República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres”
Maracay - Edo. Aragua.

COMPORTAMIENTO DE LOS ADOLESCENTES DE 14 A 18 AÑOS

CURSANTES DE 5TO AÑO DE CIENCIAS “D” Y “F” DE LA UNIDAD
EDUCATIVA PRIVADA INSTITUTO “LOS PRÓCERES” FRENTE LAS

DROGAS ILEGALES, ESPECIALMENTE EL CRIPY.

Tutor: Integrantes:

Waleskar Martinez. Oriana Márquez N-13

Anabel Hernández N-09
Johanna Fuentes
Roberto Campos N-02
Lisbeth León.
Año y sección:
5to año de Humanidades “A”.
Abril, 2018.
 Índice
Introducción.......................................................................................................3

CAPITULO I......................................................................................................4

EL PROBLEMA.................................................................................................4

Planteamiento del Problema.............................................................................4

Justificación.......................................................................................................7

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.............................................................8

Objetivo General............................................................................................8

Objetivos Específicos.....................................................................................8

CAPITULO II.....................................................................................................9

MARCO TEORICO............................................................................................9

Antecedentes de la investigación.....................................................................9

Teoría de entrada..............................................................................................9

Investigación teórica.......................................................................................11

Drogas..........................................................................................................11

Tipos de drogas...........................................................................................11

Drogas legales e ilegales.............................................................................11

Tipos de drogas ilegales..............................................................................12

Cripy.............................................................................................................13

Efectos del cripy...........................................................................................13

Efectos psicológicos del cripy......................................................................14

Desde que edad se comienza a consumir (Cripy)......................................14

Comercialización del Cripy..........................................................................15

2
 El cripy en Venezuela..................................................................................15

CAPÍTULO III..................................................................................................16

MARCO METODOLÓGICO............................................................................16

Diseño de la Investigación..............................................................................16

Tipo de Investigación......................................................................................18

Población y Muestra........................................................................................20

Población.....................................................................................................20

Muestra........................................................................................................20

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos........................................22

Técnicas de Análisis e Interpretación de Datos..............................................23

CAPITULO IV..................................................................................................25

RESULTADOS................................................................................................25

Análisis de los resultados................................................................................25

Gráfico N°1..................................................................................................26

Gráfico N°2..................................................................................................27

Gráfico N°3..................................................................................................28

Gráfico N°4..................................................................................................29

Gráfico N°5..................................................................................................30

Gráfico N°6..................................................................................................31

Gráfico N°7..................................................................................................32

Gráfico N°8..................................................................................................33

Gráfico N°9..................................................................................................34

Gráfico N°10................................................................................................35

3
 Gráfico N°11................................................................................................36

Gráfico N°12................................................................................................37

Gráfico N°13................................................................................................38

Gráfica N°14................................................................................................39

Gráfico N°15................................................................................................40

Conclusiones...................................................................................................41

Bibliografía......................................................................................................42

4
 Introducción

Las drogas son cualquier sustancia vegetal, animal o sintética que se

puede emplear para tratar una enfermedad, calmar un síntoma o modificar
un proceso químico en el cuerpo con un propósito determinado. Además, se
considera droga a la sustancia que crea dependencia a quien la consuma.

El cripy es una alteración genética de la marihuana con el fin de que

sus efectos duren más tiempos. Se presenta en una funda al igual que la
marihuana pero con la diferencia que tiene subtipos los cuales especifican
sus efectos.

La presente investigación pretende demostrar las consecuencias que

produce el consumo frecuente del cripy e identificar el conocimiento que
tienen los adolescentes de 14 a 18 años cursantes de Ciencias “D” y “F” de
la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay sobre las
drogas y las consecuencias que esta produce.

En el Capítulo I se plantea el problema de investigación, su

formulación, objetivos, justificación y delimitación.

El Capítulo II, referente al marco teórico, plantea la fundamentación

teórica a través de la revisión de la literatura sobre el tema, se da la
definición de términos básicos.

El Capítulo III, marco metodológico, se refiere al tipo de investigación,

instrumentos de recolección de datos y procedimientos utilizados para llevar
a cabo la investigación.

El Capítulo IV, conclusiones, recomendaciones. Finalmente la

bibliografía.

5
 CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La marihuana entre la juventud, no es un fenómeno propio de nuestros

días, si realizamos un recorrido histórico acerca del uso de esta sustancia,
encontramos los primeros indicios de plantaciones en China en el 4000 antes
de Cristo. Una primera referencia de ella existe en un tratado chino de
medicina, escrito en el siglo I, en que se afirma que “el cáñamo tomado en
exceso hace ver monstruos, pero si se usa largo tiempo puede comunicar
con los espíritus y aligerar el cuerpo”

En Nueva Zelanda (Dunedin), se realizó una investigación en un grupo

de personas nacidas entre 1972 y 1973. Los individuos que empezaron a
consumir cannabis en su adolescencia y que continuaron con su consumo
durante la edad adulta presentaron un promedio de disminución de su
Coeficiente Intelectual (IQ) de ocho (8) puntos cuando se compararon sus
tests hechos a los 13 y a los 38 años. La investigadora principal del proyecto
Madeline Meier, señala que la edad en el inicio del uso de la marihuana y el
desarrollo en el cerebro, es realmente importante. Apunta el informe que los
individuos que no consumieron esta droga hasta después de 18 años o en la
adultez, tenían ya sus cerebros suficientemente formados por lo que no
mostraron esta deficiencia, ya que la maduración cerebral termina entre los
22 y los 24 años.

