Inglés | Proyecto 3

Proyecto 3. El lugar donde vivo

En este proyecto trabajarás temas muy interesantes referentes al lugar

donde vives.

En el Subproyecto I, conocerás cómo se pronuncian los nombres de las

partes y elementos de una casa, para luego poder identificarlos.

En el Subproyecto II, vas a conocer el vocabulario y acciones referentes

a las diferentes profesiones y oficios, para emplearlo en las profesiones
y oficios de tus familiares y en las que desempeñan los miembros de tu
comunidad.

Finalmente, en el Subproyecto III, vas a aprender acerca del clima y sus

diferentes fenómenos, para descubrir los elementos que observas a tu
alrededor cuando estás en contacto con la naturaleza.

Subproyecto I
My house

Proyecto 3 Subproyecto II
El lugar donde vivo Jobs

Subproyecto III
The weather

36
 O I
C T
O YE
R MY HOUSE
BP
U
S

Pronunciación [ mai jáus ]

Mi casa

Escuchen a su docente pronunciar los nombres de las partes de la casa. Luego,

repitan correctamente.

Bedroom
[bédrum]
Alcoba

Bathroom
[báthrum]
Baño

Living room Kitchen

[livin rum] [kitchen]
Cocina
Sala

37
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto I

Lee y escribe la ubicación de los siguientes elementos en la casa.

The stove is in the kitchen

[de stóuf is in de kitchen]

La estufa está en la cocina

The sofa is in the

[de sofa is in de ..]
El sofá está en la ….

The toilet is in the

[de toilet is in de ..]

El inodoro está en el ….

The sink is in the

[de sink is in de ..]

El lavaplatos está en la ….

The bed is in the

[de bed is in de ..]

La cama está en la ….

The shower is in the

[de sháuer is in de ..]

La ducha está en el ….

38
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto I

The armchair is in the

[de ármchér is in de ..]

El sillón está en la ….

The washbasin is in the

[de uáshbéisin is in de ..]

El lavamanos está en el ….

The fridge is in the

[de frich is in de ..]

La nevera está en la ….

Formen grupos de trabajo y, con su compañero o compañera, jueguen

buscando las palabras correspondientes a los elementos de la casa. Escríbanlas
en el cuaderno.

W B X Y D L H I O M D
A K S O F A S F L U E
S Q R S A S J R H D K
H S A H L T O I L E T
B E D O N O D D D H J
A T M W O V A G F W E
S U O E E E P E S I I
I L E R L F E M H D M
N M N G J S C C S L A
F P A R M C H A I R G
I A T E Q M E K N O D
O I L U N E A M K C A

39
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto I

Así como en el español, en inglés existe el singular y el plural. Por lo tanto,

cuando describan las cosas que están en un lugar deben diferenciar entre
THERE IS que es el singular, y THERE ARE que corresponde al plural.

• Observen los ejemplos.

Example:
There is 1 sofa next to the window
Singular [ dér is uan sofá neks túu de uindou]
Hay un sofa junto a la ventana

There are 2 black chairs in the living room

Plural [dér ar túu blak chers in de lívin rúum ]
Hay dos sillas negras en la sala

Completa las siguientes oraciones y, de acuerdo con ellas, dibuja y colorea en

tu cuaderno las partes y elementos de la casa según las instrucciones. Coloca
cada mueble en su lugar correspondiente.

• There are two blue beds in the

• There is one white stove in the

• There is one beige toilet in the

• There are two red chairs in the

• There is one brown table in the

• There is one purple sink in the

40
 I I
TO
C
O YE
R JOBS
BP
SU

Pronunciación [yóbs ]

Ocupaciones/ trabajos/
profesiones

Escuchen a su docente pronunciar los nombres de las diferentes profesiones y

oficios en inglés.

Carpenter Football player Engineer Secretary

[cárpenter] [fúutbol pléier] [enyeniar] [sécretary]
Carpintero Futbolista Ingeniero Secretaria

Police officer Farmer Driver Builder

[polis ófficer] [farmer] [dráiver] [bílder]
Policía Granjero Conductor Constructor

41
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto II

Priest Teacher Doctor Politician

[príist] [tíicher] [dáctor] [politishan]
Sacerdote Profesor/a Doctor Político

Cashier Mechanic Firefighter Cook

[cashíer] [mekànic] [fáirfaiter] [cúuk]
Cajero Mecànico Bombero Chef/cocinero

Nurse Plumber
[nárs] [plómer]
Enfermera Plomero

What is your job?

