Vicerrectorado de

Investigación

PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Título del Informe estadísticoSalud Integral Humana

AUTOR(ES):
Agreda Avalos, Alessandra ([Link] – Psicolgía
Cisneros Domingues, Grecia ([Link] – Industrial
Esupiñan Custodio, Katerin ([Link] – Derecho
Minaya Reyes, Cristhian (ORCID: 0000-0001-9854-5903) – Arquitectura
Murriel Díaz, María ([Link] – Psicolgía
Garcia Corales ,Geraldine (0000-0003-4543-8463) – Derecho

ASESOR(A)(ES):
Grado, Benites Grados, Prospero Celso (Orcid).

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN UCV:

Salud Integral Humana

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN RSU

Programa de intervención psicológica para disminuir los índices del bullying en
estudiantes del tercer grado de primaria de la I.E.

LÍNEA DE ODS:
Salud y Bienestar

Chimbote – Perú
2022

1
 INDICE

Contenido
INDICE 2
RESUMEN 3
ABSTRACT 4
I. INTRODUCCIÓN 5
II. MÉTODO 5
2.1. Variables y Operacionalización 5
2.2. Población y muestra 5
2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 6
2.4. Aspectos éticos 6
III. PROCESAMIENTO ESTADISTICO 7
IV. RESULTADOS Y DISCUSION 8
V. CONCLUSIONES 9
VI. REFERENCIAS 10
VII. ANEXOS 11

2
 RESUMEN

Debe ser redactado en un máximo de 250 palabras (máximo 1 pagina).

Debe ser presentado en un solo párrafo, y debe contener:
● el objetivo general del estudio, (katy)
● la población y muestra estudiada (cristian)
● la forma cómo fueron recogidos y procesados los datos (greta)
● el resultado y la conclusión referida al objetivo general. (fiorela)
● Debe indicarse las palabras clave (maria)

PALABRAS CLAVES: Haga clic aquí para escribir texto.

3
 ABSTRACT

Igual que el resumen, pero en ingles

KEYWORDS: Haga clic aquí para escribir texto.

4
I. INTRODUCCIÓN Alessandra , Geraldine , Cristhian
El bullying o como también es llamado “acoso escolar” está presente en
nuestra sociedad desde hace mucho tiempo atrás y se define básicamente por
conductas que son de manera repetitivas e intencionales por parte de un
alumno o un grupo hacía su “víctima” es decir hacía otro alumno cuando
acuden al colegio, donde él o ellos intimidan, someten, atormentan y
atemorizan ya sea emocionalmente como físicamente dentro o fuera de las
instituciones educativas (privadas o estatales). También es debido mencionar
que este “bullying” se trata de una manera de violencia que muchas veces pasa
desapercibida por los padres de los alumnos e incluso las autoridades, donde
muchas veces lo naturalizan como “cosas de chicos” y le restan la debida
importancia sin darse cuenta que este fenómeno social puede tener grandes
consecuencias y causar grandes daños emocionales y psicológicos en la
víctima, además de alentar y normalizar lo que hace el abusador.

El maltrato, abuso, hostigamiento o acoso viene desde hace mucho y en las

que con frecuencia se ven envueltos los niños y adolescentes dentro o
alrededor de un contexto escolar, por ello mismo es debido recalcar que se dan
muchos casos de este tipo y cada vez con más frecuencia pero más aún en los
últimos años. Este fenómeno social es muy preocupante ya que con el tiempo
la situación ha ido empeorando puesto que en nuestra actualidad tanto en
nuestro país como en el mundo entero está afectando a muchas personas , a
muchos niños(as) , adolescentes que lamentablemente han llegado a incluso
“resolver” este tipo de situaciones con la toma de decisiones que los llevan
hasta incluso a la muerte ya que sienten que no pueden más con lo que les
sucede a diario. Es por ello mismo que podriamos decir que muchas de las
scuelas no son seguras y con ello vulneran el derecho a la educación, pero
ante esto mismo tambien se a dado algo muy bueno y es que muchas
instituciones educativas se han sumado a una lucha constante contra las
discriminaciones en el ambiente de la enseñanza,para así cumplir un objetivo
en común y es el de erradicar la discriminación, fomentar más la igualdad de
oportunidades para las personas.

