fisiológicas de los reproducción
actividades a seguir. Materiales Evaluación
sistemas reproductores Formativa
Texto de
femenino y masculino Ciencias - Lectura
Nuevos saberes
• Los óvulos se forman en los ovarios, por Naturales Analítica.
medio de la ovogénesis, la formación de los Computadora - Dramatización.
óvulos comienza durante la etapa fetal antes del Láminas - Juegos y
nacimiento, sin embargo el proceso se detiene y Pizarra Canciones
se renueva hasta que la mujer entra en la Cuaderno
pubertad y comienza a presentar el ciclo Copias Evaluación
menstrual. Recortes Sumativa
• Cada mes un óvulo termina su desarrollo y - Trabado en el
se libera para ser fecundado por un aula de clases
espermatozoide, si no ocurre la fecundación, el - Tareas para la
cuerpo espera y se prepara hasta el siguiente casa - Pruebas.
ciclo para liberar un nuevo óvulo. Los
espermatozoides se forman en los testículos, su
producción inicia en la pubertad y se realiza
continuamente, por medio de meiosis en un
proceso de espermatogénesis.

Aplicación de los nuevos saberes

• Dibuje en la pizarra las etapas de
fecundación, segmentación, mórula y blastocito.
Pida a sus estudiantes que identifiquen cada
dibujo.
• Dibuje en la pizarra una tabla comparativa
para analizar las diferencias y similitudes entre la
ovogénesis y la espermatogénesis, al finalizar
explore con la clase las ideas propuestas por las
niñas y los niños.
• Desarrolle los juegos y actividades en una
ambiente de cordialidad y respeto mutuo.
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Historia Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y de un bebé • Permita a los estudiantes expresar sus Alumnos Diagnostica
necesidades de cada ideas, sobre el tema. Valore todas las ideas Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del propuestas en el desarrollo de las actividades.
ser humano. Materiales Evaluación
Nuevos saberes Texto de Formativa
• El embarazo tiene una duración Ciencias - Lectura
aproximada de 38 a 40 semanas desde la Naturales Analítica.
fecundación del óvulo al parto. En el parto la mujer Computadora - Dramatización.
presenta: dilatación del cuello uterino, expulsión Láminas - Juegos y
de líquido amniótico y contracciones uterinas. Pizarra Canciones
Para un embarazo saludable es importante que la Cuaderno
mujer reciba atención antes, durante y después Copias Evaluación
del embarazo. Recortes Sumativa
• Los cuidados a la mujer embarazada - Trabado en el
incluyen: aula de clases
a) La alimentación: influye en el peso del bebé al - Tareas para la
nacer y en la producción de leche materna. b) casa - Pruebas.
Atención medica: permite monitorear el
desarrollo del bebé y prevenir complicaciones.
c) Medio ambiente y el entorno: evitar situaciones
de estrés y sustancias que pueden afectar el buen
desarrollo del embrión y el feto.

Aplicación de los nuevos saberes

• Analice con sus estudiantes los cuidados
de la mujer durante el embarazo sugeridos por
ellos en el desarrollo de la actividad 2.
• Pregunte a sus estudiantes: ¿Cuánto mide
un bebé al momento de nacer?
• Utilice una regla para que dibujen una línea
en el pizarrón con la medida que ellos sugieren. •
Explique a sus estudiantes que el tamaño
aproximado del feto al nacer es de 50 centímetros
de cabeza a pies.
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Historia Saberes Previos • La 45 min Humanos: Evaluación
características y de un bebé democracia participativa es una Alumnos Diagnostica
necesidades de cada manifestación de la interrelación entre los seres Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del humanos.
ser humano. • Motive a sus estudiantes a compartir Materiales Evaluación
experiencias de aprendizaje con sus compañeros, Texto de Formativa
el trabajo en equipo y socialización. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• El embarazo produce cambios en la Láminas - Juegos y
morfología y fisiología de la mujer. Cada Pizarra Canciones
embarazo es diferente, y algunas mujeres pueden Cuaderno
o no presentar síntomas, de ellos el más notable Copias Evaluación
es la ausencia del periodo menstrual, algunas Recortes Sumativa
mujeres presentan un leve sangrado (por - Trabado en el
implantación). • Otros síntomas que se pueden aula de clases
presentar en el embarazo son: mareos,
- Tareas para la
desmayos, náuseas y vómitos. Aumento del
casa - Pruebas.
apetito, y de la frecuencia de micción (orinar). Se
da un aumento de pigmentos en la piel que
produce el oscurecimiento de las aureolas de los
senos y la formación de una línea vertical en el
abdomen llamada línea alba.

Aplicación de los nuevos saberes

• Organice a sus estudiantes en 9 equipos y
distribuya una hoja de papel, lápices y colores. •
Asigne un número del 1 al 9 para cada equipo.
Cada equipo deberá dibujar y enlistar las
características del desarrollo embrionario o fetal
que corresponde al mes según número asignado.
• Indique que sobre una pared o en la pizarra
peguen los trabajos realizados, siguiendo el orden
secuencial del desarrollo prenatal.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Historia Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y de un bebé • Utilice su experiencia y creatividad para Alumnos Diagnostica
necesidades de cada fomentar valores de respeto, amistad y de Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del confianza a las niñas y niños.
ser humano. • Su papel como educador debe dejar una Materiales Evaluación
huella positiva en las experiencias de sus Texto de Formativa
estudiantes. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• Para el desarrollo del embrión y el feto, se Láminas - Juegos y
forman estructuras que dan soporte, protección y Pizarra Canciones
nutrición. El útero es un órgano femenino, Cuaderno
especializado para dar soporte y permitir el Copias Evaluación
desarrollo del embrión y el feto, tiene el tamaño de Recortes Sumativa
una pera y se expande según el crecimiento del - Trabado en el
feto. La placenta es un órgano temporal que aula de clases
funciona como un filtro, controlando las sustancias - Tareas para la
que entran y salen del feto. casa - Pruebas.
• El cordón umbilical transporta sangre con
oxígeno de la madre al feto y sangre sin oxígeno
del feto a la madre. El líquido amniótico da
protección, permite el movimiento y regula la
temperatura del feto.

Aplicación de los nuevos saberes

• Escriba una serie de preguntas
relacionadas con el tema, por ejemplo:
¿Qué es el embarazo? ¿Cuáles son los síntomas
que se presentan en el embarazo? ¿Qué cuidados
requiere la mujer embarazada?
• Corte las preguntas y póngalas en un
recipiente. • Trace una línea en el suelo y juegue
con sus estudiantes a “tierramar”, cuando un
estudiante se equivoque, pida que tome un papel
y responda.
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Mecanismo de • Aprecie las diferencias tanto físicas, Alumnos Diagnostica
necesidades de cada parto culturales y emocionales que existen entre sus Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del niñas y niños. • Escuche atentamente, es una
ser humano. forma de mostrar respeto hacia ellos. Materiales Evaluación
Texto de Formativa
Nuevos saberes Ciencias - Lectura
• El embarazo es un periodo de cambios que Naturales Analítica.
presenta la mujer durante la gestación del embrión Computadora - Dramatización.
y el feto. Tiene una duración de 38 a 40 semanas Láminas - Juegos y
desde la unión del óvulo y el espermatozoide. El Pizarra Canciones
desarrollo prenatal consiste en los cambios que Cuaderno
presenta el nuevo ser en su formación y Copias Evaluación
crecimiento en el vientre de la madre. Se divide Recortes Sumativa
en: etapa embrionaria, que consiste en las - Trabado en el
primeras 8 semanas y la etapa fetal que inicia a aula de clases
partir de la novena semana después de la - Tareas para la
fecundación. El parto es un proceso donde el feto casa - Pruebas.
sale de su madre, presenta diferentes etapas y
síntomas que indican en momento del nacimiento.
Algunos síntomas del parto son: contracciones
uterinas, dolor y rompimiento del saco vitelino.

Aplicación de los nuevos saberes

• Dé tiempo para que los niños y niñas
completen el ejercicio 1. Al finalizar, pida a sus
estudiantes que compartan su trabajo, forme un
círculo en el salón, nadie debe quedar fuera, pase
un objeto que represente el poder de la palabra, el
niño o niña que lo sostenga es quien contará su
historia, mientras el resto de la clase escucha con
atención. • Al finalizar la actividad indique a las
niñas y niños que describan y comenten sus ideas
sobre el parto.
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• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Mecanismo de • Prepare diversidad de trabajos y Alumnos Diagnostica
necesidades de cada parto actividades que refuercen los conocimientos. Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del • Resalte el buen comportamiento y el
ser humano. respeto en el desarrollo de actividades de Materiales Evaluación
investigación, en las cuales necesitan de la Texto de Formativa
interacción social. • Promueva la utilización de Ciencias - Lectura
vocabulario científico. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• El parto es un proceso natural que consiste Pizarra Canciones
en la salida del feto del útero a través del canal de Cuaderno
parto hacia el exterior del cuerpo de su madre, Copias Evaluación
consta de tres etapas: dilatación, expulsión y la Recortes Sumativa
etapa placentaria, también conocida como - Trabado en el
alumbramiento. • Las contracciones uterinas aula de clases
consisten en movimientos del útero durante el - Tareas para la
parto que ayudan a la salida del feto, inician en la casa - Pruebas.
etapa de dilatación y se detienen con la salida de
la placenta. La dilatación consiste en el
adelgazamiento y expansión del cuello del útero.

Aplicación de los nuevos saberes

• Realice en voz alta la lectura sobre “Las
parteras en Honduras” y analice la importancia de
las parteras en las comunidades, indague por
medio de un conversatorio la importancia y
necesidad de brindar capacitaciones a las
parteras en los centros de salud. Al finalizar
indique que respondan las preguntas en el
cuaderno de trabajo. En la actividad 2 indique que
observen detalladamente cada una de las
imágenes antes de responder.
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• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Mecanismo de • Recuerde que la evaluación debe ser un Alumnos Diagnostica
necesidades de cada parto proceso de diálogo, de comprensión y de Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del mejoramiento de la práctica educativa.
ser humano. • Promueva el trabajo en equipo, el Materiales Evaluación
compañerismo y las buenas relaciones, estos Texto de Formativa
permiten a las niñas y los niños a sentirse Ciencias - Lectura
integrados a los equipos. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• La operación por cesárea es un Pizarra Canciones
procedimiento médico que consiste en la Cuaderno
extracción del feto por medio de un corte en el Copias Evaluación
abdomen y el útero. Según el Instituto Hondureño Recortes Sumativa
de Seguridad Social (IHSS) este procedimiento se - Trabado en el
indica en caso de sufrimiento fetal agudo, aula de clases
antecedentes de partos anteriores por cesárea, - Tareas para la
diferencia de proporción entre el tamaño de la casa - Pruebas.
cabeza del feto y la pelvis de la madre, solicitud
de la madre de un parto programado y otras
complicaciones que puedan representar riesgos
para la salud de la madre y el feto.

Aplicación de los nuevos saberes

• Explique de forma clara y ejemplificando
en que consiste la elaboración de un diagrama de
flujo o flujograma. Fomente el uso de materiales
de reusó en la elaboración de láminas, materiales
didácticos, maquetas y otros que puedan
desarrollarse en clases. Procure que el área de
trabajo se encuentre limpia y ordenada en todo
momento. Explique a las niñas y niños las
condiciones por las que un médico puede indicar
la realización de un parto por cesárea
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: La Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y responsabilidad • Observe y conozca a cada niña y niño, Alumnos Diagnostica
necesidades de cada de los nunca los obligue a realizar una actividad que no Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del padres desean. • Utilice su creatividad para motivar a sus
ser humano. estudiantes a participar en las actividades de Materiales Evaluación
aprendizaje. Brinde confianza, y amor a sus Texto de Formativa
estudiantes. Ciencias - Lectura
• Transmita con sus acciones valores Naturales Analítica.
positivos a las niñas y niños. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• La capacidad reproductora en los seres Cuaderno
humanos se adquiere en la pubertad, Etapa de Copias Evaluación
grandes cambios, la mujer presenta un sangrado Recortes Sumativa
que da inicio a su ciclo menstrual. - Trabado en el
• A partir de la primera menstruación sus aula de clases
ovarios liberaran un óvulo cada mes. La edad - Tareas para la
adecuada de reproducción para la mujer es entre casa - Pruebas.
los 20 y 30 años. Los hombres también presentan
cambios importantes, tanto anatómicos como
fisiológicos, que le otorgan la capacidad de
fecundar.

Aplicación de los nuevos saberes

• Indique que observen y analicen la imagen
que se presenta en el libro de texto, pida que lean
e interpreten la definición de salud reproductiva.
• Con las/los estudiantes interprete que
implican los aspectos físicos, mentales y sociales
que incluye esta definición. Organice equipos de
trabajo, motívelos a elegir un coordinador o
coordinadora. • Pida y que enlisten el papel que
ejercen los padres en el desarrollo de sus hijos e
hijas.
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: La Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y responsabilidad • Los cambios de actitudes se producen Alumnos Diagnostica
necesidades de cada de los mejor cuando los estudiantes se apropian de ellos. Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del padres • La educación favorece el reconocimiento
ser humano. de diferentes situaciones, ayuda a transformar el Materiales Evaluación
pensamiento y permite tomar decisiones Texto de Formativa
responsables para la vida. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• Recuerde a sus estudiantes algunos Láminas - Juegos y
aspectos importantes sobre la salud reproductiva Pizarra Canciones
que están relacionadas con el embarazo en Cuaderno
adolescentes. El embarazo entre los 10 19 años Copias Evaluación
de edad conlleva efectos en la salud física, Recortes Sumativa
psicología y social de la madre. Las principales - Trabado en el
consecuencias psicosociales incluyen la deserción aula de clases
escolar, familias disfuncionales y problemas - Tareas para la
económicos. Los adolescentes son vulnerables a casa - Pruebas.
la fecundidad precoz según su edad, situación
económica, el grado de escolaridad y la estructura
familiar.

Aplicación de los nuevos saberes

• Reorganice el salón de clases, coloque a
las y los estudiantes de forma que puedan verse
los unos a los otros para compartir las ideas
propuestas en las situaciones planteadas.
• Dé instrucciones claras y precisas para
realizar el conversatorio, estableciendo normas de
conducta.
• Permita que sus estudiantes expongan sus
ideas y pida que expliquen sus respuestas.
• Procure la participación de todas y todos.
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: La Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y responsabilidad • Permita que las niñas y los niños se Alumnos Diagnostica
necesidades de cada de los expresen oralmente y a través del arte: música, Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del padres dibujo, teatro. Promueva el trabajo colectivo, esto
ser humano. le permite al estudiante integrarse. Materiales Evaluación
Texto de Formativa
Nuevos saberes Ciencias - Lectura
• Las atenciones que los niños necesitan Naturales Analítica.
son: nutrición, seguridad física y mental, afecto y Computadora - Dramatización.
salud. Láminas - Juegos y
• Una alimentación apropiada favorece la Pizarra Canciones
buena salud de los niños y niñas, asegurando un Cuaderno
buen desarrollo y crecimiento. Además, se Copias Evaluación
recomienda la asistencia médica para monitorear Recortes Sumativa
de forma constante la salud de las niñas y niños al - Trabado en el
tratar y prevenir enfermedades. aula de clases
• El afecto crea un vínculo entre los niños y - Tareas para la
niñas y las personas que los cuidan, esta casa - Pruebas.
conexión fomenta actitudes positivas, además,
sentirse seguros y queridos en un ambiente
tranquilo, agradable, y sin violencia, favorecen el
desarrollo de capacidades intelectuales y sociales.

Aplicación de los nuevos saberes

• Convierta el entorno en un laboratorio
vivencial, adecuando el salón de clases o un área
donde los niños y niñas se sientan cómodos para
la realización del socio dramas.
• Analice con sus estudiantes, las
situaciones planteadas en el socio dramas y las
posibles decisiones que pueden tomar los
personajes.
• Brinde orientación sobre el cuidado
personal y la importancia de tomar decisiones
responsables.
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Salud y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las sexualidad • Tome en cuenta las diferencias Alumnos Diagnostica
infecciones de individuales de las niñas y los niños, esfuércese Maestro -Preguntas orales.
por conocer la psicología, el entorno y la madurez
transmisión sexual y la de cada uno de ellos. Procure que las alumnas y Materiales Evaluación
forma de prevenirlas los alumnos conozcan los procesos de Formativa
Texto de
funcionamiento de su cuerpo. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La educación sexual y su importancia, Láminas - Juegos y
según Lugones Botell, et all (1999). Pizarra Canciones
“La educación sexual es un proceso mediante el Cuaderno
cual se adquieren y transforman de manera formal Copias Evaluación
e informal, conocimientos, actitudes y valores Recortes Sumativa
respecto a la sexualidad en todas sus - Trabado en el
manifestaciones, en sus aspectos biológicos hasta aula de clases
los relacionados con la reproducción, la identidad - Tareas para la
y las representaciones sociales.” casa - Pruebas.
• Al tratar los temas referentes a la
educación sexual, es importante la prevalencia de
un lenguaje científico y abordar el tema desde una
perspectiva biológica, con información adecuada
para la edad.

Aplicación de los nuevos saberes

• Organice a sus estudiantes según las
indicaciones del ejercicio 3 del libro de texto. Lea
las afirmaciones una por una, de tiempo para que
sus estudiantes tomen una decisión (si están de
acuerdo o en desacuerdo), si algunos están en
duda con sus respuestas, oriéntelos para que
elijan una o que expongan sus criterios. Pida a
sus estudiantes que elaboren un cuadro en el cual
escriban lo que saben y lo que aprendieron al
finalizar la lección, en función de las afirmaciones
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Salud y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las sexualidad • Promueva el respeto y la confianza, la Alumnos Diagnostica
infecciones de amistad y el compañerismo, valores que mejoren Maestro -Preguntas orales.
la convivencia en el salón de clases.
transmisión sexual y la • Permita a las alumnas y a los alumnos Materiales Evaluación
forma de prevenirlas hacer una diversidad de trabajos, resalte el buen Formativa
Texto de
comportamiento y el respeto a las demás Ciencias - Lectura
personas, en el desarrollo de actividades. Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La salud reproductiva es el completo Láminas - Juegos y
bienestar físico y mental relacionado con los Pizarra Canciones
órganos y aspectos propios de la reproducción. Cuaderno
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) son Copias
patologías causadas por virus, bacteria, hongos, Evaluación
Recortes Sumativa
protozoos y ectoparásitos. Las ITS Presentan
- Trabado en el
sintomatologías diferentes y se transmiten por
aula de clases
contacto sexual, la prevención se basa en la
educación sexual, detección, control y tratamiento. - Tareas para la
• Para prevenir las ITS se recomienda el uso de casa - Pruebas.
los preservativos, abstinencia y fidelidad a la
pareja estable
Aplicación de los nuevos saberes •
Recuerde a las/los estudiantes que deben ser
acompañados por un adulto responsables para el
desarrollo de la investigación propuesta en el libro
de texto.
• Dinámica de grupo: Necesita un aro o
hulahoop, puede utilizar un lazo atado con un
tamaño similar. Pida que se dividan en dos grupos
de igual número de integrantes, indique a cada
equipo que formen un círculo y se tomen de las
manos. Los estudiantes deberán pasar el aro por
todo el círculo sin soltarse de las manos.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Salud y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las sexualidad • Propicie las vivencias de éxito en el salón Alumnos Diagnostica
infecciones de de clases. Maestro -Preguntas orales.
• Promueva el trabajo en equipo, ya que
transmisión sexual y la
permite al estudiante desarrollar diversas Materiales Evaluación
forma de prevenirlas habilidades. Formativa
Texto de
• Estimule a sus estudiantes para que Ciencias - Lectura
continúen esforzándose en aprender. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Según la Organización Mundial de la Salud Pizarra Canciones
(OMS) la salud reproductiva implica la posibilidad Cuaderno
de tener una sexualidad responsable, satisfactoria Copias Evaluación
y segura. Recortes Sumativa
• Esto implica que las parejas, hombres y - Trabado en el
mujeres, tengan la libertad de elegir el número de aula de clases
hijos que desean y el momento adecuado de - Tareas para la
tenerlos. casa - Pruebas.
• En la actualidad las mujeres y los hombres
pueden elegir métodos de controles de la fertilidad
seguros, eficaces y aceptables. Las parejas
puedan tener acceso a servicios de salud
apropiados que les permitan y que ofrezcan la
oportunidad de tener un hijo o una hija saludable.

Aplicación de los nuevos saberes

• Regrese al ejercicio 1 del exploramos y
pida a las/los estudiantes que escriban en su
cuaderno de tareas su propia definición sobre los
términos sexo, sexualidad y relaciones sexuales.
• Pida que elaboren un cuadro comparativo
indicando qué sabían sobre el tema antes de la
lección, qué aprendieron y sus dudas.
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican los Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
métodos de Planificación • Detecte y trabaje con las niñas y los niños Alumnos Diagnostica
planificación familiar, Familiar que presentan problemas para seguir Maestro -Preguntas orales.
mencionando sus instrucciones. • Convierta el entorno en un
ventajas y desventajas laboratorio vivencial. • Motive a sus estudiantes a Materiales Evaluación
indagar sobre la importancia de la planificación Texto de Formativa
familiar desde una perspectiva ecológica Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La planificación familiar consiste en la Láminas - Juegos y
aplicación o realización de prácticas que ayudan a Pizarra Canciones
las personas o parejas a decidir los nacimientos Cuaderno
de sus hijos e hijas. Las prácticas de planificación Copias Evaluación
familiar ayudan a que las parejas puedan regular Recortes Sumativa
el intervalo entre embarazos, determinar el - Trabado en el
número de hijos e hijas en la familia, adaptándose aula de clases
a los deseos y a las necesidades de los padres. - Tareas para la
• Los métodos de planificar son muy casa - Pruebas.
variados, cada pareja puede elegir con ayuda de
su médico el mejor método que se adapte a sus
necesidades.

