Tema 1: Operatoria en los números racionales

Números racionales
Objetivo De los pendrives que se muestran en la imagen, si
• Conocer el conjunto de compraras el de color rojo y utilizaras la quinta parte
los números racionales. de su capacidad para guardar archivos de música.
• Escribe la fracción y el número decimal que re-
presenta la capacidad de música que utilizarías.

Fracción � Número decimal �

La fracción y el número decimal que representa la capacidad utilizada en guardar

estos archivos, son números racionales.
Atención
Todo número natural Si un número pertenece a algún conjunto numérico se anota ∈, en caso contrario
o entero puede ser se anota ∉. Gráficamente esto se podría representar como:
representado como un
número racional: 
–1,5 ∈  –1,5 ∉  –1,5 ∉  
Ejemplos: 5 =  5 
1 –5 ∈  –5 ∈  –5 ∉  –1,5 –5 4
–3 = – 3 4 ∈  4 ∈  4 ∈ 
1

• A continuación, reconocerás algunos conjuntos numéricos estudiados en años

anteriores y formalizarás de manera simbólica el conjunto de los números ra-
cionales ( ).
Conceptos
RR Los números naturales (  ) se representan por  = {1, 2, 3, …}.
RR Los números enteros ( ) se representan por  = {…–2, –1, 0, 1, 2…}.
RR Los números racionales ( ) se representan por:

 = (a tal que a, b ∈  , b ≠ 02
b
RR El siguiente diagrama te ayudará a comprender el conjunto de los números racionales.

Fracciones � 2
5
Números
Finitos � –3,5
racionales
Decimales Periódicos � 0,5353... = 0,53

Infinitos
Semiperiódicos � –2,34747... = –2,347

Simbólicamente se tiene que:  ⊂  ⊂  , es decir, todo número natural es un número entero y todo
número entero puede ser representado como un número racional.

16 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 16 20-08-19 14:39

 Ejercicios 1

Unidad
Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades de los contenidos
y procedimientos que has estudiado.

1. Anota ∈ si el número pertenece al conjunto numérico, en caso contrario anota ∉ (no pertenece).
a. 2,5  c. 125  e. –4 

b. – 2  d. 4,2  f. –2,5 

7
2. Observa el siguiente diagrama. Luego, ubica en el conjunto numérico correspondiente.

3   –7,4  –0,265  9  –15   8    –8   98  1,2   15

15 923 33




3. Analiza la siguiente situación. Luego, responde las preguntas y compara tus procedimientos con los
de tus compañeros.

Las focas y los elefantes marinos son mamíferos que pasan la mayor parte del tiempo en los océanos. La
foca común llega a medir 1,9 m; la foca de Largha, 9 m; la foca de Baikal, 1,4 m, y la foca anillada, 1,6 m.
5

a. Entre estas especies, ¿cuál es la foca de menor longitud? ¿Concuerdas con tus compañeros? Explica.

b. ¿Cuál es la fracción que representa la medida de la foca común?

4. Álgebra Determina, en cada caso, a qué conjuntos numéricos pertenece la solución de la ecuación
ax + b = c, donde las variables a, b y c representan números naturales.
a. b < c y (b – c) es múltiplo de a. c. b < c y (b – c) no es múltiplo de a. lo estudi
cita
Ejer

ado

b. b > c y (b – c) es múltiplo de a. d. b > c y (b – c) no es múltiplo de a.

Cuaderno de ejercicios
Páginas 6 - 7
Reflexiona sobre tu trabajo
• ¿En qué otra situación cotidiana utilizas los números racionales? Explica.

• ¿Qué estrategias ocupaste para clasificar números según el conjunto numérico al que pertenecen?

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 17

Lib_Mat_1M_2019.indb 17 20-08-19 14:39

 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Adición y sustracción de números racionales

Objetivos Un grupo de montañistas se propone escalar el monte Everest. Debido a las dificul-
• Resolver adiciones tades climáticas deciden usar como recurso una tablet para buscar la mejor ruta y así
y sustracciones de conseguir su objetivo.
números racionales de
manera simbólica.
• Resolver problemas que
involucren adiciones
y sustracciones de
números racionales.

