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Tarea 9

El documento presenta una lista de 15 sugerencias para maestros y el personal administrativo de centros educativos sobre pautas que pueden implementar a nivel de infraestructura para atender la diversidad funcional y discapacidades sensoriales. Estas incluyen colocar barandillas para ayudar a estudiantes con muletas, proveer objetos manipulables, crear un ambiente de respeto e inclusión, y permitir asientos y apoyos alternativos para estudiantes con discapacidades sensoriales.

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Juana María Acosta Abreu
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El documento presenta una lista de 15 sugerencias para maestros y el personal administrativo de centros educativos sobre pautas que pueden implementar a nivel de infraestructura para atender la diversidad funcional y discapacidades sensoriales. Estas incluyen colocar barandillas para ayudar a estudiantes con muletas, proveer objetos manipulables, crear un ambiente de respeto e inclusión, y permitir asientos y apoyos alternativos para estudiantes con discapacidades sensoriales.

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PRESENTACIÓN

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA DE: psicología educativa

Tarea: 8

NOMBRE Y APELLIDOS:

Marisabel Ramírez Frías

MATRÍCULA:

100025829

ASIGNATURA:

Atención a la diversidad

FACILITADORA:

Dominga Gómez

Nagua maría trinidad Sánchez

República Dominicana

Diciembre 2021
Realiza una lista de sugerencias para maestros y el personal
administrativo en los centros educativos con pautas que pueden llevar a
cabo a nivel de infraestructuras para la atención a la diversidad funcional
y discapacidades sensoriales.
lista para la infraestructura de un centro educativo
1. Se debe de poner barandillas donde los estudiantes que tengan que
caminar con muletas a la hora de subir algún escalón tengan como
agarrarse.
2. Tratar de tener objetos manipulables tales como, masillas, objetos
sonoros, espumas, esponjas.
3. Que se realice encuentro entre todos los alumnos dando a todos la
oportunidad de usar todo lo que ellos requieran sin excepción de
personas.
4. Generar un ambiente de respetos.
5. No dividir a los niños y niñas ni por su condición.
6. Utilizar diversos formatos de aprendizaje.
7. Potenciar la creatividad del alumnos
8. Utilizar recursos visuales.
9. Promover la colaboración en clase.
10. Dejar que los niños se expresen
11. Utilizar la tic.
12. Se debe de avisar con tiempo los cambios de rutinas
13. Decirles claramente cuando empiezan y terminan las rutinas.
14. Utilizar apoyos visuales, imágenes.
15. Crear un plan de comportamiento para controlar los desencadenantes
sensoriales.
16. Permitir que el estudiante con discapacidad sensorial tenga un asiento
alternativo, como una pelota de ejercicio, un escritorio donde pueda
trabajar parado.

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