Sociología marxista de la educación:

Funcionalismo Critico reproducción, correspondencia y Interaccionismo simbólico

Características Este enfoque muy criticado, es el que Se trata de una perspectiva claramente Esta corriente tiene su origen en el
más ampliamente se ha usado en los ubicada en la corriente conflictivista en pensamiento de George Herbert Mead.
estudios sociológicos de la educación y sociología. La orientación objetivista del El fundamento de dicho enfoque se
ha dominado este campo desde la enfoque marxista puede ser puesta en encuentra en las lecciones del mismo;
década del ´50 hasta fines de la tela de juicio, dado el componente y su importancia para la sociología, y
década de los ´60. Sus raíces dialectico del pensamiento de Marx, más para la sociología de la educación,
intelectuales están en los trabajos de que afirma la supremacía de la reside en el papel que le asigna al
Spencer, Comte y Durkheim; este estructura sobre la superestructura y la proceso de interacción en el desarrollo
último es el más significativo por su determinación de la conciencia por de la personalidad. La fragilidad
sociología de la educación. parte de aquella. biológica propia del ser humano al
Es necesario tener en cuenta la La orientación marxista representa la nacer, lo obliga a interactuar y cooperar
particular situación histórico-política de postura exactamente opuesta al con otros para asegurar su
los EEUU en ese momento y la funcionalismo, y no constituye una supervivencia. En este proceso se van
situación de la propia teoría posición única ni monolítica. Los seleccionando y fijando aquellas
sociológica. A comienzo de los ´50 los sociólogos marxistas son actores conductas que facilitan la cooperación
EEUU de la posguerra estaban comprometidos en la transformación de y la supervivencia, mientras que son
empeñados en lograr la hegemonía la sociedad capitalista, a la que descartadas las respuestas
mundial, para lo cual se requería una consideran básicamente injusta y inadecuadas.
superioridad tecnológica que debía alienante. Ese cambio está dirigido a Cuando en la sociología de la
traducirse en superioridad económica, imponer las condiciones necesarias educación se trata el tema de la
política y militar; el modelo de sociedad para el desarrollo de una sociedad socialización, la referencia al
 que predomina era el de una sociedad socialista; la sociología es concebida pensamiento de Mead es ineludible; a
meritocratica (la creencia que el como parte de la praxis, no como una él se debe la división del self (sí mismo)
merito y el esfuerzo personal son los actividad políticamente neutra. en “yo” y “mi”, para diferenciar los
factores decisivos en el logro de una aspectos individuales y los sociales de
posición en la estructura social), de la personalidad.
expertos (otorgar al conocimiento Uno de los referentes de este enfoque
científico y su aplicación tecnológica un en sociología de la educación es
lugar clave en el logro del progreso Charles Cooley, para quien sociedad y
social y económico) y democrática (la personalidad son dos aspectos del
valoración de los principios básicos de mismo proceso, ya que la personalidad
la vida democrática). En lo que es un producto de la interacción con
respecta a la teoría sociológica, esta otras personalidades.
disciplina adquirió en los EEUU un
matiz marcadamente empirista, debido
a su afán por lograr un status científico,
como ya lo habían logrado la economía
y ciencia política; esta sociología
ingresa en el campo de la educación y
da lugar a una considerable producción
de conocimiento científico.
Supuestos El punto de partida del enfoque es la El enfoque marxista comparte con la Para los interaccionistas, el ser
fundamentales consideración de la sociedad como sociología del conflicto los supuestos humano al nacer es asocial pero tiene
sistema. Como todo sistema, la sobre la naturaleza del hombre y la las potencialidades necesarias para
sociedad sólo puede ser comprendida sociedad propios de esa sociología. convertirse en ser social. La noción de
en términos de las interrelaciones entre Para el marxismo el rasgo fundamental potencialidad implica la capacidad para
sus partes; cada una ópera para de la vida social es el conflicto de aprender significados a través de la
asegurar el mantenimiento del clases, la lucha entre grupos con interacción con otros y de la
equilibrio y la integridad del sistema. intereses económicos opuestos, los comunicación simbólica con ellos.