Actitud
¿A qué distancia del campamento 2 está la cumbre del monte Everest?
Algunos montañistas
chilenos han escalado el
• Relaciona la información anterior y completa según corresponda.
monte Everest; sin duda
perseveraron en lo que se
habían propuesto hasta Cumbre del monte Everest
lograr su objetivo. Sé
perseverante al momento Operación por realizar Altura campamento 2
de resolver un problema y
cumple los objetivos que
te propongas.
• Responde la pregunta del problema. �

• En esta actividad pudiste realizar una operación entre números racionales para
responder la pregunta planteada. Ahora generalizarás la adición y sustracción
de números racionales de manera simbólica.
Conceptos
Para resolver una adición o sustracción de números racionales, considera lo siguiente:
RR Si están representados como números decimales, los ordenas de manera vertical, con la condición de
que la coma decimal quede alineada, y resuelves.
RR Si están representados como fracciones, simbolicamente resuelves:

a c a•d+b•c a – c = a•d–b•c
Adición: + = Sustracción:
b d b•d b d b•d

Donde a, b, c, d ∈  , con b ≠ 0, d ≠ 0.
RR En el caso que los números sean enteros, utilizas los procedimientos que ya has estudiado.

18 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 18 20-08-19 14:39

 1

Unidad
La recta numérica está graduada en partes iguales.
Ejemplo 1

C Atención
B A Recuerda que hay una
–2 –1 0 1 2
relación entre lo escrito en
¿Cuál es el resultado de la diferencia entre A y B aumentada en C? lenguaje natural con ciertas
operaciones matemáticas.
Para responder la pregunta, puedes realizar lo siguiente:
Determinas el número racional que Lenguaje
1 A = – 46, B = – 96, C = 1, natural
Operación
paso a paso

representa cada letra.

2 A – B + C = – 46 – d–9 n + 1

Aumentado,
Remplazas en la expresión. +
6 sumado

3 – 46 – d–9 n + 6 = –4 + 9 + 6 = 11

Disminuido,
Resuelves.
6 6 6 6 restado, –
diferencia
Respuesta: El resultado de A – B + C es 11 = 1,83 = 1 5.
6 6

Considera que x = 5 y z = 3,2. ¿Cuál es el resultado de la adición entre x y z?

Ejemplo 2

7
Para responder la pregunta, puedes seguir estos pasos: Habilidad
1 x + z = 57 + 3,2 Remplazas en la expresión.
Cuando eliges una
estrategia estás
desarrollando la habilidad
2 x + z = 57 + 29 32 – 3 29
paso a paso

Representas como una fracción: 3,2 = = . de resolver problemas.

9 9 9

3 x + z = 248
63
5 29 5 • 9 + 29 • 7 248
Sumas las fracciones: +
7 9
=
7•9
=
63
.

Respuesta: El resultado de x + z es 248 .

63

Resuelve el siguiente problema. Atención

Ejemplo 3

De un pendrive de 16 Gb se utilizan 2,5 Gb en música y 1 1 Gb en documentos. Si en el ejemplo 2

4
¿Cuánta memoria queda disponible? representas como un
número decimal la
Analiza los siguientes pasos que te ayudarán a resolver el problema. 5
fracción , ¿el resultado
7
1 A la capacidad del pendrive le restas la memoria utilizada: 16 – 2,5 – 114. sería el mismo?
paso a paso

2 Puedes representar 114 con el número decimal 1,25 y luego resuelves:

16 – 2,5 – 11 = 13,5 – 1,25 = 12,25
4
Respuesta: Quedan disponibles 12,25 Gb.

CC En una adición o una sustracción de números racionales, ¿podrías obtener

como resultado un número entero? ¿Por qué? Comenta con un compañero
o una compañera.

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 19

Mat_1M_U1_2019.indd 19 04-09-19 13:04

 Ejercicios Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades de los contenidos
y procedimientos que has estudiado.

1. Cada recta numérica está graduada en partes iguales.

–1 B A 0 C 1 –4 E –3 F –2 D –1 0

Calcula el valor según corresponda.

a. A + B + C d. D – E – F

b. D + E + F e. A + D – E

c. A – B – C f. B – D + C

2. Analiza la siguiente información y responde.

Entre 4 grupos de un colegio recolectaron 200 kg de papel para reciclarlo. El primer grupo recogió
60 1 kg; el segundo, 13 1 kg, y el tercero, 45,93 kg.
4 5

a. Si lo recolectado por el cuarto grupo se anota como x, ¿qué expresión representa la relación entre
todas la cantidades involucradas?

b. ¿Cuántos kilogramos de papel recolectó el cuarto grupo?

c. ¿Qué grupo recolectó más kilogramos de papel? ¿Cuál menos? ¿Cuántos kilogramos de diferencia
hay entre estos grupos?

d. ¿Cuántos kilogramos más de papel recolectó el primer grupo que el segundo?

3. Determina los valores de A, B, C, D, E, F, G y H según corresponda.

a. 9 b. 13
0,4 + A = –0,3 + E =
10 60
– – – + – –

B C
3
+ = F + 0,725 = H
15
= = = = = =
3 D – 1 –  61
+ 0,1 = + G =
5 3 120

4. A partir del ítem anterior, responde.

a. ¿Cuál es el valor de A + B – C + D?

b. ¿Cuál es el valor de E – G – F + H?