El descubrimiento preocupa ya que poco a poco, el consumo de la

marihuana se hace más común entre los adolescentes. En España, según la

6
encuesta Estudes 2008, un 35,2% de los jóvenes de 14 a 18 años había
consumido la droga alguna vez en su vida y un 20,1% la usaba de forma
habitual.

En Venezuela, el consumo de sustancias ilícitas cada día se hace

más habitual, en especial en los adolescentes menores de 14 a 18 años. El
consumo de drogas se incrementó en escolares un 30% en la última década.
Lo que más agrava esta situación es que no solo se trata del consumo ilegal,
sino que también existe un microtráfico dentro de las instalaciones de
muchos planteles educativos. Aunque el consumo de drogas no es solo un
problema escolar, sino social, el que consume lo hace en la escuela, en la
plaza, en su casa, en donde sea. Los estados más afectados por el consumo
son Caracas, Valencia y Maracaibo, además de Lara donde hay una alta
prevalencia en los sectores Iribarren, Palavecino, Andrés Eloy Blanco, Torres
y Morán.

En el estado Aragua el cuerpo de investigaciones científicas, penales

y criminalísticas (CICPC) decomisó 31 kilos de marihuana dentro del interior
de un vehículo. El director nacional contra drogas del CICPC informó que la
droga venía desde Colombia con destino al oriente del país. En el
procedimiento resultaron detenidos un adolescente de 18 años, y cuatro
adultos de entre 28 y 38 años. También en el estado Aragua los funcionarios
de la Guardia Nacional con el regreso a clases se dirigieron a diferentes
planteles del municipio Girardot y zonas aledañas con la intensión de brindar
seguridad y prevención. La jornada se denomina “el guardia va a la escuela”,
se aprovecha la ocasión para ofrecer a los estudiantes diferentes charlas y
talleres de las secuelas que acarrean el consumo de sustancias químicas
(drogas).

7
 En la actualidad se ha visto que ésta sustancia ha sido utilizada para
otros efectos que no son medicinales, por ejemplo en los colegios, como en
el Instituto “Los próceres” existe una creciente preocupación en cuanto a este
ámbito puesto que los niños y adolescentes están cada vez más
involucrados en este mundo, debido a la poca información que existe en
cuanto a las consecuencias que tiene esta sustancia en las personas,
además de esto también existen individuos que hacen negocios con este tipo
de sustancias y se benefician, así que buscan incluir o sumar a los
adolescentes, a esta vida para poder entablar un negocio.

A lo antes expuesto se hace necesario plantearse las siguientes

interrogantes:

1) ¿Qué conocimiento tienen los adolescentes de 14 a 18 años

cursantes de 5to año de Ciencias “D” y “F” de la Unidad
Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay sobre el
consumo de drogas?

2) ¿Cuál ha sido el comportamiento de los adolescentes de 14 a

18 años cursantes de 5to año de Ciencias “D” y “F” de la
Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay
en relación al consumo del cripy?

8
 Justificación

La importancia que tiene el estudio radica en que nos basamos en el

pensamiento de los estudiantes por tener curiosidad de los efectos y lo que
puede causar tras el consumo del cripy, la curiosidad es una característica
de los adolescentes, que sin la orientación respectiva pueden afectar su
integridad. Tenemos la finalidad de hacer conciencia en los adolescentes que
estudian en la Unidad Educativa Privada Instituto "Los Próceres" de Maracay,
pues al identificar las consecuencias que produce el consumo de drogas
ilícitas como el cripy, se buscan soluciones haciéndoles algunas
recomendaciones.

9
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General

Determinar el comportamiento del uso de las drogas, especialmente el cripy,

en los adolescentes de 14 a 18 años en la Unidad Educativa Privada Instituto
“Los Próceres”.

Objetivos Específicos

1) Describir las características sociodemográficas de los adolescentes de

14 a 18 años cursantes de 5to año de Ciencias “D” y “F” de la Unidad
Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay.

2) Demostrar las consecuencias que produce el consumo frecuente del

cripy a los adolescentes de 14 a 18 años cursantes de 5to año de
Ciencias “D” y “F” en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los
Próceres” de Maracay.

3) Identificar el conocimiento que tienen los adolescentes de 14 a 18

años cursantes de 5to año de Ciencias “D” y “F” de la Unidad
Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay sobre las
drogas y las consecuencias que esta produce.

