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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

Módulo Orientador para el Docente

Bienvenido/a a esta propuesta de Educación a Distancia para Jóvenes y Adultos. Un

desafío conjunto que resulta interesante transitar.

Este material intentará introducir algunas herramientas generales que puedan ser de
utilidad a lo largo de todo el camino para acompañar y guiar a los/as estudiantes. Es un
módulo de consulta permanente que posibilita acortar las distancias.

Las vías de comunicación con el equipo central son:

● Teléfono de la Dirección de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos:

02954- 564002 / 02954-389589 / 02954 - 772933
● Correo del Equipo Técnico: [Link]@[Link]

❖ ¿Cuál es la Estructura Curricular del Secundario a Distancia?

La propuesta de Educación a Distancia abarca todo el Nivel Secundario; es decir Ciclo

Básico y Ciclo Orientado.

Cada uno de los Ciclos tiene una duración teórica de un año y medio y los espacios
curriculares o módulos son los siguientes:

Ciclo Básico Ciclo Orientado

Lengua y Literatura I Lengua y Literatura III
Matemática I Matemática III
Biología I Química
Físico-Química Biología II
Geografía I Física
Lengua y Literatura II Lengua Extranjera: Inglés III
Matemática II Lengua y Literatura IV
Historia I Matemática IV
Construcción de Ciudadanía Filosofía
Lengua Extranjera: Inglés I Historia II
Proyectos Culturales y Nuevas Tecnologías Geografía II
Trabajo Decente y Diálogo Social Lengua Extranjera: Inglés IV
Lengua Extranjera: Inglés II Psicología
Historia III
Geografía Regional Pampeana
Proyectos Asociados al Mundo del Trabajo

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

❖ Correlatividades.

Los espacios curriculares o módulos que forman parte de esta propuesta están ordenados
por Ciclos y de acuerdo al desarrollo de capacidades elaboradas por áreas. En este sentido,
se establece un régimen de correlatividades que implica aprobar ciertos espacios
curriculares o módulos, para rendir y aprobar otros espacios. La correlatividad se hará
efectiva en la instancia de evaluación presencial.

Para aprobar: Deberás tener aprobada:

Lengua y Literatura II Lengua y Literatura I
Lengua y Literatura III Lengua y Literatura II
Lengua y Literatura IV Lengua y Literatura III
Historia II Historia I
Historia III Historia II
Geografía II Geografía I
Geografía Regional Pampeana Geografía I
Matemática II Matemática I
Matemática III Matemática II
Matemática IV Matemática III
Lengua Extranjera: Inglés II Lengua Extranjera: Inglés I
Lengua Extranjera: Inglés III Lengua Extranjera: Inglés II
Lengua Extranjera: Inglés IV Lengua Extranjera: Inglés III
Biología II Biología I

La presente propuesta educativa se sustenta en un enfoque basado en el desarrollo de

capacidades esperables. Comprender así al proceso de aprendizaje implica, según Cullen
(2009) relacionar, poner en juego y ligar los conocimientos con prácticas sociales que se
caractericen por ser socialmente productivas, políticamente emancipadoras, culturalmente
inclusivas y ecológicamente sustentables1. Desde este enfoque, se busca garantizar la
construcción de “una subjetividad histórica, situada y en situación de opresión” (Cullen,
2009: 123). Implica una cualidad o conjunto de cualidades de las personas cuyo desarrollo y
adquisición les permite enfrentar la realidad (Ferreyra y Peretti, 2010)2. Y en este sentido, la

1
CULLEN, Carlos A. (2009) Entrañas éticas de la identidad docente. Primera edición, La Crujía. Buenos Aires.
2
FERREYRA, Horacio Ademar y PERETTI, Gabriela Cristina. (2010) Desarrollo de capacidades fundamentales: 6
Aprendizaje relevante y educación para toda la vida. Congreso Iberoamericano de Educación. Buenos Aires.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

capacidad de generar esperanza mediante un proceso de concientización, organización

social y transformación de las actuales condiciones de vida. Son potencialidades intrínsecas
de las personas, que se pueden desarrollar. Son un potencial que se puede activar o no,
según las situaciones y decisiones de cada persona, sus experiencias de vida y el proceso de
aprendizaje. Este es un concepto relacionado con el “saber y querer hacer.”3