5
La Organización Mundial de la Salud - OMS (2019) manifiesta que afecta
gravemente a niños y jóvenes alrededor del mundo y es la segunda causa de
suicidio en adolescente es por ello que insta a la prevención o detección de
dicha problemática.
Actualmente muchos medios de comunicación están difundiendo programas
para detener el bullying, casi nadie toma conciencia de esta alarmante
situación
cristian de aqui …………………………………………………………………
En el país, este tipo de violencia entre estudiantes está presente en muchas
instituciones educativas desde hace mucho tiempo. Muchos Menores de edad
sienten angustias cada vez que asisten a sus centros de estudios, se pregunta
si este día también serán víctimas y pasaran por este acoso.

Incluso, personas que han concluido con su formación académica, guardan en

sus recuerdos momentos de abuso que padecieron durante la etapa escolar,
un lugar que debió ser agradable, de aprendizaje, donde se construye la
identidad, se convirtió en un espacio de consecuencias negativas. Es por ello
que el Ministerio de Educación (Minedu) reveló que en casi todo el año del
2019 se comunicaron 11,934 casos de maltrato escolar en instituciones
públicas y privadas en el Perú, siendo el abuso físico el que ocupó el primer
lugar (Minedu). Por tal motivo cada 2 de mayo se busca luchar y combatir el
Bullying que afecta a millones de escolares en diferentes etapas de estudios y
causa muchas muertes.

En la actualidad, el Perú cuenta con la norma N° 30403, que impide el castigo

físico y psicológico en menores de edad , conocida también como la Ley del
maltrato estudiantil , aprobada en el 2015, este decreto compromete al Estado
Peruano a la protección , seguridad y cuidado de los menores de edad,
procurando el bienestar, teniendo presente los deberes y derechos de sus
padres, tutores u otra persona responsable del menor de edad ante la justicia ,
con el objetivo de tomar las intervenciones legislativas y administrativas
apropiadas y la Ley N° 29719 fomenta la armonía sin violencia en los centros
educativos, más conocido como ley antibullying, declarado en junio del 2011,

6
 teniendo como objetivo parar y castigar el acoso en la escuela. Aunque, la ley
no se cumple en su totalidad por la falta de compromiso de algunas
autoridades educativas para eliminar esta problemática

Oliveros (2015), nos indica que la violencia en el entorno escolar existe desde
inicios del sistema educativo, se ha sabido de usos violentos en temas de
enseñanza y aprendizaje. En los últimos tiempos se ha hecho más común
observar un modelo de violencia en el entorno escolar. Se manifiesta que la
violencia es un mal para cualquier usuario de la comunidad educativa, y se da en
contextos escolares. Los menores son los más afectados de la población

En esta situación preocupante se exige que el Estado tome las medidas

correspondientes, junto a la familia y la sociedad, como el conjunto que reconoce
a los menores como sujetos de derechos.

Valdés (2014) nos indica que la coacción dificulta los objetivos de la educación.
Los estudiantes que abusan de los más débiles y también los que visualizan estos
acontecimientos violentos, generan problemas que afectan el aprendizaje,
acontecimientos que se ha dado a conocer por medios de comunicación en el
mundo. Los motivos del desarrollo del bullying en los centros educativos se
argumenta a una tendencia a la violencia en el abusador por diferentes motivos
psicológicos, y en gran parte por un entorno de violencia familiar y social hacia la
persona.