20 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 20 20-08-19 14:39

 1

Unidad
Altura total
Asta
5. A partir de la imagen, responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál es la altura del asta de la bandera azul?

b. ¿Cuál es la altura total de la bandera roja? 1,79 m

2,15 m

c. ¿Cuál es la diferencia positiva de las medidas

Base Base
de las astas de las bandera? 0,35 m 0,28 m

6. Geometría El perímetro de un polígono corresponde a la suma de la medida de sus lados.

Considerando lo anterior, calcula el perímetro (P) de los siguientes polígonos.
a. ABCD cuadrado. b. EFGH rectángulo.
D C 4,9 cm
H G

3,75 cm
1,97 cm

A B
E F

7. Elige uno de los circuitos, y pídele a un compañero o una compañera que resuelva el otro. Luego,
comparen sus respuestas y expliquen cómo lo resolvieron.
a. + +5 5 b. 9 9– –
3 3
–5–5
8 8 2 2 1,41,4 9 9 4 4 –2,12
–2,12 1 1 145145

suma
suma – suma
suma resta
resta
+ resta
resta

resta
resta suma
suma

AA BB

lo estudi
cita
Ejer

ado

Cuaderno de ejercicios
Páginas 8 - 9
Reflexiona sobre tu trabajo
• ¿Qué estrategia utilizaste al resolver adiciones o sustracciones de números racionales que involucraban su
forma decimal y fraccionaria al mismo tiempo?

• ¿Fuiste perseverante al resolver problemas? ¿Cómo demostraste esa actitud?

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 21

Lib_Mat_1M_2019.indb 21 20-08-19 14:39

 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Multiplicación y división
de números racionales
Objetivos En diversas situaciones, el uso de calculadora te ayudará a comprobar ciertos cál-
culos que involucren números racionales.
• Resolver
multiplicaciones y En este caso, Sandra utiliza su calculadora para ayudar a Cristian a determinar la
divisiones de números cantidad de metros de hilo que está usando para elevar su volantín.
racionales de manera
simbólica.
• Resolver problemas as
que involucren la yard
550
multiplicación y la
división de números
racionales.

Para calcularlo, Sandra sabe que 1 yarda equivale a 0,9144 m, por lo que presiona
Atención las siguientes teclas.
En algunas calculadoras

0 . 9 1 4 4 5 5 0
el punto corresponde a la
coma decimal. X
• ¿Es correcto lo anterior? ¿Por qué? Explica.

Actitud • Encierra el resultado que te permite responder la pregunta.

Es importante que,
cuando te enfrentes a
una situación problema,
compruebes siempre
tus resultados y corrijas • Para resolver algunos problemas de la vida real es necesario aplicar la multipli-
los posibles errores que cación o la división de números racionales. A continuación, se generalizarán
cometas en su resolución. estas operaciones de manera simbólica.

Conceptos
Para multiplicar números racionales debes tener en cuenta lo siguiente:
RR Si son números decimales, los multiplicas de manera habitual, considerando
que la posición de la coma decimal se desplaza, de derecha a izquierda,
tantos lugares como cifras decimales tenga cada número decimal.
RR Si están representados como fracciones, simbólicamente resuelves.
a • c = a • c , donde a, b, c, d ∈  , con b ≠ 0, d ≠ 0.
b d b•d

22 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 22 20-08-19 14:39

 1

Unidad
Considera que X = – 8, Y = 2,13, ¿cuál es el producto entre X e Y? Atención
Ejemplo 1

3
Recuerda que hay una
Para responder la pregunta puedes seguir estos pasos: relación entre lo escrito
en lenguaje natural con
1 X • Y = – 83 • 2,13 Remplazas en la expresión. ciertas operaciones
213 – 21 192 32 matemáticas.
2 X • Y = – 83 • 32 Representas como una fracción: 2,13 = = =
paso a paso

15 90 90 15
Lenguaje
Operación
3 X • Y = – 256 Resuelves: – 8 • 32 = –  8 • 32 = – 256 natural
45 3 15 3 • 15 45
Multiplicado,
•
Respuesta: El resultado de X • Y es – 256 , o sea, el número decimal –5,68. producto
45
Dividido,
:
cociente