Aplicación de los nuevos saberes

• Lleve a las/los estudiantes 5 botellas con
agua y vasos pequeños, pida que traten de
compartir una entre:
2 compañeros, 4 compañeros, 6 compañeros 8
compañeros, 10 compañeros.
Pregunte: ¿Qué ocurre cuando hay que compartir
1 botella con 10 personas?
¿De qué forma se podría solucionar que las
personas tenga suficiente agua?
(Puede realizar la actividad representando con
dibujos)
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican los Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
métodos de Planificación • Invite a sus estudiantes a participar en las Alumnos Diagnostica
planificación familiar, Familiar diversas actividades. Maestro -Preguntas orales.
mencionando sus • Demuestre la importancia de sus ideas,
ventajas y desventajas escuchando atentamente comentarios y Materiales Evaluación
sugerencias que se puedan presentar en el Texto de Formativa
desarrollo de las actividades. Ciencias - Lectura
• Motive a las niñas y a los niños a aprender Naturales Analítica.
y descubrir la ciencia. Enfatice cómo influye lo Computadora - Dramatización.
aprendido en clases sobre la vida y todo lo que Láminas - Juegos y
nos rodea. Pizarra Canciones
Cuaderno
Nuevos saberes Copias Evaluación
• La responsabilidad de ser padres es más Recortes Sumativa
que solo tener hijos e hijas, implica brindar el - Trabado en el
cuidado y atención que los niños y niñas necesitan aula de clases
en su desarrollo, propiciando un ambiente de - Tareas para la
armonía que forme personas que contribuyan casa - Pruebas.
positivamente al desarrollo de la sociedad.
• Para brindar a las niñas y a los niños el
cuidado, salud, nutrición, afecto y seguridad, los
padres necesitan estar preparados física y
emocionalmente.

Aplicación de los nuevos saberes

• Establezca con sus estudiantes el título,
objetivos y preguntas para la investigación.
• Recuerde a sus estudiantes que al
momento de realizar las entrevistas deben ser
acompañadas por un adulto responsable.
• Desarrolle un conversatorio y escuche
atentamente las experiencias de cada uno de sus
estudiantes en la socialización de la actividad
“estamos preparados para cuidar a otro ser”.
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican los Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
métodos de Planificación • Oriente a sus estudiantes sobre la Alumnos Diagnostica
planificación familiar, Familiar importancia de la salud reproductiva. Maestro -Preguntas orales.
mencionando sus • Considere que algunos temas producirán
ventajas y desventajas en los estudiantes diferentes dudas, aclare Materiales Evaluación
utilizando los contenidos e información adecuada Texto de Formativa
a la edad. Ciencias - Lectura
• Sea tolerante con diferentes ideas y Naturales Analítica.
comentarios que puedan surgir en el desarrollo de Computadora - Dramatización.
las actividades. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Las Infecciones de Transmisión Sexual, Copias Evaluación
ITS, son patologías producidas por diferentes Recortes Sumativa
agentes infecciosos (virus, bacterias, hongos entre - Trabado en el
otros). • Las ITS son transmitidas por contacto aula de clases
sexual, pero no son la única forma de contagio. En - Tareas para la
algunos casos no presentan todos los síntomas o casa - Pruebas.
estos pueden ser poco notables, es importante
visitar un centro de salud en caso de sospechar el
contagio de una ITS. La salud reproductiva es un
derecho y prevenir es nuestra responsabilidad

Aplicación de los nuevos saberes •

Dibuje la tabla del ejercicio 1 en la pizarra y
complete preguntando a sus estudiantes los
diferentes síntomas que presentan las ITS.
• Analice con las/los estudiantes los
resultados de la entrevista realizada.
1. ¿Cuántas fueron las familias
entrevistadas?
2. ¿Cuál es el principal método
anticonceptivo utilizado?
3. ¿Dónde obtienen los anticonceptivos?
Desarrolle un conversatorio para discutir los
resultados
.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Desarrollo del ser • Tome en cuenta las diferencias Alumnos Diagnostica
necesidades de cada humano individuales de las niñas y los niños, esfuércese Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del por conocer la psicología, el entorno y la madurez
ser humano. de cada uno de ellos. Materiales Evaluación
• Procure que las alumnas y los alumnos Texto de Formativa
conozcan los procesos de funcionamiento de su Ciencias - Lectura
cuerpo. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• El desarrollo humano desde la fecundación Pizarra Canciones
y toda su vida comprende cambios biológicos, Cuaderno
sociales, cognoscitivos y socio afectivos. Copias Evaluación
Biológicos: implican los cambios a nivel Recortes Sumativa
anatómico y fisiológico del desarrollo, incluyen el - Trabado en el
crecimiento, madurez sexual, envejecimiento entre aula de clases
otras. - Tareas para la
Cognoscitivos: se presentan cambios casa - Pruebas.
intelectuales del pensamiento, el aprendizaje y
resolución de problemas.
Socio afectivo: del desarrollo incluye la formación
de la autoestima, autosuficiencia, la conducta y el
afecto.
Social: roles en la sociedad, podemos mencionar
roles familiares y laborales.

Aplicación de los nuevos saberes •

Elabore una línea de tiempo en el pizarrón,
coloque al inicio en un recuadro “Etapa prenatal”
y al final “Vejez”. Pregunte a los niños y las niñas:
¿Cuáles son las etapas de desarrollo del ser
humano? y complete la línea de tiempo.
• Analice las características físicas y sociales de
las personas en cada etapa de desarrollo que
fueron propuestas en la línea de tiempo. En la
clase analice las respuestas y construya
conclusiones.
.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Desarrollo del ser • Valore las opiniones de cada uno de sus Alumnos Diagnostica
necesidades de cada humano niños y niñas. Promueva el pensamiento crítico en Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del sus estudiantes. Fórmelos para que tengan
ser humano. conciencia de las diferencias que se presentan en Materiales Evaluación
las personas en cada etapa de desarrollo. Texto de Formativa
• La comprensión y tolerancia son factores Ciencias - Lectura
fundamentales para una convivencia armónica y Naturales Analítica.
agradable. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• Crisis evolutivas: son dificultades Cuaderno
producidas por los cambios biológicos, Copias Evaluación
psicológicos y sociales que presentan los Recortes Sumativa
miembros de una familia, estas crisis o - Trabado en el
complicaciones que se generan son transitorios, aula de clases
cada individuo pasa de un rol a otro; algunos - Tareas para la
ejemplos: el nacimiento de un hijo, inicio de la casa - Pruebas.
etapa adulta de uno de los miembros, la jubilación.
Las crisis evolutivas no tienen que ser negativas,
son propias del crecimiento y evolución de los
miembros de la familia.

Aplicación de los nuevos saberes

• Juegos de roles
• Forme equipos de trabajo, indique a las/los
estudiantes que planteen diversas situaciones en
los cuales se presenten conflictos entre personas
de diferentes etapas de desarrollo.
• Cada equipo de trabajo escribirá y
realizará un socio drama para la situación
planteada, al finalizar las compañeras y los
compañeros darán ideas para poder solucionar los
conflictos planteados.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Desarrollo del ser • Brinde confianza, seguridad y cariño a sus Alumnos Diagnostica
necesidades de cada humano niños y niñas. Promueva el compañerismo, la Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del amistad y las buenas relaciones entre sus
ser humano. estudiantes. Materiales Evaluación
• Los centros educativos son el lugar Texto de Formativa
importante para la interacción y desarrollo Ciencias - Lectura
psicosocial, promueva un ambiente agradable de Naturales Analítica.
respeto dentro y fuera del salón de clases. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• Recuerde: El acoso escolar (también Cuaderno
conocido como bullying) se refiere al acoso y Copias Evaluación
maltrato físico o verbal entre pares. Recortes Sumativa
• Entre los 6 y 12 años de edad se da - Trabado en el
importancia al desarrollo de relaciones aula de clases
interpersonales, se forma la autoestima y el - Tareas para la
concepto de sí mismo. casa - Pruebas.
• Un niño o niña que es víctima del acoso
escolar, no se siente seguro, es excluido y
marginado, estas circunstancias afectan
negativamente el desarrollo psicológico y social.
Todos somos diferentes y merecemos respeto

Aplicación de los nuevos saberes

• Fomentando el trabajo en equipo y la
amistad • Organice dos equipos de trabajo,
procure que las/los integrantes sean diferentes a
los que siempre se hayan formado en las
actividades de la clase.
• Pida que formen un círculo y se tomen de
las manos con aquellas compañeras o
compañeros que NO estén a su lado. Indique que
moviéndose de forma organizada deben formar el
círculo nuevamente, no deben soltarse de las
manos
.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Motivación • Establezca normas de convivencia para el Alumnos Diagnostica
necesidades de cada momento de participación de sus estudiantes Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del (escuchar con atención, levantar la mano para
ser humano. participar) Materiales Evaluación
• Propicie vivencias de éxito en el salón de Texto de Formativa
clases. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La conducta y la personalidad se derivan Láminas - Juegos y
de necesidades y motivaciones. Cuando nuestro Pizarra Canciones
cuerpo necesita algo, sentimos el deseo de Cuaderno
obtenerlo, para ello realizamos actividades que Copias Evaluación
nos permiten satisfacer esas necesidades. Si no Recortes Sumativa
hemos comido aun nuestro cuerpo produce la - Trabado en el
sensación de hambre y eso nos motiva a aula de clases
desplazarnos y buscar alimento. Según la - Tareas para la
pirámide de Maslow existe una jerarquía de casa - Pruebas.
prioridad en las necesidades que debemos
satisfacer. La motivación y la conducta se
establece por factores biológicos, cognitivos y
sociales de cada individuo. La personalidad son
conductas y acciones propias de cada individuo.

Aplicación de los nuevos saberes

• Antes de comenzar las actividades del
texto, pregunte a sus niñas y niños ¿Qué
necesitan justo en ese momento? Escriba en la
pizarra las respuestas. • No existen respuestas
equivocadas.
• Pida a sus estudiantes que observen con
atención las imágenes del texto y comparen las
necesidades que se escribieron en el pizarrón.
• Pregunte si alguna de sus ideas está
representada en las imágenes del libro de texto.
.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Motivación • Recuerde que el pensamiento y la acción Alumnos Diagnostica
necesidades de cada son instrumentos básicos que tienen los niños y Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del niñas para elaborar un cambio.
ser humano. • La tolerancia y aceptación son importantes Materiales Evaluación
para mantener un ambiente social en armonía. Texto de Formativa
• La motivación es un ingrediente Ciencias - Lectura
fundamental en los procesos de enseñanza Naturales Analítica.
aprendizaje, procure realizar actividades que Computadora - Dramatización.
despierten la necesidad en sus niños y niñas de Láminas - Juegos y
aprender y descubrir su propio ser y el mundo en Canciones
Pizarra
el que viven.
Cuaderno
Copias Evaluación
Nuevos saberes Recortes Sumativa
• La vida social consiste en las interacciones - Trabado en el
con las personas, estas pueden ser positivas o aula de clases
negativas, implican la generación de conflictos, - Tareas para la
estos se presentan en la competencia por casa - Pruebas.
satisfacer las necesidades de los individuos.
• En un grupo social se presentan diferentes
conflictos, estas situaciones fomentan el
desarrollo y diferenciación de la personalidad.

Aplicación de los nuevos saberes •

Proponga situaciones ficticias de necesidad
donde se incluyan diferentes categorías de la
pirámide de Maslow y pida a sus estudiantes
que establezcan un orden secuencial de
prioridades, por ejemplo:
Un náufrago llego a una isla desierta y necesita
escribir un libro, pero no tiene un lugar para pasar
la noche, no ha dormido ni bebido agua durante
todo el día y siente mucha hambre.
¿Qué debería hacer primero?
.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y Motivación • Identifique a sus niñas y niños, con Alumnos Diagnostica
necesidades de cada necesidades especiales, promueva y realice Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del diversas actividades y juegos donde todos y todas
ser humano. puedan participar. Materiales Evaluación
• Promueva las buenas relaciones Texto de Formativa
interpersonales entre sus estudiantes, muestre la Ciencias - Lectura
importancia del respeto, la tolerancia, la amistad. Naturales Analítica.
• Considere la formación de valores, parte Computadora - Dramatización.
de su labor. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Los animales igual que los seres humanos Copias Evaluación
poseen necesidades fisiológicas, que les permiten Recortes Sumativa
su sobrevivencia, en cambio su comportamiento - Trabado en el
depende principalmente de sus adaptaciones al aula de clases
medio en el que viven, su instinto, o experiencias. - Tareas para la
Instinto: consisten en pautas conductuales, se casa - Pruebas.
consideran heredadas y se realizan por
organismos sin ser previamente aprendidas.
Impronta: es una preferencia que se adquiere
hacia otro individuo; los polluelos de pato seguirán
al primer ser que miren al nacer.

Aplicación de los nuevos saberes •

Pida a las y los estudiantes que realicen un
proyecto de observación de un organismo, pueden
ser sus mascotas, un ave que llegue a su jardín,
inclusive insectos como las hormigas o moscas de
la fruta. Deberán tomar nota de conductas o
acciones del organismo observado. Generar una
pregunta y buscar una explicación que la
responda.
• Realice exposiciones para que todas y
todos realicen la socialización de los resultados
obtenidos.
.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Viviendo Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y intensamente: • Tome en cuenta las diferencias Alumnos Diagnostica
necesidades de cada Emociones y individuales. Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del • Desarrolle un ambiente de bienestar,
ser humano. sentimientos
donde los niños y niñas se sientan seguros y Materiales Evaluación
felices. Texto de Formativa
• Procure que las alumnas y los alumnos Ciencias - Lectura
conozcan los procesos de funcionamiento de su Naturales Analítica.
cuerpo. • Considere el estado de ánimo de sus Computadora - Dramatización.
niños y niñas, utilice actividades y juegos para Láminas - Juegos y
fomentar el bienestar de todos y todas. Pizarra Canciones
Cuaderno
Nuevos saberes Copias Evaluación
• Las emociones y sentimientos en el salón Recortes Sumativa
de clases. - Trabado en el
• Las emociones y los sentimientos aula de clases
intervienen en las diferentes etapas de desarrollo - Tareas para la
del ser humano, estas moldean sus patrones de casa - Pruebas.
conducta.
• Como educadores somos responsables de
orientar a los niños y niñas a comprender,
interpretar y regular las emociones, procurando la
formación de individuos positivos para la sociedad
y el país.

Aplicación de los nuevos saberes

• Previo al desarrollo de las actividades
propuestas en el libro de texto, pregunte a sus
estudiantes:
1. ¿Qué son las emociones?
2. ¿Cuál es la función de las emociones?
3. ¿Cómo sabemos que sienten los demás?
• Pida que dibujen una emoción que los
represente.
• En parejas deben imitar la emoción que
dibujaron y su compañero o compañera deberá
interpretar la emoción que representa.
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Viviendo Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y intensamente: • Recuerde que el pensamiento y la acción Alumnos Diagnostica
necesidades de cada Emociones y son instrumentos básicos que tienen los niños y Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del niñas para elaborar un cambio.
ser humano. sentimientos • Permita a sus estudiantes hacer diversidad Materiales Evaluación
de trabajos, resalte el buen comportamiento y el Texto de Formativa
respeto. Ciencias - Lectura
• Considere el estado de ánimo de sus niños Naturales Analítica.
y niñas, utilice actividades y juegos para fomentar Computadora - Dramatización.
el bienestar de todos y todas. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Los sentimientos se transmiten a través de Copias Evaluación
acciones, gestos, el tono de voz, la conducta, Recortes Sumativa
entre otras formas. Poder interpretar los - Trabado en el
sentimientos propios y de los demás se conoce aula de clases
como inteligencia emocional. - Tareas para la
• Identificar nuestros sentimos nos permite casa - Pruebas.
reconocer lo que motiva nuestras acciones y esta
interpretación modera la conducta. Además,
conocer lo que sienten otras personas nos ayuda
a entender las acciones que realizan y brindar
apoyo a quienes lo necesitan.

Aplicación de los nuevos saberes

• Solicite con anterioridad a sus
estudiantes los materiales requeridos para la
elaboración de las máscaras.
• La elaboración de máscaras requiere de
tiempo, se recomienda comience el proceso de
elaboración con una semana de anterioridad.
• En caso de no poder elaborar las
máscaras según el procedimiento sugerido, hacer
mascaras con cartulina o cartoncillo o puede
utilizar dibujos simples sobre una hoja de papel
para representar las emociones.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: El ser humano y la salud Parcial: I Periodo: febrero- abril
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Viviendo Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características y intensamente: • Integre al desarrollo de las actividades a Alumnos Diagnostica
necesidades de cada Emociones y todos sus niños y niñas. Maestro -Preguntas orales.
etapa del desarrollo del • Motive la amistad y el compañerismo.
ser humano. sentimientos
Observe y controle que todos participen en el Materiales Evaluación
trabajo grupal. • Permita que se expresen Texto de Formativa
oralmente, a través del arte: poesía, música, Ciencias - Lectura
dibujo y el teatro. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Para interpretar las emociones y actuar de Pizarra Canciones
forma adecuada y controlada sin afectar a Cuaderno
nuestros semejantes debemos considerar lo Copias Evaluación
siguiente: Recortes Sumativa
1. ¿Qué siento? Evaluar la novedad del - Trabado en el
estímulo (La peligrosidad del evento). aula de clases
- Tareas para la
2. ¿Lo que siento es o no placentero? casa - Pruebas.
3. ¿Propicia una meta o una necesidad?
4. ¿Soy capaz de enfrentarme a la situación y
a las consecuencias?
5. ¿Las acciones que pretendo realizar
afectan a los demás?

Aplicación de los nuevos saberes

• Dibuje una tabla sobre el pizarrón y
pregunte a sus estudiantes como consideran ellos
que deben controlar las emociones y porqué.
• Analice e intérprete los resultados
obtenidos de la investigación, unificando los datos.
• Solicite investigar ¿Qué ocurre si el control
sobre las emociones se excede y se vuelve
represión?
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: La tierra y el universo Parcial: II Periodo: Mayo- junio
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Historia de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y una roca • Las historias y cuentos desarrollan la Alumnos Diagnostica
su imaginación, permiten a los niños y niñas Maestro -Preguntas orales.
importancia para los divertirse, disfrutar y conocer el mundo de una
seres vivos forma diferente que los llena de motivación.
• Identifique lo conocimientos e ideas que Materiales Evaluación
tienen las niñas y los niños. Texto de Formativa
• Sea mediador de un ambiente agradable Ciencias - Lectura
y en armonía dentro y fuera del salón de clases. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Las rocas se forman a partir del magma, Pizarra Canciones
es una mezcla de minerales fundidos que se Cuaderno
encuentran en el interior de la corteza terrestre. Copias Evaluación
• El material magmático sube a la Recortes Sumativa
superficie por medio de erupciones volcánicas,
- Trabado en el
este al salir a la superficie terrestre recibe el
nombre de lava. La lava se encuentra en estado
aula de clases
líquido que al enfriarse la se vuelve sólida y - Tareas para la
forma las rocas ígneas. casa - Pruebas.
• Las rocas proveen al medio ambiente el
componente mineral que forma parte de los
suelos.

Aplicación de los nuevos saberes

• Algunas actividades pueden ser
desarrolladas al aire libre, cerca de la naturaleza,
no se limite a espacios de laboratorios y salones
de clases. Muchas características de las rocas
se encuentran en el interior de las mismas, con
ayuda de un martillo puede quebrar algunas
rocas y extraer fragmentos para observarlos con
sus estudiantes. Cuide de la seguridad física de
las niñas y niños al utilizar herramientas de
trabajo.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: La tierra y el universo Parcial: II Periodo: Mayo- junio
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Historia de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y una roca • Resalte el buen comportamiento y el Alumnos Diagnostica
su respeto a las demás personas en el Maestro -Preguntas orales.
importancia para los desarrollo de actividades de campo.
seres vivos Establezca normas de comportamiento para Materiales Evaluación
el desarrollo de las prácticas de campo y Texto de Formativa
laboratorio Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• Existe una gran diversidad de tipos Láminas - Juegos y
de rocas, los principales grupos son las Pizarra Canciones
rocas ígneas que se forman a partir del Cuaderno
enfriamiento del magma o lava, las rocas Copias Evaluación
sedimentarias se forman por la unión de Recortes Sumativa
diferentes fragmentos de roca y las rocas - Trabado en el
metamórficas que son rocas que se aula de clases
transforman por efecto de alta presión y - Tareas para la
elevadas temperaturas. casa - Pruebas.
• En términos generales las rocas
ígneas se identifican por la formación de
cristales, las rocas sedimentarias pueden
diferenciarse por la agrupación de partículas
en su estructura y las rocas metamórficas
pueden presentar líneas por plegamientos
del material.

Aplicación de los nuevos

saberes • Elabore previamente una ficha,
una caja para muestras y la caja para la
colección. Según su experiencia
demuestre a las/los estudiantes la forma
correcta de elaborar los materiales que se
requieren.
• Pida con anterioridad a las niñas y
niños los materiales que necesitan para el
desarrollo de las prácticas de campo.
• Instruya a sus estudiantes, la forma
correcta de utilizar la guía de identificación
de rocas.
pág. 29
DOCENTE: KATIA FIORELLA TURCIOS PERDOMO AÑO 2022
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Municipio: Choloma, Quebrada Seca Centro de Educación Básica La Fraternidad Docente: Katia Fiorella Turcios Perdomo Grado: Sexto
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: La tierra y el universo Parcial: II Periodo: Mayo- junio
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Historia de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y una roca • El proceso de aprendizaje requiere Alumnos Diagnostica
su de su paciencia y constancia, apoye a los Maestro -Preguntas orales.
importancia para los estudiantes que necesitan reforzamiento de
seres vivos los contenidos y conceptos. Materiales Evaluación
• Potencie la creatividad en sus Texto de Formativa
estudiantes generando actividades que Ciencias - Lectura
motiven al estudio y análisis de contenidos Naturales Analítica.
vistos en clase. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• El proceso de litificación consiste en Cuaderno
la formación de rocas a partir de Copias Evaluación
sedimentos, consta de varias etapas, Recortes Sumativa
acumulación de sedimentos, compactación - Trabado en el
y cementación. Con la acumulación de aula de clases
sedimentos los materiales profundizan en la - Tareas para la
corteza y son sometidos a altas presiones y casa - Pruebas.
temperaturas, en ese momento los
minerales se transforman física y
químicamente. La compactación se realiza
por la presión del material subyacente que
comprime la materia y la cementación que
implica cambios químicos que adhieren o
pegan las partículas de sedimento

Aplicación de los nuevos saberes

• Forme diferentes equipos de trabajo
y solicite a sus estudiantes que escriban una
canción sobre el ciclo de las rocas y sus
transformaciones.
• La canción debe durar como mínimo
3 minutos y 4 como máximo y debe estar
compuesta por dos estrofas y un coro.
• De un espacio de tiempo para que
las y los estudiantes puedan compartir a
toda la clase los productos desarrollados en
la actividad.
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: La tierra y el universo Parcial: II Periodo: Mayo- junio
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Formación Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y de los suelos • Establecer normas de convivencia Alumnos Diagnostica
su facilita el pleno desarrollo de actividades Maestro -Preguntas orales.
importancia para los prácticas de campo. • Las actividades
seres vivos prácticas de campo y de laboratorio Materiales Evaluación
despiertan la curiosidad y el interés de sus Texto de Formativa
niñas y niños por aprender. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• El suelo es un material que cubre la Láminas - Juegos y
superficie de la tierra y da sustento a Pizarra Canciones
diferentes ecosistemas. • Es suelo está Cuaderno
formado por componentes minerales y Copias Evaluación
biológicos, en ellos se incluyen hongos, Recortes Sumativa
bacterias, protozoos, insectos, pequeños - Trabado en el
vertebrados, entre otros. Además, contiene aula de clases
agua, aire y sustancias que las plantas - Tareas para la
necesitan. casa - Pruebas.
• La arena es un material formado por
fragmentos de rocas, su composición es
principalmente mineral. Contiene pocos
nutrientes y carece de componentes
biológicos. No puede retener agua, estas
características dificultan el desarrollo de las
plantas.