Los agresores que gustan de lastimar a sus compañeros de educación son más
propensos a dañar a los más débiles e indefensos ya sea de una manera física y
psicológica en el entorno educativo o en la web

Este fenómeno es preocupante para las autoridades y la sociedad en general

debido a los altos niveles alcanzados

se ha convertido en una preocupación de las

autoridades educativas y la comunidad en general

debido a los niveles obtenidos. En tal sentido, es de principal fundamento contar

con toda la información necesaria para identificar y prevenir el bullying de esa
forma intervenir para erradicarlo en las instituciones educativas, fomentando la
armonía escolar sin violencia, condicions que genera efectos positivos en el
aprendizaje en los estudiantes

7
 referente a las altas cifras de casos de menores que sufren violencia estudiantil, el
peru no se encuentra excluido a esta problemática, ya que nuestro país se ha
visto gravemente afectado

es así que en el canal de televisión ATV se transmitió que en el mes de agosto del
2019 una madre de familia denunció acoso escolar a su hija de 15 años de edad
por parte de sus compañeras de colegio Nicolás de Piérola, ubicada en chorrillos
pide que el Ministerio de Educación (Minedu)le brinde apoyo, ya que teme que su
hija vuelva a ser violentada

La madre de familia señaló que la menor violentada está siendo revisada por un
neurocirujano por los fuertes golpes que obtuvo en la cabeza por parte de sus
compañeras.

Además, indicó que, después de la agresión, la autoridad principal del colegio le

informó que la alumna que golpeó a su hija “tendría problemas psicológicos”.
También que sería reportado a la UGEL y a la plataforma web ‘SíseVe’, que el
Ministerio de Educación implementó para registrar casos de violencia escolar.

Está claro que los hechos de violencia son aspectos que se presentan entre los
propios estudiantes, por problemas de habilidades sociales. Estamos de acuerdo
que el bullying es un problema de suma preocupación para el espacio estudiantil

cristian hasta aqui

ahya………………………………………………………………………………

II. MÉTODO Lucio, Katerine, Maria

2.1. Variables y Operacionalización

Se enuncia la o las variables estudiadas, señalando la categoría de cada una
(Independiente, dependiente, cualitativa o cuantitativa, etc.)
Matriz de Operacionalización

8
VARIABLES DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORE ESCALA DE
DE ESTUDIO CONCEPTUAL OPERACIONAL S MEDICIÓN

El acoso escolar Se estableció

Desprecio – (acosador)
es el continuo y las magnitudes
ridiculización
deliberado del acoso (10 ítems)
maltrato verbal escolar
modal que recibe teniendo
(acosado)
un niño por parte presente las
Coacción
de uno, o de conductas (8 ítems)
muchos; y que se agresivas que
comportan poseen los
cruelmente con el alumnos de la
Exclusión-
Bullying propósito de organización Bloqueo (6 ítems) ordinal
someterlo, estudiada, social
asustarlo, después se
amenazarlo, concluyó el
intimidarlo; cuestionario (8 ítems)
atentando contra usado y la Hostigamient
la dignidad del escala de o verbal
niño, llegando medición
incluso a reducir a respectiva. (acosador)
desgastar tanto
(10 ítems)
emocional como Agresiones

intelectualmente a
la víctima

2.2. Población y muestra

Para esta investigación se hizo un conteo donde está conformado por una población
de 35 estudiantes del 1º de la Institución Educativa de Nuevo Chimbote , con edades
9
que oscilan entre los 12 a 14 años de edad.
Muestra
Se usó la siguiente fórmula de poblaciones finitas para encontrar el tamaño de la
muestra:

Donde:

Nivel de confiabilidad : z :(1.96)

Proporción de P : p :(0.5)
Tamaño poblacional : N :(35)
Error de Muestreo : e :(0.05)
Tamaño de la Muestra : n

Por lo tanto, la muestra está constituida por 35 alumnos de ambos sexos del 1°
nivel de secundaria, cuyas edades oscilan entre 12 a 14 años de edad, originarios
de la institución educativa del distrito de Nuevo Chimbote.

10
Metodología de investigación:

El presente análisis es de tipo cuantitativo y según Sampieri et al (2007), son

indagaciones que buscan detallar las características significativas de los
individuos, sociedades, conjunto o cualquier otro fenómeno que sea sometido a
un estudio. Miden y evalúan diversos puntos, magnitudes o elementos del
fenómeno a averiguar.