Las capacidades generales que rigen la Modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y

Adultos según la Res. CFE 254/15 son las siguientes:

1. Reconocerse como sujeto histórico, político, social y cultural.

2. Participar de prácticas de expresión y comunicación como proceso de construcción
creativo y solidario, entre personas y comunidades tendientes a la igualdad.
3. Usar en forma crítica, creativa y responsable cualquier artefacto cultural que permita
acceder, distribuir y transformar la información en conocimiento.
4. Emplear estrategias cognitivas y metacognitivas que posibiliten la construcción de
conocimientos para analizar, comprender e intervenir tanto en el entorno social como
cultural y natural en que está inserto.
5. Reconocer el derecho a participar digna y solidariamente en el mundo del trabajo como
realización personal y colectiva.
6. Comprender y situarse en la complejidad de los contextos socio- culturales propiciando
un diálogo crítico y comprometido que promueva relaciones solidarias y de respeto en
la diversidad.
7. Reconocerse como sujetos de prácticas socialmente productivas, políticamente
emancipadoras, culturalmente inclusivas y ecológicamente sustentables.
8. Aprender en forma autónoma a lo largo de toda la vida.

A partir de las mencionadas capacidades se elaboraron capacidades más específicas

organizadas por áreas de conocimiento. Aquí se detallan las mismas:

1. Capacidades del Área de Lenguajes:

2. Analizar los diferentes contextos socioeconómicos de los que forma parte para
identificar factores intervinientes y situaciones sociales injustas con el fin de lograr

3
Resolución Provincial N° 2372/15. Marco de Referencia de Nivel Secundario EPJA. Ministerio de Cultura y 7
Educación (2015). La Pampa.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

una participación transformadora de su realidad.

2. Identificar las distintas situaciones comunicativas, tanto lingüísticas como artísticas,
para favorecer el proceso comunicacional.
3. Utilizar diversos artefactos culturales para seleccionar, organizar y modificar la
información transformándola en conocimiento.
4. Aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas que posibiliten la construcción de
conocimiento para analizar e intervenir el entorno.
5. Desarrollar herramientas que le permitan favorecer sus posibilidades de inserción y
crecimiento laboral.
6. Reconocer y valorar la existencia de otras identidades culturales con su historia y
contexto, para generar un diálogo crítico y constructivo que propicie el respeto por la
diversidad y la convivencia democrática.
7. Generar estrategias creativas, reflexivas y cognitivas para favorecer un crecimiento
intelectual, práctico y emocional continuo.

Capacidades del Área de Ciencias Sociales:

1. Interpretar los contextos históricos, políticos, sociales y culturales, en los que se actúa
para identificar variables intervinientes, formular hipótesis y generar estrategias de
transformación social.

2. Analizar la información para conocer su carácter ideológico y favorecer el pensamiento

crítico

3. Seleccionar estrategias y elaborar argumentos para generar un aprendizaje autónomo.

4. Reflexionar críticamente acerca del mundo del trabajo y sus problemáticas para
entenderlo como derecho humano.

5. Reconocer la diversidad cultural para la construcción de una sociedad justa y diversa

en el marco de los derechos humanos.

6. Reconocerse como ser político para desempeñarse en el entorno social.

Capacidades del Área de Ciencias Exactas y Naturales:

1. Interpretar distintos tipos de gráficos para poder interiorizarse de la información

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

contenida y generar autonomía en la toma de decisiones.

2. Esquematizar mediante gráficos, diagramas, esquemas u otras herramientas distintas

situaciones-problemas para poder transmitir la información de una forma
alternativa.

3. Reconocer la relación entre la teoría y el medio para comprender o predecir el

comportamiento de nuestro organismo o del ambiente.

4. Comprender fenómenos o situaciones-problema para razonar en forma crítica.

5. Organizar datos y procesos necesarios para facilitar la utilización de los mismos y

mejorar la transmisión de los resultados.

6. Intervenir en la elaboración y desarrollo de proyectos de cuidado y preservación de la

salud y del ambiente.

7. Interpretar distintos tipos de lenguajes simbólicos para comprender la información

contenida en los diversos formatos que aparecen en la vida cotidiana y favorecer el
aprendizaje autónomo.

