SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TERCER GRADO “D”
FECHA: 24 DE MAYO AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA HORA: 11:30 a 12:50
TITULO: CUIDAMOS NUESTROS SENTIDOS
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS:
Precisión
Competencia Capacidad Desempeños
Desempeño
1. Indaga mediante 1.1 Problematiza Nuestros [Link] Propone un plan donde
métodos situaciones para sentidos: describe los órganos de los
científicos para hacer indagación. sentidos
construir sus Cuidamos los
conocimientos. 2.1 Comprende y [Link] Describe recomendaciones
órganos de
2. Explica el mundo usa conocimientos importantes para el cuidado de los
nuestros sentidos
natural y artificial sobre los seres órganos de nuestros sentidos
basándose en vivos, materia y
conocimientos sobre energía,
los seres vivos, biodiversidad,
materia y energía, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra
y universo,
Evidencia Instrumentos
Tangible: fichas de trabajo Lista de cotejo
Enfoque
Actitudes o acciones observables
Transversal
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
la diversidad cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos y materiales
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
necesitamos?
Fichas impresas y el libro de
Ciencia y Ambiente
Elaborar anexos, fotocopiarlos y entregar a los estudiantes Cuaderno
Lápices y colores
Parlante
PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS: (Por área y competencia)
INICIO 10 minutos
EN GRUPO CLASE
Se les hace escuchar el audio (recomendaciones de Juanita) [Link]
v=h39_tvv0gtA&feature=share
Responden ¿Qué recomendaciones nos da Juanita?, ¿Por qué son importantes?, ¿Qué otras
recomendaciones puedes proponer?
Recordamos cuales son nuestros sentidos y que cuidados necesitan
Acuerdan las normas del aula para un mejor trabajo.
DESARROLLO 70 minutos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se les presenta casos de un niño con discapacidad visual y una niña con discapacidad auditiva
Expresan que sienten al conocer que existen niños que tienen limitaciones por daño el daño del órano
de uno de sus sentidos
Se plantea el problema a través de una pregunta:
¿Cómo cuidamos los óranos de nuestros sentidos?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Conversan en equipos acerca de la pregunta planteada.
Plantean sus hipótesis y los anotamos en la pizarra.
Los estudiantes discuten sus hipótesis en el interior de sus grupos y proponen una respuesta a las
preguntas planteadas.
Escribimos sus hipótesis en la pizarra para que puedan ser contrastados más adelante.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN:
Los estudiantes elaboran el plan de acción para demostrar sus hipótesis.
Responden a preguntas ¿qué actividades necesitamos hacer para demostrar nuestra respuesta
científicamente?, ¿en qué orden lo haríamos y por qué?, ¿qué haremos para saber las consecuencias
de no cuidar nuestros sentidos?
Se les indica que hagan una lista de actividades, estableciendo un orden lógico.
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
Conversan y expresan todo lo que saben acerca del cuidado de los órganos de los sentidos
Se les explica sobre las consecuencias de no cuidar los órganos de nuestros sentidos
Analizan la información sobre el tema y comparan los resultados con las hipótesis que plantearon para
llegar a una sola conclusión.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS
Se les muestra una lámina con el sentido del tacto y sus partes
En equipos de trabajo realizan las actividades.
Analizan un estímulo que sea percibido por el sentido del tacto
Señalan las partes de los sentidos del tacto en imágenes presentadas para cada estudiante.
Determinan la importancia de nuestro sentido del tacto.
ESTRUCTURAMOS EL SABER CONSTRUÍDO
Elaboran un organizador gráfico sobre el sentido del tacto.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Conversan si las actividades experimentadas les ayudaron a comprender el funcionamiento
del sentido del tacto.
Reflexionan con las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante el sentido tacto?
Analizan y determinan acciones de cuidados para el sentido del tacto.
Se complementa acciones del cuidado de los sentidos.
Desarrollan y completan una ficha práctica.
CIERRE 10 minutos
En grupo de trabajo:
• Responden a preguntas ¿Qué sentido reconocimos hoy? ¿Cómo aprendieron su funcionamiento? ¿Es
importante cuidarlo? ¿Cómo hemos superado las dificultades?
• Se evalúa con una ficha de aplicación.
• Como extensión: desarrollan actividades en el cuaderno sobre el cuidado del sentido del gusto y olfato.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron al identificar los órganos y funciones del sentido del tacto?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V°B° SUBDIRECCIÓN Prof. Johnny Magno Rabanal Enciso