Criterios de selección:
Inclusión:

❖ Estudiantes que aceptaron de forma voluntaria a responder en el estudio a

través del consentimiento informado.
❖ Estudiantes de ambos sexos.
❖ Estudiantes de cualquier nivel socioeconómico
❖ Estudiantes que han repetido el año escolar
Exclusión:
❖ Estudiantes menores de 11 años de edad
❖ Cuestionarios incompletos

Unidad de muestreo:
Se empleó un muestreo probabilístico de tipo aleatorio simple

Tipo de muestreo:
Descriptivo

2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

● Técnicas: (Encuesta, entrevista, observación y/o Análisis documental)
● Instrumentos de recolección de datos: En caso de ser test, algunos datos
recomendables son:

11
 ● Nombre del instrumento o test y autor(es) (en caso de ser necesario)
● Numero de preguntas o items
● Dimensiones que recoge
● Escala de respuesta y preguntas invertidas
● Rango de las puntuaciones (opcional)
● Validez y confiabilidad del instrumento (opcional)

2.4. Aspectos éticos

Describe los criterios (nacionales e internacionales) que se utilizan para garantizar la
calidad ética de la investigación, explicando la aplicación de los principios éticos
(beneficencia, no maleficencia, autonomía y justicia), según corresponda.
Debe tenerse en cuenta el código de ética de la UCV (Resol consejo universitario N°
0126-2017/UCV mencionando la resolución y los principios que de ella se ha
considerado.

12
 III. PROCESAMIENTO ESTADISTICO

Se presentan todo lo trabajando durante el curso y al silabo como: (mínimo: una

aplicación de cada tema por estudiante)
Tipos de variables
Tablas y gráficos unidimensiones y bidimensionales
Medidas descriptivas, correlación y regresión lineal
Pruebas de hipótesis
Prueba de asociación, etc

13
 IV. RESULTADOS Y DISCUSION

Se presentarán teniendo en cuenta los objetivos planteados, a través de tablas o

figuras, (teniendo en cuenta lo que va en tablas ya no va en las figuras y viceversa)
Los principales resultados se redactan en prosa, y se compara con los
antecedentes (1 a 3 páginas).

14
 V. CONCLUSIONES

"Las conclusiones deben responder a los objetivos planteados en la investigación,

cada objetivo genera una conclusión (Máximo 1 página).

15
 VI. REFERENCIAS

Es la relación de fuentes citadas en el cuerpo del informe estadístico (libros,

revistas y tesis; no se debe considerar a información de periódicos u otros que no
tenga citas y referencias bibliográficas formales).

Las referencias consultadas, pero no citadas en el texto, no se incluyen en este

listado.

Las referencias deben ajustarse a las normas APA, Vancouver e ISO vigentes,
según el programa académico (2 a 3 páginas).

