EL LENGUAJE COMO EXPRESIÓN DEL PENSAMIENTO

¿Es el arte el pecado original?

Antes de hablar, primero dibujamos
y creamos un mundo nuestro quizas…
Asombrados y avergonzados de nuestra creación
nos refugiamos en la palabra y abandonamos el camino
de los dioses y así seguimos.

Isbelia Castillo
 FUNCIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje es el instrumento de comunicación por excelencia de los seres humanos. El dominio del
lenguaje es fundamental para acrecentar la formación científica, humanística y artística, pues es
condición necesaria para la adquisición del conocimiento y de los valores, costumbres y tradiciones de
una sociedad.
Desarrollar la competencia lingüística favorece y posibilita la estimulación del pensamiento abstracto-
lógico-verbal porque escribir es un proceso complejo que articula aspectos eminentemente personales
como son: la representación, la memoria, la afectividad, la imaginación, etc.

Funciones del Lenguaje:

 Informativa
 Expresiva
 Directiva

Función Informativa
Por lo general, se realiza mediante la formulación y la afirmación (o negación) de proposiciones. El
discurso informativo es usado para describir el mundo y para razonar acerca de él.
En este contexto usamos el término INFORMACIÓN de modo que incluya también una mala
información, o sea, tanto proposiciones verdaderas (V) como falsas (F), tanto razonamientos válidos
como no válidos.
Función Expresiva
Su propósito es comunicar sentimientos y actitudes en lugar de información.
La poesía nos suministra uno de los mejores ejemplos del lenguaje que cumple una función expresiva.
Sin embargo, no todo lenguaje expresivo es poético; algunos sentimientos o estados de ánimo se
expresan con exclamaciones del tipo: ¡Que desgracia! ¡Bravo! ¡Magnífico! ¡Dios mío!
El discurso expresivo como tal, no es verdadero ni falso.
Función Directiva
El lenguaje cumple una función directiva cuando se usa con el propósito de originar (o impedir) una
acción manifiesta. Los ejemplos más claros son las órdenes y los pedidos.
Las órdenes pueden transformarse en pedidos agregando expresiones como: “por favor”, “disculpa” o
mediante cambios en el tono de voz.
En su forma crudamente interpretativa, el discurso directivo no es verdadero ni falso.
 RELACIÓN ENTRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE Y LOS DISTINTOS TIPOS DE
ORACIONES

FUNCIONES DEL LENGUAJE TIPOS DE ORACIONES EJEMPLO

Informativa Declarativas Pablo es japonés

La semana tiene 7 días

Expresiva Exclamativas ¡Que bello atardecer!

(Exclamaciones/ Poesía) Tus ojos son dos
luceros

Directiva Imperativas ¡Vete!

(Órdenes o Pedidos) Ten la bondad de irte

OTROS EJEMPLOS:

• Mañana no habrá clase (Informativa)

• ¡Que calor! (Expresiva: exclamación)

• “Tú sabes cómo es eso

Si miro, la rama roja, el fuego,
Todo me lleva a ti…”
Pablo Neruda
(Expresiva: poema)

• No te muevas (Directiva: Órden)

• Por favor, dame el libro (Directiva: Pedido)

IDENTIFICANDO LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

En cada uno de los siguientes pasajes, señalaremos cuál de las funciones del lenguaje predomina.

1. Más yo os digo, que no hagais resistencia al agravio; sino antes, si alguno te hiere en la mejilla,
vuévele también la otra.
Mateo, 5-39.
Función Directiva (Pedido)
2. ¿Es la vida tan cara o la paz tan dulce que deba comprarse aún al precio de las cadenas y la
esclavitud?
Función Expresiva (Lenguaje metafórico)

3. Yo nunca hablo acerca de mí mismo

Función Informativa

4. Creo que el verano próximo el Rey de Sicilia tiene intención de devolver al de Bohemia la
visita que en justicia le debe.
Shakespeare, Cuento de invierno, Acto I, Escena I.
Función Expresiva

5. Tienes ante ti una desdichada alternativa, Elizabeth. Desde el día de hoy deberás ser una extraña
para uno de tus padres. Tu madre no volverá a verte si no te casas con el señor Collins, y no
volveré a verte si lo haces.
Función Directiva (Órden)

