CAJA MUSICAL
INTRODUCCIÓN
La imaginación es una habilidad desde el nacimiento, pero para que los niños se
desarrollen con éxito a través de la enseñanza- aprendizaje, se les debe proporcionar los
medios y las herramientas necesarias. Piaget cree que los niños deben recibir materiales
que despierten su curiosidad, que les crean problemas y que llegan a soluciones
espontáneas a través de ellos; Por ello, los instrumentos musicales son un medio ideal
para que los niños sientan y expresen emociones que son difíciles de mostrar con otros
tipos de actividades, tales herramientas pueden ser utilizadas por los niños para
acompañar con movimientos de baile, ejercicios corporales y, ejercitar la motricidad.
Por tal motivo he creado la caja musical la cual contiene diferentes instrumentos
musicales elaborados con material de reciclaje para el disfrute de los niños y niñas del
jardín infantil Villa Sinfonía.
AUTOR EN EL QUE SE BASA
Para Piaget, el razonamiento musical debería adquirirse en la escuela por medio del
desarrollo creativo sobre el propio ambiente sonoro, de tal forma que la sabiduría musical
se irá desarrollando mientras la persona se familiariza con la canción. Las vivencias
musicales, a partir de sus inicios en las escuelas infantiles, tienen que aprovechar el
desarrollo natural del infante, con lo cual el aumento musical pasará de la percepción a la
imitación e improvisación. En la fase sensomotriz la imitación lleva a cabo un papel
bastante fundamental para la compra de símbolos musicales.
Una programación musical debería apoyarse, según Piaget, en la conciencia del infante y
en la construcción de sonidos musicales, donde los recursos musicales constituirán parte
de la vivencia musical del infante y deberán transportarse a partir de la percepción a la
meditación. Además, los conceptos musicales básicos se desarrollarán por medio del oído
y el desplazamiento. La enseñanza musical además debería dirigir hacia la compra de
conocimientos involucrados con las cualidades del ruido por medio del desplazamiento, la
vocalización y experimentación.Ruberte (2015).
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO Y SUS
FUNCIONALIDAD FRENTE A LA ESTIMULACIÓN
Los instrumentos musicales que se elaboraron son:
Maracas: elaboradas con botellas plásticas, un palo de escoba corto, y garbanzos.
Otras fueron construidas con botellas plásticas y semillas de diferente especie y
otros objetos.
Tambor: elaborado con una caneca de pintura pequeña y decorado con fomi.
cascabeles o sonajeros. Se utiliza tapas de gaseosas y alambre.
Guitarra: envase plástico grande, moldes, marcadores, elásticos y un palo de
escoba corto.
Los instrumentos musicales mencionados anteriormente, fomentan la creatividad, la
solidaridad, la socialización; además, el ritmo de las canciones beneficia a la
enseñanza auditiva, la expresión, la imaginación y la creatividad de los niños y niñas.
Simultáneamente, favorece al desarrollo de la sensibilidad y de la atención de los
pequeños
DIMENSIÓN O PILAR EL CUAL ESTA TRABAJANDO
los pilares que mas se trabajan en esta
actividad son: el pilar del arte y el pilar
del juego, en los cuales se ve reflejado el
descubrimiento y disfrute de diversas
sensaciones musicales que los invita a
experimentar sonidos, creatividad e
imaginacion fortaleciendo el desarrollo
integral del niño(a), estos pilares son una
excelente oportunidad para expresar,
comunicar, representar, descubrir y crear
desde la vivencia con su entorno, los
intrumentos musicales permiten que los
niños jueguen mientran exploran los
sonidos aprenden de ello.
INSTRUCCIONES DE USO
Para desarrollar la actividad:
1. Pedirles a los niños que se sienten formando un círculo.
2. La docente se ubicará en el centro del círculo con los instrumentos
musicales e ira sacando uno a uno de la caja y se los enseñará a los niños.
3. Luego les explicará a los niños de que material están hechos y a que
instrumento real se asemeja el sonido.
4. La docente a cada niño le entregara un instrumento para que lo explore y
conozca su sonido.
5. Para finalizar la docente colocara una canción infantil conocida y les
indicará que intenten seguir el ritmo con los instrumentos.
CONCLUSIONES
Esta actividad la diseñe con el fin de utilizar la música como medio por el cual los niños
puedan desarrollar el trabajo en equipo, promover la tolerancia, el respeto por sí mismos, el
respeto por los demás, mejorar la motricidad, posibilitar el desarrollo del bienestar mental y
psicológico de los niños, y también puedan desarrollar aspectos de desarrollo infantil,
cognitivo, comunicativo, sensorial, físico, socioemocional y sensorio-motor, para lograr
aprendizajes más significativos. A través de esta actividad, los niños experimentarán
sensaciones divertidas, actividades que incorporarán la música, coordinación corporal y
habilidades motoras gruesas y finas. La música debe seguir reforzándose como un gran
recurso educativo de gran importancia en la infancia.
La finalidad de utilizar material reciclable en la elaboración de los instrumentos es
concientizar de manera lúdica a los niños y niñas la importancia de reutilizar el material ya
desechado y así contribuir al cuidado del medio ambiente.
REFERENCIAS.
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Rancel Morales, L. (2019). La Importancia de la música en el desarrollo cognitivo y emocional del alumnado en Educación
Infantil.
Tusa, T. C. G. (2016, 13 mayo). Repositorio digital de la UTMACH: Elaboración de instrumentos musicales con materiales
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niños y niñas del jardín de infantes fiscal mixto maría franco de carrillo de la ciudad de machala, en el periodo 2012–2013.
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Ruberte. (2015). Contribución de la educación musical al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en educación infantil:
Una propuesta didáctica - repositorio institucional de documentos. zaguan.unizar.es. Recuperado 15 de mayo de 2022, de
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