16
 VII. ANEXOS

Instrumentos

17
 Rúbrica de avance de primera unidad
NIVEL EFECTIVO LOGRADO POR EL INDICADOR PTJE
CRITERIOS
NOTABLE ALTO MEDIO BAJO
Caratula Cumple con 2
Cumple Cumple con 1 criterio No cumple con
presenta de manera completa todos lo criterios de
perfectamente todos de evaluación ningún criterio
campos establecidos en el inf. evaluación (0.5
los criterios (1 Ptos) (0.25 Ptos) (0 Ptos)
estadistico Ptos)
El titulo contiene los elementos: Cumple Cumple con 2
Cumple con 1 criterio No cumple con
- Variable, población, tiempo y espacio. perfectamente todos criterios de
de evaluación ningún criterio
- aporta a solucionar un tema actual los criterios evaluación
(0.25 Ptos) (0 Ptos)
- Regido por las líneas de inv (1 Ptos) (0.5 Ptos)
INTRODUCCION (redactado en prosa)
- Realidad Problemática Cumple Cumple con 3 o 4
Cumple con 1 o 2 No cumple con
- Formulación del Problema perfectamente todos criterios de
criterio de evaluación ningún criterio
- Antecedentes los criterios evaluación
(1 Ptos) (0 Ptos)
- Objetivos (3 Ptos) (2 Ptos)
- Hipótesis (si corresponde)
METODO: Variable y
operacionalizacion
Cumple Cumple con 3 o 4 Cumple con 1 o 2
- Variable(s) y Definición conceptual No cumple con
perfectamente todos criterios de criterio de evaluación
- Definición operacional ningún criterio
los criterios evaluación
- Dimensiones (si corresponde) (0 Ptos)
(3 Ptos) (2 Ptos) (1 Ptos)
- Indicadores
- Escalas
METODO: Técnica e instrumento
Cumple Cumple con 3 Cumple con 1 o 2
- Técnica de recolección No cumple con
perfectamente todos criterios de criterio de evaluación
- Instrumento (anexo) ningún criterio
los criterios evaluación
- Descripción del instrumento (0 Ptos)
(3 Ptos) (2 Ptos) (1 Ptos)
- Validez y confiabilidad (si corresponde)
METODO: Población y muestra.
- Definir Población de estudio Cumple Cumple con 3 o 4 Cumple con 1 o 2
No cumple con
- Criterios de inclusión y exclusión perfectamente todos criterios de criterio de evaluación
ningún criterio
- Tamaño de la muestra los criterios evaluación
(0 Ptos)
- Estrategia de muestreo (3 Ptos) (2 Ptos) (1 Ptos)
- Ficha técnica de muestreo
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
Cumple Cumple con 2 Cumple con 1 criterio
- Respeta la estructura del informe No cumple con
perfectamente todos criterios de de evaluación
- SafeAssign <25% de similitud ningún criterio
los criterios evaluación
- Sin errores de gramática/ (0 Ptos)
(3 Ptos) (2 Ptos) (1 Ptos)
ortográficos
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y
CITACION Y REFERENCIACIÓN
- Respeta las normas internacionales de Cumple Cumple con 2 Cumple con 1 criterio
No cumple con
redacción (APA, VACUVER, etc) perfectamente todos criterios de de evaluación
ningún criterio
- Las referencias <10 años de los criterios evaluación
(0 Ptos)
antigüedad (2 Ptos) (1 Ptos) (0.5 Ptos)
- Obtenidas de fuentes bibliográficas
científicas y base de datos reconocidas
Registra y sube el
Registra y sube el
RESPONSABILIDAD archivo en el día, Registra y sube el No Registra o no
archivo en el día y
Registra correctamente el informe de pero no la hora archivo con retrazo sube el archivo
hora estipulada
inv. en TRILCE y BLACKBOARD estipulada (0.75 (0.25 ptos) (0 ptos)
(1 ptos)
ptos)
20 TOTAL