6. Por estrecho que sea el pórtico

por cargado de castigos que estén los escritos,
soy el dueño de mi destino
soy capitán de mi alma
Función Expresiva (poema)

7. Lo que Dios ha unido, que ningún hombre lo separe

Función Directiva (Órden)

8. No hay fuerza alguna, por grande que sea

que pueda convertir una cuerda, por fina que sea
en una línea horizontal
exactamente recta
William Whewell, Física
Función Informativa

9. Los hombres se han convertido en herramientas de sus herramientas

Función Expresiva (Lenguaje metafórico)

10. Cierta vez hubo un hombre que dijo: “Maldición! Acabo de darme cuenta de que soy una
máquina que se mueve sobre estrías predestinadas;ni siquiera soy un autobús, soy un tranvía”
Maurice Evan Hare, 1905
Función Expresiva
 EJERCICIO SOBRE FUNCIONES DEL LENGUAJE

I. Señala em cada una de las siguientes expresiones, la función del lenguaje que considere
predominante:

1. Quen estudie lógica será más racional y lúcido, podrá más fácilmente dominar sus
emociones y cuestionar sus prejuicios.
2. Tu hermana no tiene corazón.
3. Ganarás el pan con elsudor de tu frente!
4. Serenad Señor aquel cielo oscurecido, deshaced aquellas espesas nieblas de su alma
entristecida, mandad que vuelva el verano florido después del tempestuoso invierno.
5. Aquí fue donde apareció el libro.
6. Ok, chamo, si va!
7. Bolívar, tu gloria crecerá como crecen las sombras de la noche.
8. Voltea para que te enamores!
9. Sabremos cada vez menos qué es un ser humano.
LIBRO DE LAS PREVISIONES
10. No está autorizada la reproducción total ni parcial de este libro, sin permiso del autor.

II. Construye dos expresiones de cada una de las funciones del lenguaje, a las cuales hemos hecho
referencia.

III. Dadas las siguientes expresiones combina aquellas que te permitan formar un texto, bien sea de
carácter informativo, expresivo o directivo:
a) Se deshizo de todo cuanto tenía
b) ¿Acaso no eres tú la más bella?
c) Ya eres libre
d) El no era de este mundo
e) Por favor, no intervengas en esta conversación
f) Es un mal hábito masticar con la boca llena
g) Tú eres mi preferida
h) No tienes derecho a desautorizarme
i) Juan come con la boca llena
j) No cargues con las cadenas del pasado
k) Así era San Francisco de Asis
l) El tiene poca higiene
m) Mi palabra debe respetarse en esta casa
 ANÁLISIS DE UN TEXTO

Tomando como referencia el artículo de Gabriel García Márquez: “BOTELLA AL MAR PARA EL
DIOS DE LAS PALABRAS”, clasifique cada uno de los párrafos, según sean predominantemente:
expresivos, informativos o directivos.