Los espacios comprendidos en cada área son:

Área de Lenguajes:
Lengua y Literatura
Lengua Extranjera
Proyectos Culturales y Nuevas Tecnologías

Área de Ciencias Sociales:

Historia
Geografía
Construcción de Ciudadanía
Trabajo Decente y Diálogo Social
Filosofía
Psicología
Proyectos Asociados al Mundo del Trabajo

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

Área de Ciencias Exactas y Naturales:

Matemática
Biología
Físico-Química
Química
Física

❖ ¿Qué Contiene Cada Módulo?

Dentro de cada Módulo se encuentra un ejemplo de Trabajo Final Obligatorio que el

estudiante resolverá a partir de las distintas explicaciones, ejemplos, textos, artículos, links
y actividades del módulo. Debe ser entregado por el estudiante para que los docentes
correspondientes realicen la lectura y corrección haciendo sugerencias, apreciaciones e
intervenciones necesarias para orientar el desarrollo de las capacidades que se pretenden.
Las mismas se detallan en cada uno de los Módulos para que el/la estudiante esté en
conocimiento.
Para esto, se cuenta con un instrumento denominado rúbrica en el que se describen los
procesos necesarios para que el estudiante desarrolle las capacidades propuestas. En dicha
rúbrica el docente consignará, en cada entrega del Trabajo Final Obligatorio, el estado de
avance logrado por el estudiante.
Asimismo es responsabilidad del Docente Tutor y del Auxiliar Docente el registro en las
planillas de seguimiento de las trayectorias escolares de cada estudiante.
Una vez que el Docente Tutor considera que el estudiante obtuvo una resolución
significativa del Trabajo Final Obligatorio, podrá participar de la instancia de evaluación
individual y presencial. Dicha evaluación consiste en una reflexión metacognitiva de todo
lo trabajado y se llevará a cabo en las Mesas de Examen establecidas por Calendario cuando
el estudiante lo considere pertinente.

❖ ¿Cómo se Desarrolla el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje?

Cada módulo está organizado en ejes que abordan diferentes problemáticas. Se presentan
actividades optativas a fin de que el estudiante vaya desarrollando las capacidades

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

planteadas.
La flexibilidad de la propuesta educativa exige que se contemple la posibilidad de realizar
actividades denominadas complementarias por tratarse de actividades que no están
incluidas dentro del módulo pero son un complemento del mismo. Dichas actividades son
elaboradas por los Docentes Tutores cuando el módulo no es accesible al estudiante.

❖ ¿Cómo se Acredita Cada Módulo?

El Trabajo Final Obligatorio y la evaluación final presencial constituyen requisitos

obligatorios para acreditar cada módulo. La nota mínima de aprobación es seis (6) y se
obtiene de un análisis cualitativo a partir de los registros en las rúbricas.
El trabajo autónomo no significa, necesariamente, que el/a estudiante esté solo/a. Los
tutores deben orientar y establecer el contacto cada vez que sea solicitado o cuando el
docente perciba que el estudiante requiere cierta guía. Para esto puede contactarse a través
de distintos medios: correo electrónico especificando en el asunto del mensaje la materia o
el tema que se desea consultar y las producciones enviadas deben realizarse en formato
Word, plataforma virtual utilizando las diferentes herramientas que este formato ofrece
como el correo interno y los foros; telefónicamente, o por medio de tutorías presenciales y
virtuales.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

RÚBRICA ÁREA CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

CAPACIDAD 1
Interpretar distintos tipos de gráficos para poder interiorizarse de la información contenida y
generar autonomía en la toma de decisiones

Indicadores A B C Otros

Identifica los Identifica y Identifica,

Identifica y
caracteriza caracteriza y
datos del gráfico caracteriza todos los
algunos relaciona los datos
junto con las datos del gráfico.
variables que datos del gráfico. con la variables
representa.

Describe la
Describe las
Describe algunas totalidad
características
Describe lo características de las
suficientes para
observado en el del gráfico. características del
resolver la actividad.
gráfico. gráfico

Compara la
información, emite
Formula Compara la
Compara la apreciaciones
opiniones o información
información y emite personales y
deducciones que extraída con el
apreciaciones plantea
le permiten contexto de la
personales argumentos que
tomar decisiones situación.
justifiquen su
en forma crítica. elección.

