INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO “RIOJA”
R.M. Nº 167-86-ED
REVALIDADO CON R.D. Nº 099-2005-ED
Km. 1.5 Carretera a Pósic Telf. (042) 55 9242

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Nombre de la Institución : Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Rioja”

1.2. Programa de estudio : Producción Agropecuaria
1.3. Módulo Profesional : Producción de Cultivos
1.4. Unidad Didáctica : Preparación de terrenos y fertilización
1.5. Docente responsable : Santiago Joelmer Espinoza Ochoa
1.6. Periodo Académico :I
1.7. Periodo Lectivo : I -2021
1.8. N° de Créditos : 02
1.9. N° de Horas : 03/54
1.10. Plan de estudios : 2010
1.11. Turno : Diurno
1.12. Sección : Única
1.13. Fecha de inicio : 05 de abril del 2021
1.14. Fecha de finalización : 06 de agosto del 2021

II. SUMILLA
La unidad didáctica de Preparación de Terrenos y Fertilización corresponde al módulo de
“producción de cultivos” del Programa de Estudios de Producción Agropecuaria y tiene un carácter
teórico-práctico. A través de ella se busca que el estudiante adquiera los conocimientos básicos
del suelo agrícola. La formación, composición en su relación con las plantas y el entorno que le
rodea. propiedades físicas, propiedades químicas y biológicas del suelo, así como el el
abonamiento orgánico relacionado a la sustentabilidad del sistema para que mediante esta
información el estudiante elabore planes de fertilización o abonamiento.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar los procesos de producción de cultivos para
obtener productos de calidad

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Ejecutar las diferentes labores que se realizan durante el proceso de preparación de terrenos y
fertilización, considerando los factores edafoclimáticos, mejorando la producción para la
obtención de cosechas rentables.

V. INDICADORES DEL LOGRO

5.1 Describe las características del suelo agrícola teniendo en cuenta el proceso de formación.
5.2 Ejecuta las operaciones de labranza del suelo según los procedimientos establecidos antes de
la siembra
5.3 Realiza la toma de muestras para el análisis de suelos y su interpretación siguiendo los
procedimientos técnicos establecidos.
5.4 Realiza labores de abonamiento y fertilización del cultivo de acuerdo a los lineamientos
técnicos establecidos y normatividad vigente.

VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

6.1 Expresar y comprender de manera clara conceptos, ideas, sentimientos, hechos y opiniones
en forma oral y escrita para comunicarse e interactuar con otras personas en contextos
sociales y laborales diversos.
6.2 Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético en su entorno
laboral
6.3 Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del grupo para alcanzar
los resultados previstos.
6.4 Colaborar con el cuidado del medio ambiente
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VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANAS ACTIVIDADES DE
/FECHA ELEMENTOS DE CAPACIDAD APRENDIZAJE/ HORAS
SESIONES
Actividad Nº 01
Semana 1 Los suelos agrícolas
Del 05 al
 Descripción de los Suelos 03
09 de abril
agrícolas.
 Formación, componentes.
 Perfil del suelo y color
Semana Actividad Nº 02
Las propiedades físicas del suelo
2y3
06
Del 12 al
 Textura del suelo, Estructura,
23 de abril Describir las características del
Densidad, Porosidad.
suelo agrícola según su efecto
Actividad Nº 03
en la producción de los
Propiedades químicas del suelo
cultivos.
Semana 4
 Elementos químicos en el suelo.
Del 26 al 03
 Capacidad de intercambio catióni-
30 de abril
co.
 PH del suelo
 Conductividad eléctrica
Semana Actividad Nº 04
La productividad del Suelo.
5y6
Del 03 al 06
 Propiedades biológicas.
14 de
 Fertilidad, materia orgánica,
mayo
absorción de nutrientes.
Actividad Nº 05
Semana 7 La preparación de tierras
agrícolas
Del 17 al
03
21 de
 Objetivo de preparación de tierras
mayo
agrícolas
 Desmonte o rozo,
Semana Actividad Nº 06
Labranza del suelo
8y9
Del 24 de 06
Realizar las operaciones de  Labranza: definición, objetivos
mayo al 04
labranza del suelo según  Instrumentos de labranza
de junio
procedimientos establecidos  Clasificación de la labranza.
antes de la siembra Actividad Nº 07
Sistema de labranza.