[uát is iúr yób]
¿Cuál es tu ocupación/ profesión/
I am a
trabajo?
firefighter

42
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto II

• Completa los diálogos en tu cuaderno, escribiendo las palabras que hacen

falta en los espacios en blanco.

I am a

What is your
job?

I am a
What is your
job?

I am a

What is your
job?

I am a

What is your
job?

43
 III
TO
EC
OY THE WEATHER
PR
B
SU

Pronunciación [de uéder ]

El clima

Reconocer e identificar los elementos y fenómenos naturales de su entorno

les permite crear una convivencia más armoniosa con la naturaleza. Escuchen
a su docente pronunciar los nombres de los elementos del clima. Repitan
correctamente.

Sun Moon Cloud Star Wind

[sán] [múun] [cláud] [star] [uind]
Sol Luna Nube Estrella Viento

Escuchen a su docente preguntar acerca del estado del clima. Repitan

correctamente.

44
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto III

What is the weather like?

[uát is de uéder láik]
¿Cómo está el clima?

It’s raining It´s Windy It´s snowing It´s cloudy It´s sunny
[its réinin] [its uindi] [its esnouin] [its cláudi] [its sáni]
Está lloviendo Está venteando Está nevando Está nublado Está soleado

It´s hot It´s cold

[its ját] [its kóuld]
Está caliente Está frío

It´s warm It´s cool

[íts uárm] [its kúul]
Está templado Está fresco

En cada uno de los siguientes dibujos, identifica el clima e imagina la

temperatura. Observa el ejemplo y luego escribe tus propias respuestas en el
cuaderno.

45
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto III

It´s snowing

It´s cold

Formen grupos de trabajo. Pregunten a sus compañeros y compañeras acerca

del clima y realicen el siguiente cuadro en el cuaderno.

46
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto III

What is the weather like ? It´s sunny, it´s hot.

You Nina
Name Weather
Nina It´s sunny, it´s hot

Organiza las letras y descubre la palabra escondida en cada ejercicio. Encuentra

el estado del clima y dibújalo en tu cuaderno.

U N Y
S N

N G R A
N I I

47
Inglés | Proyecto 3 | Subproyecto III

O U C L
D Y

Y D N
W I

I W S G
O N N

48
Inglés | Proyecto 4

Proyecto 4. Mi municipio

En esta nueva etapa aprenderás vocabulario relacionado con tu municipio

y la ciudad, así como con las celebraciones especiales que allí se
desarrollan.

En el subproyecto I escucharás y después describirás un pequeño texto

sobre tu pueblo, en el que incluirás algunos nombres de lugares y tipos
de paisajes familiares a tu entorno.

Más adelante, en el Subproyecto II, vas a conocer los diferentes lugares que
puedes encontrar en tu municipio o ciudad, luego, tendrás la posibilidad
de clasificarlos de acuerdo con el lugar en donde se encuentran.

Finalmente, en el subproyecto III, ¡vamos a celebrar! Podrás revisar

el vocabulario de las celebraciones y además conocer los elementos
y acciones referentes a los diferentes eventos, para que luego puedas
contarle a otras personas acerca de las fiestas que se celebran en tu región.

Subproyecto I
My town

Proyecto 4 Subproyecto II
Mi municipio The city

Subproyecto III
Celebrations

49
 O I
C T
O YE
R MY TOWN
BP
U
S

Pronunciación [mai táun ]

Mi municipio

Observa la imagen. En ella hay un pequeño pueblo y sus alrededores. Ahora,

con la lista de palabras que encontrarás más adelante, identifica los lugares en
el dibujo.Escríbelos en tu cuaderno.

50
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto I

1.Wood 2.Mountain 3.Town

[úud] [máunten] [táun]
Bosque Montaña Pueblo-municipio

4.Lagoon 5.Hill 6.River

[lagúun] [jil] [ríver]
Laguna Colina-cerro Río

Escuchen a su docente leer un texto donde se describe su pueblo. Escuchen su

lectura, pronunciación y entonación, además del nuevo vocabulario.

M y town is small but beautiful . There is a big mountain

[mai táun is smól bat biútiful. Der is a big máunten
Mi pueblo es pequeño pero bonito. Hay una montaña grande

And a hill around my town. There is also a river, a lagoon,

An a jíl around mai táun . der is olso a river, a lagúun
Y una colina alrededor de mi pueblo. Hay también un río , una laguna

And a wood with many green trees. I love my town.

