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Manual BASC3 Indice

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S&BASC3 Sistema de evaluacién de la Conducta de nifios y adolescentes-3 Manual Cecil R. Reynolds, PhD PP Randy W. Kamphaus, PhD i kp Lg a indice yeesrirtos do Pout Cia Tent Asses . t meres aI ec. - cunts 7 ait x pron eee prone. . . . oe . x fate NSAI. sco a Capitulo 1: Introducci6n ..... : . cod Descripeién de los componentes del BASC-3 CCuestlonario para protesores/tutores dal BASC-3 . ceed CCuestionaro para padres del BASC-3 Ccuestionerio eutoinforme del BASC-9 caracteraticas de los cuestionarios 7, Py. Descrpcién detalada de los cuestionariosT, Py S. Ccuestonaro para profesorestuteres y cusstionrio para padres Ccuostionari autoinforne Descripeén de los materiales Marval O-gobal. sos des cvsstionaros del BASC-S. Diegnéstico clinico Clasicacion educativa . bovvettneeses ee Evaluacién de nifios y adolescentes con défcts visuals y auditivos Seguimiento de la intervencion Evaluacién forense 2 2 2 3 3 5 6 6 Cuvstonarios . 6 7 1 7 7 8 8 8 8 Investigacién 7 7 Capitulo 2: Normas generales de aplicacién y correcci6n Informacién general sobre la aplicacién Informante del cuestionario para profesores/tutores 9 9 ‘Cusstionarios . 9 ° Informante del cusstionario para padres 9 Establecer un buen clima. 8 ‘Cumplimentar ios cuestionarios . 10 Cusetionario para profesores/tutores (1) 10 Cuestionario para padres °) . : n ase w aioe x Formas de aplicacién del cusstionario para profesores/tutores (1) y del cuestionario para padres (P) . wecnonnaet Scns Aplicacién online a : . coe te Cuestionario autoinforme (S) a Formas de aplicacién del cuestionario autoinforme (S) 8 Aplicacion en papel e Aplicacion online 7 Seguridad del test on Informacion general sobre la correccién, 8 ‘Comunicacién de los resultados 8 Usablidad de los cuestionarios 18 Tipos de puntuaciones estandarizadas . “ Eleccién de la muestra de tipficacién 4 Baremos combinados por sexo “ Baremos especificos por sexo 5 Intervalos de confianza 218 Clasiticacion cualitativa de las puntuaciones 6 Indices de validez y tendencia de respuestas 16 Indice F 8 Indice L 7 Indice V 7 Indice de consistencia e indice de patrén de respuestas 7 Capitulo 3: Interpretacién de! cuestionario Para profesores/tutores y del cuestionario para padres: escalas e indicadores de validez 19 Analisis de la validez ad Indice F . = Inconsistencia con otros resultados . a tems sin respuesta o con respuestas muitioles 3 Ince de patrons de respuesta aa Indice de consistencia, ™ Problemas de lectura = ‘nterpretacién de las puntuaciones de las escalas de los cuesticnarios Ty P 25 Escalas cinicas. % Agresividad “ Ansiedad ., = Atipicidad, a Depresion -@ xi a. BASC Aw iaice ~~ ts Hiperactividad Problemas de aprendiza Problemas de atencién . Problemas de conducta Retraimiento, . ‘Somatizacién. Escalas adaptativas. Actividades cotidianas ‘Adaptabiidad CComunicacién funcional Habilidades académicas Habllidades sociales Liderazgo. Escalas de contenido ‘Acoso escolar ‘Autocontrol emocional Control dela ira Emocionalidad negativa Funcionamiento ejecutivo Fesliencia ‘Trastornos del desarrollo social Escalas compuestas Problemas de exteriorizaclén Problemas de intertorizacién Problemas escolares. Habilidades adeptatives . Indice de sintomas conductuales Indices de probabllidad, deterioro y funcionamiento ejecutivo Indice de probabilidad clinica, Indice de probabilidad de comportamiento perturbador Indice de probabilidad de autismo Indice de probabilidad de TDAH, Indice de deterioro funcional Indices de funcionamiento ejecutivo. . Indice de resolucién de problemas Indice de control atencional Indice de control conductual Indice de control emacional BESRRERRELILELSSRRRREEKRBRRRREEE ES BBBEBsB Indice de funcionamiento ejecutivo general BASCS w Trace Capitulo 4: interpretacién del cuestionario autoinforme: escalas e indicadores de validez . Analisis dela validez. Indica F . . Indico L . Indice V Inconsistencia con otros resultados [tems sin respuesta o con respuestas mitiples Indice de patrones de respuesta... Indice de consistencia . . Problemas de lectura, Interpretacién de las puntuaciones de las escalas del cuestionario S ..... Escalas olinicas. Actitud respecto ala escuela. Actitud respecto a los profesores. Ansiedad . Atipicided. .. Busqueda de sensaciones, Depresién . Estrés social Hiperactividad Locus de control, Problemas de atencién . Sensacion de ineptitud ........ Somatizacin ..... Escalas adaptativas. . Autosstima, Conflanza en si mismo. Relacién con los padres. Relaciones interpersonales Escalas de contenido. ... Ansiadad ante los eximenes . Control de la ira Fuerza del ogo . Mania. Escalas compuestas Problemas escolares eeeenaceeeeaeeeetesssssssssassareseet* Problemas de interiorizacién xiv BASC.3 w Ines Falta de atencién/Hiperactividad sr ‘Auste personal 87 Indice sintomas emocionales 87 Incice de deterioro funcional. 58 Capitulo 5: Enfoque sistematico para interpretar los cuestionarios T, P y S del BASC-3 59 ago 1. Interpretacién de las puntuaciones compuestas ad Paso 2, nterretacién de las puntuaciones de las escalasclinicas, adaptativas y de contenido 6 aso &.nterretacion de os items 6 Capitulo 6: Desarrollo de los cuestionarios T, Py S y tipificaci6n estadounidense 63 Desarrollo de les tems 6 SSolecein de ls items y definicion de las escalas de la versin final o ‘Arai de los terns es Andlisis del sesg0 65 Difrenciacion de las escalas 6 Formacién de las escalas compuestas . 65 Formacion de os indices de probabilidad, de deterior funcional y de funcionamiento ejecutivo 6s Tipiicacion estadounidense 66 Capitulo 7: Adaptacién espafiola del BASC-3. 69 “Traduccién y adaptacién de los items 69 Fase poto n Fase da tpficacién 70 Disefo dela muestra de tipificacién 10 Edad ay BOO eee 70 Nivel educative de los padres 70 Zona geografica 70 Criterios de inclusién y exclusion n Seleccion de os examinadores n ‘Aplcacién de la version de tipiticacion n Muestra de tipiicacion real 7m Fepresentatvidad de la muestra... ™ (Creacién de los baremos 7 Dierenclas por edad y sexo ” Obtencién de las puntuaciones Ty los percentiles 7 BASC3 w Ince w Puntuaciones T. Percentiles. . Medidas de la validez de las respuestas . Indice F Indice de consistencia. . Indice de patron de respuestas. Indice L Indice V . Capitulo 8: Fiabilidad y validez del cuestionario para profesores/tutores. Fiabilidad Consistencia interna Test-retest Errores tipicos de medida e intervalos de confianza. Validez Evidencia basada en la estructura interna, ‘Anélisis de los ejes principales. Correlaciones con otras medidas de la conducta. Corretaciones del cuestionario T con el ASEBA (profesores) Corretaciones de las formas T-2 y T-3 con el Conners 3 (profesores) Corretaciones de las formas T-2 y T-3 con el D-REF (profesores) Grupos especiales. Capitulo 9: Fiabilidad y validez de! cuestionario para padres a Errores tipicos de medida e intervalos de confianza M6 Validez 118 Analisis de los ejes principales. 125 ‘Correlaciones con otras medidas de la conducta 16 Correlaciones del cuestionario P con el ASEBA (padres) AT Correlaciones de las formas P-2 y P-3 con el D-REF (padres)... 198 Grupos especiales. 196: ee Capitulo 10: Fiabilidad y validez del cuestionai 139 Fibiidad 199 CCorsistencia interna, 198 Test-rotest a4 Erores tipicos de medida e intervalos de confianza 148 Validez 148 Evidencia basada en la estructura interna 148 Andlsis de los ejes principales... 100 Corelactones con otras medidas de la conducta. 181 Corrlaciones del cuestionario S con el Conners 3 (autoinforme).. 182 Correaciones de la forma S-2 con la RCMAS-2 185 Correlaciones de la forma S-3 con el BYI-2 +185 Grupos especiales. 