BOTELLA AL MAR
PARA EL DIOS DE LAS PALABRAS
Zacatecas, México,7 de abril de 1997

A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que
pasaba me salvó con un grito: «¡Cuidado!». El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me
dijo: «¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?». Ese día lo supe. Ahora sabemos, además, que los
mayas lo sabían desde los tiempos de Cristo y, con tanto rigor, que tenían un dios especial para las
palabras. Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder.
La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la
imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en
el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida
actual. Palabras inventadas, maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los
carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisión, el cine, el teléfono, los altavoces
públicos; gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al oído en las penumbras del
amor. No: el gran derrotado es el silencio. Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que
ya no es fácil saber cómo se llaman en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se
mezclan y confunden, disparados hacia un destino ineluctable de un lenguaje global.
La lengua española tiene que prepararse para un ciclo grande en ese porvenir sin [Link] un
derecho histórico. No por su prepotencia económica, como otras lenguas hasta hoy, sino vitalidad, su
dinámica creativa, su vasta experiencia cultural, su rapidez y su fuerza de expansión, en un ámbito
propio de diecinueve millones de Kilómetros cuadrados y cuatrocentos millones de hablantes al
terminar este siglo. Con razón un maestro de Letras Hispánicas en los Estados Unidos ha dicho que sus
horas de clase se le van en servir de intérprete entre latinoamericanos de distintos países. Llama la
atención que el verbo pasar tenga cincuenta y cuatro significados, mientras que en la República del
Ecuador tienen ciento cinco nombres para el órgano sexual masculino, y en cambio la palabra
condoliente, que se explica por sí sola y que tanta falta nos hace, aún no se ha inventado. A un joven
periodista francés lo deslumbran los hallazgos poéticos que encuentra a cada paso en nuestra vida
doméstica. Que un niño desvelado por el balido intermitente y triste de un cordero, dijo:«Parece un
faro». Que una vivandera de la Guajira colombiana rechazó un cocimiento de toronjil porque le supo a
Viernes Santo. Que don Sebastián de Covarrubias, en su diccionario memorable, nos dejó escrito de su
puño y letra que el amarillo es el color de los enamorados. ¿Cuántas veces no hemos probado nosotros
mismos un café que sabe a ventana, un pan que sabe a rincón, una cereza que sabe a beso? Son pruebas
al canto de la inteligencia de la lengua que desde hace tiempo no cabe en su pellejo. Pero nuestra
contribución no debería ser la de meterla en cintura, sino al contrario, liberarla de sus fierros
normativos para que entre en el siglo XXI como Pedro por su casa.
En este sentido, me atrevería a sugerir ante esta sabia audiencia que simplifiquenmos la
gramática antes de que la gramática termine por simplificarnos a nosotros. Humanicemos sus leyes,
aprendamos de las lenguas indígenas a las que tanto debemos lo mucho que tienen todavía para
enseñarnos y enriquecernos, asimilemos pronto y bien los neologismos técnicos y científicos antes de
que se nos infiltren sin digerir, negociemos de buen corazón con los gerundios bárbaros, con los ques
endémicos, el dequeísmo parasitario, y devolvamos al subjuntivo presente el esplendor de sus
esdrújulas: váyamos en vez de vayamos, cántemos en vez de cantemos, o el armonioso muéramos en
vez del siniestro muramos. Jubilemos la ortografía, terror del ser humano desde la cuna, enterremos la
haches rupestres, firmemos un tratado de límites entre la ge y la jota, y pongamos más uso de razón en
los acentos escritos, que al fin y al cabo nadie ha de leer lagrima donde diga lágrima, ni confundirá
revolver con revólver. ¿Y qué de nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los abuelos españoles
nos trajeron como si fueran dos y siempre sobra una?
Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojadas al mar con la esperanza de que le
lleguen al dios de las palabras. A no ser que por estas osadías y desatinos, tanto él como todos nosotros
terminemos por lamentar, con razón y derecho, que no me hubiera atropellado a tiempo aquella
bicicleta providencial de mis doce años.

Gabriel García Márquez

 TABLAS DE VERDAD

Sabemos que toda proposición es una expresión que puede tomar uno de estos dos valores: Verdadero o
Falso, los cuales son conocidos como VALORES DE VERDAD o VALORES DE CERTEZA de una proposición.
Todas las posibilidades de verdad o falsedad, tanto de las proposiciones atómicas como
deproposiciones moleculares o compuestas, pueden resumirse en diagramas conocidos como TABLAS DE
VERDAD o TABLAS DE CERTEZA.
Las Tablas de Verdad Básicas indican si una proposición molecular es cierta o falsa, dada la verdad o
falsedad de las proposiciones que la forman.
Las Tablas de Verdad Básicas son las de los conectivos que presentamos a continuación:

a) Tabla de verdad de la Negación

P ┐P
V F
F V

Definición: El valor de verdad de ┐P es siempre contrario al valor de verdad de P

b) Tabla de verdad de la Conjunción

P Q P ^Q
V V V
V F F
F V F
F F F

Definición: El valor de verdad de P ^ Q es verdadero (V), única y exclusivamente cuando P y

Q son ambas verdaderas. En los demás casos, su valor de verdad es falso (F).
c) Tabla de verdad de la Disyunción

P Q P vQ
V V V
V F V
F V V
F F F

Definición: El valor de verdad de P v Q es falso cuando P y Q son ambas falsas. En el resto de

los casos, resultará siempre verdadera.

d) Tabla de verdad del Condicional

P Q P →Q
V V V
V F F
F V V
F F V

Definición: El valor de verdad de P → Q es falso (F), únicamente, cuando el antecedente P es

verdadero y el consecuente Q es falso. En todos los demás casos es verdadero.