Para asegurar la supervivencia de la capitalistas de un lado y los Otro supuesto básico se refiere a la
sociedad, es necesario que se trabajadores del otro. La función de la naturaleza de las respuestas del ser
satisfagan ciertos “requisitos educación es la reproducción de la humano. Este no se limita a responder
funcionales”, que son el mantenimiento división capitalista del trabajo. Una mecánicamente a estímulos externos,
de las pautas y manejo de las formación diferencial de trabajadores y sino que todas sus respuestas son
tensiones; la adaptación, el logro de capitalistas, asegura la reproducción de interpretativas. Los seres humanos
fines y la integración. En lo que las condiciones objetivas y subjetivas crean símbolos, responden y usan
respecta al cambio, el funcionalismo necesarias para mantener esa división. símbolos para modificar la conducta;
sostiene que el sistema social tiende a La clase dominante usa la educación estos sirven para organizar el mundo
mantener un estado de equilibrio para legitimar las desigualdades en una entidad comprensible y tienen
dinámico y a adaptarse suave y sociales. Las reformas educativas un papel central en la vida social,
fluidamente al cambio; que este destinadas a corregir las desigualdades porque el ser humano no se limita a
proviene de fuentes externas al sistema sociales no pueden servir a ese responder a los símbolos, sino que los
y dichas fuentes son el crecimiento y objetivo si no cambia previamente el usa para estimular la conducta de los
diferenciación estructural, las sistema de relaciones de producción y otros.
innovaciones e invenciones que llevan la desigualdad inherente al mismo. El interaccionismo es un enfoque
a cabo los miembros de la sociedad. cuyas orientaciones se podrían resumir
Respecto de la educación, los de la siguiente manera:
funcionalistas suponen que existe una  Es un enfoque que se limita a
intima relación entre ésta y la sociedad. describir lo que ocurre.
 Como cualquier institución social, la  La base del orden social es el
educación cumple funciones, un consenso entre los miembros de la
cambio en la educación provoca sociedad, sobre el significado de
cambios en la sociedad y viceversa. símbolos, reglas y normas.
 El individuo ocupa un lugar central, en
tanto portador de los significados que
se aseguran la cohesión.
Marco teórico La noción clave es la de sistema social, La sociología marxista se propone La unidad básica de la vida social en el
entendido como un conjunto complejo “desmitificar” un conocimiento que sólo marco teórico de este enfoque es el
de elementos en interacción e ha servido para legitimar las acto social, el cual se refiere a la
interdependencia mutuas. El sistema desigualdades propias de la sociedad relación entre dos personas.
social es un sistema abierto, recibe capitalista, con sus secuelas de Para que un ser humano pueda actuar
influencias de ese entorno y actúa opresión, alienación e injusticia. socialmente, debe dominar los
sobre él; la educación es percibida La sociedad es definida como un símbolos. Éstos tienen un significado
como un sistema de esta naturaleza. conjunto de relaciones de producción; que les es asignado mediante acuerdo
Todos los fenómenos deben ser estás constituyen la estructura de la social y debe ser aprendido por cada
analizados en términos de la estructura sociedad, cuya única propiedad es su miembro de la sociedad; no es innato.
de la sociedad, de la organización de fuerza de trabajo. Los interaccionistas intentan descubrir
las partes que componen el sistema y La educación en estas sociedades, todos aquellos significados e
de las relaciones entre esas partes. cumple la función de reproducir interpretaciones que preceden al acto
El proceso de socialización constituye mentalidades y conductas para social.
el mecanismo social de excelencia para asegurar la división social de trabajo, Las ideas de “rol” y “juego de roles” son
el cumplimiento de los requisitos transmite la ideología de la clase de fundamental importancia en el
funcionales y con ello, para asegurar la dominante y legitima las desigualdades interaccionismo. Un rol social consiste
supervivencia de la sociedad. Y otro sociales características del modo de en todas aquellas conductas que
concepto fundamental en este enfoque producción capitalista. La teoría de desempeña un conjunto de
es el de función; que es toda reproducción se asocia con el trabajo expectativas que son compartidas y
consecuencia observable de la acción de L. Althusser, que abrió las puertas al corresponde siempre a un rol reciproco.