Conceptos
En el conjunto de los números racionales se tiene lo siguiente:
RR El inverso multiplicativo o recíproco de un número a ∈  , a ≠ 0, se
representa por 1, y cumple que a • 1 = 1.
Visita la Web
a a Para saber más sobre
RR Para calcular el cociente entre dos números racionales, es posible resolver multiplicación de números
una multiplicación en la que el dividendo se multiplica por el inverso racionales, visita el
multiplicativo del divisor. siguiente sitio web:
a [Link]
b a c a•d a•d di/r/a_12.html
Simbólicamente: = : = =   a, b, c, d ∈  , con b ≠ 0, c ≠ 0, d ≠ 0.
c b d b c b•c
d

Considera que A = 2, B = 1,2. ¿Cuál es el cociente de la división A : B? Atención

Ejemplo 2

5
Si utilizas solo números
Para responder a la pregunta, puedes seguir estos pasos: decimales en los ejercicios
1 y 2, ¿qué procedimiento
2 emplearías?
A= 5
1 B 1,2
Remplazas en la expresión.

A = 2 : 11 12 – 1 11
2 B 5 9
Representas como una fracción: 1,2 = = .
paso a paso

9 9
A=2• 9 11 9
3 B 5 11
El inverso multiplicativo de es .
9 11
A = 18 2 9 18
4 B 55
Resuelves • = .
5 11 55

Respuesta: El resultado de A es 18 , que corresponde al número decimal 0,327.

B 55

CC La multiplicación o la división de dos números racionales, ¿puede dar

como resultado un número entero? ¿Por qué? Comenta con un compañero
o una compañera.

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 23

Lib_Mat_1M_2019.indb 23 20-08-19 14:39

 Ejercicios Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades de los contenidos
y procedimientos que has estudiado.

1. Resuelve cada operación según corresponda.

a. Si X = – 6, Y = 2,5, calcula X • Y. c. Si C = 1 7, D = 2 1, calcula C • D.
5 9 7
b. Si Z = 2,5, W = 7, calcula W . d. Si M = –0,14, L = 3 1, calcula M .
6 Z 5 L

2. Completa cada recuadro según corresponda.

a. 2 :3 • 3 : (–5) • (–5)
9

b. –0,5 • 1,2 :6 : –0,2 • 1

5 8

c. 2,3 : – 7 • 3 1 : 0,1 • –10

3 5

3. Completa cada representación según la clave entregada.

Clave a•b

a b

a. c.

23
18
3,1 –2 4,2 –5 2,5 0,75 8
3

b. d.

19
1 215
19
81
– 1 1 – 3 4 1 0,4
5 2 4 9 9

24 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 24 20-08-19 14:39

 1

Unidad
4. Representa cada expresión del lenguaje natural en una expresión numérica y luego calcula su valor.
a. El producto entre la suma de tres y cuatro con la diferencia de siete y nueve.
b. La suma del producto entre cinco y menos cuatro y el cociente entre dos y ocho.
c. La resta del cociente entre menos diez y cinco con el producto entre cuatro y veinte.
d. El cociente entre el inverso aditivo de diez con el inverso multiplicativo de cuatro.

5. Resuelve los siguientes problemas.

a. Jesús y Magdalena tienen un bidón con 6 1 L de agua y además vasos de 0,25 L. Jesús afirma que
2
puede llenar 30 vasos, en cambio Magdalena dice que son cuatro vasos menos. ¿Quién está en lo
correcto? Explica tu respuesta.

b. Sara y Fernando viajaron a un parque nacional a participar en labores de limpieza, pues les gusta
colaborar con la conservación de la naturaleza. Gastaron 2 del dinero que llevaban en la compra de
21
un protector solar y 3 en pasajes de autobús.
11
• Si tenían $ 75 000, aproximadamente ¿cuánto dinero gastaron en la compra del protector solar y
de los pasajes, respectivamente?
• Sara usó 70 del dinero sobrante para comprar 2 almuerzos, aproximadamente, ¿cuánto dinero
123
costó cada almuerzo?

6. Dados los siguientes números racionales.

7; –0,3; 0,75; 3 ; 14 ; 0,75; 7

4 10 20 10

Ubícalos en cada recuadro de manera que el produc-

to de cada rama sea igual a –  7 .
40
lo estudi
cita
Ejer

ado
Cuaderno de ejercicios
Páginas 10 - 11
Reflexiona sobre tu trabajo
• Explica cómo se resuelve una multiplicación y una división entre números racionales.

• Al revisar el solucionario de tu texto, ¿cometiste algún error en los ejercicios?, ¿qué realizarías para no volver
a cometerlo? Explica.