FORMA DE CONSTRUIR LAS TABLAS DE VERDAD

a) Para una proposición:

Se aplica la fórmula 2n, con n = 1, donde “n” representa el número de proposiciones y 2n, nos
da el número de filas de la tabla que contendrá las posibles combinaciones de valores: V y F.
En este caso, como sólo tenemos una sola proposición: 2n = 21 = 2; lo que indica que la tabla
tendrá dos filas.

Así:
P
V
F
 b) Para dos proposiciones:
Se aplica la fórmula 2n, con n = 2; luego 22 = 4, significa que se obtiene una tabla de cuatro
filas que contendrá todas las combinaciones de los valores V y F, de las dos proposiciones
dadas.
Así:
P Q
V V
V F
F V
F F

c) Para tres proposiciones:

Se aplica la fórmula 2n, con n =3; luego 23 = 8, significa que se obtiene una tabla de 8 filas que
contendrá todas las combinaciones de los valores V y F, de tres proposiciones.
Así:

P Q R
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F

E J E R C I C I OS

1) Construya la tabla de verdad de: P ^ ┐Q

P Q ┐Q P ^ ┐Q
V V F F
V F V V
F V F F
F F V F
2) Construya la tabla de verdad de la proposición: ( P v ┐Q ) v P

P Q ┐Q P v ┐Q ( P v ┐Q ) v P
V V F V V
V F V V V
F V F F F
F F V V V

3) Hallar la tabla de verdad de la proposición: ┐( P ^ ┐Q ) (*)

P Q ┐Q P ^ ┐Q ┐( P ^ ┐Q )
V V F F V
V F V V F
F V F F V
F F V F V

4) Hallar la tabla de verdad de la proposición compuesta: (P ^ ┐R) v ( Q→ P )

P Q R ┐R P ^ ┐R Q→P (P ^ ┐R) v ( Q → P )
V V V F F V V
V V F V V V V
V F V F F V V
V F F V V V V
F V V F F F F
F V F V F F F
F F V F F V V
F F F V F V V

EQUIVALENCIA DE PROPOSICIONES

Definición: Dos proposiciones son equivalentes si tienen la misma tabla de verdad.

Ejercicio: Comprobar que P→ Q es equivalente a ┐( P ^ ┐Q )

P Q P →Q
V V V
V F F
F V V
F F V

Al comparar esta tabla con la de: ┐(P ^ ┐Q ), identificada en la página anterior con (*), observamos
que son iguales. Por lo tanto, las proposiciones:
P → Q y ┐( P ^ ┐Q ), son equivalentes.

TAUTOLOGÍAS, CONTRADICCIONES E INDETERMINACIONES

Las proposiciones se denominan: TAUTOLOGÍAS

CONTRADICCIONES
INDETERMINACIONES

según su tabla de verdad presente únicamente valores verdaderos, únicamente valores falsos o una
combinación de ambos, respectivamente.

EJEMPLOS:

1) Hallar la tabla de verdad de: P → ( P v Q )

P Q P v Q P→ ( P v Q )
V V V V
V F V V
F V V V
F F F V

El resultado es verdadero en todos los casos, por lo tanto se trata de una TAUTOLOGÍA.

2) Hallar la tabla de verdad de: ( P ^ Q ) ^ ┐P

P Q ┐p P ^ Q ( P ^ Q ) ^ ┐p
V V F V F
V F F F F
F V V F F
F F V F F
 El resultado es falso en todos los casos, por tanto se trata de una CONTRADICCIÓN

3) Hallar la tabla de verdad de: P → ( P ^ Q )

P Q P ^ Q P→ ( P Q )
V V V V
V F V F
F V V V
F F F V

El resultado presenta tres casos verdaderos y uno falso, por lo tanto se trata de una
INDETERMINACIÓN

EJERCICIO PARA REALIZAR EN EQUIPO

1. ┐P v Q

2. (P ^ Q) → P

3. ┐[ (P ^ Q) → P ]

4. P v ┐Q

5. Q → Q

6. (P v ┐P) ^ (Q → Q)