Aplicación de los nuevos

saberes • Pida con anterioridad a sus
niñas y niños los materiales requeridos
para la actividad práctica. • Dirija
atentamente el desarrollo de la actividad 1.
• Al finalizar, indique a las y los
estudiantes que liberen los organismos
observados y asegure que todo quede
limpio y ordenado.
• Pida a sus estudiantes que laven
bien sus manos, y materiales, al finalizar la
práctica y verifique la limpieza del área de
trabajo.
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Formación Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y de los suelos • Permita a las alumnas y a los Alumnos Diagnostica
su alumnos realizar una diversidad de trabajos Maestro -Preguntas orales.
importancia para los y actividades.
seres vivos • Promueva un adecuado Materiales Evaluación
comportamiento, fomente el respeto mutuo. Texto de Formativa
El respeto debe ser dirigido hacia las Ciencias - Lectura
personas, el medio ambiente y las formas Naturales Analítica.
de vida con las que comparten. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• El tiempo que tarda un suelo en Cuaderno
formarse varía según las propiedades de la Copias Evaluación
roca madre y condiciones climáticas del Recortes Sumativa
lugar donde se desarrolla. El clima incluye - Trabado en el
lluvia, viento y temperatura. La topografía o aula de clases
el relieve del terreno también afectan el - Tareas para la
proceso de formación, si es una pendiente o casa - Pruebas.
un valle darán al suelo propiedades y
características diferentes. La roca madre
proporciona la materia mineral del suelo, los
organismos vivos dan el material orgánico a
través de sus desechos (heces fecales,
orina) o al degradarse cuando mueren.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida con anterioridad a las y los
estudiantes que lleven a clases los
materiales requeridos en la actividad 1 del
cuaderno de texto.
• Al finalizar el trabajo, las niñas y los
niños deben lavar cuidadosamente sus
manos y limpiar el área donde se ha estado
trabajando.
• Indique a sus estudiantes que deben
realizar la investigación del cuaderno de
texto y escribir sus respuestas en el
cuaderno de tareas.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Formación Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y de los suelos • Considere las actividades sugeridas, Alumnos Diagnostica
su no obstante, es importante que con su Maestro -Preguntas orales.
importancia para los experiencia, capacidad y creatividad amplíe
seres vivos los conocimientos propuestos en el texto. Materiales Evaluación
Recuerde que el pensamiento y la acción Texto de Formativa
son instrumentos básicos que tienen las Ciencias - Lectura
niñas y los niños para elaborar un cambio. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Los suelos requieren de largos Pizarra Canciones
períodos de tiempo para su formación. Cuaderno
• Es un recurso natural indispensable Copias Evaluación
para las plantas y es el medio de vida para Recortes Sumativa
organismos que forman la fauna edáfica. En - Trabado en el
el suelo se encuentran minerales, aula de clases
nutrientes, agua y aire, que son utilizados - Tareas para la
por las plantas para su crecimiento, casa - Pruebas.
desarrollo y en la producción de alimentos.
La presencia de agua y aire en el suelo es
indispensable en la producción agrícola, de
manera que se instalan mecanismos de
riego y de labranza para asegurar su
presencia en el suelo.

Aplicación de los nuevos saberes

• Elabore en el pizarrón un mapa
conceptual para
resumir las ideas principales vistas en el
desarrollo de la lección, colocando los
factores de formación de suelos, los
componentes y su importancia. Revise con
sus estudiantes los resultados de la
actividad 1 del exploremos, dibuje una tabla
comparativa de los componentes de la
arena y de la muestra de suelo de jardín.
Pida a sus estudiantes que respondan en el
cuaderno de tareas. ¿Qué características
del suelo no tiene la arena?
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Perfil del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y suelo • Construya con las actividades Alumnos Diagnostica
su prácticas una experiencia agradable, Maestro -Preguntas orales.
importancia para los cuidando del orden y la realización correcta
seres vivos de laboratorios. Cree en su salón de clases Materiales Evaluación
un ambiente de respeto mutuo, propicie la Texto de Formativa
amistad y compañerismo entre sus Ciencias - Lectura
estudiantes Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• El suelo está formado por Pizarra Canciones
componentes minerales y biológicos Cuaderno
además contiene agua y aire. Copias Evaluación
• En los procesos de formación los Recortes Sumativa
componentes del suelo se organizan y crean - Trabado en el
diferentes capas llamadas horizontes, que aula de clases
forman un perfil del suelo. En una columna - Tareas para la
de suelo se presentan diferentes horizontes, casa - Pruebas.
cada uno de ellos posee características
físicas y químicas propias. Las
características físicas incluyen el color, la
textura, porosidad, densidad, entre otras, y
las características químicas que tratan de
las sustancias minerales, nutrientes, pH.

Aplicación de los nuevos

saberes • Antes de comenzar las
actividades pregunte a sus estudiantes si
alguna vez han observado diferentes
franjas en un corte de suelo.
• Ensaye las actividades de aplicación
antes de introducirlas al salón de clase o al
laboratorio.
• Analice con sus estudiantes las
conclusiones de la actividad 2. Unifique las
respuestas y asegúrese que sean correctas.
Prepare un espacio en la pared donde sus
estudiantes puedan colocar sus ideas.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Perfil del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y suelo • Forme a las niñas y a los niños para Alumnos Diagnostica
su que tengan conciencia de la protección y Maestro -Preguntas orales.
importancia para los cuidado del ambiente, enfatizando que aun
seres vivos siendo pequeños lo pueden hacer. Materiales Evaluación
• Recalque que el planeta tierra es de Texto de Formativa
ellos y cuidarlo es responsabilidad de todos Ciencias - Lectura
y todas. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Recuerde a sus estudiantes: En un Pizarra Canciones
perfil de suelo se pueden presentar varios Cuaderno
horizontes, estos se pueden clasificar según Copias Evaluación
las características de cada uno. Los Recortes Sumativa
horizontes O y H presentan acumulación de - Trabado en el
hojas y materia orgánica en aula de clases
descomposición, el A tiene gran cantidad de - Tareas para la
materiales trasformados en nutrientes. casa - Pruebas.
• El horizonte E presenta menor
contenido de materia orgánica, presenta un
color más claro al A.
• El horizonte B presenta composición
mineral y sales lixiviadas, el C contiene
fragmentos de roca meteorizada y el
horizonte R es la roca madre.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a sus estudiantes que lleven a clases
los materiales requeridos en la actividad de
campo. • Recuerde que deben vestir con
ropa adecuada para el desarrollo de la
actividad, se recomienda el uso de camisas
manga larga y gorra o sombreo que les
proteja del Sol. Busque en las cercanías a
su centro educativo un corte sobre el suelo,
en el cual se observen los horizontes, de
esa forma no será necesario hacer la
excavación.

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• Reconocen las Lección: Perfil del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y suelo • Haga de los procesos de evaluación una Alumnos Diagnostica
su actividad agradable de comunicación e Maestro -Preguntas orales.
importancia para los interacción entre usted y sus estudiantes.
seres vivos Promueva el ejercicio físico, le ayudará a liberar
estrés tanto a usted como a las niñas y a los Materiales Evaluación
niños. • Considere el juego como estrategia Texto de Formativa
didáctica, elabore sus propios juegos de acuerdo Ciencias - Lectura
a los contenidos. Naturales Analítica.
• Propicie las vivencias de éxito en el Computadora - Dramatización.
salón de clases. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Según el número de horizontes en un Copias Evaluación
perfil los suelos son clasificados como: suelos Recortes Sumativa
jóvenes, donde el suelo es poco profundo y la
roca madre se encuentra cerca de la superficie. - Trabado en el
• Los suelos poco evolucionados tienen aula de clases
mayor número de horizontes, antes de llegar a la - Tareas para la
roca madre. casa - Pruebas.
• Los suelos evolucionados están
completamente desarrollados, tienen una gran
profundidad, son adecuados para la producción
agrícola

Aplicación de los nuevos saberes

• Colabore con las y los estudiantes en las
actividades propuestas en el libro de texto.
• Dirija el planeamiento y desarrollo del
torneo de conocimiento.
• Recuerde que puede reutilizar materiales
o utilizar de bajo costo y fácil adquisición. Revise
las preguntas del juego elaboradas por los
coordinadores de equipos, corrija contenidos,
agregue sugerencias.
• Para la elaboración del tablero puede
utilizar cinta, marcadores o yeso.

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• Reconocen las Lección: Estructura Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y del suelo • Dé las instrucciones de forma clara Alumnos Diagnostica
su para el desarrollo de las actividades. Maestro -Preguntas orales.
importancia para los • Atienda a las y los estudiantes con
seres vivos necesidades especiales, adecuando los Materiales Evaluación
contenidos y actividades que permitan la Texto de Formativa
participación de todos y todas. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La FAO propone que las partículas Láminas - Juegos y
del suelo se agrupan según sus Pizarra Canciones
características. Cuaderno
• Según la forma en que se agrupan Copias Evaluación
las partículas, en el suelo se observan Recortes Sumativa
diferentes formas, en una de ellas cuando la - Trabado en el
estructura es columna se manifiestan en aula de clases
forma de grietas. Explique al finalizar la - Tareas para la
actividad 2: Las partículas del suelo se casa - Pruebas.
distribuyen y organizan en la columna de
material conforme a densidad, (cantidad de
materia en unidad de espacio). Los
materiales más densos se encontrarán en la
parte baja de la columna (gravas y arena) y
los menos densos en la parte superior (limo
y arcilla).

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida con anterioridad a los niños y
niñas los materiales requeridos para la
actividad práctica. • La botella a utilizar
debe ser transparente, pueden ser frascos
de mayonesa o de refrescos. • Desarrolle
la actividad antes de llevarla a la clase,
observe y realice sus propias anotaciones.
• Pida a los y las estudiantes que laven
bien sus manos al finalizar la práctica y
verifique la limpieza del área de trabajo.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Estructura Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y del suelo • Permita a las alumnas y a los Alumnos Diagnostica
su alumnos realizar una diversidad de trabajos Maestro -Preguntas orales.
importancia para los y actividades.
seres vivos • Promueva un adecuado Materiales Evaluación
comportamiento y fomente el respeto mutuo. Texto de Formativa
• El respeto debe ser dirigido hacia las Ciencias - Lectura
personas, el medio ambiente y las diversas Naturales Analítica.
formas de vida con las que comparten. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• Las gravas son las partículas de Cuaderno
mayor tamaño y son consideradas como Copias Evaluación
tales a aquellos componentes minerales Recortes Sumativa
cuyo tamaño varía desde los 2 milímetros a - Trabado en el
los 7 centímetros. aula de clases
• Las partículas de arena comprenden - Tareas para la
tamaños de 2 a los 0.02 milímetros. casa - Pruebas.
• En el caso de los limos son inferiores
de 0.02 a 0.002 milímetros. Las arcillas son
el resultado de meteorización química, son
más pequeñas que el limo y son diferentes
en su composición química a las partículas
de mayor tamaño presentes en el suelo.

Aplicación de los nuevos

saberes • Pida a sus estudiantes que
lleven a clases los materiales requeridos
en la actividad práctica. • Utilice las
diferentes muestras de suelo obtenidas de
los horizontes en la práctica de análisis del
perfil del suelo la lección anterior. Al
finalizar el trabajo, los niños y las niñas
deben lavar sus manos y limpiar el área de
trabajo. Con una muestra de suelo,
humedezca a punto de saturación y deje
secar hasta que se formen terrones,
analice con la clase.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Estructura Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y del suelo • Sea paciente con las y los Alumnos Diagnostica
su estudiantes, no todos tienen las mismas Maestro -Preguntas orales.
importancia para los formas de aprendizaje y es posible que
seres vivos algunos requieran reforzamiento de ideas y Materiales Evaluación
conceptos. Aclare las diferentes dudas que Texto de Formativa
se presentes en los niños y las niñas en Ciencias - Lectura
referencia a los temas tratados en la lección. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• La arena consiste en fragmentos de Pizarra Canciones
roca que miden menos de 2 milímetros y Cuaderno
están formados por cuarzo, micas y Copias Evaluación
feldespatos. Los suelos arenosos no Recortes Sumativa
retienen agua y presentan buena aeración. - Trabado en el
• La textura es la proporción de las aula de clases
partículas de materia mineral que forma al - Tareas para la
suelo. Los suelos francos tienen nutrientes casa - Pruebas.
suficientes para las plantas.
• Los suelos arcillosos retienen el
agua, pero no está a disponibilidad de las
plantas. Las partículas de limo son de
menor tamaño que la arena y muestran la
misma composición mineral.

Aplicación de los nuevos saberes

• Para la realización de la actividad 3
pida a sus alumnas y alumnos que
utilizando una sola palabra definan: textura y
estructura del suelo. • Escriba en pequeños
pedazos de papel los diferentes nombres de
las estructuras y partículas del suelo,
dóblelos y colóquelos dentro de una caja.
Pida a los niños y niñas tomar un papel y
que representen en la pizarra lo que se les
solicita. • Pregunte ¿Qué diferencia la
textura de la estructura del suelo?

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• Reconocen las Lección: El suelo y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y los ecosistemas • Utilice su creatividad para motivar a Alumnos Diagnostica
su los y las estudiantes a participar en las Maestro -Preguntas orales.
importancia para los actividades de enseñanza y aprendizaje.
seres vivos • Transmita con sus ideas y acciones Materiales Evaluación
valores positivos. Texto de Formativa
• Utiliza la curiosidad de las niñas y Ciencias - Lectura
niños para desarrollar experiencias Naturales Analítica.
científicas que fomenten y contribuyan al Computadora - Dramatización.
aprendizaje Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Un ecosistema consiste en las Copias Evaluación
diversas funciones y acciones que Recortes Sumativa
relacionan a los seres vivos con su - Trabado en el
ambiente. Los ecosistemas están formados aula de clases
por factores vivos (bióticos) y factores no - Tareas para la
vivos (abióticos). casa - Pruebas.
• En un sistema ecológico todos los
factores en él cumplen un rol y una función,
una alteración afecta y se manifiesta en todo
el sistema. El planeta es conocido como la
ecosfera y funciona como un sistema en su
totalidad. Sin embargo, podemos clasificar
los ecosistemas en terrestres y acuáticos.

Aplicación de los nuevos saberes

• Lleve a los alumnos y alumnas a un
área verde, dentro o cerca del centro
educativo, pida que lleven papel y lápiz.
Organice equipos de dos integrantes,
indique que realicen lo siguiente:
a. Seleccione un área verde y dibuje el
área en el cuaderno de tareas.
b. Indique factores bióticos y abióticos.
c. Elabore un conversatorio para
compartir las observaciones realizadas.

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• Reconocen las Lección: El suelo y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y los ecosistemas • Muestre interés en las diferentes Alumnos Diagnostica
su ideas y aclare las dudas que muestran los y Maestro -Preguntas orales.
importancia para los las estudiantes.
seres vivos • Valore el interés que muestran las Materiales Evaluación
niñas y niños en las actividades prácticas. Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• La textura del suelo influye en la Computadora - Dramatización.
capacidad de retener agua y nutrientes. Los Láminas - Juegos y
suelos con mayor porosidad permiten el Pizarra Canciones
movimiento del agua a través de la columna Cuaderno
del suelo. Los suelos con poca porosidad Copias Evaluación
tienden a no contener el agua. Los suelos Recortes Sumativa
arenosos contienen mayor porosidad y por - Trabado en el
ello el agua se filtra con rapidez y no aula de clases
retienen agua para las plantas. En el caso - Tareas para la
de los suelos arcillosos son más compactos casa - Pruebas.
y retienen el agua. Los espacios o poros
entre las partículas son de menor tamaño y
el flujo de agua es a través de ellos es
menor. Los suelos con una proporción
adecuada de partículas (suelos francos),
tienen una buena filtración y retención de
nutrientes.

Aplicación de los nuevos

saberes • Solicite previamente a los
alumnos y alumnas los materiales que se
requieren para el desarrollo de la actividad
práctica.
• Agregue colorantes al agua de cada
una de las muestras, puede utilizar bebidas
en polvo, algunas frutas pueden ser
utilizadas para elaborar colorantes
naturales: mora, remolacha, apio entre
otros.
• Desarrolle la actividad práctica antes
de llevarla al salón de clases.
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: El suelo y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y los ecosistemas • Forme a las niñas y niños para que Alumnos Diagnostica
su tengan conciencia de la protección y Maestro -Preguntas orales.
importancia para los cuidado del ambiente.
seres vivos • Recalque que el planeta tierra es el Materiales Evaluación
hogar de todos y todas, debemos cuidarlo. Texto de Formativa
Enfatice en la importancia de proteger la Ciencias - Lectura
naturaleza. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• El agua de lluvia se infiltra en el Pizarra Canciones
suelo y se almacena en los espacios Cuaderno
porosos y el lecho rocoso, son conocidas Copias Evaluación
como aguas subterráneas. Recortes Sumativa
• La disponibilidad del agua en el - Trabado en el
suelo según su contenido se clasifica en: aula de clases
• Capacidad de campo: es máxima - Tareas para la
cantidad de agua que retiene el suelo casa - Pruebas.
pasadas 48 horas después de la lluvia.
• Punto de saturación: los poros del
suelo están llenos de agua y no hay espacio
para el aire, si el suelo tiene buen drenaje,
el agua se infiltra y da lugar al aire, de no
ser así él se estanca. Punto de marchitez:
las plantas no tienen agua disponible.

Aplicación de los nuevos saberes

• Procure que las alumnas y los
alumnos conozcan los procesos de
funcionamiento del suelo y busque la
aplicabilidad a sus actividades diarias.
• Convierta el entorno en un
laboratorio vivencial, adecuando el salón de
clases o un área en donde se realicen
actividades de recreación y de aprendizaje. •
En el pizarrón elabore un cuadro
comparativo indicando la importancia para
los ecosistemas de la porosidad, la
temperatura, el agua y el aire en el suelo.
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Fertilidad Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y del suelo • Muestre interés en las diferentes Alumnos Diagnostica
su opiniones e ideas propuestas por los niños y Maestro -Preguntas orales.
importancia para los las niñas. • Estimule el uso del vocabulario
seres vivos científico. Materiales Evaluación
• Dé atención a las preguntas y dudas Texto de Formativa
de los y las estudiantes con respecto a la Ciencias - Lectura
historia de Ezekiel. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Todos los seres vivos necesitan de Pizarra Canciones
cuatro elementos fundamentales, carbono Cuaderno
(C), hidrógeno (H), oxígeno (O) y nitrógeno Copias Evaluación
(N). Los nutrientes se obtienen por la Recortes Sumativa
alimentación y son - Trabado en el
transformados en biomasa, como parte del aula de clases
cuerpo de los organismos. En su desarrollo - Tareas para la
las plantas necesitan agua, dióxido de casa - Pruebas.
carbono CO2, luz solar, sales minerales,
aire y sustancias nutritivas como fósforo (P),
potasio (K) y nitrógeno (N) entre otras. Las
plantas son capaces de transformar la
energía del sol y convertirla en energía
química. El proceso de transformación de la
energía es la fotosíntesis, se realiza en las
hojas.

Aplicación de los nuevos saberes

• Analice con los alumnos y alumnas
la historia del libro de texto, respondiendo
juntos las preguntas.
• Para cada pregunta escriba las ideas
principales en la pizarra. Deje que los niños
y niñas se cuestionen sobre la materia,
como están formados los seres vivos y de
donde se obtiene los materiales que nos
permiten construir la estructuras del cuerpo.
Unifique las respuestas y asegúrese que
todos tengan las respuestas correctas.
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Fertilidad Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y del suelo • Colabore activamente en el Alumnos Diagnostica
su desarrollo de la producción de abono Maestro -Preguntas orales.
importancia para los orgánico.
seres vivos Materiales Evaluación
Nuevos saberes Texto de Formativa
• Los abonos orgánicos son residuos Ciencias - Lectura
vegetales o animales que al ser Naturales Analítica.
descompuestos proveen al suelo con Computadora - Dramatización.
sustancias que optimizan sus características Láminas - Juegos y
químicas físicas y biológicas que favorecen Pizarra Canciones
el desarrollo de las plantas. Cuaderno
• Los abonos orgánicos son utilizados Copias Evaluación
para mejorar la calidad del suelo y Recortes Sumativa
producción de los cultivos. - Trabado en el
• Existen diferentes métodos para aula de clases
preparación de abonos orgánicos, se - Tareas para la
incluyen estiércol de diferentes animales, casa - Pruebas.
compostas, abonos verdes y residuos de
origen orgánico.
• Los fertilizantes artificiales o
químicos mejoran la producción agrícola
pero pueden alterar propiedades del suelo,
deteriorando el ecosistema. Los beneficios
de utilizar abono orgánico además de
cumplir su función es que no dañan al medio
ambiente.

Aplicación de los nuevos saberes

• Para la realización de la actividad práctica
de elaboración de abono orgánico, puede
emplear recipientes plásticos o cajas de
madera que son utilizadas para transportar
vegetales.
• Explique que las lombrices de tierra son
organismos que favorecen y aceleran el proceso
de descomposición de materia orgánica.
• Elabore un horario para organizar los
turnos de riego y control en la producción de
abono.
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: La tierra y el universo Parcial: II Periodo: Mayo- junio
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Fertilidad Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y del suelo • Aprecie el esfuerzo y deseo de Alumnos Diagnostica
su aprender y completar las actividades de los Maestro -Preguntas orales.
importancia para los niños y las niñas.
seres vivos Materiales Evaluación
Nuevos saberes Texto de Formativa
• Suelos agrícolas: los suelos aptos Ciencias - Lectura
para el cultivo, presentan propiedades Naturales Analítica.
físicas, químicas y biológicas. Computadora - Dramatización.
• Propiedades físicas: porosidad, la Láminas - Juegos y
profundidad y estructura del suelo, afecta el Pizarra Canciones
contenido de agua, de aire, el crecimiento Cuaderno
de las raíces de plantas y el calor. Copias Evaluación
• Propiedades químicas: además de Recortes Sumativa
los nutrientes del suelo, que consisten en 16 - Trabado en el
elementos esenciales para su desarrollo, el aula de clases
suelo apto para el desarrollo de las plantas - Tareas para la
también requiere de otras características, casa - Pruebas.
como ser, la acumulación de carbono, sales,
el pH entre otros. Propiedades biológicas:
consisten en la fauna del suelo que se
encarga de la descomposición de los restos
de materia orgánica y el movimiento de las
sustancias por medio de los ciclos
biogeoquímicos.

