JARDIN DE NIÑOS “______________________________________________
EDUCADORA: ___________________________________________________
GRUPO ATENDIDO: ___________ NUMERO DE ALUMNOS: _________
SITUACION DIDACTICA:
VAMOS A EXPERIMENTAR.
FECHA DE APLICACIÓN:
DEL 18 al 28 de FEBRERO ero del 2019
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE:
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que
comparten; describan, se planteen preguntas, comparen, registren información y elaboren
explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para
poner a prueba sus ideas; adquieren actitudes favorables hacia el cuidado del medio
ambiente.
COMPONENTES CURRICULARES:
COMPONENTES CURRICULARES: ORGANIZADO ORGANIZADO
R R
CURRICULAR CURRICULAR
1: 2:
CAMPOS DE FORMACIÓN: Mundo Natural Exploración de la
naturaleza
Exploración y comprensión del mundo natural
y social.
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y Toma de
SOCIAL: decisiones y
Autonomía
compromiso
Educación socioemocional
APRENDIZAJE ESPERADO:
● Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
● Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de decisiones para
concluirlas.
Actividades:
¿QUÉ ES EXPERIMENTAR? (INICIO)
Lunes 18 de febrero de 2019:
● En plenaria realizar los siguientes cuestionamientos a los alumnos:
¿saben lo que es el método científico?
¿Qué creen que significa mezclar?
¿Qué creen que es una hipótesis?
¿Qué significa experimento?, ¿ustedes han realizado alguno?
● Registrar las respuestas de los alumnos en hojas o tiras de colores y colocarlas en
un lugar visible del aula, durante la situación didáctica, ya que se volverán a
retomar para el cierre.
● Platicarles que esta semana seremos “los pequeños científicos”, y estaremos
realizando diferentes experimentos contarles el cuento “el científico y el niño”
que se encuentra en la pagina https://www.aluciencianante.com/index.php/blog/8-
cuento-para-reflexionar-el-cientifico-y-el-nino
● Hacer el rompecabezas del científico, (actividades complementarias)
Tarea: Traer una camisa escolar, grande o una bata científica, ya que será utilizada
durante la situación didáctica.
Traer una investigación del método científico ¿Qué es?, ¿Cuáles son sus pasos? Muy
breve tamaño carta.
¡VAMOS A EXPERIMENTAR! (DESARROLLO)
Martes 19 de febrero de 2019:
● Iniciaremos la mañana observando los siguientes videos que hablan del método
científico para niños:
https://www.youtube.com/watch?v=M1upTpyWr4E
https://www.youtube.com/watch?v=nJ2jkOgCmAk
https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0
● Cada alumno pasara a exponer la tarea de investigación que se les encargo el día
de ayer, hacer énfasis en la idea central del método científico que es “El método
científico es una herramienta que usan los científicos para formular leyes o teorías
sobre el funcionamiento de algún fenómeno natural.” al termino reunir las
investigaciones y formar el libro del método científico del aula, para colocarlo en
la biblioteca.
● Identificar y mencionar los pasos del método científico, mostrarles los carteles
con los pasos del método, ordenarlo en el pizarrón y después realizar de manera
individual la actividad (actividades complementarias)
Miércoles 20 de febrero de 2019:
● La mañana de hoy, realizaremos el experimento: ¿moneda saltarina?
Materiales: agua fría en un recipiente, botella de vidrio de refresco o gaseosa con boca
pequeña, moneda ligeramente más grande que la boca de la botella.
Procedimiento
Tómate entre 15 y 20 minutos para realizar el experimento de la Moneda Saltarina
Mágica.
En primer lugar, llena un recipiente con agua helada. Ubica la botella en el agua boca
abajo, para que el cuello de la botella quede en el agua helada. Mete la moneda adentro
con la botella. Enfriar la botella de vidrio y la moneda con el agua helada es importante.
No llenes la botella con agua. Enfriar el cuello de botella y la moneda permitirá que la
parte superior de la botella tenga un sello hermético cuando pongas la moneda en la boca
de la botella de vidrio.