156 Capitulo 11: Relacién entre los componentes de! BASC-3. 159 Evidencia de valdez mediante la matriz muitirrasgo-multimétodo = 459 Relacion entre los cuestionarios Ty P 159 Relaciones entre os cuestionarios T y P y el cuestionario S 166 Anexo A: Lista de items a7 Anexo B: Equipo de expertos de Ia version espafiola del BASC-3 185 Bibliografia.... - 187 Figuras 7.1. Distibucién de los examinadores de la fase de tipficacion, 73 7.2. Comparacién entre los datos del censo y los de la muestra de tpficacién segtin nivel educative de os padres para el cuestionarioT.... 78 7-3. Comparacién entre los datos del censo y los de la muestra de tpiicacién segtin nivel educativo 2 0s padres para el cuestionario P.. ; 75 7-4. Comparacién entre los datos del censo y os de la muestra de tolicacién segtin nivel educative e los padres para el cuestionario S. 7% 7-5. Comparacion entre los datos del censo y los de la muestra de tipiicacién segtin sexo Paralos cuestionarios T,PYS 0.2.6 eeeeveceeesseseeveeeees 78 Tablas 1.1. Esealas @ indices de los cuestionarios T y P 4 1.2. Escalas e indices del cusstionario S 2.1. Casificacién de las puntuaciones de las escalas y las puntuaciones compuestas. 16 BASC w Indice xl 11. tems del indice F en los cuestionarios T y P 43.2, Clasificacion de los resuitados del indice F (datos esparicles). - 1.8. Clasicacin de los resultados del indice de patrén de respuestas (datos espavioles) 4.4, Clasficacin de los resultados del indice de consistencia (datos espafioles) 3.5, Tipos de escalas de los cuestionarios Ty P 3.6. Descripcién de las escalas clinicas de los cuestionarios Ty P... 3.7. Descripcién de las escalas adaptativas de los cuestionarios T y P. 1.8. Deseripeién de las escalas de contenido de los cuestionarios T y P. 3.9. Resumen de las escalas compuestas de los cuestionarios Ty P . 9:10, Clesificacién de las puntuaciones directas de los indices de funcionamiento ejecutivo (datos espafioles) 4.1, ters del indice F en el cuestionario S. 4.2, Clasificacién de los resultados del indice F (datos espaficles) 43, Iterns del indice L en el cuestionario S. 4.4. Clasificacién de los resultados del indice L (datos espafoles) . 45. [tems del indice Ven el cuestionario S. 4.6. Clasificacién de los resultados del indice V (datos espafioles) 4.7. Clasificacién de los resultados del indice de patrén de respuestas (datos « 4.8. Clasificacion de 1s resultados del indice de consistencia (datos espafioles) 4.9, Tipos de escalas del cuestionario S 4.10. Descripcion de as escalas cinicas del cusstionaro S. . 4.11. Descripcion de las escalas adaptativas del cuestionarioS. 4.12, Descripelén de las escalas de contenido del cuestionario S 412. Resumen de as escalas compuestas del cvestionario S 7.1. Tamaho de la muestra de tipificacién por sexo y por grupo de edad, para el cusstionario T, Py S BUSEBAREEREERSESBREERERERD 7.2, Solapamiento de la muestra de tipficacién entre los cuestionarios T, P y S 7.8. Porcentajes teéricos (censo) y reales (muestra de tipticacién), segin edad, nivel educativo de los padres y sexo, para el cuestionario T ” 7.4. Porcentejes tetricos (censo) reales (muestra de tipificacin), segin edad, nivel educativo dolos padtes y sexo, paral cuestionaloP.....eecccescesevsetesseees ™ 7.5. Porcentajes tedricos (censo) y reales (muestra de tipiicacién), segin edad, nivel ecucativo de los padres y sexo, para el cestionario S 7% 7.8, Pares de tems que conforman el indice de consistencia 7» 8.1. Coafciontas alfa de fabildad de las puntuaciones de las escals y dels indies ciricos del cuestionario T, por sexo y grupo de edad (datos espafcles) 2 8.2. Datos demogrificos del estucio de establidad test-retest del cuestionarioT (datos estadounidenses) a 8.3. Cosfciontes de establidad test-retest de as escalas y do los Indices clricos de la forma F 35 8.4. Cosficiontes de establidad