SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: “NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS”.
ÁREA Comunicación
GRADO 2° Grado “ ” Fecha de de Mayo del
ejecución: 2020
DOCEN
TE
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES Evidencias Instrument
COMPETENC DESEMPEÑOS de o de
IA aprendizaje evaluación
Escribe Adecúa el texto a la
Utiliza recursos gramaticales Escriben Lista de
Ortográficos (por ejemplo, rimas.. cotejo.
diversos tipos situación comunicativa.
las mayúsculas y el punto
Organiza y desarrolla las
de textos en ideas de forma coherente y
final) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea
su lengua cohesionada. fórmulas retóricas para
materna. Utiliza convenciones del marcar el inicio y el final en
lenguaje escrito de forma las narraciones que escribe;
pertinente. asimismo, elabora rimas y
Reflexiona y evalúa la juegos verbales
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
ENFOQUES ENFOQUE DE *Docentes identifican, valoran y destacan actos
TRANSVERSA ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes.
LES BIEN COMÚN.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
Papelote con una rima para que vean su Papelotes,
estructura. Carteles, Plumones, imágenes.
Hojas en blanco y a colores. Fichas de aplicación.
Cuadro de planificación. *Cuaderno de trabajo del Minedu.
imágenes.
Cuaderno de trabajo COMUNICACIÓN 2
TIEMPO APROXIMADO DE LA 90 Minutos.
SESIÓN:
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo
aproximado: 15 minutos
Se les muestra a los estudiantes unn cartel
Responden: ¿De quién se habla en la rima? ¿Qué hace? ¿Qué notas en las palabras
llama y rama? ¿Qué es una rima?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos rimas con
nombres de algunos animales para compartirlo con sus compañeros.
Se les comunica los criterios de evaluación:
Planifica, organiza y escribe rimas.
Escribe oraciones con palabras que rimen.
Establecen acuerdos que se tendrán en cuenta durante la sesión.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 90
minutos
Se les enseña a los estudiantes algunas imágenes de animales y se les pide escoger uno entre ellos.
Se les pide que escriban el nombre del animal que escogieron, Responden la siguiente pregunta: ¿qué pueden
decir del animal que escogieron?
Escriban algunas palabras que rimen con el nombre del animal que escogieron.
Siguiendo esta dinámica se les pide que elijan aun animal peruano u otro de su localidad.
PLANIFICACIÓN
responden las preguntas de planificación
¿Qué ¿Para qué escribiremos este ¿Cómo lo ¿Quiénes lo leerán?
escribiremos? texto? haremos?
Rimas Para entretenernos Será un texto Los compañeros de
corto. aula.
TEXTUALIZACIÓN:
Se le pide al estudiante abrir su cuaderno de trabajo COMUNICACIÓN 2, pag. 40. Y se les pide
escribir el nombre del animal que escogieron, que escriban algo referente al animal y luego
escribir algunas palabras que rimen con el nombre del animall y se les motiva a escribir
libremente.
Se realiza el acompañamiento a cada grupo a fin de brindar seguridad, realizamos preguntas
mientras van escribiendo, para ayudar en la construcción lógica y secuencia de las ideas ¿Qué
podemos decir?, ¿Con qué palabra rima? .
Se les anima a colorear las palabras que rimen en su texto.
Se les indica que dibujen al animalito elegido
REVISIÓN:
Recordamos a nuestros niños para qué escribimos el
texto, a quién le vamos a escribir o quién lo leerá.
Leemos junto con el niño (a) todo el texto y marcamos,
con nuestra voz y luego con un plumón de manera
intencional, aquellas partes en las que no haya mucha
claridad o relación entre las ideas. En este caso nos
detenemos y reflexionamos con ellos, nos ayudamos del
siguiente cuadro
En caso fuera necesario y existiera estudiantes que aún no están en nivel alfabético, la maestra
escribe debajo y lo lee nuevamente.
Se le entrega un papelote a los niños y niñas para que reescriban, cuidando la legibilidad para que
sus compañeros puedan leerlo.
Leen sus rimas en voz alta para sus compañeros (as). Y las aprenden.
CIERRE Tiempo aproximado: 15
minutos
Indico a los estudiantes que hagan un recuento de las acciones realizadas para escribir sus rimas
Formula estas preguntas:¿Qué hicimos hoy? ¿cómo hicimos para planificar nuestras rimas?, ¿para
qué nos sirvió la planificación?, ¿qué más nos ayudó a escribir?,¿con quién podemos compartir lo
aprendido hoy?,¿tuviste alguna dificultad?, ¿Cómo lo superaste?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA: Indico a los niños y niñas que lean y aprendan las
rimas de su cuaderno de trabajo página 43 y 44
..
III. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
siguiente sesión? cuáles no?
………………………………………………………. Lista de cotejo ……………………………………………………….
Docente:
DOCENTE DEL 2DO “ Fecha: LLASHAG
/ /2022
LULIA LOPEZ
Título: NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS”. SUB -Grado:2°
DIRECTORA“ “ Turno: Mañana
PROPÓSITO Hoy escribiremos rimas con nombres de algunos animales para compartirlo con sus
compañeros.
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Utiliza recursos gramaticales Ortográficos (por ejemplo, las
COMUNICACIÓ
materna mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las
Organiza y desarrolla las ideas de forma narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales
coherente y cohesionada. -Planifica, organiza y escribe rimas.
N
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de -Escribe oraciones con palabras que rimen.
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
N° Apellidos y nombres A C1 C2 Observaciones
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