An a úud uíth méni gríin tríis. Ai láv mai táun
Y un bosque con muchos árboles verdes. Amo mi pueblo.

51
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto I

Dibujen su pueblo y sus alrededores en una hoja en blanco, coloquen los

nombres de cada lugar o elemento. Incluyan las palabras del siguiente
vocabulario en sus dibujos.

Beach Mangrove Plain Swamp Garden

[bíich] [mángrouf] [pléin] [suámp] [garden]
Playa Manglar Llanura/sabana Ciénaga Jardín
Crop Lake Channel Farm Ranch
[cráp] [leik] [chánel] [fárm] [ránch]
Cultivo Lago Canal/caño Finca Rancho
Road Desert Stream Volcanoe Jungle
[roud] [désert] [stríim] [volkéino] [yángol]
Camino/carretera Desierto Arroyo Volcán Jungla/selva
Prairie Valley River basin Bridge Avenue
[préer] [váli] [river béisin] [brich] [aveniu]
Pradera Valle Cuenca Puente Avenida
Mountain chain Snow Peak Barren plain County Borough
[máunten chein] [] [barren plein] [cáunti] [borou]
Cordillera Nevado Páramo Vereda Corregimiento

Busca una fotografía o postal de tu municipio y escribe en tu cuaderno una

pequeña descripción de él, incluyendo el vocabulario visto en la actividad
anterior.

My town is

Fotografía

52
 I I
TO
EC
O Y THE CITY
R
BP
SU

Pronunciación [ de citi ]

La ciudad

Escuchen a su docente pronunciar los lugares representativos de la ciudad,

repitan correctamente.

Park Church Hospital School

[párc] [chárch] [jóspital] [escúul]
Parque Iglesia Hospital Colegio

Supermarket Bus station Stadium Drugstore

[supermarket] [bás stéichion] [estediúm] [drágstor]
Supermercado Paradero Estadio Droguería

53
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto II

Airport Building Police Station Shop

[éirport] [bíilding] [pólis stéichion] [cháp]
Aeropuerto Edificio Estación de policía Tienda/almacén

Museum University Cinema Theater

[miúsian] [iúniversiti] [cínema] [tíater]
Museo Universidad Cine Teatro

Observa las siguientes palabras y clasifícalas de acuerdo con el lugar donde

se encuentren. Algunas de ellas se encuentran tanto en la ciudad como en el
pueblo.

County Park Lagoon Shop School

Building Supermarket Wood Borough

Drugstore Garden Plain Farm Church

Hospital Airport Museum Cinema

Volcano Road Bridge Paramount University

Swamp Stadium Theater Channel

54
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto II

Both
My town The city
[bóth]
[mai táun] [de citi] Ambos

Formen grupos de trabajo y jueguen con sus compañeros y compañeras

buscando las siguientes palabras en la sopa de letras.
- HOSPITAL - PARK - SCHOOL

- DRUGSTORE - BUILDING - STADIUM

- CHURCH - AIRPORT - MUSEUM

- UNIVERSITY - SHOP - THEATER

W D S D G S H O P E D
D K T H E A T E R C E
R Q A S A S J R H H K
U S D H L T O I L U B
G E I O N O C D D R U
S T U W O V H G F C I
T U M U S E U M S H L
O L E R C F R M H D D
R M N G H S C C S L I
E P A R O C H A I R N
A I R P O R T K N O G
O I L U L P A R K C A

55
 III
TO
EC
OY CELEBRATIONS
PR
B
SU

Pronunciación [ celebréishions]

Celebraciones

Las celebraciones son reuniones especiales que nos permiten compartir

y conmemorar fechas y eventos que han influenciado en la historia del
lugar donde habitamos. Escuchen a su docente pronunciar las diferentes
celebraciones, repitan correctamente.

Celebrations

Birthday Carnival Independance day Halloween

[bérthdei] [kárnival]] [ídependans déi] [jálouin]
Cumpleaños Carnaval/comparsa Día de la independencia Día de brujas

56
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto III

New year Christmas Holy week Wedding

[niúu yiar] [crísmás] [jóli uíik] [uedin]
Año nuevo Navidad Semana santa Boda

Baptism First comunion

[bátipsm] [férst comiunion]
Bautizo Primera comunión

Los siguientes elementos son comunes y no deben faltar en toda celebración.