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CAPACIDAD 2
Esquematizar mediante gráficos, diagramas, esquemas u otras herramientas distintas
situaciones-problemas para transmitir la información de una forma alternativa.

Indicadores A B C Otros

Selecciona y Selecciona y
Selecciona
Reconoce la caracteriza algunos caracteriza los
resultados o
situación a resultados o datos resultados o datos
datos para
representar y las pertinentes a la correspondientes a
transmitir la
variables o partes información que la información que
información.
involucradas desea transmitir. desea transmitir.

Identifica y Identifica,
Selecciona y selecciona un selecciona y
Identifica un
argumenta un modelo, diseño u argumenta el
modelo, diseño u
modelo, diseño u otra herramienta modelo, diseño u
otra herramienta
otra herramienta que le permite otra herramienta
para transmitir la
adecuada a la transmitir la adecuada a la
información.
situación información situación
específica deseada. específica.

Identifica, describe
y esquematiza el
Esquematizar el Identifica la Identifica y describe
modelo
modelo situación que se la situación que se
seleccionado para
seleccionado para esquematizará. esquematizará.
la situación
la situación
específica.
específica

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 3
Reconocer la relación entre la teoría y el medio para comprender o predecir el comportamiento
del individuo y/o del ambiente.

Indicadores A B C Otros

Recepciona,
Compara el identifica y
comportamiento Recepciona e compara las
Recepciona la
comprendido en identifica la características de la
información.
la situación con información. situación y los
sucesos ya sucesos ya
conocidos. conocidos.

Recibe la Recibe y caracteriza Recibe, caracteriza

Reconoce la información la información sobre y reconoce la
relación entre la sobre la situación la situación relación entre la
teoría y el problemática. problemática. teoría y el medio.
medio.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 4
Comprender fenómenos o situaciones-problema para razonar en forma crítica.

Indicadores A B C Otros

Identifica y compara Identifica, compara

Identifica datos
Comprende los los datos de la y comprende la
sobre la situación-
datos para situación situación
problema
entender la problemática. problemática.
situación

Recepciona,
Caracteriza los Recepciona e identifica y
datos que son identifica los datos caracteriza los
Recepciona la
relevantes o que son relevantes datos que son
información.
necesarios para para resolver la relevantes para
resolver la actividad. resolver la
actividad. actividad.

Formula, contrasta
Formula y contrasta
Emite una Formula criterios los criterios y emite
lo criterios sobre la
opinión crítica sobre la situación una opinión crítica
situación
sobre la problemática. sobre la situación
problemática.
situación problemática.
problemática.

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CAPACIDAD 5
Organizar datos y/o procesos necesarios para facilitar la utilización de los mismos y mejorar la
transmisión de los resultados.

Indicadores A B C Otros

Reconoce,
caracteriza e
Recepciona Recepciona
Identifica los identifica todos los
información y información,
datos necesarios datos necesarios y
caracteriza caracteriza datos y
acordes al los utiliza
algunos datos. los aplica.
proceso a utilizar correctamente en el
proceso adecuado.

Recepciona
Recepciona información, Establece el/los
Establece un información y formula y contrasta criterio/s adecuado/s
criterio para formula un criterios para y lo/s aplica
ordenar los datos criterio. establecer un satisfactoriamente
orden de los datos.

Establece un orden
Ordena los Establece un orden
Establece un para resolver la
procesos para para resolver la
orden para actividad y facilita la
resolver la actividad y facilita
resolver la comprensión total
actividad y la comprensión
actividad por parte del
facilitar su para el receptor.
receptor.
transmisión

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 6
Intervenir en la elaboración y desarrollo de proyectos de cuidado y preservación de la salud y
del ambiente.

Indicadores A B C Otros

Recepciona la Recepciona la
Reconoce o Recepciona la información, información,
plantea una información e identifica la identifica, señala
problemática identifica la situación características y
acorde a la situación problemática a referencias y
actividad problemática a analizar y señala describe o reconoce
propuesta. analizar. características y la situación con
referencias. fundamento.