A continuación, envuelve el cuerpo de la botella con ambas manos y observa el
comportamiento de la moneda. Luego, suelta la botella y observa lo que le sucede a la
moneda.
● Durante el experimento iremos identificando los pasos del método científico, es
muy importante, mostrar los pasos a realizarse del experimento, así mismo
hacerles cuestionamientos para que los alumnos logren identificar los pasos del
método científico, recuerden utilizar su bata de científico para la actividad.
● Realizar un registro del experimento de acuerdo al método científico, los alumnos
de tercero pueden escribir y copiar y los alumnos más pequeños pueden realizar
dibujos.
Tarea: investigar sobre algún científico famoso. Información breve.
Jueves 21 de febrero de 2019:
● Hoy hablaremos sobre los científicos famosos, cada alumno pasara a exponer la
tarea que trajo de investigación. Recalcar la importancia del trabajo de estas
personas para la humanidad.
● Conectaremos la computadora a internet y proyectaremos la página de internet:
www.kids.csic.es en conjunto con los alumnos, en esta pagina aparecen las
biografías de científicos muy importantes, permitir que los alumnos escojan a
algunos científicos y leer la información de cada científico.
● En la misma pagina hay un apartado de películas, por mayoría de votos elegir
algunas y observarlas.
● Al termino realizar un dibujo del científico que mas les gusto y escribir su
nombre, pueden utilizar abecedario móvil.
Viernes 22 de febrero de 2019:
● Mostrar los pasos del experimento “el volcán”
MATERIALES:
Ácido Cítrico (o vinagre)
Tubos de ensayo (Vasos)
Gradilla de laboratorio
Colorantes alimenticios
Pipeta
Bicarbonato de Sodio
PROCEDIMIENTO:
El experimento del volcán consiste en mezclar ácido cítrico (o vinagre) con bicarbonato
de sodio y ver cómo se genera una reacción donde se libera CO2 y por tanto se genera
una reacción muy vistosa.
Introduce un poco de ácido cítrico en un tubo de ensayo (o vaso)
Echa bicarbonato de sodio en la misma proporción en el tubo de ensayo (o vaso)
En paralelo en otro tubo de ensayo, o vaso, echar agua y (opcionalmente) ponerle unos
polvos de colorante alimenticio para darle color.
Echar el agua encima de la mezcla de ácido cítrico y bicarbonato de sodio.
Esperar, divertirse y volver a realizando modificando el color y cambiando las
proporciones.
NOTA: Si vas a utilizar vinagre en vez de ácido cítrico, puedes no necesitar agua y
echando directamente el bicarbonato de sodio sobre el vinagre se te genera la reacción.
El vinagre deja mucho más olor y ensucia más que el ácido cítrico, por eso aquí usamos
el ácido cítrico.
● De manera grupal ordenar los pasos antes de realizar el experimento, es muy
importante cuestionarlos sobre si están seguros de que ese es el orden, que creen
que va a pasar, permitir que los alumnos justifiquen sus respuestas.
● Después de ordenar los pasos del experimento, lo pasaremos a realizar.
● Al termino determinar si fue correcto el orden que se estableció el inicio o si
creen que deberían de hacer alguna modificación en el orden.
● Realizar algún registro del experimento ya sea de manera escrita o por dibujos.
Lunes 25 de febrero de 2019:
● Consultaremos en un diccionario la palabra “hipótesis”, la maestra explicara el
significado con sinónimos para que los alumnos puedan comprobar fácilmente el
significado:
Sinónimos: “suponer”, “creer”, “deducir”, “imaginar”, “sospechar”, “especular”.
● El día de hoy realizaremos el experimento de "La pesca",
MATERIALES:
Una taza de agua.
Cubitos de hielo.
Un hilo.
PROCEDIMIENTO:
Sumerge el hielo en el agua. Ubica el hilo sobre un cubo de hielo de tal manera que sus
extremos queden sobre los bordes del recipiente. Ahora ponle un poco de sal al hielo y
espera durante 5-10 minutos. Toma los extremos del hilo y saca el cubo de hielo del
agua.