7. (P ^ Q) v R
 REGLAS DE
INFERENCIA LÓGICA

Las reglas de inferencia rigen el uso de los términos de enlace y nos permiten obtener una conclusión,
a partir de varias de varias premisas.
El paso lógico de las premisas a la conclusión es una deducción.
La conclusión que obtiene se dice que es una consecuencia lógica de las premisas si cada que se da
para llegar a dicha conclusión está permitido por las reglas de inferencia.
La idea de inferencia se puede expresar de la manera siguiente: de premisas verdaderas se obtienen
sólo conclusiones que son verdaderas. Es decir, que la inferencia trata sólo con razonamientos válidos.

Las reglas de inferencia se conocen por sus nombres en latín, algunas de ellas son:
1. Modus Ponendo Ponens.
2. Doble Negación.
3. Modus Tollendo Tollens.
4. Silogismo Disyuntivo.
5. Ley de Adición.
6. Ley de Simplificación Disyuntiva.

1. Modus Ponendo Ponens: Se conoce como la regla mediante la cual se “Afirma Afirmando”, porque
dada una implicación y la afirmación de su antecedente, se afirma su consecuente. (1).

Ejemplo: Premisa 1. Si él está en el partido de fútbol, entonces él está en el estadio.

Premisa 2: Él está en el partido de fútbol.
Conclusión: Él está en el estadio.

Ejemplo: Premisa 1. Si no hace frío entoces el lago no se helará.

Premisa 2. No hace frío.
Conclusión: El lago no se helará.

(1) Recordemos que en la simbolización del Condicional o Implicación: P → Q, se tiene que P es conocido como el Antecedente y Q
como el Consecuente. El término “Condicional” indica que P condiciona a Q. Por ejemplo: «Si estudio Lógica entonces aprobaré el curso
con una alta calificación».
Otro ejemplo: «Si llueve, usaré el paraguas».
Recordemos, también, que estos condicionales pueden ser verdaderos o falsos.
La regla Modus Ponendo Ponens permite pasar de dos premisas: (a) una proposición condicional y (b)
una proposión que afirma el antecedente, a una conclusión que afirma el antecedente, a una conclusión
que afRirma el consecuente.

1. R → Q 1.¬ P → S
En símbolos:

2. R 2. ¬P
3. S P.P (1,2) 3. S P. P (1,2)

1. (¬ P v R) → (S ^ ¬ Q)
2. (¬ P v R)
3.(S ^ ¬ Q) P.P (1,2)

2. Doble Negación: Permite pasar de una premisa única a la conclusión. Consiste en la negación de una
negación, lo cual nos lleva a su afirmación.

Ejemplo: No ocurre que Ana no es venezolana.

Conclusión: Ana es venezolana.

Ejemplo: No ocurre que 1/5 no es el 20%.

Conclusión: 1/5 es el 20%.

La regla de Doble Negación también actúa en sentido contrario.

Ejemplo: Juan toma el autobús para ir a la escuela.
Conclusión: No ocurre que Juan no toma el autobús para ir a la escuela.

En símbolos:
1. P 1.¬ ¬ P
2. ¬ ¬ P D.N. 2. P D.N.

2. (P ^ Q)
1.¬ ¬ (P ^Q)
D. N.

3. Modus Tollendo Tollens: Es la regla según la cual se “Niega Negando”, porque dada una
implicación, si negamos su consecuente, obtenemos la negación de su antecedente.

Ejemplo: Premisa 1. Si tiene luz propia, entonces el astro es una estrella.

Premisa 2. El astro no es una estrella.
Conclusión. Por tanto, no tiene luz propia.

Ejemplo: Premisa 1. Si es por la mañana, entonces sol estará en el este.

Premisa 2. El sol no está en el este.
Conclusión. Por tanto, no es por la mañana.

La regla Modus TollendoTollens permite pasar de dos premisas: (a) una proposición condicional y (b)
una proposición que niega el consecuente, a una conclusión que niega el antecedente.