Recepciona la
Identifica Recepciona la información e
acciones Recepciona la
información sobre identifica acciones
preexistentes información sobre
una problemática e preexistentes
orientadas a una situación
identifica acciones orientadas a
solucionar o problemática.
preexistentes. solucionar o paliar la
paliar la problemática.
problemática

Formula posibles Identifica, analiza y

acciones a Identifica y formula posibles
Identifica, analiza y
implementar o analiza una acciones a
formula nuevas
posibles formas situación implementar o
acciones pertinentes
de participar en problemática en participa en
a la problemática.
acciones su entorno. acciones
preexistentes y preexistentes.
realiza
innovaciones.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 7
Interpretar distintos tipos de lenguajes simbólicos para comprender la información contenida en los
diversos formatos que aparecen en la vida cotidiana y favorecer el aprendizaje autónomo.

Indicadores A B C Otros

Recepciona Recepciona e Recepciona,

Identifica fuentes información sobre identifica información identifica y analiza
que contienen diversas fuentes que sobre diversas fuentes información
diferentes contienen un que contienen un confiable y
lenguajes lenguaje simbólico lenguaje simbólico adecuada acorde a
simbólicos acorde acorde a la situación. acorde a la situación. la situación.
a la situación

Recepciona
información,
Recepciona Recepciona identifica y
información sobre información e argumenta sobre la
Argumenta el uso diversas fórmulas o identifica diversas utilización o
de las fórmulas o herramientas fórmulas o aplicación de
herramientas simbólicas herramientas diversas fórmulas o
simbólicas usadas planteadas en simbólicas planteadas herramientas
en otras diferentes en diferentes simbólicas
situaciones situaciones. situaciones. planteadas en
diferentes
situaciones.

Elabora una
Elabora una Identifica y interpretación sobre
interpretación Explica el significado
selecciona los distintos lenguajes
sobre distintos - de los distintos
distintos lenguajes simbólicos que se
lenguajes lenguajes simbólicos.
simbólicos. presentan en la vida
simbólicos que se cotidiana.
presentan en la
vida cotidiana.

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RÚBRICA ÁREA CIENCIAS SOCIALES

CAPACIDAD 1
Interpretar los contextos históricos, políticos, sociales y culturales, en los que se actúa para identificar
variables intervinientes, formular hipótesis y generar estrategias de transformación social.
Indicadores A B C OTROS
Reconoce información Recepciona Recepciona y Recepciona,
de situaciones, hechos información de caracteriza caracteriza y reconoce,
y fenómenos sociales. distintas situaciones, información de información de
hechos fenómenos. situaciones, hechos, situaciones, hechos,
fenómenos. fenómenos.

Establece relaciones Identifica elementos Identifica y compara Identifica, compara y

entre los fenómenos de cada hecho o los elementos de cada establece relaciones
que se le presentan. fenómenos. hecho o fenómeno. entre los hechos o
fenómenos.

Formula hipótesis con Analiza la información Analiza y elabora Analiza, elabora y

la información brindada. preguntas con la formula hipótesis con
recopilada. información analizada. la información
analizada.

Genera propuestas de Elabora respuestas Elabora y genera una Elabora, genera y

transformación social, posibles a las propuesta de cambio a argumenta
argumentando su preguntas planteadas. partir de las críticamente la
formulación. respuestas propuesta elaborada.
planteadas.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 2:
Analizar la información para conocer su carácter ideológico y favorecer el pensamiento crítico
Indicadores A B C OTROS
Identifica las Recepciona la Recepciona y Recepciona,
diferentes posturas información brindada caracteriza la caracteriza e identifica
ideológicas sobre las posturas información brindada las diferentes posturas
ideológicas sobre posturas ideológicas.
ideológicas.

Establece relaciones Identifica las posturas Identifica y compara Identifica, compara y

entre las posturas ideológicas en la las diferentes posturas establece relaciones
información brindada. ideológicas. entre las posturas
ideológicas

Adopta y justifica una Establece opciones Adopta la postura. Adopta y justifica la

posición posibles para la postura elegida.
adopción de una
postura.

CAPACIDAD 3
Seleccionar estrategias y elaborar argumentos para generar un aprendizaje autónomo.
Indicadores A B C OTROS
Identifica estrategias y Identifica estrategias Identifica y selecciona Identifica, caracteriza
organiza la criterios de y organiza la
información. organización de la información.
información.