10
 CAPITULO II
MARCO TEORICO

Antecedentes de la investigación

Anneliese Dorr (2013) realizo un estudio titulado “Adolescentes

consumidores habituales de marihuana y su vivencia de la
temporalidad”. Dicho estudio fue llevado a cabo en Santiago de Chile. La
información se obtuvo del análisis de autobiografías de jóvenes
consumidores a través del método fenomenológico hermenéutico
desarrollado por Linseth, basado en Ricoeur. Gracias a esta investigación se
concluyó que en el pasado los jóvenes tienen relaciones familiares débiles,
en el presente se repite la sensación de sentirse juzgados o criticados por
otros, y en el futuro hay contradicción y confusión a los proyectos deseados,
por lo que no hay una articulación o asociación entre las metas.

Teoría de entrada

En la actualidad se acude a la “teoría del aprendizaje social de

Bandura” debido a que esta teoría ayuda a fomentar el cambio frente a una
adicción, en este caso la adicción de las drogas ilegales, ya que el individuo
al estar afrontando malas relaciones familiares, fracaso escolar, y la
disponibilidad de droga, se ve tentando a experimentar este vicio, que ayuda
a incrementar el estado afectivo positivo, ya que se puede considerar como

11
una estrategia fácil ante problemas cotidianos o relacionados con el estrés
junto a la carencia de un control personal adecuado.

El individuo una vez que es consciente de que la droga le hace daño y

afecta áreas en su vida se considera abandonado. Para enfrentar este vicio
deberá recurrir al apoyo social y a la necesidad de cambio de su estilo de
vida. Un modelo social que es el de Peele propone un modelo basado en el
papel de las adicciones de nuestro estilo de vida, donde sostiene que no es
la sustancia o la conducta la que produce la adicción, sino como la persona
interpreta su propia experiencia adictiva y como responde ya que la persona
convertiría las drogas en muletillas para afrontar mejor su vida.

Lo que se pretende con este modelo social como lo es Peele, es

sustituir una adicción negativa por uno adicción positiva que permitirá que el
individuo consiga su autonomía pueda desarrollarse libremente por sí mismo.

12
 Investigación teórica

Drogas

Una droga es cualquier sustancia vegetal, animal o sintética que se

pueda emplear para tratar una enfermedad, calmar un síntoma o modificar
un proceso químico en el cuerpo con un propósito determinado. Además, se
considera droga a la sustancia que crea dependencia a quien la consuma. La
droga se puede fumar (tabaco, marihuana), aspirar (cocaína), inhalar
(pegamentos), inyectar (heroína) o tomarse por vía oral (alcohol, drogas de
síntesis). También puede consumirse por diferentes vías, como es el caso de
la heroína que se fuma, se aspira o se inyecta.

Tipos de drogas

Existen muchos tipos de drogas algunas de ellas son los sedantes,

estimulantes, alucinógenos, afrodisíacos. Algunas son herbales, es decir,
que provienen de una planta. Otras son sintéticas, o lo que es lo mismo,
están hechas por el hombre a partir de sustancias químicas. Muchas son una
mezcla de productos herbales y sintéticos. Estas drogas son sustancias
psicoactivas, lo que significa que alteran cómo piensas, sientes y te
comportas. Su efecto en la salud mental es impredecible y existe un alto
riesgo de adicción.

Drogas legales e ilegales

Consiste en la clasificación de las sustancias en función de las

restricciones legales establecidas en cada estado particular respecto al

13
consumo, producción y venta de las diferentes sustancias. Así, en la mayor
parte de los países occidentales las drogas se clasifican según la normativa
legal, del siguiente modo: Drogas legales: alcohol, tabaco, psicofármacos,
estimulantes menores y otras sustancias (heroína, metadona, etc.) bajo
prescripción médica. Drogas ilegales: son todas las que no forman parte del
apartado anterior y a las que se accede a través del mercado negro (se
incluiría aquí, por ejemplo: derivados del cannabis, heroína, cocaína, etc.)

Tipos de drogas ilegales

Algunas de las drogas ilegales más comunes son las siguientes:

 Marihuana: La marihuana es la droga ilegal más consumida. Sin

embargo, en algunos países se está comenzando a legalizar ya sea
para uso recreativo o con fines terapéuticos.
 Hachís: Otra forma de obtener THC es a través de la resina de la
planta de marihuana. Esta forma de presentación es conocida como
hachís, y se trata de una pasta de color marrón oscuro que puede
estar muy adulterada. Sus efectos son similares a los de la marihuana,
aunque parece ser más adictivo y más dañino que ésta al estar
adulterado con otras sustancias.
 Cocaína: Es una droga estimulante altamente adictiva que proviene de
las hojas de la planta de coca (Erythroxylum coca). Es ilegal cultivarla,
procesarla, venderla o consumirla. Aunque tiene un uso limitado y
controlado como anestésico para algunos tipos de cirugía.
 Crack: Dentro de la cocaína, se encuentra el crack. Es un derivado de
ésta, tiene un costo mucho más bajo; y se compone de una mezcla de
base libre de cocaína con bicarbonato de sodio.
 Anfetaminas o Speed

14
  Heroína
 LSD
 Popper

Cripy

Es una alteración genética de la marihuana con el fin de que sus

efectos duren más tiempo. El cripy se presenta en funda al igual que la
marihuana pero con la diferencia que tiene varios subtipos los cuales
especifican sus efectos, estos son: rosa, azul y morada esta última también
llamada blueberry. Debido a su contenido de THC (sustancia que causa
reacción relajante a los consumidores) el cripy hace que su víctima sienta el
efecto de la marihuana aumentado 5 veces. También existes otros efectos
como alteración de percepción, apatía, trastornos de pánico e ideas suicidas.