En símbolos:
1. R → S 1. Q ^ R → S
2. ¬S 2. ¬S
3. ¬R T.T (1, 2) 3. ¬ (Q ^ R) T.T (1, 2)

1. P→¬ Q
2. ¬ ¬ Q
3. ¬P T.T (1,2)

EJERCICIO: REALIZAR LAS SIGUIENTES DEMOSTRACIONES

1) Demostrar: C
1. ¬B
2. A → B
3. ¬A → C

2) Demostrar: F
1. G → H
2. ¬ G → ¬ ¬F
3. ¬H

3) Demostrar: R ^ S
1. P → ¬ Q
2. Q
3. ¬P → R ^ S

4) Demuestre: E
1. F
2. ¬ E → ¬ F

4. Silogismo Disyuntivo: La ley del Silogismo Disyuntivo empieza con una disyunción y dos
condicionales. Se simboliza con las siglas SD y conduce a una conclusión representada por otra
disyunción.

Ejemplo:

Premisa 1. O llueve o el campo está seco.

Premisa 2. Si llueve, entonces jugaremos dentro.
Premisa 3. Si el campo está seco, entonces jugaremos a baloncesto.
Conclusión: O jugaremos dentro o jugaremos baloncesto.
Ejemplo:

Premisa 1. O Juan tiene mayoría o Pedro tiene mayoría.

Premisa 2. Si Juan tiene mayoría, entonces Pedro será el tesorero.
Premisa 3. Si Pedro tiene mayoría, entonces Juan será el tesorero.
Conclusión: Pedro será el tesorero o Juan será el tesorero.

Observamos que en el Silogismo Disyuntivo, la disyunción dada como premisa está formada por los
antecedentes de los condicionales dados, mientras que la disyunción que se obtiene como conclusión,
está formada por los consecuentes de dichos condicionales.

En símbolos:

1. PvQ 1. ¬ P v Q
2. P→ S 2. ¬ P→ ¬ R
3. Q→ T 3. Q→ S
4. S v T SD 1,2,3 4. ¬ R v S SD 1,2,3

1. P v Q 1. ¬ P v ¬ Q
2. P→ ¬ R 2. ¬ P→ R
3. Q→ ¬ S 3. ¬ Q→ S
4. ¬ R v ¬ S SD 1,2,3 4. R v S SD 1,2,3

Ejemplos de demostraciones, aplicando el silogismo disyuntivo:

Ejemplo 1. Demuestre: ¬ Q v P, dadas las premisas 1,2,3:

1. (R ^ S) v T
2. (R ^ S) → ¬ Q
3. T → P
4. ¬ Q v P SD 1,2,3

Ejemplo 2. Demuestre: x = 3 v x = 2

1. x + y = 7 → x = 2.
2. y – x = 2 → x = 3
3. x + y = 7 v y – x = 2
4. x = 2 v x = 3 o x = 3 v x = 2

5. Ley de Adición: La ley de adición expresa que si se tiene una proposición verdadera, entonces la
disyunción de esa proposición y otra cualquiera, ha de ser también verdadera. Es decir, si se da una
proposición P como cierta, entonces la disyunción P v Q también será cierta.

Ejemplo: Si se tiene como premisa cierta P: Este libro es azul, serán ciertas también las siguientes
disyunciones:
O este libro es azul o es rojo; O este libro es azul o es viejo; O este libro es azul o es nuevo.
En símbolos:
1. Q 1. ¬ R
2. Q v ¬ R LA 1 2. S v ¬ R LA 1

1. T ^ S 1. T v R
2. (T ^ S) v R LA 1 2. (P ^ S) v (T v R) LA 1

Ejemplo 1. Dar dos proposiciones que resulten de la premisa siguiente, según la Ley de Adición,
P: Algunos juegos son fáciles de aprender.

1. Algunos juegos son fáciles de aprender o traen instrucciones muy fáciles.

2. O algunos juegos son fáciles de aprender o los niños son muy inteligentes.

Ejemplo 2. Demostrar: T v S, dadas las premisas 1 y 2.

1. Q→ T
2. Q
3. T PP 1,2
4. T v S LA 3

6. Ley de Simplificación Disyuntiva: Si alguien dice: “El equipo de los Tiburones ganará o el equipo de
los Tiburones ganará”, se puede concluir que opina simplemente que “El equipo de los Tiburones
ganará”.
En forma simbólica, el razonamiento es: G v G
por lo tanto G

La Simplificación Disyuntiva se representan con las siglas: DP, para no confundirla con el Silogismo
Disyuntivo (SD).