Aplicación de los nuevos

saberes • Construya en la pizarra una
tabla para representar los nombres,
símbolos y la importancia de los
elementos químicos que son necesarios
para el desarrollo de las plantas.
• Adapte los juegos y actividades, en
función de las necesidades de las y los
estudiantes.
• Asegure espacios o zonas con las
condiciones del ambiente en que puede
desarrollarse una diversidad de juegos y
actividades prácticas.
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Degradación del • Dé instrucciones claras en el Alumnos Diagnostica
su suelo desarrollo de las diferentes actividades. Maestro -Preguntas orales.
importancia para los Atienda a los y las estudiantes y apoye a
seres vivos quienes presenten o muestren alguna s Materiales Evaluación
dificultades con los ejercicios y actividades. Texto de Formativa
Valore las actividades y adecúe de manera Ciencias - Lectura
que permitan la participación de todos y Naturales Analítica.
todas. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• El suelo es un material que cubre la Cuaderno
superficie de la tierra, es un recurso natural Copias Evaluación
considerado no renovable por la cantidad de Recortes Sumativa
tiempo que tarda en formarse. - Trabado en el
• Existe un proceso que afecta la aula de clases
superficie de los suelos, conocido como - Tareas para la
erosión. casa - Pruebas.
• La erosión consiste en el lavado o
arrastre de la superficie del suelo por efecto
del agua y el aire.
• La erosión es mayor en las
superficies de suelos desprovistos de
vegetación. Un suelo erosionado pierde su
material mineral y biológico, carece de
nutrientes, limita la fijación de las raíces y el
crecimiento de las plantas

Aplicación de los nuevos saberes

• Desarrolle juegos y actividades que
permitan a los niños y las niñas disfrutar y
sentirse motivados para dar inicio a los nuevos
contenidos.
• Explore los alrededores del centro
educativo si se encuentran zonas con el suelo
erosionado, planifique una salida con los y las
estudiantes. • Deje como tarea indagar sobre
factores ambientales y acciones que pueden
alterar y dañar la calidad de los suelos.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Degradación del • Integre a todos los niños y las niñas Alumnos Diagnostica
su suelo en los juegos y actividades que realice. Maestro -Preguntas orales.
importancia para los • Promueva la confianza y el respeto
seres vivos en cada uno de los y las estudiantes. Materiales Evaluación
Texto de Formativa
Nuevos saberes Ciencias - Lectura
• El suelo puede ser degradado por Naturales Analítica.
acciones realizadas durante sus formas de Computadora - Dramatización.
uso y aprovechamiento. La contaminación Láminas - Juegos y
de suelos se presenta cuando vertimos o Pizarra Canciones
tiramos en el suelo sustancias que no Cuaderno
pueden ser degradadas y estas se Copias Evaluación
acumulan (residuos sólidos) o alteran las Recortes Sumativa
características químicas. - Trabado en el
• La desertificación es causada por el aula de clases
mal manejo del suelo y factores climáticos. - Tareas para la
El riego con aguas salobres (saladas), el casa - Pruebas.
uso de fertilizantes y formación de sales en
los suelos.
• Los suelos sin vegetación son
vulnerables a la erosión hídrica y eólica. La
utilización de maquinaria pasada y el
sobrepastoreo causan la compactación de
los suelos.

Aplicación de los nuevos saberes

• En la actividad 1, recuerde a los niños y las
niñas que pueden utilizar cada letra en más
de una ocasión para completar las palabras
solicitadas en el ejercicio propuesto.
• Corrija los errores conceptuales y
aclare las dudas e inquietudes de las y los
estudiantes durante la realización de
actividades.
• Recuérdeles realizar la investigación
que se solicita en el libro de texto.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Degradación del • Aprecie los trabajos realizados por Alumnos Diagnostica
su suelo los equipos. • Rechace acciones de Maestro -Preguntas orales.
importancia para los discriminación o que marginen a algún niño
seres vivos o niña. Materiales Evaluación
• Oriénteles para formar lazos de Texto de Formativa
amistad basados en el respeto y aceptación Ciencias - Lectura
de los unos con los otros. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• El suelo es un recurso no renovable y su Pizarra Canciones
conservación depende de las buenas prácticas, Cuaderno
acciones y mecanismos de manejo adecuados, Copias
que permitan el uso del suelo sin dañarlo. Evaluación
Recortes Sumativa
• La compactación reduce los espacios
porosos en - Trabado en el
el suelo, se debe evitar la utilización de aula de clases
maquinaria pesada para prevenir esta forma de - Tareas para la
degradación del suelo. casa - Pruebas.
• El aire y el agua puede causar erosión,
una forma de prevenir es mantener la vegetación
en los suelo para que estos no sean vulnerables
al arrastre y pérdida. Si evitamos tirar sustancias
o materiales al suelo evitamos su contaminación.

Aplicación de los nuevos saberes •

Durante la realización de las láminas indique
que escriban con letra clara, de forma ordenada
y cuide la ortografía y gramática.
• Para la elaboración de las láminas
pueden utilizar materiales reciclados, cajas de
cartón, rótulos publicitarios o cajas vacías de
cereales. • Elabore rincones didácticos para
colocar y exponer los proyectos que se realizan
durante las clases.
• Refuerce las ideas principales
continuamente.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Contaminación de • Cree conciencia sobre la importancia Alumnos Diagnostica
su suelos del manejo adecuado de los residuos Maestro -Preguntas orales.
importancia para los sólidos.
seres vivos • Aprecie las experiencias de los y las Materiales Evaluación
estudiantes sobre las acciones realizadas y Texto de Formativa
compartidas en las clases. Ciencias - Lectura
• No se deje llevar por ideas o Naturales Analítica.
prejuicios, recuerde que es proceso de Computadora - Dramatización.
enseñanza aprendizaje que implica formar Láminas - Juegos y
valores y actitudes positivas en las niñas y Pizarra Canciones
los niños. Cuaderno
Copias Evaluación
Nuevos saberes Recortes Sumativa
• Se conoce como contaminación a la - Trabado en el
incorporación de una sustancia que aula de clases
altera las propiedades y características - Tareas para la
de un medio. casa - Pruebas.
• Según el medio que es alterado la
contaminación se clasifica como:
contaminación del agua, del aire, suelo o
ambiental.
• Un contaminante es cualquier
sustancia o material que altera las
condiciones del medio ambiente y causa
efectos negativos en los organismos y
ecosistemas.

Aplicación de los nuevos saberes

• Antes de iniciar la lección realice las
preguntas:
• ¿Alguna vez han tirado basura en la
calle? • ¿Saben que ocurrirá con ese material
que tiraron?
• ¿Qué se debe hacer con la basura?
• ¿Quiénes son los afectados al tirar
basura en los lugares inapropiados?
• Elabore una dinámica para representar
el camino que recorre un residuo sólido desde el
origen a su disposición final.
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• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Contaminación de • Identifique el estado emocional de Alumnos Diagnostica
su suelos los niños y niñas, y dirija esas emociones de Maestro -Preguntas orales.
importancia para los forma positiva en el desarrollo de las
seres vivos actividades. Materiales Evaluación
• Escuche atentamente las ideas, Texto de Formativa
posturas y criterios respecto al tema. Ciencias - Lectura
• De reforzamiento continuo a las Naturales Analítica.
ideas principales tratadas en la lección. Computadora - Dramatización.
Permita que expresen sus ideas. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• La contaminación es la incorporación Copias Evaluación
y acumulación de sustancias o materiales Recortes Sumativa
que alteran las propiedades y - Trabado en el
características del suelo. • Según el material aula de clases
la contaminación puede ser química o - Tareas para la
mecánica. Según la capacidad de los casa - Pruebas.
materiales de ser degradados por medio de
procesos naturales, los contaminantes son
clasificados como degradables y no
degradables.
• Residuos sólidos: la acumulación
de residuos sólidos altera el paisaje y
alteran las
características del suelo, afectando el
desarrollo de las plantas y ecosistemas

Aplicación de los nuevos saberes

• Solicite los permisos correspondientes
para la campaña de limpieza. Dirección del
centro educativo y padres de familia. Durante la
realización de la campaña de limpieza, cuide la
seguridad de los niños y las niñas.
• Tome en cuenta la edad de los y las
estudiantes al momento de asignar y realizar
tareas.
Para la elaboración de las láminas pueden
utilizar materiales reciclados, como ser cajas de
cartón, rótulos publicitarios o cajas de cereales.
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• Reconocen las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Contaminación de • Aprecie los trabajos realizados, Alumnos Diagnostica
su suelos valore la creatividad y el entusiasmo. Maestro -Preguntas orales.
importancia para los • Brinde apoyo constante, motive y
seres vivos promueva la confianza en sí mismos. Materiales Evaluación
• Demuestre y ejemplifique Texto de Formativa
detalladamente el proceso de elaboración Ciencias - Lectura
de un mapa mental. Naturales Analítica.
Sea constantemente un ejemplo positivo a Computadora - Dramatización.
seguir. Láminas - Juegos y
• Genere actividades que motiven la Pizarra Canciones
investigación. Cuaderno
Copias Evaluación
Nuevos saberes Recortes Sumativa
• En la actividad 2, explique: - Trabado en el
Un mapa mental es una representación de aula de clases
las conexiones de ideas y pensamientos - Tareas para la
sobre un tema o idea central. casa - Pruebas.
• Para elaborar un mapa mental
necesitamos:
• Escribir la idea central o el tema a
tratar.
• Escribimos y unimos con líneas a la
idea central, otras ideas o temas que se
derivan de esta y que consideramos
importantes.
• Desarrollamos las diferentes ideas y
con líneas los unimos a las ideas.

Aplicación de los nuevos saberes

• Rúbrica de reutilización de
materiales de desecho
.

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• Reconocen las Lección: Manejo de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y suelos • Fomente el cuidado y conservación Alumnos Diagnostica
su de la naturaleza. Maestro -Preguntas orales.
importancia para los • Valore las ideas y posturas que
seres vivos presentan los y las estudiantes, no hay Materiales Evaluación
errores en las actividades de “exploremos”. Texto de Formativa
Utilice las ideas presentadas, y a partir de Ciencias - Lectura
ellas dé inicio al desarrollo de la lección. Naturales Analítica.
• Recuerde que el proceso de Computadora - Dramatización.
enseñanza aprendizaje, implica formar Láminas - Juegos y
valores y actitudes positivas. Pizarra Canciones
Cuaderno
Nuevos saberes Copias Evaluación
• Muchas de las prácticas agrícolas Recortes Sumativa
que se llevan a cabo en Honduras pueden - Trabado en el
causar daños a los suelos. aula de clases
• Algunas actividades para la - Tareas para la
preparación del terreno para cultivo incluyen casa - Pruebas.
el corte, quema y labranza que propician la
degradación por erosión y dañan a la fauna
del suelo.
• Aunque estas prácticas son más
rápidas y fáciles el daño que ocasionan es
mayor, haciendo que los suelos pierdan sus
propiedades y la capacidad de producción.

Aplicación de los nuevos saberes

• Mecanismos de preparación de suelos
para cultivo:
• Organice a las y los estudiantes en 3
equipos.
• Asigne a cada grupo la actividad que
realizará, una diferente por equipo para
representar sus ideas sobre procesos de
preparación de suelos para cultivo. -Socio
drama
-Un mural
-Una canción (2 estrofas y un coro)
• Desarrolle una presentación para
exponer los trabajos
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• Reconocen las Lección: Manejo de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y suelos • Estimule a sus estudiantes para que Alumnos Diagnostica
su puedan enfrentar tareas de mayor Maestro -Preguntas orales.
importancia para los complejidad y abstracción. Escuche
seres vivos atentamente las ideas, posturas y criterios Materiales Evaluación
con respecto al tema. Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• La forma tradicional de preparación Computadora - Dramatización.
del suelo de cultivo puede presentar Láminas - Juegos y
prácticas que degradan los suelos. Existen Pizarra Canciones
mecanismos de conservación de suelos que Cuaderno
se pueden implementar para reducir el Copias Evaluación
efecto de la erosión y aumentar los Recortes Sumativa
nutrientes del suelo, entre ellos se puede - Trabado en el
mencionar los abonos verdes, la labranza aula de clases
mínima y rotación de cultivos. • Los suelos - Tareas para la
que presentan signos de degradación casa - Pruebas.
requieren prácticas que favorecen la
recuperación.
• Algunas prácticas son: enmienda
orgánica (abonos o composta) y el uso de
hongos micorrizos que aportan a la calidad,
textura y nutrientes, además evitan la
erosión y previenen la desertificación de los
suelos
Aplicación de los nuevos saberes
• Para el análisis de los estudios de
casos forme pequeños equipos de tres o
cuatro integrantes.
• Dé espacio de tiempo suficiente para
analizar, discutir y proporcionar alternativas
y soluciones a los casos planteados,
desarrolle un conversatorio para comentar
las ideas propuestas.
• Solicite la elaboración y
planteamiento de un caso donde se
desarrolle una mala práctica de uso de
suelo y se busque una solución.
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• Reconocen las Lección: Manejo de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y suelos • Estimule a sus estudiantes para que Alumnos Diagnostica
su puedan enfrentar tareas de mayor Maestro -Preguntas orales.
importancia para los complejidad y abstracción. Escuche
seres vivos atentamente las ideas, posturas y criterios Materiales Evaluación
con respecto al tema a tratar Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• Los métodos de manejo y Computadora - Dramatización.
conservación de suelos, pueden tener Láminas - Juegos y
efectos negativos desde una perspectiva Pizarra Canciones
económica y de esfuerzo. Cuaderno
• Cada una de ellas requiere de Copias Evaluación
planeamiento acorde con las necesidades Recortes Sumativa
del terreno y en su implementación, es - Trabado en el
necesario mano de obra. aula de clases
• La principal ventaja es que el uso del - Tareas para la
terreno puede mantenerse durante mucho casa - Pruebas.
tiempo, se previene la erosión, son efectivos
en el control y prevención de plagas,
facilitan el almacenamiento y la infiltración
del agua en la columna de suelo, proveen
de materia orgánica contribuyendo a la
buena fertilidad por la presencia de
nutrientes.

Aplicación de los nuevos

saberes • Establezca normas de
conducta a seguir en el desarrollo e
intercambio de adivinanzas.
• Forme a los y las estudiantes en
parejas y de 4 minutos para que
intercambien las adivinanzas que
escribieron y respondan.
• Pasados los 4 minutos cambian de
pareja y realizan el mismo procedimiento.
• Al finalizar habrán escuchado e
interpretado las adivinanzas todos y todas

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• Reconocen las Lección: Suelos de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Honduras • Construya de las actividades Alumnos Diagnostica
su prácticas una experiencia agradable, Maestro -Preguntas orales.
importancia para los cuidando del orden y la realización correcta
seres vivos de laboratorios. Materiales Evaluación
• Cree en el salón de clases un Texto de Formativa
ambiente agradable y de respeto mutuo. Ciencias - Lectura
• Propicie actividades que busque Naturales Analítica.
formar lazos de amistad y compañerismo Computadora - Dramatización.
entre las niñas y niños. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Los factores que intervienen en la Copias Evaluación
formación de los suelos son: la roca madre, Recortes Sumativa
la topografía, el clima, la flora y fauna y el - Trabado en el
tiempo. aula de clases
• Honduras es un país subtropical con - Tareas para la
clima cálido y húmedo, a lo largo de año se casa - Pruebas.
presenta una estación lluviosa y una seca.
Su superficie es principalmente montañosa,
muy accidentada, colinas y valles.
• Los suelos en terrenos inclinados
son menos profundos y son propensos a la
erosión que lleva las capas superficiales a
zonas bajas. En los valles las inundaciones
fertilizan los suelos.

Aplicación de los nuevos saberes

• Inicialmente pregunte:
¿Qué ocurriría si sembramos en un suelo,
poco profundo, sin nutrientes y seco?
• Escuche atentamente las
respuestas.
• Durante la actividad 2: lea las
preguntas en voz alta, deje que los niños y
niñas analicen y respondan. Unifique las
respuestas y asegúrese que sean correctas.
• Organice equipos de trabajo para el
desarrollo de la actividad 3 del libro de texto.
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• Reconocen las Lección: Suelos de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Honduras • Forme para que tengan conciencia Alumnos Diagnostica
su de la protección y cuidado del ambiente, Maestro -Preguntas orales.
importancia para los enfatizando que aun siendo pequeños
seres vivos pueden hacer grandes obras. Materiales Evaluación
• Recuérdeles que el planeta tierra es Texto de Formativa
nuestro hogar, cuidarlo es responsabilidad Ciencias - Lectura
de todos y todas. Naturales Analítica.
• Si hace un llamado de atención Computadora - Dramatización.
recuerde tratarlos con todo el respeto que Láminas - Juegos y
ellos se merecen. Canciones
Pizarra
Cuaderno
Nuevos saberes Copias Evaluación
• Los suelos aptos para cultivos Recortes Sumativa
incluyen características relacionadas con su - Trabado en el
textura, estructura, profundidad. aula de clases
• En Honduras la principal actividad es - Tareas para la
la agricultura y ganadería, aunque en su casa - Pruebas.
mayoría los suelos cultivados no cuentan
con las características apropiadas, en estos
casos, son susceptibles a la degradación.
• Entre los principales productos
agrícolas se encuentran: café, banano,
cacao, piña, melón, maíz, hortalizas,
aguacate, moras, sorgo, frijoles, entre otras.

Aplicación de los nuevos

saberes • Pida a sus estudiantes que
lleven a clases los materiales requeridos
en la actividad de los iconos.
• Utilice un mapa de Honduras en
tamaño grande para colocarlo en el
pizarrón. • Realice la siguiente actividad:
Pida a las niñas y niños que identifiquen los
principales productos agrícolas de cada
departamento de Honduras pegando con
cinta adhesiva los iconos que representan a
cada uno de los cultivos.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Reconocen las Lección: Suelos de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del suelo y Honduras • Haga de los procesos de evaluación Alumnos Diagnostica
su una actividad agradable de comunicación e Maestro -Preguntas orales.
importancia para los interacción entre usted y sus estudiantes.
seres vivos • Promueva el ejercicio físico, le Materiales Evaluación
ayudará a liberar estrés tanto a usted como Texto de Formativa
a las niñas y a los niños. Ciencias - Lectura
• Considere el juego como estrategia Naturales Analítica.
didáctica. • Propicie las vivencias de éxito en Computadora - Dramatización.
el salón de clases. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Los suelos de Honduras en su Copias Evaluación
mayoría son suelos jóvenes, en pendientes, Recortes Sumativa
son poco profundos, donde la roca madre se - Trabado en el
encuentra cerca de la superficie y los aula de clases
nutrientes son escasos. • Estos suelos no - Tareas para la
son recomendados para actividades casa - Pruebas.
agrícolas, sin embargo, es la actividad
agrícola que genera ingresos económicos a
muchas familias hondureñas. Para prevenir
la degradación de los recursos edáficos y
mantener una productividad se proponen
medidas de manejo y uso adecuado del
suelo.

Aplicación de los nuevos saberes

• Dibuje en la pizarra y complete la tabla de
la actividad 1, unificando las respuestas
sobre los principales productos agrícolas de
Honduras y los departamentos donde se
producen.
• Dirija el desarrollo de la actividad 5
del libro de texto, dé un espacio de tiempo
para analizar las afirmaciones y
posteriormente lea en voz alta y pida que
respondan según los resultados que
escribieron en sus cuadernos de tareas.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la Lección: Energía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
importancia del uso y • Desarrolle actividades prácticas en un Alumnos Diagnostica
manejo de las fuentes de ambiente de respeto y armonía. Maestro -Preguntas orales.
energía como un recurso • Permita que los y las estudiantes
básico para el desarrollo manifiesten sus ideas, por medio de la creatividad
e imaginación. • Valore las ideas propuestas por Materiales Evaluación
del ser humano. Texto de Formativa
sus estudiantes, recuerde que son actividades
para conocer las percepciones de los estudiantes Ciencias - Lectura
• Reconocen las sobre la energía. No existen respuestas Naturales Analítica.
formas de transmisión y incorrectas, solo ideas propuestas. Computadora - Dramatización.
efectos que produce el Láminas - Juegos y
calor sobre los cuerpos. Nuevos saberes Pizarra Canciones
• La energía es la capacidad de los cuerpos Cuaderno
materiales de realizar trabajo. Copias Evaluación
• Sin embargo, existen diferentes tipos de Recortes Sumativa
energía para las cuales su descripción o definición
cambia. • Toda la materia (todo lo que existe, los
- Trabado en el
seres vivos, objetos inanimados sustancias aula de clases
líquidas y gases) poseen, utilizan y son capaces - Tareas para la
de generar energía. casa - Pruebas.
• La energía se manifiesta en la naturaleza
en forma de luz, calor, movimiento, entre otras
formas.

Aplicación de los nuevos saberes

• Lluvia de ideas:
• Pida con anterioridad los materiales
requeridos para realizar la actividad.
• Indique que describan con una sola
palabra lo que significa “energía” escriba en la
pizarra las palabras propuestas por las niñas y
niños.
• Unifique las palabras para crear con los y
las estudiantes una definición de energía.
• Use diferentes colores de lápices por
palabra

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la Lección: Energía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
importancia del uso y • Permita a las alumnas y a los alumnos Alumnos Diagnostica
manejo de las fuentes de realizar una diversidad de trabajos y Maestro -Preguntas orales.
energía como un recurso actividades que refuercen los aprendizajes.
básico para el desarrollo Promueva un adecuado comportamiento en el Materiales Evaluación
del ser humano. área de trabajo y el salón de clases, fomente Texto de Formativa
el respeto, la cortesía y la amistad. • Utilice su Ciencias - Lectura
• Reconocen las creatividad y experiencia para desarrollar Naturales Analítica.
formas de transmisión y otras actividades. Computadora - Dramatización.
efectos que produce el Láminas - Juegos y
calor sobre los cuerpos. Nuevos saberes Pizarra Canciones
• Bioluminiscencia Cuaderno
Algunos organismos son capaces de generar Copias Evaluación
luz, es el caso de las luciérnagas, algunos Recortes Sumativa
vertebrados e invertebrados, plantas, especies - Trabado en el
de hongos y bacterias. aula de clases
• La luz que generan estos seres vivos - Tareas para la
se produce por reacciones químicas en el casa - Pruebas.
interior del organismo o por la capacidad de
los organismos de absorber y emitir la luz del
sol. La función biológica de emitir luz por
estos organismos se atribuye a la necesidad
del entorno o como una forma de
comunicación entre organismos de una
misma especie.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a los y las estudiantes que lleven
a clases los materiales requeridos en el
desarrollo de la actividad 2 del libro de texto.
• Al finalizar el trabajo, las niñas y niños
deben lavar sus manos y limpiar el área de
trabajo
• Indique a sus estudiantes que deben
realizar la investigación del texto y escribir sus
respuestas en el cuaderno de tareas.
• Recuerde que no deben manchar el
libro de texto.