El cripy contiene Tetrahidrocannabinol (THC, que son las propiedades

psicoactivas) y Cannabidol (CBD, es la propiedad que está más asociada
con la desinflamación y ansiolíticos o tranquilizante.

Marihuana: THC 4% – CBD 4%

Cripy: THC desde 14% hasta un 22% – CBD entre 3% a 4%.

Efectos del cripy

 Enrojecimiento de los Ojos, Ojos Rojos.

 Cambios en el comportamiento, cambios de horarios repentinamente.
 Reacciones más lenta, demora para contestar a preguntas claves.
 Ansiedad, desespero por el consumo de la droga en horas
específicas.
 Sequedad en la boca, falta de saliva en la boca.
 Hambre excesiva, conocido como lipidia o Munchies.

15
  Ritmo cardíaco elevado, Taquicardias.
 Dificultades en el enfoque, abandono de metas.
 Conducta agresiva del individuo.

Efectos psicológicos del cripy

Los síntomas producidos por el consumo diario del cripy son

depresión excesiva en la persona, produciendo dependencia constante de la
sustancia para poder sentir felicidad, trabajar, comer o dormir. Esto a su vez
produce una distorsión momentánea de la realidad, causando que el que la
consume se vuelva en consumidor recurrente, también debemos mencionar
que a largo plazo produce apatía, depresión, falta de culminación en las
labores. Produce un efecto paranoico, que se puede convertir en una
enfermedad conocida como la esquizofrenia, donde la persona se ve
amenazada sin ser amenazada, comienza a ponerse agresivo con cualquier
persona, cambia de apariencia drásticamente, podemos verlo de repente
riendo y de un momento a otro enojado, cambia de personalidad, su
conducta varía mucho.

Desde que edad se comienza a consumir (Cripy)

La curiosidad, la falta de conocimiento y cultura en torno al terrible

mundo de las drogas, hacen que los adolescentes prueben estas sustancias
desde más o menos los 14 años. Con los jóvenes que conservamos, se
podría decir que de diez muchachos siete la han probado, y la vuelven a
consumir cada dos o tres meses. La mayoría ya es adicto y solo uno de ellos
nunca la ha probado. “Yo comencé a usar el cripy a los 14 años, a los 22

16
empecé a consumirla una vez al día, todos los días.” Contó un joven de 26
años quien consume la droga actualmente. 

Comercialización del Cripy

Este tipo de droga, proviene en su mayoría de la zona del Cauca en

Colombia, de allí se distribuye a distintos países de América. El modo de
traslado es por vía terrestre y se camufla en extintores, cirios, hasta en
rodillos para moler café. El control es complicado, sobre todo en el Perú
porque solo hay 11 policías que evalúan los casos de tráfico ilícito de drogas.
Muchos de los efectivos policiales no cuentan con los recursos tecnológicos
para detectar a los 'burros' y sus modalidades para camuflar la hierba, por
esto apelan al sentido común y a la experiencia para detectar a los burrieres.
En Chile 1 kilo de cripy puede costar hasta 6mil dólares.

El cripy en Venezuela

En Venezuela día a día se vuelve más famosa esta droga. Al ser de

común consumo entre los jóvenes, es fácil de conseguir. Con quienes se
conversó acotaron que “solo necesitas preguntarle a la persona correcta”.
Un punto (1 gramo) puede valer desde 250 a 300mil bsf, cantidad con la que
los consumidores explican que pueden armar dos varas o porros pequeños.

17
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Una vez finalizada la revisión bibliográfica, el siguiente paso es

considerar el marco metodológico en el cual se identificará la naturaleza de
la investigación, el diseño de la misma, tipo, población, las técnicas e
instrumentos de recolección de datos, así como la validez, con el fin de dar
respuestas en forma ordenada y sistemática a las interrogantes planteadas.

Diseño de la Investigación

Según Bavaresco (2006), los más recomendados son los diseños

bibliográficos y de campo, siendo este último experimental, postfacto,
encuesta, panel y el estudio de casos.

Al mismo tiempo, Tamayo (2007, p.110), argumenta “cuando los datos

se recogen directamente de la realidad, por lo cual se denomina primarios,
su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en
que se han obtenido los datos”.

Para Peña (1984, citado en Hurtado, 2000, p. 148), “el diseño es un

arreglo restringente, mediante el cual se pretende recoger la información
necesaria a la pregunta de investigación”.