de cualquier unidad del sistema social análisis la escuela como aparato Otro concepto importante es el de “sí
contribuye al mantenimiento del ideológico del estado y el papel que le mismo” (self). En el desarrollo del sí
equilibrio del sistema. compete en la reproducción de las mismo la sociedad juega un papel
relaciones de producción y de los fundamental, pues actúa como un
actores del capitalismo. Bowles y espejo. El concepto de sí mismo que
Gintis, con su investigación sobre el desarrolla el individuo es importante en
sistema educativo de los EEUU, dan educación porque tiene una fuerte
lugar a lo que se conoce como teoría relación con el desempeño escolar del
de la correspondencia en la alumno. La adopción del rol se refiere a
sociología de la educación, esta se la anticipación de las respuestas de
basa en una serie de principios que otros que están asociadas con un acto
sostienen la división del trabajo social específico. Dicha adopción es
productivo reflejado en la autoridad facilitada por la presencia de modelos
vigente en las escuelas; la alienación de rol según los cuales el individuo
del trabajo respecto del producto y intenta pautar la conducta.
proceso de su trabajo que
corresponden al contenido y método de
aprendizaje de los alumnos y la
motivación por parte del docente; la
fragmentación del trabajo de campo de
 la producción reflejada en la
competencia, clasificación y evaluación
meritocratica en lo escolar; y la
diferenciación en niveles dentro del
sistema educativo.
La teoría de la resistencia se aparta de
los supuestos estructuralistas y
funcionalistas del marxismo ortodoxo
representado por Althusser; refuta los
planteos de la reproducción porque no
ofrece ninguna alternativa para el
cambio y dejan sin explicar muchos
fenómenos que se producen
fundamentalmente en el ámbito de las
escuelas.
Temas de interés Dos tópicos generales son los focos En la perspectiva marxista más En lo que respecta a la educación, los
centrales de interés de este enfoque: ortodoxa, el tema de interés interaccionistas están especialmente
las pautas de acción, que constituyen predominante es la relación entre la interesados en la conducta de los
los componentes estructurales de la educación y la sociedad. El análisis se miembros que actúan en la escuela. A
sociedad; y las funciones que cumplen centra en una crítica al sistema la misma se la ve como un marco en el
las organizaciones sociales para educativo en las sociedades cual tiene lugar la acción social; la
satisfacer las necesidades sociales. capitalistas y la visión que de éste tiene organización y los procesos de la
Los sociólogos de este enfoque se han la “sociología burguesa”. escuela son productos de las acciones
interesado por las funciones Especial importancia se asigna al e interacciones de sus miembros.
manifiestas de la educación: análisis del conflicto en la educación, el El marco teórico de este enfoque es un
 Transmisión de la cultura: la cual es visto como un reflejo de la sistema para ver las relaciones
transmisión de conocimientos, lucha entre capitalistas y proletarios en personales entre educadores y
actitudes, valores y normas, lo cual el campo económico. Gran parte de la estudiantes. Dentro de la escuela cada
asegura la continuidad sociocultural producción intelectual de la sociología miembro ocupa una posición, a las
y la adquisición. marxista de la educación está cuales se asigna un cierto número de
 Selección social: al entrenar para el destinada refutar los hallazgos de roles. El individuo percibe normas o
ejercicio de roles, la educación investigación de la “sociología expectativas de rol sostenidas
asigna a las personas a Burguesa”. individual o colectivamente por otros
determinadas posiciones en la Los temas de interés propios de la miembros, a través de los atributos o
estructura social. sociología marxista son los mismos que conductas de éstos.
 Entrenamiento para el ejercicio de interesan a los funcionalistas, pero Este enfoque aspira a interpretar el
roles: al cumplir con esta función, la enfocados desde la orilla opuesta. fenómeno educativo en términos de
educación asegura la provisión de procesos en la escuela, tales como
personal capacitado para ocupar juego de roles, comunicación, reacción
diferentes posiciones laborales. a la tensión, toma de decisiones,
 Innovación: la investigación que se búsqueda de status y fenómenos
realiza en las instituciones simbólicos similares. No le interesa ver
educativas, es la responsable de la la educación como un todo, es una
producción de nuevos actividad simbólica en la cual los
conocimientos, esta función es participantes constantemente hacen
esencial para la adaptación de la gestos ante los que otros reaccionan.
sociedad a su entorno y para el Dos problemas centrales que investiga
logro de mayor eficiencia. el interaccionismo:
 Integración: la educación provee las  La socialización: la forma en que los
experiencias compartidas seres humanos adquieren los modos
necesarias para crear un sentido de de conducta, valores, normas y
identidad cultural entre los miembros actitudes del grupo.
de la sociedad.  La personalidad: definida en
términos de la organización de
pautas persistentes de conducta.
Las cuestiones básicas que incorporan
ambos temas, son como la interacción
entre los miembros conforma la
estructura social y como ésta influye en
los “sí mismos” individuales.