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Municipio: Choloma, Quebrada Seca Centro de Educación Básica La Fraternidad Docente: Katia Fiorella Turcios Perdomo Grado: Sexto
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la Lección: Energía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
importancia del uso y • Enfatice que se hace sobre lo que nos Alumnos Diagnostica
manejo de las fuentes de rodea: Maestro -Preguntas orales.
energía como un recurso seres vivos, aire, suelo, agua, rocas, bosques.
básico para el desarrollo Materiales Evaluación
del ser humano. Texto de Formativa
Nuevos saberes
• En los hogares se utilizan y se Ciencias - Lectura
• Reconocen las Naturales Analítica.
manifiestan diferentes formas de energía.
formas de transmisión y - Dramatización.
• Además de los artículos eléctricos, Computadora
efectos que produce el Láminas - Juegos y
que conocemos, la energía se puede
calor sobre los cuerpos. Pizarra Canciones
encontrar en forma química, en los alimentos
y la estructura interna de todos los cuerpos; Cuaderno
mecánica, en los movimientos de objetos, Copias Evaluación
animales y personas; luminosa en las Recortes Sumativa
lámparas, candiles, hornillas, estufas. - Trabado en el
• La energía acústica en todo aquello aula de clases
que produce sonido. - Tareas para la
• La energía liberada por las vibraciones casa - Pruebas.
de las cuerdas vocales en forma de sonido
(palabras) se transmite a través del hilo en
forma de vibraciones que son recibidas y
amplificadas en el segundo vaso, estos son
recibidas por el oído e interpretadas por el
cerebro en forma de palabras.

Aplicación de los nuevos saberes

• Energía acústica: pida a los y las
estudiantes que lleven por parejas: 2 vasos
desechables medianos, hilo, una aguja.
• En la base de los vasos perfore con la
aguja e introduzca un extremo del hilo y se
ata en un nudo. • El otro extremo se realiza lo
mismo utilizando el segundo vaso. Los
integrantes de cada equipo se deben separar
hasta templar el hilo y turnarse para hablar y
escuchar utilizando los vasos.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la Lección: Energía en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
importancia del uso y movimiento • Considere las actividades sugeridas, Alumnos Diagnostica
manejo de las fuentes de no obstante, es importante que su experiencia, Maestro -Preguntas orales.
energía como un recurso capacidad y creatividad amplíe el nivel de
básico para el desarrollo conocimiento propuesto. • Detecte y trabaje Materiales Evaluación
del ser humano. con las niñas y los niños que presentan Texto de Formativa
problemas para seguir instrucciones. Sea Ciencias - Lectura
• Reconocen las objetivo al momento de desarrollar los Naturales Analítica.
formas de transmisión y contenidos, no se deje llevar por dogmas o Computadora - Dramatización.
efectos que produce el prejuicios. • Motive constantemente la Láminas - Juegos y
calor sobre los cuerpos. participación, la creatividad y el desarrollo de Pizarra Canciones
ideas.
Cuaderno
Copias Evaluación
Nuevos saberes Recortes Sumativa
• La energía mecánica está relacionada - Trabado en el
con el estado de movimiento de los cuerpos. aula de clases
• La energía mecánica según el estado - Tareas para la
de movimiento de los cuerpos y su capacidad casa - Pruebas.
de realizar un trabajo o deformarse en función
de su posición se clasifica en energía cinética
y potencial. • Un cuerpo en movimiento
manifiesta energía cinética, un cuerpo en
reposo que puede realizar un trabajo presenta
energía potencial.

Aplicación de los nuevos saberes

• Tobogán con cajas de cartón.
Necesitan: una caja de zapatos y 4 tubos de
cartón del papel higiénico o 2 aluminio (o
similares), dos mables, reglas, cinta adhesiva.
Se utiliza la caja de zapatos para formar una
base y colocar los tubos de cartón de forma
inclinada, (como un tobogán). Con la regla se
mide la altura y lo largo del tobogán dejamos
deslizar los mables. Pregunte y analice:
¿Cuánto tardan en deslizarse los mables por el
tubo? ¿Si la altura es menor la velocidad sería
igual?

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la Lección: Energía en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
importancia del uso y movimiento • Promueva el buen comportamiento en Alumnos Diagnostica
manejo de las fuentes de el área de trabajo y el salón de clases, Maestro -Preguntas orales.
energía como un recurso fomente el respeto, la cortesía y la amistad.
básico para el desarrollo • Dé espacio para la diversión y el Materiales Evaluación
del ser humano. juego, son promotores de la creatividad y Texto de Formativa
libertad del pensamiento. Permita el Ciencias - Lectura
• Reconocen las desarrollo de la creatividad y la imaginación Naturales Analítica.
formas de transmisión y de las y los estudiantes para desarrollar las Computadora - Dramatización.
efectos que produce el actividades. Láminas - Juegos y
calor sobre los cuerpos. Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Péndulo eléctrico: Inicialmente la Copias Evaluación
esfera se encuentra con una carga neutra, las Recortes Sumativa
cargas positivas y negativas se encuentran - Trabado en el
distribuidas de manera uniforme en el objeto. aula de clases
• Al frotar el globo, tubo de PVC o varilla - Tareas para la
plástica, sobre la franela, este se carga por la casa - Pruebas.
acumulación de electrones. Si acercamos el
objeto cargado a la esfera, las cargas en el
interior se redistribuyen. • Las cargas
positivas acercan la esfera al objeto cargado
negativamente y mueven la esfera.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a los y las estudiantes que lleven
a clases los materiales requeridos en la
actividad 2 del cuaderno de texto. Al finalizar
el trabajo, deben lavar sus manos y limpiar el
área de trabajo.
• Dirija el desarrollo de la actividad 2,
verifique que contesten de forma correcta.
• Explique y demuestre la forma de
funcionamiento del péndulo eléctrico y
ejemplifique otras situaciones donde se
manifiesta el mismo fenómeno.
.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la Lección: Energía en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
importancia del uso y movimiento • Enfatice que se hace sobre lo que nos Alumnos Diagnostica
manejo de las fuentes de rodea: seres vivos, aire, suelo, agua, rocas, Maestro -Preguntas orales.
energía como un recurso bosques. • Promueva el pensamiento
básico para el desarrollo científico, la curiosidad y el deseo por Materiales Evaluación
del ser humano. aprender y descubrir el mundo. Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
• Reconocen las Nuevos saberes Naturales Analítica.
formas de transmisión y • Juegos y energía mecánica Computadora - Dramatización.
efectos que produce el En los diferentes juegos y actividades que Láminas - Juegos y
calor sobre los cuerpos. realizamos, se manifiesta la energía cinética y Pizarra Canciones
potencial. Cuaderno
• Cuando estamos en lo alto del Copias Evaluación
tobogán antes de deslizarnos se tiene una Recortes Sumativa
energía potencial, al deslizarnos se manifiesta - Trabado en el
energía cinética y al llegar abajo la energía aula de clases
potencial es menor a la inicial. - Tareas para la
• La energía cinética rotacional se casa - Pruebas.
manifiesta al hacer girar las ruedas de la
bicicleta o la manivela. • En el juego del
caballito se presenta energía potencial
elástica, el resorte se deforma con el peso de
los niños y niñas que juegan en él y al bajarse
el resorte regresa a su forma original.

Aplicación de los nuevos saberes

• Desarrolle juegos con las y los
estudiantes donde deban realizar
movimientos de girar, saltar, correr, bailar.
• Puede incluir:
Simón dice, saltar la cuerda, trompos, mables,
baile, el uso de yoyos, entre otros que sean
seguros, de bajo costo y fáciles de realizar.
• Al finalizar el tiempo de los juegos
analice con sus estudiantes los tipos de
energía mecánica que implican cada uno de
los juegos realizados.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican las Lección: Trabajo y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las energía • Promueva el ejercicio físico, le Alumnos Diagnostica
manifestaciones y fuentes ayudará a liberar estrés tanto a usted como a Maestro -Preguntas orales.
energéticas las niñas y a los niños. • Valore las ideas
propuestas por los y las estudiantes, recuerde Materiales Evaluación
que son actividades para conocer las Texto de Formativa
percepciones de los estudiantes sobre la Ciencias - Lectura
energía. Naturales Analítica.
• Permita el desarrollo de la creatividad Computadora - Dramatización.
y la imaginación de las y los estudiantes para Láminas - Juegos y
desarrollar las actividades propuestas Pizarra Canciones
Cuaderno
Nuevos saberes Copias Evaluación
• Trabajo Recortes Sumativa
Si bien es cierto consideramos como trabajo - Trabado en el
diferentes actividades que realizamos día a aula de clases
día, sin embargo trabajo en el estudio de la - Tareas para la
física se refiere a cuando al aplicar una fuerza casa - Pruebas.
sobre un objeto este se desplaza en dirección
de la fuerza o se deforma, lo cual implica una
acción o movimiento.
• Si aplicamos una fuerza sobre un
objeto muy pesado y este no se desplaza ni
se deforma, dicha fuerza no realiza trabajo.

Aplicación de los nuevos saberes

• Antes de iniciar la lección forme
equipos de trabajo. Pida que cada uno de los
equipos realice una demostración o
representación de lo que ellos creen o
consideran que es “trabajo”.
• Elabore el dibujo de la actividad 2 en
la pizarra y desarrolle la actividad analizando
las situaciones planteadas en el mismo.
• Enfatice las diferencias entre los
términos desplazamiento y trayectoria de un
cuerpo u objeto.

pág. 64
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican las Lección: Trabajo y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las energía • Desarrolle actividades prácticas en un Alumnos Diagnostica
manifestaciones y fuentes ambiente de respeto y armonía. Permita a las Maestro -Preguntas orales.
energéticas alumnas y a los alumnos realizar una
diversidad de trabajos y actividades que Materiales Evaluación
refuércenlos contenidos conceptuales vistos Texto de Formativa
en clase. Dé confianza a los y las estudiantes Ciencias - Lectura
que puedan acercarse y hacer consultas Naturales Analítica.
sobre el tema y aclarar dudas. Permita el Computadora - Dramatización.
desarrollo de la creatividad y la imaginación Láminas - Juegos y
de las y los estudiantes para desarrollar las Pizarra Canciones
actividades.
Cuaderno
Copias Evaluación
Nuevos saberes Recortes Sumativa
• Pasos para el desarrollo de ejercicios - Trabado en el
prácticos. aula de clases
1. Lea el ejercicio - Tareas para la
2. Elabore una lista de datos que se casa - Pruebas.
encuentran en el planteamiento.
3. Verifique las unidades de medida (metros
m, kilogramos Kg, newton N).
4. Escriba la fórmula. T=F X D
5. Sustituya los valores.
6. Desarrolle, multiplique los valores.
7. Escriba la respuesta.

Aplicación de los nuevos saberes

• Desarrolle uno de los ejercicios
planteados, en la pizarra, procure ir paso por paso
y explicándolos cada uno para el desarrollo. Aclare
dudas.
• Lea uno los ejercicios y analice las
situaciones planteadas en él. Dibuje en el pizarrón
representaciones de la situación planteada. Deje
que de forma individual analicen y resuelvan el
resto de los ejercicios.
• En los dibujos y representaciones siempre
indique la dirección de la fuerza y del
desplazamiento.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican las Lección: Trabajo y Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las energía • Enfatice que lo aprendido en clase se Alumnos Diagnostica
manifestaciones y fuentes manifiesta en lo que nos rodea. Maestro -Preguntas orales.
energéticas • Promueva el pensamiento científico, la
curiosidad y el deseo por aprender y descubrir Materiales Evaluación
el mundo. Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• La fórmula de la equivalencia entre la Computadora - Dramatización.
masa y la energía propuesta por Albert Láminas - Juegos y
Einstein explica que la masa de la materia es Pizarra Canciones
una forma concentrada de energía y que esta Cuaderno
energía puede ser liberada produciendo como Copias Evaluación
consecuencia una reducción en la cantidad de Recortes Sumativa
masa. - Trabado en el
• La energía nuclear se desarrolla en aula de clases
base a este principio, los núcleos de los - Tareas para la
átomos son bombardeados con neutrones, los casa - Pruebas.
núcleos se dividen en estructuras más
sencillas liberando una gran cantidad de
energía.
• Los elementos uranio y el plutonio son
utilizados para producir energía nuclear y la
obtención de energía eléctrica, térmica y
mecánica.

Aplicación de los nuevos saberes

• Realice la actividad 1 en el pizarrón
con ayuda de todos los niños y niñas.
• Posteriormente pida que dibujen en
sus libros de trabajo los planteamientos del
pizarrón.
• Para la actividad 4 del libro de texto
forme parejas de trabajo y establezca normas
de comportamiento en el desarrollo.
• Utilice parte del tiempo de recreo para
la observación de actividades.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican las Lección: Energía en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las el ambiente • Detecte y trabaje con las niñas y los Alumnos Diagnostica
manifestaciones y fuentes niños que presentan problemas para seguir Maestro -Preguntas orales.
energéticas instrucciones. • Valore las ideas propuestas
por los educandos. Materiales Evaluación
• Dirija y desarrolle las actividades Texto de Formativa
prácticas en un ambiente agradable. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La energía estática se produce por la Láminas - Juegos y
acumulación de cargas eléctricas sobre un Pizarra Canciones
material y genera una corriente eléctrica al Cuaderno
tocar otro. Copias Evaluación
• Cuando frotamos un globo o una regla Recortes Sumativa
sobre una franela se acumula electrones en el - Trabado en el
material, al acercarlo al papel en el caso del aula de clases
experimento u otro material las partículas en el - Tareas para la
interior se organizan colocando las cargas casa - Pruebas.
positivas en una zona y las negativas en otra
del mismo objeto.
• Si acercamos los objetos las
diferencias de cargas producen la atracción
entre los cuerpos y una corriente eléctrica
cuando entran en contacto los objetos.

Aplicación de los nuevos saberes

• Péndulo eléctrico: necesita un soporte,
hilo y una esfera de durapax o poliespan, papel
aluminio, un tubo de PVC, regla plástica o un
globo y una franela.
• Forre la esfera con papel aluminio y
átela al soporte (sin que toque la base). Frote
el globo, regla o tubo de PVC con la franela y
acérquelo a la esfera. Observe que al acercar
el material después de frotarlo con la franela,
este atrae a la esfera y al tocarlo se produce
una corriente eléctrica que iguala las cargas.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican las Lección: Energía en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las el ambiente • Dirija y apoye continuamente el desarrollo Alumnos Diagnostica
manifestaciones y fuentes de proyectos y actividades. Maestro -Preguntas orales.
energéticas • Convierta el salón de clases en un espacio
limpio y agradable para el descubrimiento y el
aprendizaje. Materiales Evaluación
Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes
Naturales Analítica.
• Al frotar el tubo de PVC con la franela la
fricción altera las partículas dentro de los Computadora - Dramatización.
materiales provocando una acumulación de Láminas - Juegos y
electrones en el tubo de PVC. Pizarra Canciones
• Dentro de la esfera de durapack cubierta Cuaderno
por aluminio las partículas con cargas positivas y Copias Evaluación
negativas se encuentran distribuidas Recortes Sumativa
uniformemente.
- Trabado en el
• Al acercar el tubo cargado de forma
negativa, las cargas se redistribuyen agrupándose aula de clases
a un lado las positivas y a otro las negativas. - Tareas para la
• El material de la lámina de aluminio casa - Pruebas.
contiene a ambos lados partículas de igual carga
causando repulsión entre ellas que hace que se
separen, al tocar la esfera la energía se transfiere
estabilizando el sistema.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a los y las estudiantes que lleven a
clases los materiales requeridos en la actividad.
• Puede utilizar borrador para cubrir el
orificio en la tapadera del bote.
• Asegure que el sistema en el interior no
toque las paredes del frasco.
• La lámina de aluminio debe estar lisa y
ligeramente separada, puede reducir el tamaño
sugerido y acondicionarlo al frasco.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Identifican las Lección: Energía en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las el ambiente • Enfatice que se hace sobre lo que nos Alumnos Diagnostica
manifestaciones y fuentes rodea: seres vivos, aire, suelo, agua, rocas, Maestro -Preguntas orales.
energéticas bosques.
• Promueva el pensamiento científico, la Materiales Evaluación
curiosidad y el deseo por aprender y descubrir Texto de Formativa
el mundo Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La materia está formada por pequeñas Láminas - Juegos y
partículas o unidades llamadas átomos que a Pizarra Canciones
su vez están formados por otras más Cuaderno
pequeñas llamadas partículas sub atómicas. Copias Evaluación
• Entre las partículas sub atómicas Recortes Sumativa
podemos mencionar las siguientes: - Trabado en el
Neutrones: no presentan una carga y son aula de clases
considerados neutros. - Tareas para la
Protones: presentan una carga positiva. casa - Pruebas.
Electrones: presentan una carga negativa.
• Un átomo presenta una estructura
formada por un núcleo con carga neutra,
formada por neutrones y protones y por uno o
más electrones que giran alrededor del
núcleo.

Aplicación de los nuevos saberes

• Desarrolle un conversatorio para
analizar las respuestas de la actividad 1.
• Dirija el desarrollo de la actividad 2 y
asegure que las respuestas de los niños y
niñas sean correctas.
• Pida los materiales requeridos para el
desarrollo de la actividad 4 del libro de texto
con anterioridad. • Procure que limpien y
ordenen el salón de clases y el área de
trabajo al finalizar la actividad.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Energía no Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las renovable • Desarrolle actividades prácticas en un Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como ambiente de respeto y armonía. Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el • Permita a las y los estudiantes
desarrollo del ser expresar sus ideas, sobre el tema. Materiales Evaluación
humano. • Recuerde que todas las ideas Texto de Formativa
propuestas son válidas sean erradas o no. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• El petróleo es una de las principales Láminas - Juegos y
fuentes de energía primaria utilizada en la Pizarra Canciones
fabricación de combustible y energía eléctrica. Cuaderno
• A pesar de tener un gran potencial Copias Evaluación
energético, también es utilizado en la Recortes Sumativa
fabricación de plásticos, pinturas, jabones, - Trabado en el
cosméticos, pinturas perfumes, vaselinas, aula de clases
aditivos para motores, algunos usos médicos, - Tareas para la
entre otros. casa - Pruebas.
• Los accidentes con petróleo causan
grandes daños a los ecosistemas, sean
terrestres o acuáticos, causando el deterioro
de los suelos, muerte de los organismos y
alteraciones físicas y químicas de las fuentes
de agua.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a los y las estudiantes realizar la
lectura “La gran marea negra”.
• Posterior a la lectura haga un análisis
de la historia haciendo las preguntas:
¿Quién era Áak?, ¿En qué lugar se
encontraba?, ¿Qué otros animales estaban
con él?, ¿Qué fue lo que vieron?
¿Qué sintió Áak cuando lo envolvió el
petróleo?, ¿Quiénes lo ayudaron?

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Energía no Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las renovable • Promueva un adecuado comportamiento Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como en el área de trabajo y el salón de clases, fomente Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el el respeto, la cortesía y la amistad.
desarrollo del ser Materiales Evaluación
humano. Nuevos saberes Texto de Formativa
• Carbón Ciencias - Lectura
Ventajas: obtención de gran cantidad de energía, Analítica.
Naturales
es seguro en su transporte, almacenamiento y
utilización. Computadora - Dramatización.
Desventajas: forma de obtención peligrosa, es no Láminas - Juegos y
renovable y genera problemas ambientales. Pizarra Canciones
Petróleo Cuaderno
Ventajas: producción de energía de alto Copias Evaluación
rendimiento y genera otros productos de Recortes Sumativa
importancia industrial.
Desventajas: es un recurso no renovable, su - Trabado en el
manipulación es peligrosa, su combustión, aula de clases
extracción y transporte puede generar daños al - Tareas para la
ambiente. Gas natural casa - Pruebas.
Ventajas: su proceso de extracción es de bajo
costo y produce pocos residuos.
Desventajas: es un recurso no renovable, y causa
daños al ambiente.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida con anterioridad a las y los
estudiantes que lleven a clases los materiales
requeridos en la actividad 1 del cuaderno de
texto.
• Recuerde que los materiales a utilizar para
la elaboración de maquetas preferiblemente deben
ser reutilizados o reciclados.
• Indique a sus estudiantes que deben
realizar la investigación del cuaderno de texto y
escribir sus respuestas en el cuaderno de tareas

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Energía no Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las renovable • Enfatice en el uso de términos Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como científicos, en el desarrollo de actividades Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el de comunicación oral y escrita.
desarrollo del ser • Adecue las actividades propuestas de Materiales Evaluación
humano. acuerdo a las condiciones y capacidades de Texto de Formativa
los y las estudiantes. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• Gases y efecto invernadero Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
La vida en el planeta es posible gracias a una
serie de factores que propician un efecto Cuaderno
invernadero. Este efecto causado por gases Copias Evaluación
(CO2, metano, óxido nitroso, entre otros) Recortes Sumativa
permite la regulación de la temperatura en el - Trabado en el
planeta, con un promedio de 33 °C. aula de clases
• El aumento de los gases de efecto - Tareas para la
invernadero conllevan al incremento de la casa - Pruebas.
temperatura global, desestabilizando los
ecosistemas y alterando las formas de vida.
Este aumento de la temperatura es llamado
“calentamiento global” y produce el
descongelamiento de los polos, aumento del
nivel del mar y deterioro de ecosistemas.