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 25

Lib_Mat_1M_2019.indb 25 20-08-19 14:39

 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Propiedades de la adición y multiplicación

de números racionales
Objetivo Para comprobar la velocidad de banda 42,85 28,29
• Reducir expresiones ancha de su notebook, Elena realiza un
numéricas aplicando test de velocidad de descarga y veloci-
las propiedades de dad de carga.
las operaciones en el
conjunto de los Luego de cotizar en diferentes em-
números racionales. presas, una le propone aumentar al
doble ambas velocidades. Si luego de
aumentar al doble se suman ambas
velocidades, ¿cuál es su resultado?
• Completa con las cantidades según corresponda.
Velocidad de descarga Velocidad de carga
2•f + p=2• +2•

= +

• Responde a la pregunta planteada. �

• Si primero se hubiese sumado la cantidad entre paréntesis y luego se aumenta
al doble, ¿el resultado es el mismo? Explica.

Conceptos
En el conjunto , para la adición y multiplicación se cumplen las siguientes propiedades:
RR Clausura: Si a, b ∈  entonces (a + b) ∈  y (a • b) ∈  .
RR Conmutativa: Si a, b ∈  entonces a + b = b + a  y a • b = b • a.
RR Asociativa: Si a, b, c ∈  entonces a + (b + c) = (a + b) + c  y a • (b • c) = (a • b) • c.
RR Elemento neutro: Para todo a ∈  existe un único elemento neutro, tal que:
Neutro aditivo Neutro multiplicativo
a+0=0+a=a a•1=1•a=a

RR Elemento inverso: Para todo a ∈  existe:

Inverso aditivo Inverso multiplicativo
–a ∈  tal que a + (–a) = (–a) + a = 0 1 ∈  (a ≠ 0) tal que a • 1 = 1 • a = 1
a a a
RR Distributiva: Si a, b, c ∈  entonces a • (b + c) = (a • b) + (a • c).

26 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 26 20-08-19 14:39

 1

Unidad
Aplica las propiedades de la adición y calcula el resultado: Atención
Ejemplo 1

0,3 – 9,1 + 0,56.

La propiedad conmutativa
Para resolver la operación, puedes seguir estos pasos: de la adición (o de la
multiplicación) dice que el
1 0,3 + (–9,1) + 0,56 Representas como una adición de números racionales. orden de los sumandos
(o de los factores) no
3 + d– 91 n + 56 altera el resultado.
2 10 10 99 Representas los números decimales como fracciones.
Mientras que la propiedad
paso a paso

3 + 56 n + d– 91 n
3 d 10
asociativa muestra que
Aplicas la propiedad asociativa.
99 10 no importa el orden de
agrupación, ya que su
857 + d– 91 n resultado no se altera.
4 990 10 Resuelves la adición entre fracciones.

5 –8990
152
Obtienes el resultado.

Aplica las propiedades de la multiplicación y calcula el resultado:

Ejemplo 2

0,5 • 1,2 + 9,1 • 0,5.

Para resolver la operación, puedes seguir estos pasos:

1 0,5 • 1,2 + 0,5 • 9,1 Aplicas la propiedad conmutativa para ordenar los factores. Habilidad
Al fundamentar
2 0,5 • (1,2 + 9,1)
paso a paso

Aplicas la propiedad distributiva. conjeturas usando

lenguaje matemático
3 0,5 • 10,3 Calculas el producto. están desarrollando la
habilidad de argumentar
4 5,15 Obtienes el resultado. y comunicar.

¿Existe el elemento neutro para la sustracción?

Ejemplo 3

Para determinar el neutro de la sustracción debe existir un único número n que

al restarlo con un número cualquiera a resulte el mismo número a.

1 De lo anterior se deduce que se debe cumplir que a – n = n – a = a.

2 De las ecuaciones anteriores, se tiene que:
paso a paso

a–n=a⇒n=0 n – a = a ⇒ n = 2a

3 Ya que el elemento neutro debe ser único, y en este caso se ha demostrado que
no. Para la sustracción no existe un elemento neutro.

CC ¿En qué conjunto(s) numérico(s) no existe el elemento inverso o el

elemento neutro para la adición? ¿Y qué ocurre con el elemento
inverso o el elemento neutro para la multiplicación? Comenta con
un compañero o una compañera.

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 27

Lib_Mat_1M_2019.indb 27 20-08-19 14:39

 Ejercicios Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades de los contenidos
y procedimientos que has estudiado.