 Labranzas según la pendiente del

Semana terreno
10  Labranzas según su dirección y la
Del 07 de humedad del terreno. 03
junio al 11  Labores complementarias a las
de junio labranzas
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Actividad Nº 08
Semana La nutrición de los cultivos.
 Macronutrientes y
11 y 12
micronutrientes. 06
Del 14 al
Ejecutar la toma de muertas  Requerimientos nutricionales
25 de junio
para el análisis de suelos y su  Síntomas por deficiencia de
interpretación de acuerdo a la nutrientes
disponibilidad de nutrientes Actividad Nº 09
Semana siguiendo los procedimientos El análisis y muestreo de un
13 técnicos establecidos. suelo.
Del 28 de 03
junio al 02  Muestreo de suelos y análisis de
de julio suelos
 Interpretación y recomendaciones
Semana Actividad Nº 10
El abonamiento de los suelos
14 y 15
Realizar labores de  Abonos: Importancia, propieda- 06
Del 05 al
abonamiento y fertilización del des. Tipos, beneficios.
16 de julio
cultivo de acuerdo a los  Aplicación de abonos orgánicos
lineamientos técnicos Actividad Nº 11
Semana establecidos y normatividad La fertilización de los suelos
16 y 17 vigente.
06
Del 19 al  Los Fertilizantes, importancia,
30 de julio características, clasificación.
 Aplicación del fertilizante
Del 02 al
06 de Evaluación – recuperación (según el logro del estudiante)
agosto

VIII. RECURSOS DIDACTICOS

Los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de esta unidad didáctica son:

8.1. Materiales: Laptop, celular, pizarra, plumones, mota (semi-presencial)

8.2. Virtuales: Plataforma colaborativa Google Drive, Plataforma Classroom, Información
para el estudiante - Separata en PDF, PPT – diapositivas, Videos, Internet, WhatsApp, Facebook

IX. METODOLOGÍA
La metodología que se promoverá es la formación asincrónica y sincrónica, el trabajo individual
y cooperativo, así como el aprendizaje adecuado a la realidad local, regional y nacional. De esta
manera, se fomentará la participación de los estudiantes, haciendo uso de las plataformas y
herramientas virtuales para sus exposiciones de trabajos, debates, casuísticas, prácticas
simuladas adecuadas a la realidad actual.

 MÉTODOS: Aprendizaje basado en problemas (ABP), Aprendizaje basado en casos (ABC),

Aprendizaje cooperativo, Aula invertida, Inductivo, deductivo, analítico, sintético y científico.
 TÉCNICAS: Diálogos, foros, debates, lluvia de ideas, exposición individual, prácticas
individuales, casuísticas, etc.