Ahora, escuchen a su docente pronunciar los diferentes elementos relacionados
con las celebraciones, luego, observen las acciones referentes a cada una,
repitan correctamente.

Elements for celebration

Cake Mask Candle Meal

[kéik] [másk] [kandól] [míal]
Torta Máscara Vela Comida

57
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto III

Fireworks Gifts Costume Piñata

[fáiruorks] [gífts] [cóstíium] [piñata]
Fuegos artificiales Regalos Disfraz Piñata

Party Musical instruments

[párti] [miusical instruments]
Fiesta Instrumentos musicales

Actions and celebrations

[akshions an celebreishions]

Pray Dance Eat Give presents

[prei] [dans] [íit] [gif présents]
Orar Bailar Comer Dar regalos

Wear costumes Blow candles Break the piñata Play instruments

Uér costiums] [blou cándóls] [briek de piñata] [plei instruments]
Disfrazarse Soplar las velas Romper la piñata Tocar instrumentos

58
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto III

Participate in Ask for a wish

parades [ask fór a a uish]
[párticipeit in pareids] Pedir un deseo
Participar en desfiles

Ahora vas a escribir oraciones de las diferentes actividades que realizas en

cada una de las celebraciones. Observa el ejemplo y haz tus propias oraciones
en el cuaderno.

I participate in parades
I see fireworks
I play instruments

Independance day

Halloween

59
Inglés | Proyecto 4 | Subproyecto III

My birthday

Christmas

Holy week

Wedding

60
Inglés | Proyecto 5

Proyecto 5. La Colombia de todos

nosotros

En el subproyecto I aprenderás el vocabulario de los medios de transporte

y hablarás en inglés con tus compañeros y compañeras sobre los medios
que utilizan para llegar a la escuela. También, podrás aprender los
nombres de los diferentes trabajos, así como los diferentes lugares en
donde se realizan.

El subproyecto II recoge vocabulario visto en subproyectos anteriores.

Éste presenta los tipos de recursos naturales y te enseña cómo clasificarlos.

En el subproyecto III vas a reconocer los recursos naturales de Colombia

y de tu región. ¡Adelante, déjanos, conocer cuáles son las riquezas de tu
municipio o ciudad!

Subproyecto I
Transport

Proyecto 5 Subproyecto II
La Colombia de todos Natural resources
nosotros

Subproyecto III
Colombia and its
resources

61
 O I
C T
O YE
R TRANSPORT
BP
U
S

Pronunciación [ tránsport ]

Transporte

Escuchen a su docente pronunciar los nombres de diferentes medios de

transporte, repitan correctamente.

Train Airplane Motorbike Boat

[tréin] [érplein] [mótorbáik] [bóut]
Tren Avión Motocicleta Barco

Canoe Car Ambulance Bike

[kanúu] [cár] [ámbiulans] [báik]
Canoa Carro Ambulancia Bicicleta

62
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto I

Bus Foot Rocket Submarine

[bás] [fúut] [róket] [sabmaríin]
Bus Pie Cohete Submarino

Truck Skateboard Helicopter

[track] [eskeitbórd] [jélicopter]
Camión Patineta Helicóptero

• En los siguientes diálogos observa cómo se pregunta acerca de la manera de

transportarse de un lugar a otro.

How do you get to school?

[jáo du iú gét tu eskúul]
¿Cómo te vas a la escuela? By bike
[bái báik]
En bicicleta

63
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto I

Completa en tu cuaderno los espacios en blanco de acuerdo con la imagen.

How do you get to work?

[jáo du iú gét tu uorkl]
¿Cómo te vas al trabajo?

By By

On By
By

64
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto I

By By

Formen grupos de trabajo y practiquen el diálogo con sus compañeros y

compañeras, completando la información del cuadro, de acuerdo con sus
respuestas.

How do you get

to school?
By bike

You Nina

Name Transport
Nina By bike

65
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto I

Observa los dibujos a continuación; relaciona, en tu cuaderno, cada uno de los

dibujos de medios de transporte, a la izquierda, con los dibujos de lugares o
profesiones, a la derecha.

66
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto I

67
 I I
TO
C
O YE
NATURAL RESOURCES
R
BP
SU

Pronunciación [ náchural risórsis ]

Recursos naturales

Escuchen a su docente pronunciar los nombres de los recursos naturales

renovables y no renovables con los que cuenta el Planeta, y que ustedes
pueden contribuir a cuidar. Repitan correctamente.