En tal sentido, la presente investigación de acuerdo con los objetivos

planteados, se ubicó en un diseño de campo apoyada en una investigación

18
documental de carácter analítico, debido a que se pretende analizar los
efectos que produce el cripy y el conocimiento que tienen sobre esto los
adolescentes de 14 a 18 años de edad, tomando como caso la unidad
educativa privada instituto “Los Próceres” de Maracay.

Al respecto, Sierra (Citado por Ramírez, 1999), define la investigación

de campo como “aquél tipo de investigación a través de la cual se estudian
los fenómenos sociales en su ambiente natural” (p.76). En otro orden de
ideas, Arias (2004), considera a la investigación documental como el proceso
basado en la búsqueda y análisis de datos secundarios, es decir, datos
registrados por otros investigadores en fuentes documentales, impresas,
audiovisuales o electrónicas.

La presente investigación cumple con estas características, en virtud

que se obtuvieron los datos directamente de la realidad ( de los adolescentes
de 14 a 18 años cursantes de 5to año de Ciencias “D” y “F” en la Unidad
Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay.) y se estudió el
conocimiento que tienen sobre esta droga ilícita.

Adicionalmente, se analizaron datos provenientes de materiales

impresos y electrónicos, tales como opiniones de diversos autores, obras y
normativas relacionadas con esto.

Por otra parte, en el presente trabajo se utilizó un diseño de

investigación no experimental, por cuanto se centra en el análisis del efecto
que produce el cripy y el conocimiento que tienen tienen los adolescentes
sobre esto.

Así mismo, dentro de los diseños no experimentales, se clasificó como

diseño transaccional descriptivo en donde se indaga entre grupos la variable
objeto de estudio en un momento establecido.

19
 En este sentido, para Hernández, Fernández y Baptista (2006, p. 210),
“los estudios transaccionales descriptivos tienen como objetivo indagar la
incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una
población”.

Tipo de Investigación

Para Méndez (2007, p. 228), al desarrollar el tipo de investigación se

debe considerar “el nivel de conocimiento científico (observación,
descripción, explicación) al que espera llegar el investigador, se debe
formular el tipo de estudio”.

Entre tanto, Tamayo (2007), refiere cuando se va a resolver un

problema en forma científica, es conveniente conocer los tipos de
investigaciones existentes para evitar equivocaciones en la elección del
método adecuado para un procedimiento específico.

Adicionalmente, Chávez (2007, p. 133), expresa que el tipo de

investigación “se determina de acuerdo con el tipo de problema que el lector
desea solucionar, objetivos que pretenda lograr y disponibilidad de recursos”.
El investigador debe indagar sobre que otros criterios clasificarán su estudio,
con el objeto de completar tal explicación, señalando de esta manera las
razones consideradas para incluirlas en los diversos tipos, basándose en la
realidad de su trabajo científico.

En este orden de ideas, el presente trabajo, corresponde a una

investigación de tipo analítico-descriptiva, de acuerdo con Hurtado (2000),
este tipo de investigación “tiene como objetivo analizar un evento y
comprenderlo en términos de sus aspectos más evidentes (…) propicia el
estudio y la comprensión más profunda del evento en estudio” (p.269).

20
 Por su parte, Tamayo (2007), refiere a las investigaciones descriptivas
como el registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la
composición o procesos de los fenómenos; trabajando así, sobre realidades
de hecho y su característica fundamental es la de presentar una
interpretación correcta.

Bavaresco (2006, p.19), considera que los estudios descriptivos

“persiguen el conocimiento de las características de una situación dada,
plantea objetivos y formula hipótesis sin usar laboratorios”.

Igualmente, Hernández, et al. (2006), establecen que en estudios

descriptivos es necesario que el investigador especifique quienes deben
estar incluidos en la medición, o qué contexto, hecho, ambiente, comunidad
o equivalente habrá de describirse.

21
 Población y Muestra

Población

Para Chávez (2007), la población “es el universo de estudio de la

investigación, sobre el cual se pretende generalizar los resultados,
constituida por características o estratos que le permiten distinguir los
sujetos, unos de otros”. (p.162)

De igual manera, Corbetta (2007), define a la población como “un

conjunto de N unidades, que constituyen el objeto de un estudio; donde N es
el tamaño de la población”. (p. 274)

La población según Parra (2003), “es el conjunto integrado por todas

las mediciones u observaciones del universo de interés en la investigación”.
(p.15)

Atendiendo a estas consideraciones, en la presente investigación se contó

con una población de 270 estudiantes de 5to año de la unidad educativa
privada instituto “Los Próceres” de Maracay.