X. EVALUACIÓN. Se realizará de acuerdo a:

RVM N° 277–2019-MINEDU. Lineamientos Académicos Generales para los Institutos de
Educación Superior y las Escuelas de Educación Superior Tecnológica; según se indica:
 La evaluación orienta la labor del docente y del estudiante, permite tomar decisiones sobre
los ajustes a realizar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
 El docente debe implementar mecanismos académicos que apoyen y comuniquen a los
estudiantes de manera progresiva el nivel de logro alcanzado y establecer una propuesta
de mejora para el logro de las capacidades de aprendizajes esperados en la unidad
didáctica.
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 Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final
del periodo académico, deberán volverse a llevar nuevamente, en los siguientes periodos
antes de la conclusión de la ruta formativa del estudiante.
 Los estudiantes que hayan desaprobado alguna unidad didáctica podrán matricularse en el
siguiente periodo académico en las unidades didácticas que no se consideran como pre-
requisito en el periodo académico anterior.
 Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas vinculadas con las competencias específicas y de empleabilidad y de
ser el caso las competencias de investigación y experiencias formativas en situación real de
trabajo.
 La evaluación ordinaria se aplica a todos los estudiantes durante el desarrollo de las
unidades didácticas, durante este proceso los estudiantes pueden rendir evaluaciones de
recuperación para alcanzar la calificación aprobatoria de la unidad didáctica, de acuerdo a
lo establecido en el Reglamento Institucional, esta evaluación de recuperación será
registrada en un acta de evaluación de recuperación.
 La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente entre una (01)
o dos (02) unidades didácticas para culminar un plan de estudios, siempre que no hayan
transcurrido más de tres (03) años. La evaluación extraordinaria será registrada en un acta
de evaluación extraordinaria.
 El sistema de calificación se empleará una escala vigesimal y la nota mínima aprobatoria es
trece (13) para las unidades didácticas y experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo. La fracción mayor o igual a 0,5 se considera a favor del estudiante.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total
de horas programadas en las unidades didácticas, será desaprobado en forma automática,
sin derecho a recuperación (según Reglamento Institucional).
 La evaluación será permanente, se considerará lo siguiente:
Evaluación intermedia (EI) = Peso 3
Tarea académica (TA) = Peso 3
Evaluación de resultado (ER) = Peso 4
 El Promedio de cada indicador de logro de la unidad didáctica se obtendrá así:
PIL = 3 EI + 3 TA + 4ER
10
 Luego se sumarán las notas de los indicadores de logro y se promediarán, obteniéndose así
la nota del logro de la capacidad.
LF = I1 + I2 + I3+ …n___
N° de indicadores

10.2. RVM Nº 157-2020-MINEDU - “Orientaciones para el desarrollo del servicio educativo en los
Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior,
durante la Emergencia Sanitaria causada por el COVID-19”, según las precisiones siguientes:
Para evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje, tener en cuenta los indicadores de
logro establecidos para cada unidad didáctica; así como las siguientes pautas:
1. Los criterios de evaluación deben estar asociados a escalas de valoración cuantitativa y
cualitativa. Por ejemplo: excelente, muy bueno, bueno, regular y deficiente.
2. Las actividades de aprendizaje deben ser evaluadas en base a los indicadores que
determina el docente y que guardan relación con los indicadores de logro de la capacidad.
3. La evaluación de las actividades de aprendizaje debe considerar pautas de
retroalimentación efectiva.
4. El docente debe registrar los resultados del proceso de aprendizaje.
5. Se debe evaluar y retroalimentar las actividades planteadas en la modalidad no presencial
el área /U.D., mediante instrumentos que valoren los aprendizajes a partir de las
evidencias solicitadas a los estudiantes. Para el recojo de información se puede emplear
diversos instrumentos como; cuestionarios, lista de cotejo y rúbricas.

XI. FUENTES DE INFORMACION

IMPRESOS
- Cooke. C. W. (1984). Fertilizantes y usos. CECSA. México.
- García F.; J. el al. (1982). Edafología y Fertilización agrícola. Editorial Aedos. Barcelona-
España.
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- Tisdale Nelson. (1991). Fertilidad de los suelos y fertilizantes. Editorial THEA. México.
DIGITALES
 El suelo
http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s04.htm
 biblioteca del campo: Agua suelos abonos y lombrices.
http://bibliotecadigital.agronet.gov.co/bitstream/11348/6633/1/053.1.pdf

Rioja, marzo del 2021

Santiago Joelmer Espinoza Ochoa Coordinador del programa de Estudios Ing. Dominic Danisa Trujillo Alvarado
Docente Jefe de Unidad Académica IESTP-R.