1. Completa con = (igual) o ≠ (distinto) según corresponda.

a. 4 + d3 + 1 n    d4 + 3n + 1 d. 4 • 1,75   1,75 • 4
7 5 10 7 5 10 5 5

b. 2 + d– 5 + 0,7n    d2 • d– 5nn • 0,7 e. 3,5 • (–2) – 1,1 • 2    (3,5 – 1,1) • 2

7 8 7 8

c. 0,4 + (–0,4)    (–0,4) + 0,4 f. 3 • d3,2 + 1n    3 • 3,2 + 3 • 1

7 2 7 7 2

2. Completa con el nombre de la propiedad que se utilizó en cada paso de la resolución.

a. 1,2 • 4 + 1,2 • 5 b. 8 + 2 + 1
9 9 10 10 10

= 1,2 • d4 + 5n � =d8 + 2n+ 1 �

9 9 10 10 10
= 1,2 • 1 � =1+ 1
10
= 1 • 1,2 � = 1 +1 �
10
= 1,2 � = 11
10
3. Responde.
a. Al sumar dos números naturales, ¿su resultado es un número natural?

b. Si se restan dos fracciones, ¿su resultado es una fracción?

c. Si sumas o restas dos números racionales, ¿su resultado es un número racional?

d. Al multiplicar dos números naturales, ¿su resultado es un número natural? ¿Qué se obtiene si se
dividen dos números naturales?

e. Si se multiplican o dividen dos fracciones, ¿su resultado es siempre un número entero?

f. Si se multiplican o dividen dos números racionales, ¿su resultado es un número racional?

4. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa. Justifica las falsas.

a. Si a ∈  y b ∈ , entonces siempre ocurre que a + b ∈ .

b. Si a ∈  y b ∈ , entonces siempre ocurre que a • b ∈ .

c. Si a = 0 y b ∈ , entonces siempre ocurre que a + b = 0.

d. Si a ∈  , b ∈  y c ∈ , entonces siempre ocurre que a • (b + c) = a • b + a • c.

28 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 28 20-08-19 14:39

 1

Unidad
5. Lee la siguiente información, sigue el ejemplo y luego para cada par de números racionales intercala
tres números decimales.

Siempre es posible ubicar un número racional entre dos números

racionales distintos, por muy “cerca” que estén. 0 1 1 1
Por ejemplo, al ubicar una fracción entre 1 y 1, puedes calcular el 3 2
2 3
promedio, es decir:
Promedio
1+1 5
3 2 6 1 1
= = 5 +
2 2 12 3 2
Luego esta fracción puedes ubicarla en la mitad de 1 y 1, como
2
2 3
se muestra en la recta numérica.
Gracias a la densidad de los números racionales siempre puedes 1 5 1
encontrar otro número racional entre dos números racionales 3 12 2
distintos por muy cercanos que se encuentren.

a. – 3, –0,4 b. 5 , 9 c. 1, 3 d. –0,73, –  6 e. – 1, – 1 f. 0,99, 100

5 12 12 2 4 15 6 7 99

6. Comenta con un compañero o una compañera lo siguiente: la propiedad descrita en el ítem anterior,
¿se puede aplicar a los números naturales? ¿Y a los números enteros? Argumenten sus ideas.

7. Álgebra Demuestra la propiedad de la clausura para la multiplicación de números racionales.

Para esto utiliza la demostración de la clausura de la adición de números racionales, que se
presenta como ejemplo.
Si a y b son números racionales distintos de cero, tales que a + b = c, hay que demostrar que c es un número
racional. Por definición de un número racional, a = x y b = z  , con x, y, w, z números enteros distintos de
y w
cero. Su adición es:
Hay que demostrar que c es un número racional. Como la adición y la
multiplicación de números enteros da como resultado un número entero,
x + z = xw + zy = c
y w yw entonces xw + zy es un número entero, además yw es un número entero
distinto de cero. Por lo tanto, c es un número racional por ser el cociente de
números enteros.
lo estudi
cita
Ejer

ado

Cuaderno de ejercicios
Páginas 12 - 13

Reflexiona sobre tu trabajo

• Explica con tus palabras las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.

• ¿Cómo planificaste tu trabajo en las actividades que has desarrollado? Explica.

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 29

Lib_Mat_1M_2019.indb 29 20-08-19 14:39

 Tema 1: Operatoria en los números racionales

Operaciones combinadas
Objetivo Un 1º medio planifica realizar una completada para juntar dinero y de esta forma
• Realizar operaciones ayudar a un compañero. El pan y algunos aderezos fueron donados, el resto se
mixtas con números cotizó y se obtuvo lo siguiente:
racionales, respetando
la jerarquía de las
operaciones y
los paréntesis.

$ 40K0ilo $ 90 0
1 Kilo $$14800K0
0ilo 001 0K0iloK0ilo
$$$994 800
$$19 00
1 Kilo
$$9108$04
0 00ilo $ 90$090
K
0
1 Kilo $ 1 800 $ 900
2 2 2 2

Para ordenar cada uno de los aportes, los estudiantes lo registraron en una planilla
de cálculo.