18
 Rúbrica de avance de Segunda unidad
NIVEL EFECTIVO LOGRADO POR EL INDICADOR PTJE
CRITERIOS NOTABLE ALTO MEDIO BAJO
CARATULA Cumple Cumple con 2 Cumple con 1 No cumple
presenta de manera completa todos lo perfectamente todos criterios de criterio de con ningún
campos establecidos en el inf. estadistico los criterios (0.5 evaluación (0.25 evaluación criterio
Pto) Pto) (0.1 Ptos) (0 Ptos)
El titulo contiene los elementos: Cumple Cumple con 2 Cumple con 1 No cumple
- Variable, población, tiempo y espacio. perfectamente todos criterios de criterio de con ningún
- aporta a solucionar un tema actual los criterios evaluación evaluación criterio
- Regido por las líneas de investigación (0.5 Ptos) (0.25 Ptos) (0.1 Ptos) (0 Ptos)
INTRODUCCION (redactado en prosa)
Cumple Cumple con 3 o 4 Cumple con 1 o 2 No cumple
- Realidad Problemática
perfectamente todos criterios de criterio de con ningún
- Formulación del Problema
los criterios evaluación evaluación criterio
- Antecedentes
(1 Ptos) (0.5 Ptos) (1 Ptos) (0 Ptos)
- Objetivos e Hipótesis (si corresponde)
METODO: Variable y operacionalizacion
Cumple Cumple con 3 o 4 Cumple con 1 o 2 No cumple
- Variable(s) y Definición conceptual
perfectamente todos criterios de criterio de con ningún
- Definición operacional
los criterios evaluación evaluación criterio
- Dimensiones (si corresponde)
(2 Ptos) (1 Ptos) (0.5 Ptos) (0 Ptos)
- Indicadores y Escalas
METODO: Técnica e instrumento
Cumple Cumple con 3 Cumple con 1 o 2 No cumple
- Técnica de recolección
perfectamente todos criterios de criterio de con ningún
- Instrumento (anexo)
los criterios evaluación evaluación criterio
- Descripción del instrumento
(2 Ptos) (1 Ptos) (0.5 Ptos) (0 Ptos)
- Validez y confiabilidad (si corresponde)
METODO: Población y muestra.
- Definir Población de estudio Cumple Cumple con 3 o 4 Cumple con 1 o 2 No cumple
- Criterios de inclusión y exclusión perfectamente todos criterios de criterio de con ningún
- Tamaño de la muestra los criterios evaluación evaluación criterio
- Estrategia de muestreo (1 Ptos) (0.5 Ptos) (0.25 Ptos) (0 Ptos)
- Ficha técnica de muestreo
PROC ESTADISTICO: Descriptivas
Elabora adecuadamente la estadística Cumple Cumple
Cumple No cumple
descriptiva y su respectiva interpretación de satisfactoriamente satisfactoriamente
satisfactoriamente con ningún
- Tablas estadísticas (con todos sus elementos) con 2 criterios de con 1 criterio de
todos los criterios criterio
- Gráficos estadísticos (con todos sus evaluación evaluación
(3 Ptos) (0 Ptos)
elementos) (2 Ptos) (1 Ptos)
- Medidas estadísticas descriptivas
PROC ESTADISTICO: Bidimensional
Elabora adecuadamente la estadística Cumple
Cumple
bidimensional y su respectiva interpretación Cumple perfectamente con No cumple
perfectamente con
de perfectamente todos 1 criterio de con ningún
2 criterios de
- Tablas de contingencia (bivariante) los criterios evaluación criterio
evaluación
- Diagrama de dispersión (2 Ptos) (0 Ptos)
(1 Ptos)
- Coef correlación de Pearson (0.5 Ptos)
- Regresión lineal y Coef de determinación
PROC ESTADISTICO: Prueba Hipótesis 1P
Cumple con 1
Elabora adecuadamente la inferencia Cumple Cumple con 2 No cumple
criterio de
estadística y su respectiva interpretación de perfectamente todos criterios de con ningún
evaluación
- PH 1 población (Media y proporción) los criterios evaluación criterio
- Pruebas de normalidad (3 Ptos) (2 Ptos) (0 Ptos)
(1 Ptos)
- Pruebas no paramétricas de 1 población
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN Cumple Cumple con 2 Cumple con 1 No cumple
- Respeta la estructura del informe perfectamente todos criterios de criterio de con ningún
- SafeAssign <25% de similitud los criterios evaluación evaluación criterio
- Sin errores de gramática u ortográficos (2 Ptos) (1 Ptos) (0.5 Ptos) (0 Ptos)
REFERENCIAS, CITACION Y REFERENCIACIÓN
Cumple con 1
- Respeta las normas internacionales de Cumple Cumple con 2 No cumple
criterio de
redacción (APA, VACUVER, etc) perfectamente todos criterios de con ningún
evaluación
- Las referencias <10 años de antigüedad los criterios evaluación criterio
- obtenidas de fuentes bibliográficas científicas (2 Ptos) (1 Ptos) (0 Ptos)
(0.5 Ptos)
y base de datos reconocidas
RESPONSABILIDAD Registra y sube el Registra y sube el Registra y sube el No Registra o
Registra correctamente el informe de inv. en archivo en el día y archivo en el día, archivo con retrazo no sube el
TRILCE y BLACKBOARD hora estipulada pero no la hora (0.25 ptos) archivo
(1 ptos) estipulada (0.75 (0 ptos)

19
 ptos)
20 TOTAL

Rúbrica de avance final (Informe Estadístico)