Muestra

Cuando la población objeto de estudio es muy extensa, como lo es, en

el caso del Instituto Los Próceres de Maracay Estado Aragua, se procedió a
tomar una muestra que lo represente. A este respecto, Bavaresco (2006),
refiere que “cuando se hace difícil el estudio de toda la población, es
necesario extraer una muestra, la cual no es más que un subconjunto de la
población, con la que se va a trabajar”. (p. 92)

22
 Parra (2003), define la muestra como “una parte (sub-conjunto) de la
población obtenida con el propósito de investigar propiedades que posee la
población”. (p.16)

En el presente estudio se seleccionó la técnica de muestreo aleatorio

donde participaron 30 estudiantes de 5to año “D” y “F” de la unidad educativa
privada instituto “Los Próceres” de Maracay. Teniendo como resultado que la
mayoría de los jóvenes tienen 16 años, viven en un grupo familiar completo y
la religión que predomina es el catolicismo. En cuanto a conocimiento de la
población de estudio con respecto a lo que son las drogas, la mayoría
asegura tener conocimiento sobre lo que son.

Según Tamayo (2000), en este tipo de técnica “se combinan diversos tipos
de muestreo, ya sean probabilísticos o no” (p.118). Para ello es necesario
elegir cuáles de las unidades de estudio serán utilizadas para realizar el
análisis, este procedimiento se conoce comúnmente como muestreo.

De igual manera, cabe destacar que la población se tipifica como finita,

ya que según Hurtado (2000, p. 153), “una población finita es aquella que
todos sus integrantes son conocidos y pueden ser identificados y listados
por el investigador en su totalidad”.

Así mismo, la población se cataloga como accesible, por cuanto el

número de funcionarios adscritos a la Administración Tributaria siendo seis
(6), los censados.

Para ello, se aplica un censo poblacional, según Parra (2003, p. 16),

con el censo “es posible estudiar cada uno de los elementos que componen
la población cuando ésta es pequeña”.

23
 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

De acuerdo con Hernández et al. (2006), después de haber definido el

diseño de la investigación y su respectiva población, se procedió a la
recolección de datos sobre las variables objeto de estudio, para lo cual se
desarrolló un instrumento que fue validado previamente por expertos. Se
aplicó y se obtuvieron las respuestas respectivas, las cuales fueron
registradas, posteriormente se produjo el análisis de los resultados
obtenidos.

En este sentido, Chávez (2007), argumenta que los instrumentos de

investigación son los medios que utiliza el investigador para medir el
comportamiento o atributos de las variables, entre los cuales se destacan los
cuestionarios, entrevistas y escalas de clasificación, entre otros.

En relación al cuestionario, señala Bavaresco (2006), que “…es el

instrumento que más contiene los detalles de la población que se investiga
tales como: variables, dimensiones e indicadores”. (p. 100)

Adicionalmente, señalan Hernández et al. (2006), que el cuestionario

es un conjunto de preguntas respecto a una o más variables están sujetas a
mediciones sobre lo que se pretender medir.

En la presente investigación se utilizaron como técnicas la observación

y el cuestionario tipo encuesta y; como instrumentos un cuestionario de 15
preguntas.

Para Tamayo (1984, citado en Méndez 2007), la encuesta es “un

instrumento de observación formado por una serie de preguntas formuladas

24
y cuyas respuestas son anotadas por el empadronador es de corta duración
y eventualmente la puede contestar de manera directa la persona
encuestada”. (p. 299).

Técnicas de Análisis e Interpretación de Datos

Los datos obtenidos fueron procesados y presentados para el análisis

de la información por distribuciones de frecuencias absolutas y relativas con
sus respectivos gráficos de barra. Méndez (2007), expone que el análisis de
los resultados como proceso implica el manejo de los datos que se han
obtenido, reflejándolos en cuadros y gráficos, una vez dispuestos, se inicia
su análisis tomando en cuenta las bases teóricas, cumpliendo así los
objetivos propuestos.

Así mismo, Hernández et al. (2006) describen el análisis de datos

como “un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas
categorías”. (p. 419). Por otra parte, Bavaresco (2006), señala que es en
esta etapa cuando los cuadros elaborados deberán ser interpretados para
obtener los resultados, donde se converge el sentido crítico objetivo –
subjetivo que le impartirá el investigador a esos números recogidos en las
tablas.

Adicionalmente, se aplicaron técnicas de análisis de datos cualitativos y

cuantitativos. En este sentido, Sabino (2001), plantea con relación al análisis
cualitativo referido al que procedamos hacer con información de tipo verbal
que de un modo general aparece en fichas, es por ello que este tipo de
análisis se efectúa verificando los datos que se refieren a un mismo aspecto
y tratando de evaluar la fiabilidad de cada información

En cuanto al análisis cuantitativo, Sabino (2001), plantea que en este

caso se efectúa naturalmente, con toda la información numérica resultante

25
de la investigación. Mostrando la información recolectada en cuadros y
medidas, calculando sus porcentajes. En la presente investigación tal análisis
se realizó mediante la interpretación de respuestas emitidas por los
estudiantes entrevistados. En relación al análisis cualitativo, se aplicó al
contenido del marco referencial consultado relacionadas con el cumplimiento
de los deberes formales en materia expuesta.

26
 CAPITULO IV

RESULTADOS

Análisis de los resultados

Para la presente investigación se utilizaron para tabular la información,

gráficos con sus respectivos análisis cuantitativos. Una vez terminada la
etapa de recolección y resumirlos, con la finalidad de dar a los datos
recopilados las características necesarias para la obtención de interpretación
significativa para la investigación, presentándolos en términos porcentuales y
absolutos, específicamente en gráficos circulares para una mejor
visualización de los resultados.