Revelación: Al tocar el hielo, la sal derrite ligeramente un área en su superficie. En el
transcurso de esos 5-10 minutos, la sal se disuelve en el agua, mientras que el agua
limpia en la superficie del hielo se congela junto con el hilo.
● Antes de realizar el experimento, antes de comenzar a anotar la palabra hipótesis
en el pizarrón, realizar el siguiente cuestionamiento ¿qué creen que va a pasar?
Anotar las ideas de los alumnos.
● Realizar el experimento.
● Al termino del experimento retomar las respuestas de los alumnos en relación a la
hipótesis y contrastar con los resultados.
● Realizar la actividad de hipótesis (Actividades complementarias).
Martes 26 de febrero de 2019:
● Observar tres videos de experimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=jEIV4holnYQ
https://www.youtube.com/watch?v=KN6gnmE-vLU
https://www.youtube.com/watch?v=fSAPPblunPM
Por votación elegir el que quieren realizar.
● Graficar en el pizarrón la votación.
● Hacer un listado de los materiales que se necesitan, organizarse con los alumnos
para realizar el día de mañana el experimento, quien traerá cada cosa.
● Formar con el abecedario móvil algunas palabras de la situación de aprendizaje
como: Método, científico, observación, experimentación, hipótesis, teoría, ley,
etc…
TAREA: La mitad del grupo investigara lo que significa ley y la otra mitad teoría.
Miércoles 27 de febrero de 2019:
● Comenzar la mañana de trabajo con las exposiciones, de ley y teoría.
● De manera grupal determinar el significado de ambas palabras y anotar el
significado en el pizarrón.
● Después se realizará el experimento que se escogió el día de ayer.
● Realizar el registro del experimento.
¿QUÉ APRENDIMOS? (CIERRE)
Jueves 28 de febrero de 2019:
● El día de hoy daremos cierre a la situación didáctica, permitirles a los alumnos un
momento para que jueguen y dramaticen libremente la vida de un científico,
utilizar sus batas que han usado durante estas dos semanas.
● En plenaria contrastar las ideas iniciales que los alumnos dieron muestra en el
inicio de la situación con todo lo que han aprendido.
● Anotar un listado de las conclusiones.
● Realizar la actividad de cierre que consiste en hacer un dibujo sobre la
importancia de la ciencia en nuestra vida.
Viernes 1 de marzo de 2019:
● CONSEJO TECNICO ESCOLAR
●
EVALUACION RECURSOS:
-Realizar observaciones sobre los alumnos Computadora, cañón, bocina.
en base al aprendizaje esperado. Acuarelas, colores, lápices marcadores,
-Rubrica de la situación didáctica. pintura. Hojas de máquina, plastilina, palos de
madera, Resistol
Imágenes de dinosaurios, fósiles y de
paleontólogo.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR
*anota las que se trabajen en tu centro escolar
ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Saludo
-Educación física
-Rutina de activación
-Ingles
-Clase de cantos y juegos.
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN
DIDÁCTICA:
“VAMOS A EXPERIMENTAR”
Aprendizaje esperado:
* Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL 1:
Muestra poca disposición en actividades de experimentación.
NIVEL 2:
Disfruta de realizar experimentos con diversos objetos y materiales.
NIVEL 3:
Realiza y experimenta con objetos y materiales para poner a prueba sus conocimientos.
NIVEL 4:
Es capaz de experimentar con diferentes objetos y materiales que le ayuden a corrobar sus ideas y
supuestos.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN
DIDÁCTICA:
“VAMOS A EXPERIMENTAR”
Aprendizaje esperado:
* Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de decisiones para
concluirlas.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL 1:
Muestra poca constancia en terminar las actividades que se le proponen.
NIVEL 2:
Con ayuda sus compañeros y maestra es capaz de realizar las actividades que se le proponen.
NIVEL 3:
La mayoría de las veces es constante en la realización de las actividades y tomas de decisiones.
NIVEL 4:
El alumno persiste en la realización de las actividades que representan un reto y es capaz de tomar
decisiones para concluirlas.
NOMBRE DEL ALUMNO NIVEL DE OBSERVACION
LOGRO