Actitud
Cuando realices cálculos, ¿Cuánto dinero gastaron en total los estudiantes que colaboraron?
busca y corrige tus
posibles errores. • Completa con los resultados que corresponden.
Tomates Paltas Vienesas Mayonesa

5 • 1 • 400 + 6 • 0,5 • 900 + 3 • 1 800 + 2 • 900

2
• + • + +

+ + +

• Escribe la respuesta del problema.

En muchas situaciones cotidianas es necesario realizar operaciones combinadas

que involucran números racionales, como es el caso de la actividad inicial. En el
cuadro de conceptos se describe cómo realizar operaciones combinadas.

30 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 30 20-08-19 14:39

 1

Unidad
Conceptos
Para resolver una operación combinada, resuelves en el siguiente orden:
1. Las operaciones que están en los paréntesis desde el más interior hasta el
más exterior, de izquierda a derecha.
2. Las potencias.
3. Las multiplicaciones o las divisiones, de izquierda a derecha.
4. Las adiciones o las sustracciones.

Calcula el resultado de la siguiente expresión.

Ejemplo 1

Atención
d1 • 2 – 0,4n – 2 • d3 + 1n – d42 – 3 : 0,2n
2 5 2 5 5 La expresión 42
corresponde a una
1 Resuelves los paréntesis por separado. potencia y representa la
multiplicación 4 • 4 = 16.
d1 • 2 – 0,4n = 1 – 0,4 Resuelves la multiplicación. En el tema 2 de esta
2 5 5
unidad estudiarás las
=1–4 Conviertes el decimal en fracción. potencias de base
5 9
racional y exponente
= 9 – 20 = – 11 Calculas la resta. entero, extendiendo
45 45
lo que estudiaste en
2 • d3 + 1n = 2 • d 15 + 2 n = 2 • d 17 n Resuelves la adición del paréntesis.
años anteriores.
2 5 10 10
= 17
Resuelves la multiplicación.
5

d42 – 3 : 0,2n = d16 – 3 : 2 n

paso a paso

Resuelves la potencia.
5 5 10
= (16 – 3) Resuelves la división.
= 13 Calculas la resta.

2 Remplazas los resultados y calculas las operaciones correspondientes.

d1 • 2 – 0,4n – 2 • d3 + 1n – d42 – 3 : 0,2n = – 11 – 17 – 13
2 5 2 5 5 45 5

= d– 11 n + d– 17 n + (–13) Escribes como una adición de

45 5 números racionales.

= (–11 5) + (–17 45) + (–13)

• • Resuelves la adición de fracciones
45 • 5 negativas.

= (–55) + (–765) + (–13) Calculas los productos del numerador.

45 • 5

= –820 + (–13) = (–820) + (–13 225)

•
Resuelves la adición de fracciones.
225 225

= –3 745
225

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 31

Lib_Mat_1M_2019.indb 31 20-08-19 14:39

 Ejercicios Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades de los contenidos
y procedimientos que has estudiado.

1. Realiza las operaciones. Expresa tu resultado como una fracción irreductible.

a. 1 – ;1 • d;1 – 5E + 0,3nE e. ;d –7 + 0,9 + 1n : d72 – 1nE + 251

3 5 3 2 15 5 2 195

b. ;d10 1 – 2n + 154 E • 1 f. ; 11 : d1 – 5n + 6–7@E : 3

3 3 17 2 7 7 2 4

22 + 2 0,025 : (5 + 0,9)
3 g.
c.
5 – 169 11 – 131
7 28 20 240

3 – 12 d2 + 2n • 5
3 3 5
d. h.
3– 1 5– 6
5 10 7 28

2. Completa la tabla según corresponda.

a b c (a – b • [c + a]) ([a – b] • [c + a])

5
0,15 0,1
7

4
–1,5 0,001
3

0,14 13 – 4
4 5

3. Álgebra Escribe numéricamente las siguientes expresiones y calcula el resultado.

a. Resta el cuadrado del número 5 al doble de la suma de 3 y 9 .
7 10
b. Divide el cuadrado de la diferencia entre 17 y 5 por el triple de la suma de 5 y 3.

c. Tres veces la suma de 0,7 y 2,3 se disminuye por el cuádruple de la diferencia de 8,7 y 5,2.

d. El producto entre el número 8 y la suma de sus primeros dos sucesores se aumenta en el triple de la
diferencia de 115,7 y 7,7.

e. El doble de un quinto disminuido en el triple de cuatro novenos.