NIVEL EFECTIVO LOGRADO POR EL INDICADOR
PTJ OBS
CRITERIOS E
NOTABLE ALTO MEDIO BAJO
CARATULA
presenta de manera completa todos lo
campos establecidos en el inf. Estadístico Cumple
Cumple con 2 Cumple con 1 criterio No cumple con
perfectamente
criterios de de evaluación ningún criterio
El titulo contiene los elementos: todos los criterios (1
evaluación (0.5 Pto) (0.25 Ptos) (0 Ptos)
- Variable, población, tiempo y espacio. Pto)
- aporta a solucionar un tema actual
- Regido por las líneas de inv
INTRODUCCION (redactado en prosa)
- Realidad Problemática
- Formulación del Problema
Cumple Cumple parcialmente
- Antecedentes
Cumple correctamente con con la mayoría o
- Objetivos e Hipótesis (si corresponde) No cumple con
perfectamente la mayoría de los correctamente con
ningún criterio
todos los criterios criterios de algunos criterios de
METODO: Variable y operacionalizacion (0 Ptos)
(1 Ptos) evaluación evaluación
- Variable(s) y Definición conceptual
(0.5 Ptos) (0.25 Ptos)
- Definición operacional
- Dimensiones (si corresponde)
- Indicadores y Escalas
METODO: Técnica e instrumento
- Técnica de recolección Cumple Cumple con 3 Cumple con 1 o 2
No cumple con
- Instrumento (anexo) perfectamente criterios de criterio de evaluación
ningún criterio
- Descripción del instrumento todos los criterios evaluación
(0 Ptos)
- Validez y confiabilidad (si (0.5 Ptos) (0.25 Ptos) (0.1 Ptos)
corresponde)
METODO: Población y muestra.
- Definir Población de estudio Cumple Cumple con 3 o 4 Cumple con 1 o 2
No cumple con
- Criterios de inclusión y exclusión perfectamente criterios de criterio de evaluación
ningún criterio
- Tamaño de la muestra todos los criterios evaluación
(0 Ptos)
- Estrategia de muestreo (0.5 Ptos) (0.25 Ptos) (0.15 Ptos)
- Ficha técnica de muestreo
PROC ESTADISTICO: Descriptivas
No aplica
Elabora adecuadamente la estadística
Aplica Aplica parcialmente ninguno de los
descriptiva y su respectiva interpretación Aplica parcialmente
correctamente todos algunos de los temas temas
de los siguientes temas todo los temas
los temas propuestos o de propuestos o
- Tablas estadísticas (con todos sus propuestos
propuestos forma incorrecta los aplica de
elementos)
forma
- Gráficos estadísticos (con todos sus (0.5 Ptos)
(1 Ptos) (0.25 Ptos) incorrecta
elementos)
(0 Ptos)
- Medidas estadísticas descriptivas
PROC ESTADISTICO: Bidimensional No aplica
Elabora adecuadamente la estadística Aplica Aplica parcialmente ninguno de los
Aplica parcialmente
bidimensional y su respectiva correctamente todos algunos de los temas temas
todo los temas
interpretación de los siguientes temas los temas propuestos o de propuestos o
propuestos
- Tablas de contingencia (bivariante) propuestos forma incorrecta los aplica de
- Diagrama de dispersión forma
(0.5 Ptos)
- Coef correlación de Pearson (1 Ptos) (0.25 Ptos) incorrecta
- Regresión lineal y Coef de determinación (0 Ptos)
No aplica
PROC ESTADISTICO: Prueba Hipótesis 1P
Aplica Aplica parcialmente ninguno de los
Elabora adecuadamente las pruebas de Aplica parcialmente
correctamente todos algunos de los temas temas
hipótesis siguiendo la metodología todo los temas
los temas propuestos o de propuestos o
explicada en clase (5 pasos) propuestos
propuestos forma incorrecta los aplica de
- PH 1 población (Media y proporción)
forma
- Pruebas de normalidad (0.5 Ptos)
(1 Ptos) (0.25 Ptos) incorrecta
- Pruebas no paramétricas de 1 población
(0 Ptos)
PROC ESTADISTICO: Prueba Hipótesis 2 Aplica Aplica parcialmente Aplica parcialmente No aplica
pob correctamente todos todo los temas algunos de los temas ninguno de los

