INTRODUCCIÓN
Guatemala es un país que se ha caracterizado por el subdesarrollo y la
dependencia, lo cual ha incidido en los problemas sociales, económicos,
políticos y culturales.
Dentro de este contexto, la maternidad en las adolescentes es cada vez
más frecuente, se dice que son los padres y madres de familia los que deben
abordar con sus hijos/as el tema de la sexualidad y educación sexual, para
evitar enfrentar dicha problemática, sin embargo en la sociedad guatemalteca
son temas que aún se consideran tabú.
Además, en los centros educativos no se le ha dado la importancia que
merece la educación sexual para los/as jóvenes, lo cual en alguna medida
podría minimizar el fenómeno de la maternidad a temprana edad, lo que a las
adolescentes les veda la oportunidad de un futuro mejor, ya que deben de
dejar sus estudios y en muchos casos ponerse a trabajar.
Objetivos
Realiza actividades que permiten el desenvolvimiento moral, físico y el
desarrollo de las habilidades de sus estudiantes y se fomenta el respeto a la
multiculturalidad.
Se considera que el INCA por su naturaleza, sea la pionera en la
readecuación curricular agregando en su pensum de estudios, una cátedra de
Educación Sexual, a manera que las egresadas estén en la capacidad de
educar juventudes respecto a la sexualidad humana
Persigue la formación integral de maestras de educación Primaria y Preprimaria, capaces de
enfrentar los cambios en el sistema educativo
educación sexual
En el apartado precedente, se identificó a la sexualidad como una dimensión del
Desarrollo integral de las personas. Si la educación, en tanto es un derecho humano, tiene
Como objetivo promover el desarrollo integral de las personas, entonces debe abarcar
También el campo de la sexualidad. Así lo afirma la UNESCO (2013), al indicar que la
Educación sexual integral forma parte de los derechos humanos y también constituye un
Contenido fundamental del derecho a la educación.
La World Association for Sexual Health (2014) reconoce que los derechos sexuales
Son esenciales para alcanzar estándares altos de salud sexual y proteger a las personas
Para ejercer y expresar libremente su sexualidad, considerando también los derechos de
Las demás personas. En el artículo 9 de la Declaración de los Derechos Sexuales, estipula
Que las personas deben tener acceso, desde diferentes fuentes y recursos, a información
Precisa y comprensible sobre sexualidad, salud sexual y derechos sexuales. Asimismo, en
El artículo 10 de dicho documento, establece que las personas tienen derecho a la
Educación y a la educación sexual integral que esté basada en los derechos humanos, la
Igualdad de género y con un enfoque positivo de la sexualidad y el placer. Además, debe
Ser científicamente correcta, competente culturalmente y apropiada para la edad.
Lo cierto es que el foco de atención de la educación sexual ha ido cambiando con
El paso de los años y de acuerdo a las prioridades que en el campo de la educación y la
Salud se han ido presentando, aunque algunos elementos clave se han quedado detenidos
En el tiempo. Es así que, entre los años 60 y 70, el foco estuvo en la prevención de los
Embarazos no deseados; y, en los años 80 y 90, en la prevención del
Virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y el abuso sexual respectivamente. Hacia el
Año 2000, el foco vira hacia la prevención del sexismo, la homofobia y el acoso en línea.
Y, hoy en día, se incluye en la educación sexual el análisis de los roles de género y las
Reflexiones sobre las desigualdades por género como tópicos relevantes (European Expert
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Group on Sexuality Education, 2016). Como se verá más adelante en esta revisión teórica,
Al parecer, la educación sexual que se brinda en diferentes contextos aún estaría centrada
En un modelo de prevención de riesgos; lo cual indicaría que el foco de atención de los
Años 60 y 70 aún sigue presente.
Modelo de riesgos: se basa en la prevención de problemas de salud relacionados a
La actividad sexual, por lo que sus objetivos apuntan a evitar enfermedades de
Transmisión sexual, embarazos no deseados, SIDA, y los costes personales y
Económicos que de todos ellos derivan. Debido a su enfoque médico, por lo general,
Ha sido el personal sanitario el responsable principal de educar bajo este modelo;
Con una intervención más directiva que reflexiva sobre la prevención de riesgos
Asociados a la actividad sexual. Por esta razón, sus alcances resultan limitados al no
Fomentar de manera positiva y al no abordar de forma integral todos los aspectos de
La sexualidad
Introducción
Las causas por las cuales las mujeres se embarazan a temprana edad son:
Desconocimiento del sexo y sexualidad, deseos de experimentar; por
Engaños; por amor y/o por curiosidad; desconocimiento de los riesgos que
Corren al tener sexo; por escapar de sus problemas, encuentran apoyo en
El novio, se dejan llevar por las amigas; falta de comunicación y apoyo de
Sus padres, no las saben orientar respecto al tema; no se protegen con
Anticonceptivos, no se cuidan y por irresponsabilidad.
Recomendación
Que desde las aulas se haga consciencia en los/as jóvenes de los riesgos
Que corren y las consecuencias que pueden enfrentar al asumir actitudes
No acordes a su edad, así como crearles expectativas positivas hacia un
Futuro mejor