Aplicación de los nuevos

saberes • Establezca normas para el
desarrollo de actividades en grupo
que permita la participación de todos.
• Facilite los conversatorios dando una
pequeña introducción al tema.
• Escuche atentamente y anote ideas y
concepto erróneos, espere atentamente y al
finalizar aclare las dudas o errores
presentados.
• Sea prudente al hacer llamados de
atención, trate con respeto a las y los
estudiantes.
pág. 72
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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Energía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las renovable • Estimule y motive a sus estudiantes Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como para que continúen esforzándose en aprender. Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el Brinde confianza y amor a sus estudiantes.
desarrollo del ser • Transmita con sus acciones valores Materiales Evaluación
humano. positivos a sus niños y niñas. Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• Una fuente de energía primaria es Computadora - Dramatización.
recurso natural que permite generar energía. Láminas - Juegos y
Las fuentes de energía primaria son Pizarra Canciones
consideradas renovables si pueden Cuaderno
recuperarse a corto plazo por la naturaleza. Copias Evaluación
• Algunas fuentes renovables de energía Recortes Sumativa
primaria en la naturaleza son: - Trabado en el
• El agua, energía hidráulica; el viento, aula de clases
energía eólica; aguas termales, energía - Tareas para la
geotérmica; las mareas, undimotriz y la casa - Pruebas.
bioenergía a partir de restos vegetales.
• Los rayos y los relámpagos son
descargas eléctricas de poca duración y gran
intensidad que se produce en las nubes y se
propagan en el aire.

Aplicación de los nuevos saberes

• Inicialmente pregunte: ¿Alguna vez han
visto un rayo durante una tormenta? ¿De qué
creen que está formado el rayo?
• Desarrolle un conversatorio para
analizar y compartir las ideas propuestas en la
actividad 1 en conjunto con la actividad 2.
• En la pizarra elabore el cuadro
solicitado en la actividad 3 y complételo con las
ideas y aportes de las y los estudiantes.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Energía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las renovable • La educación propicia el reconocimiento Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como de distintas situaciones, ayuda a transformar el Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el pensamiento y permite tomar decisiones
desarrollo del ser responsables para la vida.
Materiales Evaluación
humano. Nuevos saberes
Texto de Formativa
• Tipos de energía
Ciencias - Lectura
Energía eólica
Ventajas: no produce contaminación química al Naturales Analítica.
medio ambiente. Computadora - Dramatización.
Desventajas: los vientos son inestables y no Láminas - Juegos y
pueden controlarse, produce ruidos que afectan a Pizarra Canciones
organismos. Cuaderno
Energía hidroeléctrica Copias
Ventajas: no contamina el ambiente, la producción Evaluación
Recortes Sumativa
es estable y segura.
Desventajas: la construcción de las centrales daña - Trabado en el
los ecosistemas, costos altos de construcción y aula de clases
mantenimiento de las represas. - Tareas para la
Energía solar casa - Pruebas.
Ventajas: costos de operación
bajos, mantenimiento sencillo, no
contaminan.
Desventajas: costos de instalación altos, requiere
de grandes espacios, incremento de la
temperaturas.
Aplicación de los nuevos saberes
• Elabore usted mismo el proyecto
solicitado previo al desarrollo de este en la
clase.
• Pida los materiales requeridos con
anticipación.
• Dé instrucciones claras y precisas para
realizar el proyecto del libro de texto.
• Asista a los y las estudiantes en el
desarrollo de la actividad de forma continua.
• Si no tiene acceso a conseguir corchos,
estos pueden ser sustituidos por borradores

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Materia, energía y tecnología Parcial: III Periodo: Julio-agosto
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Energía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las renovable • Permita que las niñas y los niños se Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como expresen a través del arte: música, dibujo y el Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el teatro.
desarrollo del ser • Promueva el trabajo colectivo, pues esto le Materiales Evaluación
humano. permite al estudiante sentirse integrado. Corrija los Formativa
Texto de
errores ortográficos.
Ciencias - Lectura
• Promueva siempre un adecuado
comportamiento en el área de trabajo. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes
Pizarra Canciones
• Energía undimotriz
Es energía obtenida a través del aprovechamiento Cuaderno
del movimiento de las olas. Copias Evaluación
• Las olas son movimientos u oscilaciones Recortes Sumativa
en la superficie de las aguas que son producidas - Trabado en el
por los vientos y fuerzas gravitacionales de la aula de clases
Luna y el Sol. Para el aprovechamiento de la - Tareas para la
energía de las olas, se establece un mecanismo
casa - Pruebas.
formado por dispositivos que flotan en el agua,
estas suben y bajas con el movimiento y
transmiten esa energía cinética hasta unos
generadores eléctricos donde se transforma en
electricidad.

Aplicación de los nuevos saberes

• Convierta el entorno en un
laboratorio vivencial, adecuando el salón
de clases, el jardín, patio de la escuela o
cualquier área adecuada donde las niñas
y los niños se sientan cómodos para
trabajar.
• No limite la creatividad, permita que sea la
imaginación una herramienta de aprendizaje.
• Cree un rincón en el salón de clases o
cualquier espacio adecuado para colocar y
exponer las maquetas elaboradas por las niñas y
niños.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Bioenergía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las • Valore las ideas propuestas por los y Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como las estudiantes, recuerde que son actividades Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el para conocer las percepciones de los
desarrollo del ser estudiantes sobre la energía Materiales Evaluación
humano. Texto de Formativa
Nuevos saberes Ciencias - Lectura
• Los seres vivos necesitamos de Naturales Analítica.
energía para cumplir con funciones Computadora - Dramatización.
metabólicas, crecimiento y desarrollarnos. La Láminas - Juegos y
forma en que los seres vivos obtienen energía Pizarra Canciones
es por medio de los alimentos. Cuaderno
• La energía es obtenida por las plantas, Copias Evaluación
quienes transforman la energía solar en Recortes Sumativa
energía química por medio de la fotosíntesis. - Trabado en el
• La fotosíntesis utiliza agua, dióxido de aula de clases
carbono y la energía del Sol para producir - Tareas para la
azúcares que son utilizados como alimentos y casa - Pruebas.
esta energía se transfiere de las plantas a
otros organismos por la alimentación.
• La transferencia de energía por
alimentos establece cadenas tróficas entre los
productores (plantas) y consumidores,
animales herbívoros y carnívoros.

Aplicación de los nuevos

saberes • Antes de dar inicio a la
lección pregunte:
¿Qué desayunaron este día?
¿Qué pasa si no desayunan?
¿Además de dar energía, a qué nos ayuda una
buena alimentación?
¿Qué significa que un animal sea herbívoro?
¿Qué son los animales carnívoros?
• Por equipos, pida que expliquen la
relación entre alimentación, energía y
crecimiento.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Bioenergía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las • Desarrolle actividades prácticas en un Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como ambiente de respeto y armonía. Permita a las Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el alumnas y a los alumnos realizar una diversidad
desarrollo del ser de trabajos y actividades.
Materiales Evaluación
humano. Texto de Formativa
Nuevos saberes - Lectura
Ciencias
• La bioenergía se inicia por la acción Analítica.
Naturales
del Sol y su aprovechamiento en las
Computadora - Dramatización.
fotosíntesis por las plantas, transformando la
Láminas - Juegos y
energía luminosa en química, que son
Pizarra Canciones
azucares que se almacenan en hojas, flores,
frutos, tallos y raíces. La energía se transfiere Cuaderno
por alimentación, los animales herbívoros lo Copias Evaluación
incorporan a su estructura y lo pasan a los Recortes Sumativa
carnívoros. - Trabado en el
• De las plantas y los animales se deriva aula de clases
desechos metabólicos (heces), maderas, residuos - Tareas para la
animales y vegetales, esta energía puede casa - Pruebas.
transformarse en calor, luz o movimiento, estos a
su vez también permiten generar energía eléctrica
que es llevada a los consumidores para generar
energía útil en forma de luz, sonido, calor y
movimiento.

Aplicación de los nuevos saberes

• Desarrolle un ejercicio de la actividad
1 en la pizarra siguiendo y explicando los
pasos para el desarrollo. Ejemplos:
• Sol-plantas-leña-fuego-calor y luz.
• Sol-plantas-frutas-herbívoros-omnívoros-
acei tes-bio diesel-calor-movimiento.
• Sol-plantas-herbívoros-heces-biogás- luz y
calor.
• Deje que de forma individual analicen y
resuelvan el resto de los ejercicios.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen la importancia Lección: Bioenergía Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
del uso y manejo de las • Procure la bioseguridad durante el Alumnos Diagnostica
fuentes de energía como desarrollo de actividades prácticas, uso de Maestro -Preguntas orales.
un recurso básico para el instrumentos, lavarse las manos, usar protección y
desarrollo del ser ropa adecuada.
Materiales Evaluación
humano. Texto de Formativa
Nuevos saberes - Lectura
Ciencias
• Inicialmente la energía se origina en el Analítica.
Naturales
Sol, es absorbido por la planta, la planta lo
Computadora - Dramatización.
transforma en madera que se puede utilizar
Láminas - Juegos y
para producir biodiesel y este para el
Pizarra Canciones
movimiento de los automóviles.
• Otra opción es la energía del Sol pasa a Cuaderno
las plantas y de esta a los animales herbívoros (la Copias Evaluación
vaca en este ejemplo), que libera al ambiente Recortes Sumativa
excretas que pueden utilizarse en la generación de - Trabado en el
biogás para producir fuego (luz y calor). En ambos aula de clases
ejemplos después del uso final de la energía se - Tareas para la
libera dióxido de carbono al medio ambiente.
casa - Pruebas.
• El dióxido de carbono es utilizado por las
plantas para transformar la energía del sol en
energía química, por medio de la fotosíntesis

Aplicación de los nuevos saberes •

Pida que observen las imágenes de la
actividad 2 y resuelva en el pizarrón con las
ideas sugeridas por las y los estudiantes.
• Utilice las sugerencias conceptuales
proporcionadas y desarrolle previo a la clase.
• Para la elaboración del biodigestor, cuide
de la seguridad física de las y los estudiantes. La
actividad únicamente pretende demostrar la
acumulación de gas en la bolsa. NO utilice fuego

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Dinámica Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y de la materia • Estimule a sus estudiantes para que Alumnos Diagnostica
características de la puedan enfrentar tareas de mayor complejidad Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia y abstracción.
• Detecte y trabaje con las niñas y los Materiales Evaluación
niños que presentan problemas para seguir Texto de Formativa
instrucciones. • Valore las ideas propuestas Ciencias - Lectura
por ellos. Dirija y desarrolle las actividades Naturales Analítica.
prácticas en un ambiente agradable. Estimule Computadora - Dramatización.
el uso del vocabulario científico. Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Llamamos materia a todo lo que tiene Copias Evaluación
masa y ocupa un lugar en el espacio. La Recortes Sumativa
materia se presenta en el ambiente en estado - Trabado en el
sólido, líquido y gaseoso. La materia está aula de clases
compuesta por partículas llamadas átomos - Tareas para la
que presentan características físicas y casa - Pruebas.
químicas particulares. El estado plasma
consiste en sustancias formadas por iones
positivos y negativos, no presenta una forma
definida y es un conductor eléctrico, las
estrellas se encuentran en estado plasmático

Aplicación de los nuevos saberes

• Lea junto con los niños y niñas el texto
“La búsqueda de la materia”
• Realice las preguntas para análisis de
la lectura y permita una pequeña discusión
sobre lo que buscaba, lo que descubrió y
aprendió Carol.
• Establezca normas para el desarrollo
de la actividad 2.
• Organícelos en parejas o equipos de 3
integrantes. • Desarrolle un conversatorio para
tratar las ideas planteadas en la actividad 2.
.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Dinámica Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y de la materia • Dirija y apoye continuamente el Alumnos Diagnostica
características de la desarrollo de proyectos y actividades Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia
Nuevos saberes Materiales Evaluación
• Según su estado físico los Texto de Formativa
elementos que forman una sustancia Ciencias - Lectura
presentan diferencias en sus propiedades Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
y características.
Gases: las moléculas que forman los gases se Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
encuentran separados unos de otros, además,
se caracterizan porque no presentan una Cuaderno
forma definida, es decir que toman la forma del Copias Evaluación
recipiente en que se encuentran, los gases Recortes Sumativa
pueden expandirse y comprimirse, lo que - Trabado en el
produce cambios en su volumen. aula de clases
Líquidos: las moléculas que la forman se - Tareas para la
encuentran cerca unos de otros, los líquidos al casa - Pruebas.
igual que los gases no poseen una forma
definida, sino que toman la forma del recipiente
que los contiene y presentan un volumen
definido.
Sólidos: tiene una forma y volumen definidos
y sus moléculas están unidas.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida con anterioridad a las y los
estudiantes que lleven a clases los
materiales requeridos para el desarrollo
de la actividad.
• Asegure que la piedra sobre el plástico
coincida con la taza en el interior del sistema.
Si no tiene hielo, puede omitirlo de la
actividad.
• Brinde una retroalimentación sobre los
estados de la materia. Cuide la limpieza del
área de trabajo.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Dinámica Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y de la materia • Enfatice en lo que se hace sobre lo Alumnos Diagnostica
características de la que nos rodea: seres vivos, aire, suelo, Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia agua, rocas, bosques.
• Promueva el pensamiento científico, la Materiales Evaluación
curiosidad y el deseo por aprender y descubrir Texto de Formativa
el mundo. • La observación es una valiosa Ciencias - Lectura
técnica para evaluar aprendizajes. Observe. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Propiedades intensivas o Pizarra Canciones
específicas Cuaderno
Son aquellas características que no son Copias Evaluación
afectadas por el tamaño de la muestra, entre Recortes Sumativa
ellas se encuentran: - Trabado en el
Punto de fusión: se refiere a la temperatura aula de clases
en la cual un material pasa de un estado sólido - Tareas para la
a líquido. Punto de ebullición: es la casa - Pruebas.
temperatura a la cual una sustancia líquida
cambia a un estado gaseoso. Densidad: es
una relación entre la masa y el volumen de un
cuerpo.
Temperatura: es una medida de la energía
interna de las partículas que forman los
cuerpos.

Aplicación de los nuevos saberes

• La pasta de sal es una mezcla de
sustancias que se utiliza para moldear, es
similar a la plastilina.
• Para su elaboración necesita un vaso
de sal, dos de harina de trigo y agua.
• Los componentes se mezclan y se
amasan hasta alcanzar una textura suave,
verifique que no se pegue en los dedos.
• Se puede agregar colorante o pintar
con témperas hasta que este seco.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Cambios Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y físicos • Desarrolle actividades prácticas en un Alumnos Diagnostica
características de la ambiente de respeto y armonía. Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia • Enseñe a descubrir el mundo a través de
la experimentación, el análisis y el razonamiento
de manifestaciones en la naturaleza. Materiales Evaluación
• Permita a las y los estudiantes expresar Texto de Formativa
sus ideas. • Recuerde que todas las ideas Ciencias - Lectura
propuestas son válidas sean erradas o no. Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes Láminas - Juegos y
• Las propiedades físicas de la materia son Pizarra Canciones
características que se manifiestan y observan sin Cuaderno
alterar la composición de la materia. Las Copias Evaluación
propiedades físicas de la materia incluyen el color, Recortes Sumativa
el sabor, olor, solubilidad, densidad, dureza,
puntos de fusión y ebullición. Cuando preparamos
- Trabado en el
la plastilina la sal, el agua, la harina, forman una aula de clases
mezcla con propiedades físicas que permiten - Tareas para la
moldear el material. Al dejar la plastilina, el agua casa - Pruebas.
que contiene cambia de estado líquido a gas y se
evapora, la mezcla se vuelve sólida.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a los y las estudiantes con
anterioridad los materiales para realizar la
actividad 1 y 3.
• Para la actividad 3 organice los equipos de
trabajo y pida un solo conjunto de materiales para
todo el equipo.
• Puede crear colorantes utilizando frutas y
vegetales de colores deseados: moras rosadas,
apio, perejil verde, o papelillo de colores, los
combinan con el agua antes de hacer la mezcla.
• Puede utilizar agua a temperatura
ambiente.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Cambios Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y físicos • Permita el desarrollo de la creatividad y la Alumnos Diagnostica
características de la imaginación de las y los estudiantes para Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia desarrollar las actividades propuestas.
Materiales Evaluación
Nuevos saberes Texto de Formativa
• Cuando agregamos sal al agua, el Ciencias - Lectura
punto de Naturales Analítica.
fusión baja, el hielo se derrite pero la Computadora - Dramatización.
temperatura baja. La muestra de leche a Láminas - Juegos y
temperatura ambiente tiene más calor que el Pizarra Canciones
hielo. Al estar en contacto el hielo y la sal con
Cuaderno
la bolsa que contiene leche la diferencia de
Copias Evaluación
temperatura permite una transferencia de
Recortes Sumativa
calor. El hielo, el agua y la sal absorben el
calor de la leche, ésta al perder calor se - Trabado en el
solidifica. aula de clases
• Explicación de la actividad Sustancias - Tareas para la
no newtonianas: la viscosidad es una propiedad casa - Pruebas.
de las sustancias líquidas, trata sobre la facilidad o
dificultad de los líquidos a fluir. Los fluidos
presentan una viscosidad constante, en los no
newtonianos la viscosidad depende de la presión
que se ejerce sobre ellos y presentan cambios.

Aplicación de los nuevos saberes •

Pida a los y las estudiantes que lleven a
clases los materiales requeridos en las
actividades que se plantean en el cuaderno
de texto.
• Pida los materiales por equipos de trabajo.
• Asegure el orden antes, durante y al
finalizar las actividades prácticas.
• Indique a sus estudiantes que deben
realizar la investigación del cuaderno de texto y
escribir sus respuestas en el cuaderno de tareas

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• Describen las Lección: Cambios Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y físicos • Enfatice en el uso de términos Alumnos Diagnostica
características de la científicos Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia • Adecúe las actividades propuestas de
acuerdo a las condiciones y capacidades y Materiales Evaluación
necesidades de los y las estudiantes. Formativa
Texto de
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• La evaporación del agua a Computadora - Dramatización.
temperatura ambiente ocurre porque algunas Láminas - Juegos y
moléculas en la superficie del agua adquieren Pizarra Canciones
suficiente energía para cambiar su estado
Cuaderno
físico.
Copias Evaluación
• Según la humedad la madera puede
presentar una expansión o contracción. Esto se Recortes Sumativa
debe a que la madera está formada por tejidos. - Trabado en el
Sin embargo otros materiales pueden expandirse aula de clases
o dilatarse en función de la temperatura. - Tareas para la
• Algunos materiales presentan casa - Pruebas.
características maleables, es decir que son
blandos y pueden moldearse con facilidad.
• Los materiales rígidos al ser fragmentados
(quebrarse) se descomponen en partes más
pequeñas.

Aplicación de los nuevos saberes

• Establezca normas para el desarrollo
de actividades en grupo que permitan la
participación de todos.
• Facilite los conversatorios dando una
breve introducción al tema.
• Escuche atentamente y anote las ideas
espere atentamente y al finalizar aclare las dudas
o errores presentados.
• Sea prudente al hacer llamados de
atención, trate con respeto a las y los estudiantes

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Materia en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y transformación • Permita que los y las estudiantes Alumnos Diagnostica
características de la manifiesten sus ideas por medio de la Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia creatividad e imaginación. • Valore las ideas
propuestas por ellos, recuerde que son Materiales Evaluación
actividades para conocer las percepciones de Texto de Formativa
los estudiantes sobre la energía. Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• La fermentación de las levaduras se Láminas - Juegos y
produce cuando estas transforman por medio Pizarra Canciones
de una reacción química los azúcares en Cuaderno
alcohol y dióxido de carbono. Copias Evaluación
• Estos productos de la fermentación le Recortes Sumativa
confieren al pan, la textura suave y esponjosa - Trabado en el
que lo caracteriza. Una reacción química es un aula de clases
proceso en el cual una o más sustancias - Tareas para la
interactúan entre sí y se transforman. casa - Pruebas.
• En una reacción química las sustancias
iniciales se conocen como reactivos y las
sustancias resultantes son los productos.
• Los productos son sustancias distintas
a los reactivos que presentan propiedades y
características propias.

Aplicación de los nuevos saberes

• Desarrolle la actividad práctica antes
de llevarlo al desarrollo en la clase.
• Pida los materiales requeridos con
anterioridad en la clase previa a la actividad.
• Antes de iniciar la lectura del libro de
texto, lleve un pan blanco a clases, pártalo por
la mitad y muéstrelo, pida que observen los
poros.
• Pregunte ¿Por qué se forman burbujas
en el pan?
• Realice la lectura y pregunte
nuevamente.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Materia en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y transformación • Promueva un adecuado Alumnos Diagnostica
características de la comportamiento en el área de trabajo y el Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia salón de clases, fomente el respeto, la
cortesía y la amistad. Materiales Evaluación
• Utilice su creatividad y experiencia para Texto de Formativa
desarrollar otras actividades. - Lectura
Ciencias
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Computadora - Dramatización.
• Los cambios químicos presentan Láminas - Juegos y
cambios observables que pueden incluir: Pizarra Canciones
cambios de color, desprendimiento de calor, Cuaderno
desprendimiento de gases, o precipitaciones. Copias
• Las precipitaciones son la formación de Evaluación
una sal, que es un producto insoluble de la
Recortes Sumativa
reacción química. La combustión es una reacción - Trabado en el
que desprende calor por la acción de un aula de clases
comburente (oxígeno) y un combustible (hilo de la - Tareas para la
vela). casa - Pruebas.
Combustible + O2 ―› CO2 + H2O + energía
(luz y calor)
• Cuando se presenta una ausencia de
oxígeno, la combustión es incompleta y produce
monóxido de
carbono (CO), que es un gas tóxico que se
manifiesta como hollín.

Aplicación de los nuevos saberes •

Pida a los y las estudiantes que lleven a
clases los materiales requeridos en la
actividad del cuaderno de texto. Al finalizar el
trabajo, los niños y niñas deben lavar sus
manos y limpiar el área de trabajo.
• Explique las diferentes reacciones
observadas en la actividad práctica.
• Indique que deben realizar la actividad e
investigación propuesta en el texto y escribir sus
respuestas en el cuaderno de tareas.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Materia en Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
propiedades y transformación • Enfatice en lo que se hace con lo que nos Alumnos Diagnostica
características de la rodea: seres vivos, aire, suelo, agua, rocas, Maestro -Preguntas orales.
estructura de la materia bosques.
• Promueva el pensamiento científico, la
Materiales Evaluación
curiosidad y el deseo por aprender y descubrir el
mundo. Texto de Formativa
• Cuide la seguridad en el laboratorio, Ciencias - Lectura
siempre acompañe a los y las estudiantes en el Naturales Analítica.
desarrollo. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• El jugo de limón contiene un ácido que Cuaderno
actúa sobre el papel, al acercar la llama la Copias Evaluación
reacción se acelera presentando una oxidación y Recortes Sumativa
un cambio en su color.
- Trabado en el
• La oxidación es la liberación de cargas
aula de clases
negativas, consiste en un flujo de electrones que
altera el equilibrio entre las cargas de átomo en - Tareas para la
una sustancia. Estas reacciones se conocen como casa - Pruebas.
redox, en ellas existe una sustancia que se oxida
(pierde electrones) y una sustancia que se reduce
(recibe electrones). Las reacciones de
óxidoreducción ocurren de forma simultánea.