Selecciona estrategias Selecciona estrategias Selecciona estrategias Selecciona estrategias

y elabora una y elabora una y elabora una
producción de manera producción. producción de manera
autónoma. autónoma.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 4
Reflexionar críticamente acerca del mundo del trabajo y sus problemáticas para entenderlo como derecho
humano.
Indicadores A B C OTROS
Identifica situaciones Recepciona Recepciona, Recepciona,
relacionadas al mundo información caracteriza la caracteriza e identifica
del trabajo relacionada al mundo información sobre las la información de las
del trabajo. situaciones situaciones
relacionadas al mundo relacionadas al mundo
del trabajo. del trabajo.

Compara distintas Identifica Identifica y compara Identifica y compara

situaciones laborales y características distintas situaciones distintas situaciones
reconoce las individuales de las relacionadas al mundo laborales y reconoce
características de las situaciones del trabajo. las características de
mismas. relacionadas al mundo las mismas en otras
del trabajo. situaciones.

Reflexiona acerca del Relaciona las distintas Relaciona y compara Relaciona, compara y
mundo del trabajo situaciones del mundo criterios de análisis reflexiona sobre el
como un derecho del trabajo como para la reflexión. mundo del trabajo
humano. derecho humano. como un derecho
humano.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 5
Reconocer la diversidad cultural para la construcción de una sociedad justa y diversa en el marco de los
derechos humanos.

Indicadores A B C OTROS

Identifica situaciones Recepciona Recepciona, Recepciona,

hechos, fenómenos y información de caracteriza la caracteriza e identifica
los caracteriza situaciones hechos y información de la información de los
fenómenos. situaciones hechos y hechos y fenómenos.
fenómenos.

Relaciona diferencias, Identifica elementos Identifica y compara Identifica, compara y

semejanzas y causas de cada situación, elementos de cada establece relaciones
hecho o fenómeno. situación, hecho o entre situaciones,
fenómeno. hechos o fenómeno.

Reconoce y respeta la Interpreta las Interpreta y plantea Interpreta, plantea,

heterogeneidad social diferencias, conclusiones respecto reconoce y respeta la
semejanzas y causas a las situaciones, heterogeneidad social.
de situaciones, hechos hechos o fenómenos
o fenómenos. relacionados.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 6
Reconocerse como ser político para desempeñarse en el entorno social.

Indicadores A B C OTROS

Se conoce como ser Conoce que existen Conoce y enfrenta Conoce, enfrenta y
político con derechos y derechos y hechos o situaciones resuelve hechos o
obligaciones obligaciones en el por resolver teniendo situaciones teniendo
entorno social. en cuenta los derechos en cuenta su carácter
y obligaciones. de ser político.

Reconoce en otros Identifica en otros Identifica y analiza Identifica, analiza y

derechos y obligaciones derechos y situaciones sociales resuelve situaciones
utilizando el diálogo como obligaciones teniendo en cuenta el sociales a partir del
forma de relacionarse. carácter dialógico de reconocimiento de los
su relación con el otro. derechos y
obligaciones del otro.

Identifica situaciones,
hechos o fenómenos Recepciona Recepciona y Recepciona,
políticos que lo atraviesan. información de caracteriza caracteriza e identifica
situaciones, hechos o situaciones, hechos o situaciones, hechos o
fenómenos. fenómenos políticos. fenómenos políticos
que lo atraviesan.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

RÚBRICA ÁREA LENGUAJES

CAPACIDAD 1
Analizar los diferentes contextos socioeconómicos de los que forma parte para identificar factores
intervinientes y situaciones sociales injustas con el fin de lograr una participación transformadora de su
realidad.
INDICADORES A B C Otros

Recibe, caracteriza y
Recibe y caracteriza reconoce
Reconoce Recibe información
información de información de
diferentes de diferentes
diferentes diferentes
situaciones en situaciones, hechos
situaciones, hechos situaciones, hechos
relación a los y/o fenómenos
y/o fenómenos en y/o fenómenos
diversos contextos. sociales.
diversos contextos. sociales en diversos
contextos.

Recibe y caracteriza
información
Identifica los Recibe información e Recibe información y estableciendo
factores identifica diversos caracteriza diversos relaciones entre los
intervinientes y las factores factores factores que
situaciones sociales intervinientes. intervinientes. intervienen en las
injustas. situaciones sociales
injustas.