32 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 32 20-08-19 14:39

 1

Unidad
4. La profesora de Matemática pidió a Alejandro y a Claudia que expliquen la razón del uso de
paréntesis para resolver operaciones combinadas.
En este ejemplo
Las operaciones en la es cierto. Sin embargo, en
2+3•3 2 3 n• 3 una gran cantidad de casos,
d +
pizarra prueban que el uso
de los paréntesis no altera 5 7 3 5 7 3 sí se altera el resultado.
el resultado.
2+3•1 29 • 3
5 7 35 3
2+3 29 • 1
5 7 35
29 29
35 35

¿Quién está en lo correcto? ¿Por qué? Da un ejemplo que apoye su respuesta.

5. Estudiantes de 1º medio limpiaron los alrededores de un río. El área total por limpiar fue dividida en
4 más pequeñas para distribuir el trabajo en grupos.

Área 3 = 300,8 m2
384 2
Área 1 =  m Área 4 =
5
1 2
(área 3) – 20  • 4 m
2
Área 2 =
2 • (área 1) m2

a. Calcula el área total que limpiaron los estudiantes.

b. Determina, con una calculadora, qué fracción del área total limpió cada equipo y súmalas. ¿Cuál fue
el resultado? ¿Por qué crees que se obtuvo ese resultado?

c. Elabora junto con tres compañeros un diagrama que muestre las principales áreas verdes
de su colegio. Determinen cuáles se pueden limpiar para sembrar plantas o árboles.
lo estudi
Comenten por qué es necesario que lleven a cabo este tipo de acciones. cita
Ejer

ado

Cuaderno de ejercicios
Páginas 14 - 15
Reflexiona sobre tu trabajo
• ¿Cuál es la mayor dificultad que tuviste al realizar operaciones combinadas?

• Cuando efectuaste operaciones combinadas, ¿buscaste errores en tus cálculos? ¿Los corregiste? ¿Cuál fue
tu mayor error?

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 33

Lib_Mat_1M_2019.indb 33 20-08-19 14:39

 ¿Cómo voy? Evaluación de proceso 1

Desarrolla las siguientes actividades de evaluación que te permitirán reconocer lo que has estudiado en
este tema.

1. Biología En la imagen se muestra la longitud aproximada de un saltamontes y la de una pulga.

Saltamontes ar es
ll eg cm. 0 vec
e
ed 450 22
Pu altar as ta .
h ño
as Pulga ta
Sal tama
su

0,025 m 1,5 mm

a. ¿A qué conjunto numérico pertenece cada uno de los números que aparecen en la imagen?
(2 puntos)

b. ¿Cuántas veces su tamaño puede saltar un saltamontes? (3 puntos)

Realiza tus cálculos Respuesta �

c. Al expresar en metros los saltos de una pulga y de un saltamontes, ¿cuánto suman las distancias que
alcanzan? Exprésalo simbólicamente y luego resuelve. (3 puntos)

Realiza tus cálculos Respuesta �

d. La suma de las distancias del ítem anterior, ¿es un número entero? Explica. (2 puntos)

e. Si el saltamontes y la pulga saltan dos veces, ¿qué expresiones permiten calcular la suma de las
distancias recorridas? Explica qué propiedad las relaciona. (2 puntos)

I. 2 • (4,5 + 0,33) m II. (2 • 4,5 + 0,33) m III. (4,5 • 2 + 0,33 • 2) m

Explicación �

34 Unidad 1 • Números

Lib_Mat_1M_2019.indb 34 20-08-19 14:39

 1

Unidad
2. En la imagen se muestran algunas monedas que se usan en Estados Unidos y sus equivalencias.

1 dólar 50 centavos Quarter

1 quarter
50 centavos = 0,5 dólar = 25 centavos = 0,25 dólar

Usa los datos para crear y resolver un problema que involucre una operación combinada. Luego, resuélvela
utilizando las propiedades de la adición y multiplicación de números racionales. (4 puntos)
Problema �

Resolución 1 Resolución 2

Respuesta �

Verifica tus respuestas en el solucionario y con ayuda de tu profesor o profesora completa la tabla.

Ítems Conocimientos y habilidades Tu puntaje Tu desempeño

Identifican el conjunto numérico al
1a y 1d
que pertenece cada número.
Logrado: 10 puntos o más.
Resuelven operaciones mixtas con
1b y 1c Medianamente logrado:
números racionales.
8 a 9 puntos.
Aplican las propiedades de la Por lograr: 7 puntos o menos.
1e y 2 adición y multiplicación de
números racionales.
Total

Reflexiona sobre tu trabajo

• ¿Utilizaste la estrategia que planteaste al inicio de este tema? ¿Cuáles otras usaste?

• ¿Has cumplido tus metas iniciales? ¿Qué has hecho para cumplirlas? ¿Qué debes mejorar?

• ¿Cómo resolviste las dificultades que se presentaron en el transcurso del tema?

Tema 1 • Operatoria en los números racionales 35

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