Aplicación de los nuevos saberes

• Desarrolle la actividad de la tinta invisible
tomando en cuenta los siguientes datos:
Indique las normas de seguridad de uso de fuego.
• Debe supervisar en todo momento el uso
del fuego, indique que al pasar el papel por la vela
usted debe estar presente para prevenir
accidentes. • Utilice velas pequeñas que son más
fáciles de manipular y controlar.
• No acerque mucho el papel a la llama

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Los seres vivos en su ambiente Parcial: IV Periodo: Septiembre-octubre
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: El bosque Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras • Las y los estudiantes deben encontrar en Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta usted seguridad, respeto y amor. Maestro -Preguntas orales.
Tierra. • Motívelos para aprender y descubrir la
ciencia.
Materiales Evaluación
• Enfatice qué se hace sobre lo que nos
rodea: seres vivos, aire, suelo, agua, rocas, Texto de Formativa
bosques. Ciencias - Lectura
• Dé atención a los y las estudiantes con Naturales Analítica.
necesidades especiales adecuando los contenidos Computadora - Dramatización.
y actividades que permitan la participación de todos Láminas - Juegos y
y todas. Pizarra Canciones
Cuaderno
Nuevos saberes Copias Evaluación
• En la naturaleza los organismos y los Recortes Sumativa
materiales interactúan, de tal forma que se - Trabado en el
establece un sistema que se comporta como
aula de clases
unidad.
• Los ecosistemas están formados por
- Tareas para la
factores vivos (bióticos) y factores no vivos casa - Pruebas.
(abióticos).
• Los ecosistemas acuáticos comprenden los
cuerpos de agua, lagos, ríos y océanos.
• Los ecosistemas terrestres varían según
las condiciones climáticas de cada región, la
topografía y el tipo de vegetación.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a las y los estudiantes que realicen la
lectura “El corazón del bosque” y usted realice las
preguntas de análisis.
• Pregunte a los y las estudiantes: ¿Qué es
un ecosistema?
¿Qué es un factor biótico?
¿Qué es un factor abiótico?
• Pida ejemplos de los factores bióticos y
abióticos.
• Escriba las ideas propuestas en la pizarra

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Los seres vivos en su ambiente Parcial: IV Periodo: Septiembre-octubre
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: El bosque Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las • El respeto debe ser dirigido a las personas, Alumnos Diagnostica
eras geológicas del el medio ambiente y las diversas formas de vida. Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra.
Nuevos saberes Materiales Evaluación
• Bosque de coníferas (pinos): Texto de Formativa
constituido principalmente por pinos, son Ciencias - Lectura
árboles con hojas en forma de aguja y Naturales Analítica.
estructuras reproductivas en forma de cono. Computadora - Dramatización.
En Honduras existen 7 especies de pino. Láminas - Juegos y
• Bosque latifoliado: son formaciones Pizarra Canciones
boscosas con árboles de hoja ancha, en Honduras
podemos encontrar bosques latifoliados: a. De Cuaderno
tierras bajas. Copias Evaluación
b. De clima seco. Recortes Sumativa
• Bosques de Mangle: se caracterizan por - Trabado en el
tener raíces aéreas, adaptaciones a ecosistemas aula de clases
inundados y fangosos donde los ríos se unen con - Tareas para la
los océanos. Bosque nublado: en las partes altas casa - Pruebas.
de las montañas y que están cubiertos con neblina
o lluvias, presentan árboles latifoliados, coníferas o
mixtos, bejucos, arbustos y helechos.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a las y los estudiantes que dibujen
en el cuaderno de tareas los ecosistemas
descritos en la actividad 1 “Aventuras en los
bosques de Honduras”.
• Pida que observen las hojas y frutos de los
árboles que se muestran en la actividad 2, indique
que expliquen sus diferencias y similitudes.
• Indique a sus estudiantes que deben
realizar la investigación del cuaderno de texto y
escribir sus respuestas en el cuaderno de tareas

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: El bosque Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las • Considere el nuevo niño que quiere formar, Alumnos Diagnostica
eras geológicas del olvídese de prejuicios, nunca se deje llevar por Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra. patrones conductuales.
Nuevos saberes Evaluación
Materiales
• Los biomas son asociaciones Formativa
Texto de
ecológicas importantes que ocupaban - Lectura
Ciencias
regiones amplias a nivel global. Analítica.
Naturales
• Los biomas son clasificados en función de
las principales especies de plantas que se Computadora - Dramatización.
encuentran en ellos. Láminas - Juegos y
• Los principales biomas terrestres incluyen: Pizarra Canciones
• Bosque tropical Cuaderno
• Bosque templado, Copias Evaluación
Recortes Sumativa
• Bosque de coníferas
• Sabanas - Trabado en el
aula de clases
• Praderas
- Tareas para la
• Chaparral
casa - Pruebas.
• Tundra y
• Desiertos
• Los bosques tropicales se caracterizan por
presentar temperaturas cálidas y abundante lluvia,
contienen la mayor diversidad de especies
vegetales y animales conocidas en el mundo.
Aplicación de los nuevos saberes
• Recolecte semillas de árboles.
• En un recipiente mezcle abono y arena.
• Coloque la mezcla en recipiente hermético
o sobre un cartón de huevos, llenando cada
espacio.
• Siembre las semillas separadas 2
centímetros una de otra, o una semilla por cada
espacio.
• Coloque en un lugar iluminado por el sol y
riegue diariamente para ayudar a crecer a las
plantas.
• Las plantas serán utilizadas al finalizar la
lección 38.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: El valor del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las bosque • Identifique conocimientos e ideas que Alumnos Diagnostica
eras geológicas del tienen los niños y las niñas. Genere momentos Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra. de preguntas que motiven a investigar
Materiales Evaluación
Nuevos saberes Texto de Formativa
• El ciclo hidrológico Ciencias - Lectura
También conocido como ciclo del agua, es un Naturales Analítica.
proceso natural en el cual el agua se distribuye Computadora - Dramatización.
en el planeta. Es impulsado por la energía del Láminas - Juegos y
sol, el cual incide sobre la superficie de los Pizarra Canciones
océanos, ríos, lagos y superficies que Cuaderno
contienen humedad. El agua cambia su estado Copias Evaluación
físico, pasando del líquido al vapor de agua, un Recortes Sumativa
gas que asciende hasta formar las nubes. - Trabado en el
• Los vientos llevan las nubes y en un aula de clases
momento estas descargan el agua que - Tareas para la
contienen en forma de lluvia (precipitación), el casa - Pruebas.
agua sobre la tierra forma pequeñas corrientes
que se unen y forman los ríos, los cuales
depositan el agua en los lagos o al mar. • Otra
parte del agua de lluvia se infiltra en los suelos
y se acumula como aguas subterráneas.

Aplicación de los nuevos saberes

• En la pizarra dibuje o escriba
(biodiversidad, CO2, una gota de agua,
suelos) y pregunte a las niñas y niños
¿Qué relación tiene el agua con el bosque?
¿Qué relación tiene el bosque con los seres
vivos? ¿Qué importancia tiene el dióxido de
carbono para los bosques?
¿Qué es el suelo? ¿Por qué es importante el
suelo para los bosques?
• Escriba las ideas alrededor de la
palabra o del dibujo y analice cada una de
ellas

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: El valor del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las bosque • Resalte el buen comportamiento y el Alumnos Diagnostica
eras geológicas del respeto a las demás personas en el desarrollo Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra. de las actividades de campo.
• Establezca normas de comportamiento Materiales Evaluación
para el desarrollo de las prácticas de campo y Formativa
Texto de
laboratorio.
Ciencias - Lectura
Naturales Analítica.
Nuevos saberes Dramatización.
Computadora -
• Invernaderos Láminas - Juegos y
Un invernadero es una estructura que permite crear
Pizarra Canciones
y mantener condiciones ambientales adecuadas
para el desarrollo de especies de plantas. Cuaderno
• Los invernaderos están formados por una Copias Evaluación
base y una estructura transparente que cubre y Recortes Sumativa
aísla el sistema en el interior. - Trabado en el
• La cobertura es fundamental, esta debe ser aula de clases
de un material que permita la entrada de la luz y el - Tareas para la
calor, a su vez impide la incidencia de los vientos y
casa - Pruebas.
el frio.
• La cobertura mantiene la temperatura
interna mayor que en el exterior, sin embargo
requiere de adecuada ventilación

Aplicación de los nuevos saberes •

El mini invernadero requiere de mucho
tiempo y trabajo, organice las clases para su
desarrollo. Pida los materiales con
anterioridad. Cuide la seguridad y el bienestar
de las niñas y niños durante y después de la
actividad. Puede utilizar plantas de frijol,
gramas u otras de rápido crecimiento y de
bajo costo.
• Puede utilizar alambre o ramas de bambú
para la estructura externa, realice dos pequeños
cortes en la parte superior o laterales para la
ventilación

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: El valor del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las bosque • El proceso de aprendizaje requiere de Alumnos Diagnostica
eras geológicas del su paciencia y constancia, apoye a los Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra. estudiantes que necesitan reforzamiento de
los contenidos y conceptos. Materiales Evaluación
• Potencie la creatividad en sus estudiantes Texto de Formativa
generando actividades que motiven al estudio y - Lectura
Ciencias
análisis de contenidos vistos en clase.
Naturales Analítica.
Computadora - Dramatización.
Nuevos saberes - Juegos y
Láminas
• Los bosques y la responsabilidad del ser
Canciones
humano: Todos los recursos que el ser humano
Pizarra
requiere para su supervivencia los obtiene de la Cuaderno
naturaleza. Con el crecimiento poblacional y el Copias Evaluación
desarrollo de la tecnología, la exigencia y Recortes Sumativa
explotación a la naturaleza es mayor dando como - Trabado en el
consecuencia un deterioro de las áreas naturales y aula de clases
pérdidas de los bienes y servicios que estos
- Tareas para la
proveen. Esta realidad genera el cuestionamiento,
¿Cómo podemos aprovechar los recursos casa - Pruebas.
necesarios sin comprometer que en el futuro otras
generaciones puedan disponer de ellas?

Aplicación de los nuevos saberes

• Forme equipos de trabajo y asigne una
situación problema de las que se han
planteado en el cuaderno de trabajo.
• Pida que realicen la lectura y que
posteriormente analicen y respondan las preguntas.
• Desarrolle un foro o conversatorio donde se
analicen las respuestas de cada equipo.
• Unifique las respuestas y pida que
respondan en el cuaderno de trabajo.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Recursos Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las del bosque • Tome en cuenta las diferencias Alumnos Diagnostica
eras geológicas del individuales de las niñas y los niños, esfuércese Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra. por conocer la psicología, el entorno y la
madurez de cada uno de ellos. Materiales Evaluación
Estimule a sus estudiantes para que continúen Texto de Formativa
esforzándose en aprender. Ciencias - Lectura
Genere momentos de preguntas y que Naturales Analítica.
motiven y lleven a estudiar e investigar sobre Computadora - Dramatización.
los temas vistos Láminas - Juegos y
Pizarra Canciones
Nuevos saberes Cuaderno
• Los recursos naturales son bienes y Copias Evaluación
servicios que se obtienen de la naturaleza y son Recortes Sumativa
de importancia para las sociedades humanas, - Trabado en el
ya que son necesarios para el bienestar y aula de clases
desarrollo. - Tareas para la
• Los recursos naturales son utilizados de casa - Pruebas.
forma directa en la obtención de materias
primas, minerales, alimentos o indirecta por
aprovechamiento de servicios ambientales y
ecológicos. • Los recursos naturales según su
capacidad de renovarse pueden ser
considerados renovables, no renovables o
inagotables.

Aplicación de los nuevos saberes

• Antes de comenzar, pida a las niñas y
niños que tomen un objeto, puede ser cualquier
cosa que tengan cerca de sus manos.
• Pregunte:
¿Qué es el objeto que seleccionaron?
¿Cuál es la importancia?
¿Dónde se obtiene los materiales que lo
forman? • En la pizarra escriba una lista de
objetos cuya materia prima se obtiene de los
bosques.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Recursos Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las del bosque • Forme a las niñas y a los niños para que Alumnos Diagnostica
eras geológicas del tengan conciencia de las diferencias que se Maestro -Preguntas orales.
planeta Tierra. presentan en las personas en cada etapa de
desarrollo, la comprensión y la tolerancia son
factores fundamentales para una convivencia Materiales Evaluación
armónica y agradable. Texto de Formativa
Ciencias - Lectura
Nuevos saberes Naturales Analítica.
• Recursos del bosque Computadora - Dramatización.
Productos maderables para la fabricación de Láminas - Juegos y
artículos para el hogar, construcción de casa y otros Pizarra Canciones
productos utilizados en la generación y elaboración Cuaderno
de papel y cartón. Copias Evaluación
• Extracción de resinas, producción de papel, Recortes Sumativa
tintas de impresión, adhesivos, barnices, pinturas,
esmaltes. - Trabado en el
• Generación de bioenergía como leña y aula de clases
carbón, frutas, productos aromáticos, plantas - Tareas para la
medicinales para consumo familiar y plantas casa - Pruebas.
ornamentales. Belleza del paisaje para la
realización de actividades turísticas, educativas y
de investigación científica, Generación y protección
de agua, hábitat para flora y fauna.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida los materiales necesarios para el
desarrollo de las actividades. Elabore
pegamento casero.
• Necesita: harina de trigo, sal, vinagre,
agua, una olla, cuchara y estufa.
• Procedimiento: mezcle en una olla dos
cucharadas de harina y agregue una taza de agua,
cocine a fuego moderado y revuelva
constantemente hasta que alcance la textura
deseada, antes de retirar del fuego agregue una
cucharadita de vinagre y una de sal

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• Describen las Lección: Recursos del Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras bosque • Brinde confianza, seguridad, respeto y Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta cariño a los niños y niñas. Promueva el Maestro -Preguntas orales.
Tierra. compañerismo, la amistad y las buenas relaciones
entre sus estudiantes. Materiales Evaluación Formativa
• Los centros educativos son un lugar Texto de - Lectura
importante para la interacción y desarrollo Ciencias Analítica.
psicosocial, promueva un ambiente agradable de Naturales - Dramatización.
respeto dentro y fuera del salón de clases. Computadora - Juegos y
Láminas Canciones
Nuevos saberes Pizarra
• El bosque representa una fuente de riqueza Cuaderno
Evaluación Sumativa
natural que les brinda, agua, aire, alimento, Copias
Recortes - Trabado en el
material para la construcción (madera), resinas, aula de clases
además de diversas actividades que generan una
- Tareas para la
fuente de ingresos para las familias de la
casa - Pruebas.
comunidad.
La belleza del paisaje o belleza escénica es otro
recurso de los bosques y de los ecosistemas que
puede ser aprovechado para promover el desarrollo
sostenible, por medio de actividades turísticas,
educativas, espacios de recreación e investigación
científica.

Aplicación de los nuevos saberes •

Analice los resultados obtenidos en la encuesta
y escriba las respuestas para cada pregunta en
el pizarrón. Seleccione las respuestas más
frecuentes y pida a los y las estudiantes que
completen la tabla que se encuentra en el
cuaderno de trabajo.
• Al finalizar pida a los estudiantes que
escriban un resumen sobre la importancia de los
bosques en su comunidad utilizando los resultados
de la encuesta. Enfatice la importancia del bosque
en la comunidad

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• Describen las Lección: Degradación Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras de bosques • Detecte y trabaje con las niñas y los niños Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta que presentan problemas para seguir instrucciones. Maestro -Preguntas orales.
Tierra. • Valore las ideas propuestas.
• Dirija y desarrolle las actividades prácticas Materiales Evaluación Formativa
en un ambiente agradable. Texto de - Lectura
• Genere momentos de preguntas que lleven Ciencias Analítica.
a estudiar e investigar. Naturales - Dramatización.
Computadora - Juegos y
Nuevos saberes Láminas Canciones
• Los bosques brindan gran parte de la Pizarra
riqueza de recursos naturales que existen en Cuaderno
Evaluación Sumativa
Honduras. Pero es un ecosistema que se ve Copias
Recortes - Trabado en el
amenazado por diferentes fenómenos que alteran o aula de clases
destruyen los bosques. - Tareas para la
• La deforestación es un efecto de diversas casa - Pruebas.
actividades humanas. La Organización de las
Naciones Unidas para la Alimentación y la
Agricultura (FAO) define la deforestación como una
variación boscosa con agotamiento de la cubierta de
las copas arbóreas.
• Es decir que se pierde la cobertura forestal
por causa de la tala de árboles.

Aplicación de los nuevos saberes

• Organice a sus estudiantes en equipos de
tres integrantes. Pida que utilizando papel bond o de
colores, (puede utilizar cajas de cereal), elaboren un
esquema sobre las funciones ambientales, sociales
y económicas de los bosques. • Pida a cada equipo
que escriban 10 inconformidades sobre el uso o
cuidados de los bosques. Una vez realizada la lista,
pida que planteen una solución a las
inconformidades planteadas

pág. 97
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• Describen las Lección: Degradación Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras de bosques • Dirija y apoye continuamente el desarrollo Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta de proyectos y actividades. Maestro -Preguntas orales.
Tierra. • Convierta el salón de clases en un espacio
limpio y agradable para el descubrimiento y el
aprendizaje. Materiales Evaluación
• Ayude a las niñas y a los niños a Texto de Formativa
sistematizar el Ciencias - Lectura
conocimiento, a observar su entorno y relacionarlo Naturales Analítica.
con su vida cotidiana. Computadora - Dramatización.
Láminas - Juegos y
Nuevos saberes Pizarra Canciones
• El gorgojo descortezador o gorgojo del pino Cuaderno
es un organismo que ha existido desde siempre en Copias Evaluación
los bosques de pino. Igual que todos los Recortes Sumativa
organismos en un ecosistema cumple una función:
- Trabado en el
controlar las poblaciones de pino.
aula de clases
• El problema radica en las condiciones
climáticas y los incendios forestales propician un - Tareas para la
crecimiento en las poblaciones de gorgojos, los que casa - Pruebas.
al necesitar de espacio para reproducirse atacan a
árboles jóvenes y sanos. La plaga se expande por
grandes áreas de bosque que se caracterizan por
la coloración rojiza de las hojas.

Aplicación de los nuevos saberes •

Con todos los niños y niñas elabore sobre una
pared del salón de clases el esquema sobre
signos y causas de degradación de los bosques.
• Pida a los y las estudiantes cartulina (cajas
de cereal u otros materiales similares), tijeras, cinta
adhesiva y marcadores de colores.
• Indique que escriban los signos y causas
de degradación de bosques sobre las cartulinas y
con cartón den forma al tronco y las ramas.

pág. 98
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Degradación Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras de bosques • Enfatice en lo que se hace sobre lo que nos Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta rodea: seres vivos, aire, suelo, agua, rocas, Maestro -Preguntas orales.
Tierra. bosques.
• Promueva el pensamiento científico, la Materiales Evaluación Formativa
curiosidad y el deseo por aprender y descubrir el Texto de - Lectura
mundo. Fomente el amor y respeto hacia la Ciencias Analítica.
naturaleza. Naturales - Dramatización.
Computadora - Juegos y
Nuevos saberes Láminas Canciones
• La degradación del bosque consiste en Pizarra
pérdida de capacidad del bosque de proporcionar Cuaderno
Evaluación Sumativa
bienes y servicios. Copias
Recortes - Trabado en el
• Un incendio forestal ocurre cuando el fuego aula de clases
se propaga libremente por la vegetación con - Tareas para la
efectos no deseados para la misma, sin estar
casa - Pruebas.
sujeto a control humano. La tala ilegal consiste en
el aprovechamiento de los bosques sin seguir las
leyes y normativas establecidas.
• La pérdida de la biodiversidad consiste en
la pérdida de especies o disminución de las
poblaciones.
• La deforestación consiste en la reducción
por pérdida de especies forestales maderables.

Aplicación de los nuevos saberes •

Pida a los y las estudiantes que lleven a clases los
materiales requeridos para elaborar el mural.
• Puede utilizar materiales reutilizables.
• Asegúrese que la información del mural
sea adecuada y correcta para el tema a exponer.
• Puede utilizar cajas de cartón grandes para
elaborar la base del mural.
• De explicaciones claras de lo que se quiere
realizar en las actividades.

pág. 99
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• Describen las Lección: Manejos de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras recursos del bosque • Dé atención a los y las estudiantes y Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta apóyelos cuando presenten o muestren dificultades Maestro -Preguntas orales.
Tierra. con los ejercicios y actividades.
• Valore las actividades y adecue de manera Materiales Evaluación Formativa
que permitan la participación de todos y todas. Texto de - Lectura
• Tome en cuenta las diferencias individuales, Ciencias Analítica.
esfuércese por conocer la psicología, el entorno y la Naturales - Dramatización.
madurez de cada uno de ellos Computadora - Juegos y
Láminas Canciones
Nuevos saberes Pizarra
• Los bosques proporcionan al ser humano Cuaderno Evaluación Sumativa
recursos que son necesarios para vivir, entre ellos se Copias - Trabado en el
encuentran las funciones ambientales, económicas y Recortes aula de clases
sociales. - Tareas para la
• Muchas comunidades de Honduras
casa - Pruebas.
dependen principalmente de los recursos de los
bosques, de ahí obtienen alimento, agua, madera y
otros materiales de importancia económica.
• El mal uso y manejo de los bosques pone en
riesgo su capacidad de brindar los bienes y servicios
que requiere el ser humano.

Aplicación de los nuevos saberes

• Inicialmente pregunte a las niñas y niños:
¿Debemos o no hacer uso de los recursos que
provienen de los bosques?
Pida a las niñas y niños que lean la caricatura y
desarrollen las actividades del cuaderno de tareas
según sus propias ideas.
Por equipos pida tres propuestas o ideas de cómo
podemos utilizar el bosque y sus recursos sin causar
daños a los ecosistemas.
.

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• Describen las Lección: Manejos de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras recursos del bosque • Integre a todos los niños y las niñas en los Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta juegos y actividades que realice. Maestro -Preguntas orales.
Tierra. • Brinde confianza y el respeto en cada uno
de los y las estudiantes. Promueva el desarrollo de Materiales Evaluación Formativa
un pensamiento crítico. Texto de - Lectura
• Permítales hacer diversidad de trabajos, Ciencias Analítica.
resalte el buen comportamiento y el respeto a las Naturales - Dramatización.
normas de la clase o del laboratorio. Genere Computadora - Juegos y
algunos momentos de preguntas que lleven a Láminas Canciones
estudiar e investigar. Pizarra
Cuaderno
Evaluación Sumativa
Nuevos saberes Copias
- Trabado en el
• Un área protegida es un espacio definido, Recortes
aula de clases
reconocido, dedicado y gestionado, para conseguir - Tareas para la
la conservación a largo plazo de la naturaleza y de
casa - Pruebas.
sus servicios.
• Un área protegida pretende cuidar la flora,
la fauna y todos los factores bióticos y abióticos
que forman a los ecosistemas. Además, las
poblaciones y grupos humanos que habitan en
armonía con la naturaleza y que en ella basan
parte de sus labores, creencias y su cultura.