Comprende los Comprende los

Recibe y selecciona
diversos contextos Recibe información diversos contextos
la información sobre
socieconómicos y sobre los diversos socieconómicos y
los contextos
participa en la contextos participa en la
socioeconómicos
transformación de socieconómicos. transformación de la
donde participa.
la realidad. realidad.

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Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 2
Identificar las distintas situaciones comunicativas, tanto lingüísticas como artísticas, para favorecer el
proceso comunicacional.
INDICADORES A B C Otros
Recibe información,
Recibe información,
identifica y
Recibe información e identifica y selecciona
Interpreta selecciona aspectos
identifica diferentes aspectos significativos
diferentes significativos e
situaciones de las diferentes
situaciones interpreta diferentes
comunicativas. situaciones
comunicativas. situaciones
comunicativas.
comunicativas.

Recibe y caracteriza la
Recibe información e Recibe y caracteriza
información
identifica las la información
Reconoce su rol en identificando las
implicancias de su ejerciendo su rol en
la situación implicancias de su rol
rol en la situación la situación
comunicativa en la situación
comunicativa. comunicativa.
comunicativa.

Recibe, analiza,
Recibe, analiza e interpreta y
Recibe información interpreta la selecciona la
Justifica su punto
y/o mensajes en información y/o información para
de vista sobre el
diversos lenguajes. mensajes en diversos justificar su punto de
mensaje.
lenguajes. vista sobre un
mensaje.

Recibe información
útil, identifica y
Recibe información Recibe información
ordena los
sobre qué, por qué y útil e identifica los
procedimientos que
Elabora el mensaje cómo elaborar un procedimientos que
involucra la
adecuado al mensaje adecuado al involucra la
producción del
propósito propósito elaboración del
mensaje adecuado
comunicacional. comunicacional. mensaje.
al propósito
comunicacional.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 3
Utilizar diversos artefactos culturales para seleccionar, organizar y modificar la información
transformándola en conocimiento.
INDICADORES A B C Otros

Recibe, caracteriza y
Reconoce Recibe información Recibe información y reconoce diferentes
diversos soportes acerca de diferentes caracteriza diferentes soportes culturales de
culturales de soportes culturales. soportes culturales. emisión de
emisión de información.
información

Recibe, identifica,
Recibe, identifica y
Comprende la selecciona aspectos
selecciona aspectos
información Recibe información significativos y
significativos de
brindada a través a través de diversos comprende la
la información
de diversos medios. información brindada
brindada a través de
medios. a través de diversos
diversos medios.
medios.

Selecciona la Establece, identifica,

Establece criterios y Establece, identifica y
información más contrasta y selecciona
busca información contrasta los criterios
adecuada a sus la información más
en diversos según los fines
fines adecuada a sus fines
contextos o fuentes. comunicativos.
comunicativos. comunicativos.

Recibe e identifica los Recibe, identifica los

Organiza la Recibe información elementos más elementos más
información en en diversos relevantes de la relevantes y organiza
forma crítica. formatos. información a la información en
organizar. forma crítica.

Identifica diferentes
Intercambia el Identifica diferentes
propósitos, determina
conocimiento propósitos y
Identifica diferentes la forma más
obtenido determina la forma
propósitos adecuada e
adecuándolo a más adecuada para
comunicativos. intercambia el
diferentes llevar a cabo la
conocimiento
propósitos comunicación
obtenido.
comunicativos.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 4
Aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas que posibiliten la construcción de conocimiento para
analizar e intervenir el entorno.
INDICADORES A B C Otros

Identifica diversos
procesos, reconoce
Identifica diversos
los propios y analiza
Identifica diversos procesos cognitivos
Reflexiona sobre sus las estrategias
procesos cognitivos y metacognitivos y
propios pensamientos cognitivas y
y metacognitivos. reconoce sus propios
y formas de metacognitivas que
procesos.
aprendizaje. utiliza para resolver
diversas situaciones.

Selecciona las
estrategias
Selecciona las
Selecciona las adecuadas, modifica
Interviene en diversos estrategias
estrategias las propias e
entornos, tanto adecuadas y
cognitivas y interviene y/o
social, cultural como modifica las propias
metacognitivas participa
natural aplicando logrando las metas
adecuadas. significativamente
diversas estrategias. del aprendizaje.
en los diversos
entornos.

