SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1. ÁREA : Personal Social
2. DIRECTORA : Lila Bustamante Quintana
3. SUB DIRECTORA : Bertha Zoila Saavedra Díaz
4. GRADO : Sexto
5. SECCIÓN : “___”
6. DOCENTE RESPONSABLE :
7. DURACIÓN : 120 minutos
8. FECHA : Martes 31 de mayo del 2022
Título de la sesión “NOS PREPARAMOS PARA ENFRENTAR LAS INUNDACIONES”
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
P. S Gestiona -Identifica las señales que indican Explica los factores Escala de
responsablemente el zonas seguras y zonas peligrosas. de vulnerabilidad valoración
espacio y el -Participa en acciones de ante desastres, en
ambiente. prevención, consideradas en el su escuela y
Comprende las Plan de Gestión de riesgo de localidad, y aquellos
relaciones entre los desastre PGRD de su IE. factores de
elementos naturales vulnerabilidad local
y sociales frente a los efectos
Maneja fuentes de del cambio climático;
información para propone y ejecuta
comprender el acciones para
espacio geográfico y reducirlos
el ambiente
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los ambientes,
Enfoque ambiental mantienen los espacios limpios, los materiales ordenados y guardan estos
últimos después de usarlos y muestran interés por hacer un uso adecuado de
los espacios públicos y promueven el cuidado de estos.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
• Prevé para esta sesión una escala de valoración • Pizarra.
con los nombres de los estudiantes. • Plumones.
• Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el • Paleógrafo.
propósito de la sesión y los acuerdos de • Lista de cotejo.
convivencia para la sesión. • Ficha de aplicación.
Momentos de la sesión
Medios y
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Materiales
INICIO ❖ La profesora organiza a los estudiantes en asamblea y presenta láminas ❖ Noticias
sobre fenómenos naturales para que describan lo que observan, a través ❖ Láminas
de preguntas: ❖ Botiquín
- ¿qué observan en cada imagen? ¿las imágenes son iguales? ¿Por qué? ¿Qué ❖ Papelote
desastre natural muestra cada imagen? ¿Qué son desastres naturales? ❖ Goma
¿Qué desastre natural conocen? ¿Qué debemos hacer frente a un ❖ Tijeras
desastre natural? ❖ Plumones
❖ La maestra escribe las respuestas de los niños en un papelote. ❖ Hoja de
❖ Los motiva con un títere en forma de nube. aplicación.
Hola amiguitos, ¿cómo están? Soy su amiga nube
¿Quién sabe de qué estoy llena? Y hace con ayuda de papel plateado como
si estuviera lloviendo.
¿Ustedes conocen la lluvia? ¿Qué es la lluvia? ¿Por qué se producen las
lluvias? ¿Son buenas o malas las lluvias? ¿Qué pasaría si llueve y llueve y
no para de llover? ¿De qué hablaremos hoy?
❖ HOY HABLAREMOS SOBRE QUÉ HACER EN CASO DE QUE LLUEVA
MUCHÍSIMO Y SE INUNDE NUESTRA AULA, COLEGIO O CASA.
❖ ¿Qué creen que podemos hacer si pasa eso?
❖ La docente escribe todas las respuestas que los niños dictan.
❖ Se organizan para realizar un simulacro nacional multipeligro,
interactuando con las diversas brigadas.
PROCESO ❖ ¿Nuestra aula será segura? ¿tiene las señalizaciones? ¿cuáles son las
zonas seguras de nuestra aula y jardín? ¿cuáles son las señales de
seguridad y peligro que debemos conocer?
❖ La docente junto con los niños da un pequeño recorrido por el aula y el
jardín, identificando las señalizaciones que están a la vista ¿por qué será
importante que nuestra aula y jardín estén señalizados? ¿qué significa
esta señalización? ¿Qué pasaría si el aula no está señalizada?
❖ También les muestra las llaves de luz e indica que una persona adulta debe
bajar dichas llaves para cortar la luz a fin de evitar algún incendio.
❖ También les dice que es importante que cuando suceden las inundaciones
debemos apagar y desenchufar todos los artefactos eléctricos.
❖ Luego les muestra los conductos de desagüe o sumideros que tiene el
jardín con la finalidad de explicarles que cuando ocurre una lluvia
torrencial a fin de evitar cualquier inundación, debemos abrir dicha tapa
para que pueda circular el agua.
❖ De una caja sorpresa saca unas botas, una capa hecha con plástico y un
paraguas, lo cual sirve para protegerse durante las lluvias ¿Qué es? ¿Para
qué sirve? ¿De qué material está hecho? ¿cómo debemos usarla? ¿Qué
pasaría si no la usamos? Indica que el plástico permite que las gotas de
lluvia se desplacen y no mojen nuestra ropa.
❖ Invita a cada niño a colocarse su capa de plástico para lluvias e indica que
durante una lluvia torrencial al igual que en un simulacro de sismo debemos
salir a la parte exterior de nuestra aula (proscenio), deberán caminar no
correr y ubicarse hasta esperar con calma a que nuestros padres vengan
a recogernos.
❖ Al escuchar el sonido del timbre nos quedamos en nuestra aula por ser un
lugar muy seguro en caso de inundación, donde junto a su maestra
permanecen por unos minutos. La maestra da algunas recomendaciones
mientras dramatiza la entrega de niños a sus padres.
❖ De la misma forma caminando lentamente regresan al aula.
❖ Organiza a los niños en asamblea para observar un video educativo
relacionado a acciones a realizar en caso de inundaciones.
❖ [Link]
❖ [Link]
❖ [Link]
❖ La maestra entrega hojas bon y crayolas para que los niños en forma
individual dibujen, modelen o grafiquen las acciones realizadas en la sesión.
CIERRE ❖ Finalmente, la maestra evalúa los aprendizajes ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué ❖
debemos hacer en caso de lluvias torrenciales? ¿cómo nos sentimos al aprender
sobre las lluvias torrenciales? ¿tuvimos alguna dificultad? ¿cómo la superamos?
❖ Como TAREA de extensión pide a los niños cuenten y enseñen a sus familiares lo
aprendido en clases.
Docente de Aula V°B° Dirección/Subdirección
REGISTRO DE EVALUACIÓN
DENOMINACIÓN: NOS PREPARAMOS PARA ENFRENTAR LAS INUNDACIONES
AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CAPACIDAD EVALÚA SITUACIONES DE RIESGO Y PROPONE ACCIONES PARA DISMINUIR
LA VULNERABILIDAD FRENTE A LOS DESASTRES.
INDICADORES Identifica las señales Participa en las acciones de prevención
que indican zonas consideradas en el plan de gestión de
NOMBRES DE LOS NIÑOS seguras y peligrosas. riesgo de desastre PGRD de su IE.