En este orden de ideas, se aplicó una encuesta a 30 adolescentes de

14 a 18 años de 5to año de Ciencias de las secciones “D” y “F” de la Unidad
Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay, con la finalidad de
determinar el comportamiento del uso de las drogas, especialmente el cripy.
Los primeros cinco gráficos son sobre preguntas sociodemográficas,
siguiente a estos vienen preguntas sobre conocimiento y para concluir vienen
cinco preguntas sobre comportamiento.

27
 Sexo
Varón Hembra
Gráfico N°1

47%

53%

Durante el periodo de recolección de datos realizado en la Unidad

Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay. Fueron encuestados
adolescentes de 14 a 18 años de 5to año de Ciencias “D” y “F”, los cuales
dieciséis (16) fueron hembras correspondiente al 53% y catorce (14) fueron
varones equivalente al 41%.

28
 Edad
14
Gráfico
15 16
N°217 18

6% 6%

23%

65%

En el gráfico número dos, se observa que el total de los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay, tienen el 6% entre quince y dieciocho años equivalente a dos
estudiantes, el 23% tienen diecisiete equivalente a siete estudiantes, el 65%
tienen dieciséis años, equivalente a veinte estudiantes y ninguno de los
encuestados tiene catorce años. Dando como resultado, que en los
estudiantes de 16 años existe mayor prevalencia.

29
 Grupo Familiar
Gráfico N°3

Padre, madre, hijos Padre, madre, hijos, otros Padre e hijos

Madre e hijos Abuelos, nietos Otros
N/R

7%

10%

17%
53%

13%

En el gráfico número tres, se observa que los estudiantes encuestados

en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay viven
con padre, madre e hijos, tiene un 53% que equivale a dieciséis estudiantes,
mientras que el 17% tiene un grupo familiar de madre e hijos equivalente a
cinco estudiantes, el 10% tiene otro grupo familiar que equivale a tres
estudiantes, y el 13% tiene un grupo familiar de padre, madre, hijos y otros
que equivale a cuatro estudiantes. El otro 7% no respondió la encuesta,
equivale a dos estudiantes, mientras que ninguno de los estudiantes tiene un

30
grupo familiar de padre e hijos y abuelos, nietos. De esto podemos concluir
que no es tan frecuente el grupo familiar abuelos, nietos y padres e hijos
como lo es padre, madre e hijos.
Religion
Gráfico N°4
Católica Evangélica Santera Testigo de Jehová
Otra Ninguna N/R
7%

30%
50%

3%

7%
3%

En el gráfico número cuatro se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay son de religión católica el 50% equivalente a quince estudiantes, el
30% no forma parte de ninguna religión equivale a nueve estudiantes, el 7%
son de religión evangélica equivalente a dos estudiantes, mientras que el
otro 7% no respondió que también equivale a dos estudiantes, el 3% son de
religión santera equivalente a un estudiantes, mientras que el otro 3% tiene
otra religión. Y ninguno de los estudiantes es testigo de Jehová. Dando como
resultado que la religión católica tiene mayor prevalencia.

31
 Gráfico N°5

Zona de Habitación
Mario B. Iragorry (El Limón) Girardot (Maracay) Santiago Mariño (Turmero)
Linares Alcántara (Santa Rita) Sucre (Cagua) Otro

17%
20%

7%

10%

47%

En el gráfico número cinco se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay viven el 46% en Girardot (Maracay) con un equivalente de catorce
estudiantes, el 20% vive en Mario B. Iragorry (El Limón) con un equivalente
de seis estudiantes, el 17% vive en otro lugar equivalente a cinco
estudiantes, el 10% vive en Santiago Mariño (Turmero) con un equivalente a
tres estudiantes, el 7% vive en Linares Alcántara (Santa Rita) con un
equivalente de dos estudiantes, y ninguno de los encuestados vive en Sucre

32
(cagua). Dando esto como resultado que la mayoría de los estudiantes vive
en Girardot (Maracay).

Gráfico N°6
¿Sabe qué son las drogas?
Sí No

100%

En el gráfico número seis se observa que el 100% los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay tienen conocimiento sobre que son las drogas, esto equivale a 30
estudiantes.

33
 Gráfico N°7
¿Sabe de dónde proviene el cripy?
Sí No

33%

67%

En el gráfico número siete se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay el 67% no saben de donde proviene el cripy equivalente a veinte
estudiantes, mientras que el 33% de los estudiantes encuestado saben de
donde proviene el cripy, teniendo un equivalente a diez estudiantes. Esto da
como resultado que la mayoría de los encuestados no tienen conocimiento
de donde proviene el cripy.