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 Secundario a Distancia de Jóvenes y Adultos – Módulo Orientador

CAPACIDAD 5
Desarrollar herramientas que le permitan favorecer sus posibilidades de inserción y crecimiento laboral.
INDICADORES A B C Otros
Recibe información,
Recibe información
identifica y explica
e identifica
Interpreta Recibe información críticamente
diferentes hechos,
críticamente las relacionada al diferentes hechos
fenómenos o
posibilidades de mundo del trabajo. fenómenos o
situaciones del
inserción laboral. situaciones del
mundo del trabajo.
mundo del trabajo.

Recibe información Recibe información,

Reflexiona e identifica variables identifica variables y
Recibe información
críticamente acerca que intervienen en reflexiona
relacionada al
del mundo del diferentes críticamente sobre
mundo del trabajo y
trabajo y sus problemáticas diversas
sus problemáticas.
problemáticas. relacionadas al problemáticas del
mundo del trabajo. mundo del trabajo.

Identifica, analiza e
Participa interviene y/o
Identifica diferentes Identifica y analiza
críticamente sobre participa
temas relacionados diferentes temas
temas relacionados críticamente en
al mundo del relacionados al
con el mundo del diferentes temas
trabajo. mundo del trabajo.
trabajo. relacionados al
mundo del trabajo.

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Recibe información
Recibe información Recibe información,
e identifica las
Desarrolla sobre estrategias identifica y
estrategias
estrategias profesionales y desarrolla diversas
adecuadas en
profesionales y sociales que estrategias que
diversas situaciones
sociales que posibiliten la posibiliten la
del mundo del
posibiliten la inserción laboral. inserción laboral.
trabajo.
inserción laboral.

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CAPACIDAD 6
Reconocer y valorar la existencia de otras identidades culturales con su historia y contexto, para generar
un diálogo crítico y constructivo que propicie el respeto por la diversidad y la convivencia democrática.
INDICADORES A B C Otros

Recibe y caracteriza Recibe, caracteriza y

Reconoce diferentes Recibe información
información reconoce diferentes
identidades relacionada a la
relacionada a la identidades
culturales. diversidad cultural.
diversidad cultural. culturales.

Identifica el Recibe información Recibe e interpreta Recibe, interpreta e

contexto en el que sobre diferentes información sobre identifica la
surgen los grupos y contextos y diferentes contextos existencia de
comunidades de comunidades de y comunidades de diversos contextos y
diversas culturas. diversas culturas. diversas culturas. culturas.

Recibe, interpreta y
Recibe e interpreta genera un
Genera un Recibe información
información pensamiento crítico
pensamiento crítico relacionada a
relacionada a y enriquecedor en
que consolide un diversas identidades
diversas identidades diálogo con diversas
diálogo culturales.
culturales. identidades
enriquecedor con
culturales.
otras culturas.

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CAPACIDAD 7
Generar estrategias creativas, reflexivas y cognitivas para favorecer un crecimiento intelectual, práctico y
emocional continuo.
INDICADORES A B C Otros

Identifica
información y Recibe información y
Identifica instancias caracteriza caracteriza e
Recibe información
de aprendizaje que diferentes identifica diferentes
sobre sus avances en
favorezcan su estrategias de estrategias que
el proceso de
crecimiento aprendizaje para contribuyen al
aprendizaje.
personal. favorecer su aprendizaje
crecimiento autónomo.
personal.

Recibe información,
Recibe información e identifica y plantea
Plantea estrategias Recibe información
identifica diferentes diferentes
adecuadas según el relacionada con el
estrategias según el estrategias
contexto y el contexto y el
contexto y el adecuadas al
momento de momento de
momento de contexto y el
aprendizaje. aprendizaje.
aprendizaje. momento de
aprendizaje.

Identifica diferentes
Genera nuevas Identifica hechos o
hechos o
estrategias Identifica diferentes circunstancias,
circunstancias de
creativas, reflexivas hechos o plantea y genera
aprendizaje y genera
y cognitivas a partir circunstancias de estrategias creativas
diferentes
de un hecho o aprendizaje. y reflexivas de
estrategias de
circunstancia de resolución.
resolución.
aprendizaje.

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