REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN-CARACAS
PROPUESTA DE UN SISTEMA INTERNO DE ALMACENAMIENTO Y
DISTRIBUCIÓN DE AGUA PARA LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ TADEO
MONAGAS UBICADA EN EL MUNICIPIO BARUTA DEL ESTADO
BOLIVARIANO DE MIRANDA
Caracas, noviembre 2021
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN-CARACAS
Autora: Jessuly Ruiz CI:25410195
Tutor: Ing. Ramón Ariccia
Asesora Metodológica: Lenis Pante
Caracas, noviembre de 2021
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contextualización del problema
El agua es esencial para la supervivencia de cualquier ser vivo; como es
bien sabido, sin agua no existiría vida sobre el planeta Tierra. Desde el inicio
de las civilizaciones, el ser humano se ha establecido cerca de fuentes de
extracción, como ríos, pozos o manantiales. Con el pasar de los años y el
crecimiento poblacional acelerado se ha hecho una labor cada vez más difícil
la distribución de este vital líquido.
Como se ha visto a lo largo de los primeros asentamientos, la humanidad
ha procurado permanecer cerca de las fuentes de agua. A medida que los
asentamientos fueron creciendo, se hizo necesario complementar lo
aportado por la naturaleza con obras realizadas por el hombre. Surgieron así
las primeras obras de la ingeniería como un intento de almacenar y distribuir
el agua en distintos sectores poblados, a través de primitivas redes de
suministro.
Se trataba de acercar al hombre a los recursos que la naturaleza había
dispuesto y también de protegerlo. Lo más probable es que las obras de los
primitivos habitantes, en relación con el agua fuesen de conservación,
debían asegurar su fuente librándola de obstáculos que pudiera interferir con
su flujo habitual. Por último, procuraron almacenarla en distintos depósitos
rudimentarios, que permitían disponer de ella en tiempos de escasez. En la
antigua Grecia se utilizaba en épocas muy tempranas el agua de escorrentía,
agua de pozos y agua de lluvia. Debido al crecimiento de la población se
vieron obligados al almacenamiento y distribución, mediante la construcción
de una red de distribución de agua.
Las fuentes de abastecimiento de agua están limitadas al 3,5 % de la
cantidad de agua total disponible en la tierra, que se encuentran a nivel
superficial en forma de ríos y arroyos, a nivel subterráneo en forma de
acuíferos naturales, y en forma de hielo en los polos y cimas de montañas,
unido a esto la población mundial ha ido creciendo, dificultando cada vez
más el abastecimiento de agua, dada la gran inversión económica que
representa la construcción y mantenimiento de los sistemas de
abastecimiento, en países subdesarrollados o en vías de desarrollo no forma
parte de la planificación del Estado.
En los países latinoamericanos, el progreso de las ciudades y las
industrias se ha realizado sin respetar las normas existentes, para así
permitir el desarrollo de las civilizaciones y el medio ambiente sin ningún tipo
de riesgo. Uno de estos países es Venezuela cuyo problema de
abastecimiento se remonta a la restructuración de 1999 con la llegada al
poder del presidente Hugo Chávez, de las empresas encargadas de la
gestión del agua. A partir de esa época los técnicos encargados fueron
sustituidos por personal poco preparado técnicamente para opera y gestionar
los servicios de alta complejidad; Trayendo como consecuencia el deterioro
del servicio y la calidad y potabilidad del vital líquido. Esto es principalmente
por la aparición de sustancias tóxicas, sustancias químicas y desechos en
general.
El consumo de agua no apta o contaminada produce las denominadas
enfermedades hídricas, que son aquellas en las que el causante son
organismos microbiológicos o sustancias químicas que ingresan al cuerpo
por medio del agua ingerida. La comunidad más vulnerable ante estos
problemas de insalubridad es la población infantil, en particular, la estudiantil.
Por otra parte, la escuela es el ámbito donde las personas adquieren
diferentes áreas del conocimiento y del saber humano, que van desde
cuestiones científicas como física, biología, matemática, pasando por
cuestiones sociales como la historia, la literatura, el arte, hasta cuestiones
prácticas como la educación física. La escuela constituye el núcleo central y
primordial de la educación, tanto en la comunidad como en la familia, su
papel como institución está enmarcada en dos direcciones, una forma y la
otra prepara o instruye.
Las escuelas, en especial las ubicadas en las zonas rurales suelen
carecer por completo de instalaciones de agua potable y saneamiento, o bien
tienen instalaciones inadecuadas tanto en calidad como en cantidad. Las
escuelas con malas condiciones de distribución de agua, saneamiento e
higiene y con intensos contactos entre la población, constituyen un alto
riesgo para los alumnos y el personal que allí labora. La falta de agua y
saneamiento básico en las escuelas no solo afecta el desarrollo físico de los
niños, sino también su asistencia a la escuela y su rendimiento académico.
El agua para el consumo debe estar a disposición durante toda la jornada
escolar y se debe alentar a los niños a consumirla, debido a que incluso una
deshidratación leve reduce la capacidad de los niños para concentrarse y
puede perjudicar su salud a largo plazo.