EJERCICIOS SOBRE INFERENCIA LÓGICA

I) Hacer una demostración formal con las premisas que se dan a continuación, indicando en cada caso,
la regla de inferencia utilizada y las premisas de las que se deduce cada paso.

1) Demostrar: R v ¬ T 2) Demostrar: Q
1. P 1.¬ S
2. ¬R → ¬P 2. T→ S
3. ¬ T v R→ Q

3) Demostrar: ¬ S 4) Demostrar: ¬ ¬ M
1. S → ¬ R 1. M → ¬P
2. R 2. ¬P → M
3. M
II) ¿Qué conclusión puede deducir de cada uno de los siguientes conjuntos de premisas?
Escribir las conclusiones en lenguaje corriente.

1. Si un ángulo de un triángulo es mayor de 90 grados, entonces la suma de los otros dos ángulos es
menor de 90 grados?

2. Son las 5 pm. Si son las 5 pm, entonces la oficina está cerrada.

3. Si esta planta no crece, entonces o necesita más agua o necesita mejor abono. Esta planta no crece.

4. Todos los mamíferos son animales de sangre caliente.

5. Si el alquiler se mantiene al día, entonces el dueño es responsable de las reparaciones. El dueño no es

responsable de las reparaciones.

6. No ocurre que el núcleo de un átomo está cargado positivamente.

7. Este número o es un número positivo o es un número negativo. Si es un número positivo, es mayor

que cero. Si es un número negativo, es menor que cero.

8. O hay tres miembros del comité o hay cinco miembros.

Si hay tres miembros, entonces no habrá empate de votos.
Si hay cinco miembros, entonces no habrá empate de votos.

9. O la planta es una planta verde o es una planta no verde. Si es una planta verde, entonces fabrica su
propio alimento. Si es una planta no verde, entonces depende de las materias de otras plantas para su
alimento.

10. Si esta figura tiene tres lados, entonces es un triángulo.

Si esta figura tiene tres ángulos, entonces es un triángulo.
Esta figura cerrada o tiene tres lados o tiene tres ángulos.

III) Utilizar las reglas del Silogismo Disyuntivo (SD) o de la Simplificación Disyuntiva (DP) para
obtener una conclusión de cada uno de los siguentes conjuntos de premisas:

1) 1. S v ¬ T 2) 1. ¬ Q→ ¬ S
2. ¬ T→ R 2. P v ¬ Q
3. S → R 3. P → ¬ S

IV) Si cree que el razonamiento siguiente es válido, justifique su respuesta.

Si Juan es elegido, entonces José será nombrado presidente del comité.
Si Tomás es elegido, entonces José será nombrado presidente.
O será elegido Juan o será elegido Tomás.
Por tanto, José será nombrado presidente del comité.
V) Simbolizar el razonamiento siguiente y luego probar que la conclusión se deduce lógicamente de
las premisas.
1. Enrique o alcanza 65 puntos en el examen o alcanza 70 puntos.
2. Si Enrique alcanza 65 puntos en el examen, entonces no obtiene la calificación de “Bien”.
3. Si alcanza 70 pts en el examen, no obtiene la calificación de “Bien”.
4. Si Enrique estudia, entonces obtiene la calificación de bien en el examen.
5. Por tanto, Enrique no estudia.

VI) Deducir una conclusión de cada uno de los conjuntos de premisas siguientes:
1. Si x ≠ 0 entonces x + y >1. x ≠ 0.
2. Si x + y = z, entonces y + x = z. y + x ≠ z.
3. A la vez x > y y y > z. Si x > y y y > z, entonces x > z.
4. Si x +0 = y entonces x = y. O x +0 = y o y +1 = 2. Si y +1 = 2 entonces y = 1.

VII) Completar el siguiente cuadro:

Regla de Inferencia Ejemplo

Nombre Representación
Simbólica
Modus Ponendo Ponens P→Q
P
Q
Doble Negación No ocurre que no hay clase

P→Q
¬Q
¬P
Silogismo Disyuntivo

Ley de Adición P
PvQ
GvG O se es valiente o se es valiente
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