Renewable resources Non renewable resources

[reniuabol risórsis] [nán reniuabol risórsis]
Recursos renovables Recursos no renovables

Forest Wood
[fárest] [úud]
Bosque Madera

68
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto II

Sun light Oil

[sán láit] [óil]
Luz solar Petróleo

Water Minerals
[uater] [minerals]
Agua Minerales

Air Food
[eir] [fúud]
Aire Alimentos

Plants Land
[plánts] [land]
Plantas Suelo

69
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto II

Observa las siguientes palabras y clasifícalas en tu cuaderno, de acuerdo con

el tipo de recurso que éstas representen.

Fruits Wood Lagoon Fish Metals

Animals Energy River Land Gas Forest

Trees Water Swamp Vegetables Sun Oil

Renewable resources Non renewable resources

70
 III
TO
EC
OY
R COLOMBIA AND ITS RESOURCES
BP
SU

Pronunciación [ cólombia an its risórsis ]

Colombia y sus recursos

¿Recuerdan la forma en que describieron a su municipio? ¿Recuerdan las

palabras que utilizaron para hacerlo? Algunas de esas palabras indican recursos
naturales. Colombia es un país que cuenta con muchos de esos recursos.

Miren la lista y practiquen su pronunciación con su docente. Recuerden que es

importante revisar el vocabulario de los proyectos anteriores, constantemente.

Sea Mangrove Fruit Trees Flowers

[síi] [mángrouf] [frúut] [tríis] [fláuers]
Mar Manglar Frutas Árboles Flores

People Lake Coal River Mountains

[pipol] [leik] [coul] [river] [máuntens]
Gente Lago Carbón Río Montañas

71
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto III

Observa los dibujos y escribe en el cuaderno la palabra que le corresponde a

cada imagen. Para este ejercicio puedes incluir el vocabulario del subproyecto
anterior correspondiente a los recursos naturales.

72
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto III

Formen grupos de trabajo. Con sus compañeros o compañeras, elaboren una

lista de al menos tres recursos naturales que tenga su región. Pueden tener en
cuenta los que aparecen en la lista anterior o en subproyectos como “my town”
o “natural resources”.

Natural resources of my region

[náchural risórsis of mai riyion]

Ahora, en grupos de trabajo, pregunten a sus compañeros o compañeras acerca

de cuáles son los recursos naturales de su región. Miren el diálogo y apliquen
el ejemplo para obtener la información que necesitan.

What are the natural resources of your region?

[uát ar de náchural risórsis of iúr riyion]
¿Cuáles son los recursos naturales de tu región?

There is coal in my region.

[der is cóul in mai riyion]
Hay carbón en mi región
There are fruits too.
[der ar frúuts túu]
Hay frutas también .
Also, there are flowers
[ólso, der ar flauers]
Además, hay flores
And there is a lake
[an der is a leik]
y hay un lago.
Of course, there are people
[of córs der ar pipól]
Por supuesto, hay gente.

73
Inglés | Proyecto 5 | Subproyecto III

Observa el mapa de Colombia y en él localiza tu departamento y tu municipio.

Dibuja y escribe en tu cuaderno los recursos naturales que hay en tu región.

74
Inglés | Proyecto 6

Proyecto 6. Operación: salvar la

Tierra
Ahora sí: llegaste al último proyecto. ¡Cuántas cosas has aprendido! Ya
comprobaste, durante este año, que es necesario seguir profundizando,
practicando y aplicando tus conocimientos y competencias, este es un
secreto para la vida.

En el subproyecto I trabajarás en la identificación y descripción de los

seres vivos, además de conocer nuevo vocabulario relacionado con tu
entorno diario.

En el subproyecto II, tendrás la oportunidad de conocer los diferentes

materiales, lo cual te ayudará a conocer las palabras mágicas que se
relacionan con el reciclaje.

Finalmente, en el subproyecto III, vas a poder conocer el vocabulario

de los desastres naturales, los cuales están en directa relación con temas
como los recursos naturales y el reciclaje. Seguramente, al final sabrás
qué tipo de acciones contribuyen a preservar la vida en nuestro planeta
Tierra. ¡Qué bueno poder contar contigo para el cuidado de nuestro
planeta y sus recursos!

