SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 25
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa:
Director:……………………….Fecha:………………………..
Docente:………………………
Grado: ………………..Sección
Ficha de aplicación
Título de la sesión
MIS MUSCULOS QUÉ PROTEGE MIS HUESOS
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
C y T Indaga mediante métodos Hace preguntas acerca de hechos, Explican la función Escala de
científicos para construir fenómenos u objetos naturales y de los músculos. valoración
sus conocimientos. tecnológicos que explora y observa
Problematiza en su entorno. Propone posibles
situaciones para hacer respuestas con base en sus
indagación. experiencias.
Diseña estrategias para Propone acciones que le permiten
hacer indagación. responder a la pregunta. Busca
información, selecciona los
materiales e instrumentos que
necesitará para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque orientación al espacios educativos (recursos, materiales,
bien común Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar láminas o fotografías - Papelotes.
- Preparar copias de las fichas de aplicación. - Plumones.
- Cinta masking tape.
- Cartulinas.
- Fotografías
- Fichas de aplicación.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Realizan el juego “Simón Manda”
Simón manda a tocarse el rostro con ambas manos.
Simón manda a tocarse los brazos.
Simón manda a cogerse el abdomen con ambas manos.
Simón manda a cogerse los muslos.
Dialogamos
¿Cómo siento las partes que he tocado?
¿Son duros o blandos?
Se comunica el propósito de la sesión del día. ¿QUÉ PROTEGE MIS HUESOS?
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planteamiento del problema
Se plantea la siguiente pregunta de indagación en tarjeta metaplan en la pizarra.
¿Qué protege mis huesos?
Planteamiento de hipótesis
Se pide a los niños en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a la
interrogante formulada.
Anotan sus respuestas en tarjetas metaplan y se coloca debajo de cada pregunta.
Elaboración del plan de indagación
En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas.
Leer información sobre el tema.
Elaborar un organizador
Exponer
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Escuchan con atención información acerca del tema.
Voluntariamente explican el tema.
Los niños imitan algunos gestos que hace el docente.
Explican por qué se puede mover las partes de la cara.
Dibujan una persona y señalan los músculos más importantes.
Comentan sobre la importancia de cuidar los músculos del cuerpo.
Sistematizan el tema con la ayuda del docente.
Desarrollan hojas de aplicación.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de investigación.
¿Qué protege mis huesos?
Escriben en papelotes la respuesta final.
Evaluación y comunicación
Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).
Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué?
Los anotan en su cuaderno.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Dialogamos realizando la meta cognición.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexos
DESCUBRIENDO NUESTROS MÚSCULOS
Los músculos son las partes
carnosas y blandas que se
encuentran debajo de la piel y
recubre todo el esqueleto.
Los músculos permiten el
movimiento del cuerpo porque son
elásticos.
Coge una. Liga. Estírala y luego suéltala
¿Qué sucede con la liga cuando lo estiras?
¿Qué pasa cuando la sueltas?
- Nuestros músculos son como la liga: se estira y vuelve a su forma natural.
- Los músculos son órganos que se encuentran debajo de la piel.
- Los músculos son blandos y elásticos, constantemente se estiran y se contraen. Esto nos permite
caminar, correr, saltar, nadar, escribir, coger y cargar objetos.
- Para mantener nuestros músculos sanos y fuertes debemos comer frutas, verduras, menestras,
pescado, leche, etc., hacer ejercicios y deporte.
1. Completa las frases con las palabras del recuadro:
movimiento – contraer – músculos – blandos – elásticos
- Los ........................................... se encuentran debajo de la piel.
- Los músculos son las partes ..................................... y .......................................... del cuerpo
porque se pueden estirar y ...............................................................................
- Los músculos permiten el ............................................... del cuerpo.
2. Completa el siguiente mapa conceptual con los movimientos de los músculos:
3. Lee las siguientes oraciones y escribe dentro del paréntesis "V" si es verdadero o "F" si es falso:
- Con los músculos conocemos si una cosa es suave o áspera. (
)
- Los huesos están cubiertos por los músculos. (
)
- El corazón es un músculo que realiza movimientos involuntarios. (
)
- Todos los músculos realizan movimientos voluntarios. (
)
4. Relaciona con una línea las dos columnas:
Cuando Empleas los
sonríes músculos de las piernas.
caminas músculos de la cara.
nadas músculos del cuello.
volteas la cabeza músculos de la espalda y brazos.
5. Contesta:
a) ¿Por qué los músculos se estiran y se encogen?
..............................................................................................................................
b) ¿Cuál es el órgano que le da forma nuestro cuerpo?
.............................................................................................................................
6. Escribe V o F.
1. La piel se encuentra debajo de los músculos. ( )
2. Los músculos nos permiten movernos. ( )
3. Los músculos no se contraen. ( )
4. Los músculos son blandos. ( )
Escribe en que parte de tu cuerpo encuentras músculos.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Marca con un lo que debes hacer para desarrollar tus músculos:
- Realizar ejercicios
- Tomar pastillas para desarrollarlos
- Tener postura correcta
Alimentarse adecuadamente
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de
competencia valoración competencia valoración
Hace preguntas acerca de Propone acciones que le
Nombres y hechos, fenómenos u permiten responder a la
apellidos objetos naturales y pregunta. Busca
No observado.
No observado.
de los
No lo hace.
No lo hace.
tecnológicos que explora y información, selecciona los
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
estudiantes observa en su entorno. materiales e instrumentos
Propone posibles que necesitará para explorar
respuestas con base en sus y observar objetos, hechos o
experiencias. fenómenos y recoger datos