Además, el agua es fundamental para la prevención de enfermedades, en
medio de una pandemia como el Covid-19 una enfermedad infecciosa
causada por el SARS-Cov-2, este virus produce síntomas similares a los de
la gripe, de una manera más grave llevando acerca de 3,4% de los
infectados a la muerte según el censo realizado por la Organización Mundial
de la Salud (OMS) en los años 2020 y 2021. El correcto funcionamiento del
sistema de abastecimiento agua y su adecuado almacenamiento, toma una
gran importancia, porque hasta la actualidad es la única manera de prevenir
dicha enfermedad por medio del lavado de manos y desinfección de las
instalaciones.
Entre las edificaciones en las que se puede observar deficiencias, se
encuentra la Unidad Educativa José Tadeo Monagas, ubicada en el
municipio Baruta, la cual posee un sistema de abastecimiento y
almacenamiento de agua realizado por etapas y sin proyección ni cálculos
adecuados en función al uso y al crecimiento, como consecuencia se
desconoce con precisión los elementos que lo conforman. Posee varios s
tanque de almacenamiento de agua con poca capacidad, en donde
adicionalmente, existen filtraciones importantes, dicho tanque no surte la
cantidad necesaria de agua para suplir el consumo diario de la comunidad
estudiantil, según los establecido en las Normas Sanitarias 4044, como factor
agravante no posee un sistema de bombeo cónsono con las citadas Normas
Sanitarias, la distribución de tuberías, sus diámetro y materiales, no son los
más eficientes.
Además, parte del sistema se encuentra conformado por tuberías de
hierro galvanizado instaladas hace más de 30 años, superando la vida útil
promedio de este material, lo cual trae como consecuencia problemas de
abastecimiento a las áreas de la institución. Por otra parte, en los recintos
sanitarios existen piezas sanitarias dañadas, lo que ocasiona fugas
constantes. De continuar la situación descrita será inevitable la propagación
de enfermedades, un mayor deterioro del sistema educativo, por lo que se
propone un diseño eficiente del sistema interno de distribución y
almacenamiento de agua.
Formulación del Problema
Ahora bien, para dar solución a la problemática se plantean las siguientes
preguntas:
¿De qué manera se puede evaluar con exactitud la situación actual en el
sistema de distribución de agua en la Unidad Educativa José Tadeo
Monagas?
¿Cómo se podría solucionar el problema presente en el sistema de
distribución de agua en la Unidad Educativa José Tadeo Monagas, de modo
de ajustarlo a las previsiones contempladas en las Normas Sanitarias
vigentes?
¿Qué tipo de estructura se debería utilizar para el almacenamiento de agua
en la Unidad Educativa José Tadeo Monagas?
Objetivos
Objetivo General
Proponer un sistema interno de almacenamiento y distribución de agua en
la Unidad Educativa José Tadeo Monagas, ubicada en el municipio Baruta,
estado miranda.
Objetivos Específicos
Diagnosticar la situación actual del sistema de abastecimiento interno de
agua para la Unidad Educativa José Tadeo Monagas.
Estudiar la fuente de abastecimiento de agua de la institución educativa.
Conocer la demanda actual a nivel de dotación de agua, en función de su
población estudiantil, docentes y empleados en general.
Definir el tipo de almacenamiento y distribución de agua más adecuado
para cubrir de forma eficiente las necesidades de la citada institución
educativa.
Justificación
Todo ser humano tiene derecho a los recursos que sustentan la vida,
incluyendo el agua para beber, alimentación y sanidad. El acceso a este vital
líquido está directamente vinculado con la calidad de vida, la falta de
saneamiento impacta en el derecho a disponer de buenas condiciones de
salubridad. Y trae como consecuencia graves enfermedades de origen
hídrico y la propagación de epidemias.
La República Bolivariana de Venezuela atraviesa una prolongada y
profunda crisis económica, política y social, cuya magnitud ha llevado a
distintos organismos internacionales a catalogar la situación como una
“emergencia sanitaria”. Ante un colapso económico de tal magnitud, todas
las áreas de política pública se han visto afectadas; la educación no escapa
de esa realidad. Para el año 2021 la población estudiantil decreció
sustancialmente, sectores como primaria y bachillerato pasaron de 7,71
millones a 6,50 millones que estaban inscritos en el sistema educativo en el
año 2018, es decir, en los últimos tres años el número de alumnos se redujo
debido a múltiples problemas, incluyendo lo concerniente a la deficiencia
general en el suministro de agua.
El presente estudio se realiza por cuanto en la Unidad Educativa José
Tadeo Monagas, se ha observado un deterioro en el servicio de agua, debido
a que presenta los diferentes factores de riesgo que constituyen a la
propagación de este problema hídrico y ambiental como la falta constante de
agua y su mal almacenamiento. La clave es proporcionar a la citada unidad
educativa, la cantidad de agua necesaria para suplir todas sus necesidades
según lo estipulado por normativa que rige la materia.
La higiene es fundamental, tomar agua potable, lavarse las manos con
frecuencia, disponer de espacios cómodos para las necesidades fisiológicas
son actividades difíciles de lograr para los estudiantes y educadores de una
buena porción de instituciones educativas, el acceso inadecuado a dichas
actividades puede aumentar el riesgo de contagio de COVID-19 y otras
enfermedades infecciosas.
Cuando las escuelas disponen de suficiente agua y piezas sanitarias en
funcionamiento, los niños cuentan con un entorno saludable de aprendizaje,
mejora la asistencia a las aulas de estudio, se propicia la demanda de
educación, se evita la propagación de enfermedades de origen hídrico y el
creciente avance de la pandemia por la que se atraviesa en la actualidad, así
como también se mejora el bienestar de la población estudiantil.