Subproyecto I
Living things

Proyecto 6. Subproyecto II
Operación: salvar la Materials
Tierra

Subproyecto III
Natural disasters

75
 O I
C T
O YE
R
BP
LIVING THINGS
U
S

Pronunciación [ livin things ]

Seres vivos

Escuchen a su docente pronunciar algunas palabras referidas a las acciones

que caracterizan a los seres vivos.

Breathe Eat Grow

[bríith] [íit] [grou]
Respirar Comer Crecer

Move Reproduce Die

[múuf] [riprodiús] [dai]
Mover Reproducir Morir

76
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto I

Ahora, escuchen a su docente pronunciar lo que los seres vivos necesitan para
vivir:

Water Sun Food

[uáter] [sán] [fúud]
Agua Sol Alimentos

Shelter Air Love

[shélter] [éir] [lóf]
Hogar Aire Amor

Observa el siguiente ejemplo.

Dog Chair
[dóg] [chér]
Living thing Nonliving thing

• Ahora clasifica en tu cuaderno los siguientes elementos, según representen

a seres vivos o a cosas inertes, escribiendo bajo cada uno living thing o
nonliving thing.

77
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto I

Television Cat Plants

[televishion] [kát] [plants]

Coin Bird Stone

[cóin] [bérd] [estóun]

Ahora mira a tu alrededor y dibuja en tu cuaderno los seres vivos e inertes que
están en tu entorno.

Living things Nonliving things

78
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto I

• Observa el siguiente dibujo, identifica los seres vivos allí presentes.

Tree Árbol

Person Persona

Stone Piedra

Grass Césped

Pond Charco

Duck Pato

• Formen grupos de trabajo, elijan un ser vivo y dibújenlo en el cuaderno dentro

de un óvalo como el que aparece a continuación. Luego escriban las cosas
que éste necesita para vivir.

79
 I I
TO
EC
O Y
R
BP
MATERIALS
SU

Pronunciación [ matirials ]

Materiales

Escuchen a su docente pronunciar los nombres de los diferentes materiales que

utilizan diariamente.

Plastic Glass Paper

[plastik] [glas] [peiper]
Plástico Vidrio Papel

Wood Can Cotton

[uúd] [kan] [coton]
Madera Lata Algodón

80
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto II

Metal Cloth Organic Material

[metal] [clóf] [órganik matirial]
Metal Tela Material orgánico

Clasifica en tu cuaderno los siguientes elementos, de acuerdo con el material

con el cual está elaborado cada uno.

Glass Metal

81
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto II

Plastic Organic material

El reciclaje es la clave para la subsistencia en nuestro planeta. Existen tres

acciones importantes que no se pueden olvidar, ellas son la clave para mantener
los recursos de nuestra amada Tierra; todas se relacionan con el uso y manejo
de los materiales que usamos y que, en muchos casos, son reutilizables; el no
cuidarlos hace que estos recursos naturales renovables se agoten.

Recycling
[risaiclin]
Reciclaje

Reduce Reuse Recycle

[rédius] [ríus] [risaicól
Reducir Reutilizar Reciclar

Ahora formen grupos de trabajo y con la ayuda de sus compañeros y

compañeras elaboren un cartel de su escuela donde sugieran a sus amigos las
tres palabras mágicas. Visiten los diferentes lugares de la escuela y dejen allí
los carteles.

82
 III
TO
EC
OY
R NATURAL DISASTERS
BP
SU

Pronunciación [ náchural disasters ]

Desastres naturales

El planeta Tierra presenta diferentes ciclos y sucesos que se manifiestan como

fenómenos naturales. El cuidado del Planeta y la prevención pueden contribuir
a disminuir los efectos de este tipo de eventualidades naturales. Escuchen a su
docente pronunciar el vocabulario referente a los fenómenos naturales.

Earthquake Hurricane Drought Flood

[erthcuéik] [jiurikein] [drout] [flúud]
Terremoto Huracán Sequía Inundación

83
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto III

Eruption Tornado Rain Thaw

[erápshion] [torneido] [rein] [thóu]
Erupción Tornado Lluvia Deshielo

Observa los siguientes dibujos. En tu cuaderno, relaciona cada uno de ellos

con el fenómeno natural que corresponda.

Landslide
[lanslait]
Avalancha
Nevado

Eruption

Montaña

Drought

Volcán

Hurricane

Río

84
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto III

Flood

Desierto

• Descubre la palabra secreta y escríbela en la línea.

K Q UA E TE RUHA

O R OT DA NR

L FOD O

ERH RA UCIN

85
Inglés | Proyecto 6 | Subproyecto III

86