20
Elabora adecuadamente las pruebas de
temas
hipótesis siguiendo la metodología
los temas propuestos o de propuestos o
explicada en clase (5 pasos) propuestos
propuestos forma incorrecta los aplica de
- PH 2 poblaciones paramétricas
forma
- PH 2 poblaciones no paramétricas (1 Ptos)
(2 Ptos) (0.5 Ptos) incorrecta
- PH 2 poblaciones relacionadas (si
(0 Ptos)
corresponde)
PROC ESTADISTICO: Prueba Hipótesis ≥3 No aplica
pob Aplica Aplica parcialmente ninguno de los
Aplica parcialmente
Elabora adecuadamente las pruebas de correctamente todos algunos de los temas temas
todo los temas
hipótesis siguiendo la metodología los temas propuestos o de propuestos o
propuestos
explicada en clase (5 pasos) propuestos forma incorrecta los aplica de
- PH para ≥3 poblaciones paramétricas forma
(1 Ptos)
- PH para ≥3 poblaciones no paramétricas (2 Ptos) (0.5 Ptos) incorrecta
(opc) (0 Ptos)
No aplica
PROC ESTADISTICO: Prueba de asociación
Aplica Aplica parcialmente ninguno de los
Elabora adecuadamente las pruebas de Aplica parcialmente
correctamente todos algunos de los temas temas
hipótesis siguiendo la metodología todo los temas
los temas propuestos o de propuestos o
explicada en clase (5 pasos) propuestos
propuestos forma incorrecta los aplica de
- Prueba de asociación Chi cuadrado
forma
- Medidas de asociación para variables (1 Ptos)
(2 Ptos) (0.5 Ptos) incorrecta
nominales y Ordinales
(0 Ptos)
RESULTADOS Y DISCUSION Cumple
● Selecciona las técnicas estadísticas correctamente 1
Cumple
idóneas para para responder solo criterio
correctamente en su Cumple parcialmente No cumple con
adecuadamente a los objetivos de la
totalidad ambos con 1 solo criterio ningún criterio
investigación (1 Ptos)
criterios
● Interpreta los resultados
(0.5 Ptos) (0 Ptos)
contextualizándolos a su tema de
(2 Ptos)
investigación y los compara con los
antecedentes.
Las conclusiones son Las conclusiones Las conclusiones son Las
planteadas de son planteadas de planteadas de manera conclusiones
manera coherente y manera coherente, coherente pero no de son planteadas
CONCLUSIONES de acuerdo con los pero de acuerdo, acuerdo con los sin coherencia y
Las conclusiones son planteadas de
objetivos de la solo con algunos de objetivos de la ninguna
manera coherente y de acuerdo con todos
investigación. los objetivos de la investigación. relación con los
los objetivos de investigación.
(1 pto) Investigación (0.25 pto) objetivos de la
(0.5 pto) investig
(0 puntos)
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN
- Respeta la estructura del informe
- SafeAssign <25% de similitud
Cumple Cumple parcialmente
- Sin errores de gramática u ortográficos
Cumple correctamente con con la mayoría o
No cumple con
perfectamente la mayoría de los correctamente con
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ningún criterio
todos los criterios criterios de algunos criterios de
CITACION Y REFERENCIACIÓN
evaluación evaluación
- Respeta las normas internacionales de (0 Ptos)
(4 Ptos)
redacción (APA, VACUVER, etc)
(2 Ptos) (1 Ptos)
- Las referencias <10 años de antigüedad
- obtenidas de fuentes bibliográficas
científicas y base de datos reconocidas
Registra y sube el
Registra y sube el No Registra o
RESPONSABILIDAD archivo en el día, Registra y sube el
archivo en el día y no sube el
Registra correctamente el informe de inv. pero no la hora archivo con retrazo
hora estipulada archivo
en TRILCE y BLACKBOARD estipulada (0.75 (0.25 ptos)
(1 ptos) (0 ptos)
ptos)
20 TOTAL

21