34
 ¿Conoce usted las causas que generan el
consumo del cripy?
Sí No

40%

60%

Gráfico N°8

En el gráfico número ocho se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay el 60% saben las causas que generan el consumo del cripy
equivalente a diecisiete estudiantes, mientras que el 40% de los estudiantes
encuestado no saben las causas que generan el consumo del cripy, teniendo
un equivalente de 12 estudiantes. Esto da como resultado que la mayoría de
los encuestados tienen conocimiento sobre lo que puede causar el consumo
del cripy.

35
 ¿Conoce usted los efectos inmediatos
(sensaciones) del consumo de cripy?
Gráfico N°9
Sí No

47%
53%

En el gráfico número nueve se observa que los estudiantes encuestados en

la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay el 53%
saben los efectos inmediatos que generan el consumo del cripy equivalente
a dieciséis estudiantes, mientras que el 47% de los estudiantes encuestado
no saben los efectos inmediatos que generan el consumo del cripy, teniendo
un equivalente de 14 estudiantes. Esto da como resultado que la mayoría de
los encuestados tienen conocimiento sobre los efectos inmediatos que puede
causar el consumo del cripy.

36
 ¿Conoce usted las consecuencias del
consumo del cripy?
Gráfico
Sí N°10
No

33%

67%

En el gráfico número diez se observa que los estudiantes encuestados

en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay el 67%
saben las consecuencias que generan el consumo del cripy equivalente a
veinte estudiantes, mientras que el 33% de los estudiantes encuestado no
saben las consecuencias que generan el consumo del cripy, teniendo un
equivalente de diez estudiantes. Esto da como resultado que existe mayor
prevalencia de conocimiento sobre las consecuencias del consumo del cripy.

37
 Gráfico N°11

¿Ha visto a alguien consumiendo drogas?

Sí No

27%

73%

En el gráfico número once se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay el 73% ha visto a alguien consumiendo drogas teniendo un
equivalente de veintidós estudiantes, mientras que el 27% de los estudiantes
encuestado no han visto a alguien consumiendo drogas, esto tiene un
equivalente de ocho estudiantes. Esto da como resultado que la mayoría de
los estudiantes han visto a alguien consumiendo drogas.

38
 Gráfico N°12

¿Ha consumido alguna vez drogas ilegales?

Sí No

23%

77%

En el gráfico número doce se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay el 77% no han consumido drogas ilegales dando un equivalente de
veintitrés, mientras que el 23% sí ha consumido drogas ilegales dando esto
un equivalente de siete estudiantes. Esto da como resultado que la mayoría
de los estudiantes no ha consumido drogas ilegales.

39
 Gráfico N°13

¿Ha consumido alguna vez cripy?

Sí No

17%

83%

En el gráfico número trece se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay el 83% no han consumido cripy dando un equivalente de
veinticinco, mientras que el 17% sí ha consumido cripy dando esto un
equivalente de cinco estudiantes. Esto da como resultado que la mayoría de
los estudiantes no ha consumido cripy.

40
 Gráfica N°14

¿Usted ha tenido curiosidad por

consumir drogas?
Sí No

43%

57%

En el gráfico número catorce se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay el 57% no han tenido curiosidad por consumir drogas equivalente a
diecisiete estudiantes, mientras que el 43% sí ha tenido curiosidad por
consumir drogas dando un equivalente de trece estudiantes. Esto da como
resultado que la mayoría de los estudiantes no han tenido curiosidad por
consumir drogas.

41
 Gráfico N°15

¿Estaría usted dispuesto a consumir

drogas?
Sí No

33%

67%

En el gráfico número catorce se observa que los estudiantes

encuestados en la Unidad Educativa Privada Instituto “Los Próceres” de
Maracay el 67% no están dispuesto a consumir drogas equivalentes a veinte
estudiantes, mientras que el 33% sí están dispuestos a consumir drogas
dando un equivalente de diez estudiantes. Esto da como conclusión que
existe mayor prevalencia de estudiantes que no están dispuestos a consumir
drogas.

42
 Conclusiones

Pudimos determinar en cuanto a las características

sociodemográficas, que la mayoría de la población de estudio, son jóvenes
de 16 años, representan al 53% de ellos, viven en un grupo familiar
completo. Casi la mitad de ellos está radicado en el municipio Girardot y en
menor proporción en el municipio Mario Briceño Iragorry y Cagua. Es
importante destacar que la religión predominante es el catolicismo.

En cuanto al conocimiento de la población de estudio con respecto a

lo que son las drogas, el total de ellos asegura tener conocimiento de lo que
son. Sin embargo, la gran mayoría no tiene una idea clara de la proveniencia
de esa sustancia conocida hoy día como “cripy”.

En el mismo orden de ideas, la mayoría de los adolescentes de 14 a

18 años cursantes de 5to año de Ciencias “D” y “F” de la Unidad Educativa
Privada Instituto “Los Próceres” de Maracay, ha visto a alguien consumiendo
drogas y tiene una noción de las consecuencias que tiene esta sustancia
estupefaciente sobre los individuos que la consumen, así como también las
reacciones que pueden tener los sujetos durante y después del consumo.

43
 Bibliografía

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