MATERIAL INFORMATIVO
ACTIVIDAD GRUPAL
Clarifiquemos el curso de las emociones que a menudo sentimos (percepción emocional). A continuación, analizaremos los componentes de las emociones en situaciones específicas. Las
respuestas que se registren serán únicamente una descripción de ellas, teniendo en cuenta que las emociones se disparan de manera automática e inconsciente y no una evaluación si
son correctas o no. En grupo proponen una recomendación.
CASO 1
Lourdes es una alumna de derecho, cuando estaba en el colegio tuvo que ensayar en un elenco musical, se puso muy nerviosa, le transpiraron las manos, se ruborizó y empezó a
tartamudear, ello provocó que se equivocara y sus compañeros se rieran de ella. Ahora siempre que solicitan a su grupo exponer, ella pide algún compañero que lo haga por ella, pues
cree no poder hacerlo bien.
CASO 2
Pedro es un trabajador muy cumplido en la entrega de sus trabajos por encontrarse delicado de salud, no presentó el informe del balance final, piensa que lo despedirán, no quiere
enfrentar la situación prefiere dejarlo ahí, y entra de mal humor con dolor de cabeza y sin ganas de trabajar.
COMPONENTE
COMPONENTE FISIOLÓGICO COMPONENTE CONDUCTUAL
COGNITIVO
Mal humor, preocupación y decepción, ya que se Sin ganas de trabajar y con estrés. No enfrentar la situación porque piensa que lo
encontraba delicado de salud ( con dolor de cabeza) van a despedir por no cumplir su trabajo.
Recomendación:
Que pueda tranquilizarse, en donde pueda analizar las
cosas y poder presentar certificado médico para
demostrar que su incumplimiento de trabajo fue con una
justa razón.
CASO 3
Carlos es un alumno de Administración muy aplicado, sin embargo, muchas veces muestra una autocrítica muy rigurosa respecto a su rendimiento académico. Desde sus años escolares
ha obtenido el primer puesto de su aula, y está acostumbrado a sacar notas entre 17 y 20. Esta semana le toca rendir sus exposiciones, el reconoce que cuando expone le sudan las
manos, se incrementa los latidos de su corazón y piensa que se burlaran todos sus compañeros de su exposición, por lo tanto, decide faltar a clases.
COMPONENTE
COMPONENTE FISIOLÓGICO COMPONENTE CONDUCTUAL
COGNITIVO
Sudoración de las manos Nerviosismo a la hora de exponer. piensa que se burlaran de él.( temor).
se incrementa los latidos de su corazón
Recomendación:
nuestra recomendación para Carlos seria que tenga más
confianza en sí mismo y confié en su capacidad de ser
un buen alumno y por ninguna razón altere sus clases
solo por inseguridad
CASO 4
Mary tiene un tono de voz y un dejo muy peculiar al hablar, muchos de sus compañeros se burlan de la forma como habla ella, cuando sale a exponer ha empezado a sonrojarse, siente
vergüenza y aceleración cardiaca. Prefiere quedarse en silencio y bajar la mirada. Siendo así eso le produce angustia y cólera.
COMPONENTE
COMPONENTE FISIOLÓGICO COMPONENTE CONDUCTUAL
COGNITIVO
Se sonroja al momento que la molestan, por su voz, Se siente mal porque presenta un accionar Siente vergüenza por su forma de hablar, por
aceleración cardiaca. tímido. eso prefiere quedarse en silencio y bajar la
mirada.
Recomendación:
Debe tener más seguridad y amor propio, ya que no
debe avergonzarse de su tono de voz y dejo, porque ella
es única e imparable.
REFERENCIA
STAKE, R.E. (1998) Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata
FUSTER, J. Redes 110: El alma está en la red del cerebro. La 2 de Televisión Española, 13 de noviembre de 2011. http://www.redesparalaciencia.com/6374/redes/redes-110-el-alma-estaen-la-red-
del-cerebro