test-retest de las escalasy do los indices ciricos de la forma T2 9% 85. Coeficientes de estabilidad test-retest de las escalas y de los indices clinicos de la forma T-3. ar 8.6, Errors tipleas de medida de las puntuaciones de las escalas y de los incis cfcos ° ‘del cuestionario T, por sexo y grupo de edad (datos espafioles) BASE w ries ——— 7, Intercorrelaciones de las puntuaciones de las escalas y de los Indices clinicos dela forma 7-1 (datos espatioles) ‘8, Intercorrelaciones de las puntuaciones de las escalas y de los indices clinicos della forma T-2 (datos esparoles). ‘8.9, Intercorrelaciones de las puntuaciones de las escalas y de los indices clinicos de la forma 7-3 (datos espanoles) £8.10. Matriz factorial de andliss de los eles principales, con rotacién Promax, dela forma -1 (datos espariles). 8.11, Matiz factorial del andlsis de los ejes principales, con rotacién Promax, de la forma T-2 (datos esparioles). 8.12, Mati factorial del andlsis ds fs ejes principal, con rotacin Promax, dea forma T- (datos espavioles) 92. 1 £8.18, Datos demogrificos de los estudlos de valdez del cuestionario T (datos estadounidenses) 99 £8.14, Corelaciones entre la form T-1 del BASC-S y el CTRF de! ASEBA 100 1.16. Gorrelaciones de la forma T-2 con el Conners 3 (profesores). .. . 102 £8.16, Corelaciones de la forma T-3 con el Conners 3 (profesores). . 108 £8.17, Correlaciones de la forma T-2 con el D-REF (profesores) . . 105 8.18, Correlaciones de la forma 3 con el D-REF (profesores) 106 8.19. Medias de las puntuaciones T de los grupos especiales en el cuestionario T (datos esparioles) . = 108 8.1. Coeficientes alfa de fablidad de las puntuaciones de las 2scalas y dos indices clinioos del cuestionario P, por sexo y grupo de edad (datos esoaroles) 2110 ©.2. Datos domogréficos del estudio de estabilidad test-retest cel cuestionavio P (datos espefioles) . 412 9.3. Coefcientes de establidad test-retest de las escalas y de los indices clinicos dela forma P-1 (datos espafioles) 113 8.4, Covficientes de establlidad test-retest de las escalas y de los indices cnicos ela forma P-2 (datos espafioles) 14 915. Coeficientes de establidad test-retest de las escalas y de los indices clinicos, dea forma P-3 (datos espefioles) ms 8.6. Errores tipicos de medida de las puntuaciones de las escalas y de los indices cliicos del cuestionario P, por sexo y grupo de edad (datos espanoles) 117 9.7. Intercorrlaciones de las puntuaciones de las escalas y de ls indices clinicos dela forma P-1 (datos espafiles) 119 9.8. Intercorrlaciones de las puntuaciones de las escalas y de los indices clinicos dela forma P-2 (datos espafioles) 124 Intercorrelaciones de las puntuaciones de las escalas y de los indices cinicos ea forma P-3 (datos espafioles) 123 9.10. Matriz factorial del andlisis de los ejes principales, con rotacién Promax, de la forma P-1 (datos espafioles). . .125 9.11. Matriz factorial del andlisis de los ejes principales, con rotacién Promax, de la forma P-2 (datos esparioles). . 125 ‘9.12. Matriz factorial del andlisis de los ejes principales, con rotacién Promax, de la forma P-3 (datos espafoles). ..126 9:13. Datos demograticos de los estudios de validez del cuestionario P (datos estadounidenses) 127 8:14. Conetaciones entre la forma P-1 del BASC-S y el CBCL del ASEBA . 128 8:15, Corelaciones de la forma P-2 con el Conners 3 (forma para paces)... 131 8.18. Corelaciones de la forma P-3 con of Conners 9 (forma para padres) 182 9.17 Correlaciones dela forma P-2 con el D-REF (padres) 194 xix BSC Iai Corretaciones -REF (padres) pees Jones de a forma P-3 con el D-REF (pa ae e las puntuaciones T de los grupos especiales en el cuestionario P (datos espafioles) 9.19. Medias de las pur 10.1. Cosficientes alfa de fiabilidad de las puntuaciones de las escalas y del indice clinico rT

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