Aplicación de los nuevos saberes •

En la actividad 2 las niñas y niños deben pensar
y opinar sobre cuáles deberían ser las
características de un área protegida. (Ríos,
lagos, especies, arboles, cuevas, senderos,
centros de visitantes).
• Desarrolle una lluvia de ideas y escriba una
lista de ideas en la pizarra. Si existe un área verde
en el centro educativo pueden desarrollar la
actividad 2 en él, si no se puede crear en el salón
de clases rincones con dibujos o maquetas.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Describen las Lección: Manejos de Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características de las eras recursos del bosque • Oriente a los y las estudiantes a formar Alumnos Diagnostica
geológicas del planeta lazos de amistad y el respeto Maestro -Preguntas orales.
Tierra.
Nuevos saberes Materiales Evaluación Formativa
• En la Cumbre para el Desarrollo Texto de - Lectura
Sostenible 2015 se establecieron 17 Objetivos: Ciencias Analítica.
1. Fin de la pobreza 2. Naturales - Dramatización.
Hambre 0 Computadora - Juegos y
3. Salud y bienestar Láminas Canciones
4. Educación de calidad Pizarra
5. Igualdad de género Cuaderno Evaluación Sumativa
6. Agua limpia y saneamiento Copias - Trabado en el
7. Energía asequible y no contaminante Recortes aula de clases
8. Trabajo decente y crecimiento económico - Tareas para la
9. Industria, innovación e infraestructura casa - Pruebas.
10. Reducción de las desigualdades
11. Ciudades y comunidades sostenibles
12. Producción y consumo responsables
13. Acción por el clima
14. Vida submarina
15. Vida de ecosistemas terrestres 16. Paz,
justicia e instituciones solidas
17. Alianzas para lograr los objetivos.

Aplicación de los nuevos saberes

• Forme equipos de trabajo y brinde un espacio
de 5 minutos para que respondan ¿Puede existir
un equilibrio entre el aprovechamiento de los
recursos del bosque y su protección?
• Pida a cada equipo que seleccione un
representante para participar en el conversatorio. •
Organice el salón de clases para que los
participantes del conversatorio permanezcan
sentados frente al resto de sus compañeras y
compañeros.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Los seres vivos en su ambiente Parcial: IV Periodo: Septiembre-octubre
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Áreas Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del ecosistema protegidas • Procure que las alumnas y los alumnos Alumnos Diagnostica
bosque y las áreas naturales conozcan la riqueza natural que posee Honduras. La Maestro -Preguntas orales.
protegidas de Honduras identidad se logra con la apropiación de las
características de la personalidad. Materiales Evaluación Formativa
• La protección de los recursos naturales se Texto de - Lectura
logra con el sentimiento de pertenencia y la Ciencias Analítica.
valoración de aquello que nos pertenece. Naturales - Dramatización.
Valore los trabajos que realizan las niñas y niños Computadora - Juegos y
Láminas Canciones
Nuevos saberes Pizarra
• El colibrí esmeralda Amazilia luciae es una Cuaderno Evaluación Sumativa
especie de ave de gran valor ecológico. Es la única Copias - Trabado en el
ave endémica en Honduras, esto significa que no se Recortes aula de clases
ha encontrado en otro país y que solo habita en - Tareas para la
algunos de los bosques secos de Olanchito, Yoro, casa - Pruebas.
Valle de Telica y Agalta,
Olancho y valle de Tencoa en el departamento de
Santa Bárbara. Su alimentación se basa en plantas
del bosque seco, incluyendo cactus, arbustos
espinosos y árboles. Se encuentra en peligro de
extinción debido a la disminución de su hábitat.

Aplicación de los nuevos saberes

• Dibujando al colibrí esmeralda
• Realice la lectura con ayuda de las niñas y
niños, una vez finalizada, entregue a cada uno la
mitad de una hoja de papel.
• Pida que en la esquina inferior derecha
escriban su nombre y que en el papel elaboren un
dibujo del colibrí esmeralda.
• Pida que escriban por qué piensan ellos que
debe protegerse al colibrí esmeralda.

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Asignatura: Ciencias Naturales Bloque: Los seres vivos en su ambiente Parcial: IV Periodo: Septiembre-octubre
Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Áreas Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del protegidas • Valore las opiniones de cada uno de sus Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las niños y niñas. Promueva el pensamiento crítico en Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas las niñas y los niños.
de Honduras • Promueva el ejercicio físico, le ayudará a Materiales Evaluación Formativa
liberar estrés tanto a usted como a las niñas y a los Texto de - Lectura
niños. Ciencias Analítica.
• Considere el juego como estrategia Naturales - Dramatización.
didáctica. • Estimule el pensamiento y uso de Computadora - Juegos y
vocabulario científico Láminas Canciones
Pizarra
Nuevos saberes Cuaderno
Evaluación Sumativa
• Según el manual de normas técnicas y Copias
Recortes - Trabado en el
administrativas del SINAPH, los objetivos de un aula de clases
área protegida son: - Tareas para la
a. Investigación científica y educación. casa - Pruebas.
b. Protección de zonas silvestres.
c. Preservación de las especies y diversidad
genética.
d. Mantenimiento de servicios ambientales.
e. Protección de características naturales y
culturales específicas.
f. Turismo y recreación.
g. Uso sostenible de los recursos derivados
de ecosistemas naturales.

Aplicación de los nuevos saberes

• El mapa del área protegida que se sugiere en el
ejercicio debe ser inventado por ellos. No requiere
mediciones precisas. Todo el ejercicio es un
planeamiento hipotético, verifique que se
consideren los objetivos y características de un
área protegida según SINAPH. Dirija el desarrollo
de la actividad de forma continua, ayude con ideas
a las niñas y niños. Utilice el mapa de Honduras
sobre categorías de manejo de áreas protegidas
que se encuentra en anexos del libro de texto

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Áreas Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del protegidas • Siempre brinde confianza, seguridad Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las respeto y cariño a los niños y niñas. Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas • Promueva el compañerismo, la amistad
de Honduras entre ellos. Materiales Evaluación Formativa
• Los centros educativos son un lugar Texto de - Lectura
importante para la interacción y desarrollo Ciencias Analítica.
psicosocial, promueva un ambiente agradable de Naturales - Dramatización.
respeto dentro y fuera del salón de clases. Computadora - Juegos y
Láminas Canciones
Nuevos saberes Pizarra
• Según la Unión Internacional para la Cuaderno
Evaluación Sumativa
Conservación de la Naturaleza (UICN) las Copias
Recortes - Trabado en el
categorías de manejo son un mecanismo que se aula de clases
utiliza para organizar y definir las áreas protegidas. - Tareas para la
• Un plan de manejo es un documento que casa - Pruebas.
se realiza después de evaluar las condiciones de
un área protegida que establece medidas, para
prevenir, mitigar, corregir y tratar los recursos.
• Un área protegida es un espacio geográfico
claramente definido, reconocido, dedicado y
gestionado, mediante medios legales para su
conservación a largo plazo

Aplicación de los nuevos saberes

• Utilice el mapa de áreas protegidas de
Honduras que se encuentra en los anexos del libro
de texto.
• Con la actividad 4 del libro de texto realice
la lectura “Una gran aventura”. Analice y con ayuda
del grupo establezca 5 normas a seguir al visitar un
área natural y explican por qué es importante llevar
a cabo cada una de ellas. Pida que escriban una
historia real o ficticia sobre una visita a un área
natural, (rio, lago, bosque, etc).

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Nuestras Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del reservas naturales • Valore las actividades y adecue de manera Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las que permitan la participación. Genere algunos Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas momentos de preguntas que lleven a estudiar e
de Honduras investigar. Materiales Evaluación Formativa
Texto de - Lectura
Nuevos saberes Ciencias Analítica.
• Los ecosistemas son sistemas naturales Naturales - Dramatización.
que se forman por interacciones entre los Computadora - Juegos y
organismos y el medio físico en el cual habitan. Láminas Canciones
• Los ecosistemas proveen a los seres Pizarra
humanos bienes y servicios llamados recursos Cuaderno
Evaluación Sumativa
naturales que son requeridos para satisfacer sus Copias
Recortes - Trabado en el
necesidades humanas. Sin embargo la sola aula de clases
extracción de los recursos del ambiente puede
causar daños irreparables a los ecosistemas, de
- Tareas para la
casa - Pruebas.
ser así futuras generaciones no podrían satisfacer
sus necesidades, en pro de conservar las áreas
naturales y asegurar su existencia el desarrollo
sostenible plantea llevar de la mano el desarrollo
social, económico y del ambiente. Las áreas
protegidas son espacios determinados para la
conservación y protección de la naturaleza.

Aplicación de los nuevos saberes

• Para la actividad 1 sobre una hoja de papel
escriba las partes de la definición que contienen
cada recuadro. Para cada uno de los términos pida
que los sostengan con las manos y se coloquen
frente a las compañeras y compañeros.
• Indique que los compañeros lean la
definición, si es correcta deben responder en el
cuaderno de trabajo, si es incorrecta deben
cambiar de posición hasta que la oración tenga la
respuesta escrita correctamente.

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Nuestras Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del reservas naturales • Integre a todos los niños y las niñas en los Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las juegos y actividades que realice. Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas • Permita a las alumnas y a los alumnos
de Honduras hacer una diversidad de trabajos, resalte el buen Materiales Evaluación Formativa
comportamiento y el respeto a las normas de la Texto de - Lectura
clase. Ciencias Analítica.
Naturales - Dramatización.
Nuevos saberes Computadora - Juegos y
• La zonificación de un área protegida Láminas Canciones
consiste en la organización de espacios en los Pizarra
cuales se pueden desarrollar diferentes actividades Cuaderno
Evaluación Sumativa
y las restricciones. Copias
Recortes - Trabado en el
• Existe una zona de preservación absoluta aula de clases
dentro de un área protegida que se conoce como - Tareas para la
zona núcleo además una zona de transición o casa - Pruebas.
amortiguamiento.
• La zona de amortiguamiento es continua a
la zona núcleo, es una zona de transición que
permite reducir daños en la zona núcleo. En la
zona de amortiguamiento se realizan actividades
de investigación científica, recreación y otros
objetivos establecidas según la categoría de
manejo.

Aplicación de los nuevos saberes

• En la actividad 1 recuerde a los niños y las
niñas deben crear un icono para representar a cada
tipo de categoría de manejo. Al ser muchas áreas
protegidas, enfatice en aquellas que se encuentran
en su departamento y las más representativas.
• En una lámina de papel bond dibuje el
mapa de Honduras y pida a cada niña y niño que
identifiquen algunas áreas protegidas colocando
uno de los iconos que elaboraron en la actividad
anterior

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Nuestras Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del reservas naturales • Aprecie los trabajos realizados por los Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las equipos. Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas • Rechace acciones de discriminación o que
de Honduras marginen a algún niño o niña. Materiales Evaluación Formativa
• Oriente a los y las estudiantes a formar Texto de - Lectura
lazos de amistad basados en el respeto y Ciencias Analítica.
aceptación de los unos con los otros. Naturales - Dramatización.
Computadora - Juegos y
Nuevos saberes Láminas Canciones
• La Reserva del Hombre y la Biosfera del Pizarra
Río Plátano, son las áreas protegidas con mayor Cuaderno
Evaluación Sumativa
extensión territorial en Honduras. Copias
Recortes - Trabado en el
• En él habitan pueblos indígenas de gran aula de clases
importancia cultural; Miskitos, Pech o Payas y - Tareas para la
Tawahkas que viven y han vivido durante muchos casa - Pruebas.
años en armonía con la naturaleza.
• Parte de los objetivos de conservar la
biosfera es de proteger los recursos antropológicos
y culturales que en él se encuentran. La reserva se
creó en el año de 1980 y en 1982 la UNESCO
declara la reserva de la biosfera como un
patrimonio mundial.

Aplicación de los nuevos saberes •

Durante la elaboración de los trifolios indique a
los y las estudiantes que escriban con letra
clara, de forma ordenada y que cuiden la
ortografía.
• Pueden utilizar materiales reciclados, como
rótulos publicitarios o cajas de cereales. • Recuerde
a los estudiantes realizar la investigación de áreas
protegidas en su
departamento. Puede ayudar a las y los
estudiantes utilizando las tablas que se encuentran
en anexos de la Guía para Docentes

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del Biodiversidad • Utilice su creatividad para motivar a sus Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las estudiantes a participar en las actividades de Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas aprendizaje.
de Honduras • Brinde confianza y amor a sus estudiantes. Materiales Evaluación Formativa
• Transmita con sus acciones valores Texto de - Lectura
positivos a sus niños y niñas. Ciencias Analítica.
Naturales - Dramatización.
Nuevos saberes Computadora - Juegos y
• Existe una gran cantidad de formas de vida Láminas Canciones
en el planeta, cada una de ellas con características Pizarra
propias que los hacen únicos, es por ello que todas Cuaderno
Evaluación Sumativa
las formas de vida son clasificadas según sus Copias
Recortes - Trabado en el
características hasta recibir un nombre único para aula de clases
cada especie. Una especie biológica son - Tareas para la
organismos con características similares capaces
casa - Pruebas.
de reproducirse entre sí y que sus descendientes
sean fértiles. Biodiversidad es la variedad de
especies, de características genéticas y
ecosistemas. La diversidad cultural, se refiere a los
diferentes pueblos indigenas, su cultura, creencias
y formas de vivir que se encuentran en una
sociedad.

Aplicación de los nuevos saberes

• Divida la pizarra en dos partes trazando
una línea a la mitad. Dibuje 6 organismos
diferentes en un lado y diez aves en el otro lado.
También puede utilizar láminas o dibujos
previamente hechos.
• Pregunte a las niñas y niños:
¿Cuál es más diverso y cuál es más abundante?
• Espere la respuesta y pregunte
nuevamente: ¿Por qué consideran ustedes que su
respuesta representa al más diverso y porque al
más abundante?

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del Biodiversidad • La educación propicia el reconocimiento de Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las distintas situaciones, ayuda a transformar el Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas pensamiento y permite tomar decisiones
de Honduras responsables para toda su vida. Materiales Evaluación Formativa
Texto de - Lectura
Nuevos saberes Ciencias Analítica.
• Características de muestras científicas de Naturales - Dramatización.
las plantas. Cuando se toman muestras científicas Computadora - Juegos y
de plantas se toman en cuenta características Láminas Canciones
propias de la reproducción, flores y frutos, además Pizarra
es importante definir si la muestra es una hierba, un Cuaderno
Evaluación Sumativa
arbusto o un árbol. Las hierbas son plantas que Copias
tienen tallos blandos. Los arbustos tienen un tallo Recortes - Trabado en el
aula de clases
leñoso pero son de tamaño pequeño. Los árboles
son plantas muy grandes de tallos fuertes y - Tareas para la
leñosos. No todas las plantas producen flores y casa - Pruebas.
frutos, algunas como los helechos se reproducen
por medio de esporas que están en los soros, estos
son estructuras de color oscuro que se ven en el
envés de la hoja.

Aplicación de los nuevos saberes •

Para la actividad colecte una muestra de cada tipo
de planta en el área seleccionada. • Utilice el papel
periódico para colocar y cubrir la muestra, coloque
las hojas, que no queden dobladas. Asegúrese que
escriban el número de planta colectada en el
periódico y la información; si es una hierba, arbusto
o árbol, color de flores, fecha de colecta y lugar.
• Ponga las muestras entre cartones y sujete
con el lazo, deje en un lugar soleado y seco, por 3
o 5 días.

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• Determinan las Lección: Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del Biodiversidad • Permita que las niñas y los niños se Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las expresen oralmente y a través del arte: música, Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas dibujo, teatro.
de Honduras • Promueva el trabajo colectivo, pues esto le Materiales Evaluación Formativa
permite al estudiante sentirse integrados a los Texto de - Lectura
equipos. Ciencias Analítica.
Naturales - Dramatización.
Nuevos saberes Computadora - Juegos y
• En los ecosistemas todos los organismos Láminas Canciones
cumplen un rol y una función, si las plantas Pizarra
producen alimento y refugio otros organismos Cuaderno
Evaluación Sumativa
controlan otras especies alimentándose de ellas; Copias
Recortes - Trabado en el
los hongos y bacterias degradan la materia para aula de clases
que retorne al medio. Cada ser vivo tiene un trabajo
- Tareas para la
que realizar en el ecosistema en el que vive.
casa - Pruebas.
• Si una especie desaparece todo el
ecosistema se ve afectado, si una especie de otro
ecosistema se introduce desde un ambiente
diferente este se altera. Estos son llamados fauna
exótica. La fauna exótica puede invadir, dañar y
sustituir a los organismos propios de un
ecosistema.

Aplicación de los nuevos saberes

• Pida a las y los estudiantes que observen
las imágenes de los animales que se muestran en
el libro de texto y pregunte:
¿Cuáles son similares?
¿Cuáles son diferentes?
¿Por qué son diferentes?
¿Dónde viven cada uno de ellos?
¿Qué hacen en los ecosistemas?
¿Qué pasaría si desaparecieran?

pág. 111
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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Somos Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del responsables • Transmita con sus acciones valores Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las positivos a sus niños y niñas. Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas • Utilice el juego como una estrategia que
de Honduras motive la participación en los procesos de Materiales Evaluación Formativa
aprendizaje Texto de - Lectura
Ciencias Analítica.
Nuevos saberes Naturales - Dramatización.
• La biodiversidad se refiere a diferentes Computadora - Juegos y
formas de vida; comprende la diversidad de Láminas Canciones
ecosistemas, diversidad de especies y diversidad Pizarra
genética. Los bosques son ecosistemas complejos Cuaderno
Evaluación Sumativa
donde existe una dominancia de árboles y arbustos Copias
Recortes - Trabado en el
que albergan una gran cantidad de formas de vida. aula de clases
Los ecosistemas se establecen por las
interacciones entre los organismos y el medio en
- Tareas para la
casa - Pruebas.
que viven. Una especie es miembro de una
población de organismos que presentan la
capacidad de reproducirse y que su descendencia
sea fértil.
• Los recursos naturales son bienes y
servicios que provee la naturaleza y el ser humano
utiliza para suplir sus necesidades.

Aplicación de los nuevos saberes

• Al inicio de la clase pregunte a las niñas y
niños y pida que respondan únicamente con una
palabra.
¿Qué hemos aprendido en esta unidad?
• Escriba las respuestas en la pizarra.
• Desarrolle la lectura y pida que, en función
de las • palabras escritas en el pizarrón explique:
¿Qué ocurre en el bosque?
¿Cuáles son las causas que dañaron al bosque?
¿Cuáles son las consecuencias del daño en el
bosque?

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Estándar Contenidos Estrategias o Actividades Metodológicas Tiempo Materiales Evaluación
• Determinan las Lección: Somos Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del ecosistema responsables • La educación propicia el Alumnos Diagnostica
bosque y las áreas naturales reconocimiento de distintas situaciones, ayuda Maestro -Preguntas orales.
protegidas de Honduras a transformar el pensamiento y permite tomar
decisiones responsables para la vida. Materiales Evaluación Formativa
• Recuerde que la evaluación debe ser Texto de - Lectura
integral: conocimiento, habilidades y destrezas. Ciencias Analítica.
• El aprendizaje y la evaluación deben Naturales - Dramatización.
convertirse oportunidades, un proceso de diálogo, Computadora - Juegos y
de comprensión y de mejoramiento de la práctica Láminas Canciones
educativa. Pizarra
Cuaderno Evaluación Sumativa
Nuevos saberes Copias - Trabado en el
• El estado ha establecido diferentes Recortes aula de clases
estrategias para alcanzar metas en función de - Tareas para la
alcanzar el desarrollo sostenible. casa - Pruebas.
• Entre ellas se encuentran los tratados
internacionales, en los cuales los países se
comprometen a cumplir las normativas que
estipulan.
• Cada tratado o convenio tiene objetivos
específicos que buscan el bienestar y conservar los
ecosistemas junto con los bienes y servicios que
proveen.

Aplicación de los nuevos saberes

• Para elaborar el mural pida el material
previo al desarrollo en la clase.
• Pueden utilizar materiales de reusó,
preferiblemente cajas de cartón, rótulos
publicitarios, cajas de cereal y otros materiales para
la decoración.
• Las imágenes pueden ser dibujos hechos
por las niñas y niños que representen la importancia
de los recursos naturales, la degradación, la
conservación y el manejo.

pág. 113
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• Determinan las Lección: Somos Saberes Previos 45 min Humanos: Evaluación
características del responsables • Permita que las niñas y los niños expresen Alumnos Diagnostica
ecosistema bosque y las libremente sus ideas. Maestro -Preguntas orales.
áreas naturales protegidas • Fomente la participación y el juego,
de Honduras aprender puede ser divertido. Materiales Evaluación Formativa
Texto de - Lectura
Nuevos saberes Ciencias Analítica.
• Conocer sobre el ambiente y su Naturales - Dramatización.
importancia para el ser humano da la oportunidad a Computadora - Juegos y
las personas de comprender el funcionamiento Láminas Canciones
nuestro mundo. Pizarra
• Saber que cada acción que realizamos Cuaderno
Evaluación Sumativa
puede influir de forma positiva o negativa en la Copias
Recortes - Trabado en el
naturaleza, nos permite reflexionar sobre nuestro aula de clases
comportamiento, y así tomar acciones que - Tareas para la
contribuyan a recuperar, mejorar, conservar y casa - Pruebas.
proteger la naturaleza.
• Entre las acciones amigables al ambiente
se pueden mencionar: cuidar el agua, plantar y
proteger los árboles, ahorrar energía eléctrica, no
comprar fauna silvestre, reutilizar materiales, no
tirar basura en lugares inadecuados, evitar
productos desechables, reciclar.

Aplicación de los nuevos saberes •

Utilice las plantas que crecieron en el semillero o
gestione la donación de árboles para la actividad
3 del libro de texto.
• Si existe un área verde en el centro
educativo solicite un espacio para plantar sembrar
los árboles o entregue a cada niño una planta para
que lo hagan en casa o en un lugar cercano a ella.
• Explique cómo deben plantar su árbol
siguiendo las instrucciones del libro.

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