PERÚ Ministerio Unidad de Gestión Institución Educativa
de Educación Educativa Local N° 03 “ “ROSA IRENE INFANTE DE CANALES”
PLANIFICADOR DE LA 2da E.D.A.
LOS INFANTINOS PRACTICAMOS VALORES PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA E IDENTIDAD
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local 03
1.2. Institución Educativa Rosa Irene Infante de Canales
I.3. Área Ciencias Sociales
I.4. Grado 5° Grado A,B (VII CICLO)
I.5. Directora María Isabel Anicama
I.6. Coordinadora pedagógica María Felipa
I.7. Docente Héctor Alfredo Morán Espinola
I.8. Duración Del 23 de mayo al 22 de julio
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETO
PRACTICAMOS UNA CIUDADANÍA ACTIVA EN TIEMPOS DE Ante esta situación,
PANDEMIA ¿Cómo podemos
Los estudiantes de la I.E RIIC y sus familias, vienen experimentando la comprometernos
etapa escolar desde la semipresencial dad, para desarrollar
por causa de la pandemia que está generando una grave crisis a nivel una ciudadanía
nacional e internacional. activa en tiempos
Actualmente, estamos terminando la tercera ola de la pandemia del de pandemia
COVID-19, donde gran parte de la población viviendo en
peruana esta vacunada, lo cual ha hecho posible iniciar las labores armonía con el
escolares dentro de la nueva normalidad ambiente?
Es responsabilidad de cada uno de nosotros respetar el derecho de los
demás, acatando las normas de bioseguridad
dentro del enfoque de una Ciudadanía Activa donde buscamos el bien
común en los diversos contextos en que nos
desenvolvemos, donde las autoridades asuman el liderazgo que
corresponde para evitar la propagación del COVID
19 para un retorno a la normalidad.
En la actualidad somos conscientes que ocurre un enfrentamiento entre los
poderes del estado y los líderes políticos que afectan la vida cotidiana en
los diferentes aspectos y si a ello sumamos lo que acontece a nivel
internacional, como es el enfrentamiento entre Ucrania y Rusia que podría
desencadenarse en una tercera guerra mundial, en donde los derechos de
las personas están siendo vulnerados como: el de la vida, a vivir en un
espacio, respeto a la soberanía y territorialidad de las naciones.
Frente a ello nos hacemos las siguientes preguntas:
Ciencias Sociales
1.- ¿Crees que todas las medidas dadas por el estado fueron correctas para
mitigar el contagio del COVID 19?
2.- ¿Conoces otras alternativas tradicionales que se utilizaron para mitigar
el COVID en las diferentes regiones de
nuestro país? ¿Estás de acuerdo con ellas ¿Por qué?
3.- ¿Qué otras pandemias hemos enfrentado a lo largo de nuestra historia?
4.- ¿Cómo enfrentó la población peruana las epidemias, pandemias y otras
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enfermedades, ocurridas a lo largo de nuestra historia?
5.- ¿A qué crees que se deba los conflictos entre los poderes del Estado, y
de qué manera perjudican el desarrollo
del país? ¿Soluciones plantearías? ¿Por qué?
6.- ¿Qué conflictos bélicos, a lo largo de la historia peruana, han
vulnerado nuestra territorialidad y soberanía
7.- ¿Por qué motivos los países de Rusia y Ucrania se enfrentan
bélicamente?
8.- ¿Cómo afecta la guerra de Rusia y Ucrania la economía peruana?
¿Cómo afecta una guerra a la economía de los países?
9.- ¿Cómo se está viendo afectado el ambiente y espacio de los países en
conflicto?
10.- ¿Cómo está afectado el ambiente y el espacio como consecuencia de
las nuevas actividades económicas y nuevos emprendimientos durante la
pandemia?
11.- De qué manera desarrollamos una ciudadanía activa cuidando el
ambiente y proponiendo alternativas frente a los conflictos
socioambientales?
III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Establecer compromisos para practicar y desarrollar una ciudadanía activa en tiempos de
pandemia al mismo tiempo, cuidar el espacio y el ambiente contribuyendo a resolver conflictos
socioambientales.
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE ÁREA:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado
de su localidad. Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones de riesgo a diversas
escalas para proponer medidas de prevención. Explica conflictos socioambientales y territoriales
reconociendo sus múltiples dimensiones.
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el
ESTANDAR mundo en relación con los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia, empleando
conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y
consecuencias de los hechos o procesos históricos. Establece relaciones entre esos procesos
históricos y situaciones o procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o
grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la
perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta
diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista.
COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑOS
CIA ES
Construye interpretaciones Interpreta críticamente Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas
históricas fuentes diversas. fuentes históricas sobre hechos o procesos históricos desde la
primera guerra mundial y desde el primer militarismo en el Perú
hasta la República Aristocrática.
Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que cambian
y otros que continúan.
Utiliza una diversidad de fuentes, para indagar sobre un hecho,
Comprende el tiempo proceso o problema histórico comprendido desde el periodo
histórico. entre guerras hasta la crisis económica del siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta el presente evaluando la pertinencia y
fiabilidad de esas fuentes.
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos
“Gestiona Genera acciones para Explica el impacto de las problemáticas ambientales o
responsablemente el preservar el ambiente territoriales y de la condición de cambio climático (derrames de
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espacio y el ambiente” local y global. petróleo) en la calidad de vida de la población y como estas
Maneja fuentes de pueden derivar en un conflicto socioambiental.
información, para Realiza acciones concretas para el aprovechamiento sostenible
comprender el espacio del ambiente, y para mitigación y adaptación al cambio
geográfico. climático.
Comprende las Propone alternativas de mejora al plan de gestión para prevenir
relaciones entre los daños ante riesgo de desastre en su localidad.
elementos naturales y
sociales.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque de Derechos.
Enfoque de orientación al bien común.
Enfoque ambiental.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD TITULO DURACIÓN COMPETENCIA
01 “Los imperialismos” Del 23 al 27 de mayo. Construye interpretaciones
históricas
” La Primera Guerra Mundial Del 30 mayo al 03 de Construye interpretaciones
02 junio históricas
Estados Totalitarios Del 06 de 10 de junio Construye interpretaciones
03 históricas
Segunda Guerra Mundial Del 13 al 17 de junio Gestiona responsablemente el
04 espacio y el ambiente.
La Guerra Fría Del 20 al 24 de junio. Construye interpretaciones
05 históricas
06 Entre Democracias y Dictaduras Del 27 al 01 de julio Construye interpretaciones
históricas
Los gobiernos del Perú 1950 al 2022 Del 04 al 08 de julio Gestiona responsablemente el
07 espacio y el ambiente.
Desastre ambiental Del 11 al 15 de Julio Gestiona responsablemente el
08 espacio y el ambiente.
Analizamos información sobre el poder curativo de Gestiona responsablemente el
08 especies de la flora, utilizado como medicina Del 18 al 22 de julio espacio y el ambiente.
alternativa para mitigar la COVID 19.
Elaboramos el libreto argumentado sobre el Gestiona responsablemente el
09 cuidado del espacio y ambiente en tiempos de espacio y el ambiente.
pandemia, desarrollando nuestra ciudadanía
activa.
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA 02
REALIZAR UN PODCAST, EN DONDE EVIDENCIES PRÁCTICA DE LA
CIUDADANÍA, PROPONIENDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS
SOCIOAMBIENTALES OCASIONADOS EN TIEMPO DE PANDEMIA.
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Prof. Héctor Morán E Coordinadora de área de CCSS
LIMA mayo 2022
