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Inventario de Desarrollo Infantil

Este documento es un cuestionario para evaluar el desarrollo comunicativo de un niño. Contiene preguntas sobre la comprensión y producción del lenguaje del niño en diferentes etapas de desarrollo, desde los 6-11 meses hasta los 36-47 meses. Evalúa conceptos, órdenes, formas posesivas, adverbios y respuestas a preguntas con palabras como qué, quién, dónde y cuándo. El objetivo es que los padres o cuidadores completen la información sobre las habilidades lingüísticas de un niño de forma

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Inventario de Desarrollo Infantil

Este documento es un cuestionario para evaluar el desarrollo comunicativo de un niño. Contiene preguntas sobre la comprensión y producción del lenguaje del niño en diferentes etapas de desarrollo, desde los 6-11 meses hasta los 36-47 meses. Evalúa conceptos, órdenes, formas posesivas, adverbios y respuestas a preguntas con palabras como qué, quién, dónde y cuándo. El objetivo es que los padres o cuidadores completen la información sobre las habilidades lingüísticas de un niño de forma

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INVENTARIO DE DESARROLLO BATTELLE (Adapt.

Nombre y apellidos del niño/a: .

Fecha cumplimentación: / / .

A continuación se le formularán preguntas relativas al


comportamiento del niño/a. En la mayoría de los casos, se le pide que
anote la frecuencia de esa conducta. Conteste lo más detalladamente
posible para facilitar la evaluación.

- Área Comunicativa -

6-11 meses

Indiquen 5 ó 6 objetos o acciones que le resulten familiares al niño.


Se utilizan 4 o más de estas palabras cuando se le habla, fijándose si el
niño reacciona al oírlas.

1. “¿Dónde está el gatito?”


2. “Adiós, di adiós” (Sin acompañar de gestos)
3. “¿Dónde está el agua? Enséñamelo.”
4. “No, no. Eso no se toca”
5. “¿Sabes hacer palmas palmitas? A ver cómo haces palmas palmitas”
6. Otras:

12-23 meses

Señalen las órdenes que le resulten familiares al niño de la lista


que a continuación se presenta. Se da la orden al niño, sin utilizar gestos,
fijándose en su respuesta.

“ Dame el .” “Abre el .”
“Échate” “Enséñame el .”
“Corre” “Péinate”
“Da un beso a .” “No toques”
“Vete a dormir” “Estate quieto”

Señalen las órdenes verbales acompañadas de gestos a las que


responde su hijo/a.

1. Se tienden los brazos hacia el niño, diciéndole: “Ven, ven conmigo”.


2. Se ponen 2 o 3 juguetes pequeños encima de la mesa delante del niño.
Cuando éste haya cogido uno, se tiende la mano y se le dice: “Dame
el ; dámelo”.
3. Se sienta al niño en el suelo y se le dice: “Arriba, levántate”, haciendo
gestos para indicárselo.
4. Cuando se haya levantado, se le dice: “Ahora, siéntate”. Con la mano se
señala el suelo o la silla.

24-35 meses

Señale los conceptos que el niño comprenda de modo verbal sin


apoyo de gestos.

 Fuera si no
 Dentro si no
 Encima si no
 Delante si no
 Hacia si no
 Detrás si no

Indique cuáles de las siguientes formas posesivas comprende su


hijo/a, sin que éstas se acompañen de refuerzos gestuales.

 De (p.e. Enséñame el vaso de mamá) Si No


 Tu (p.e. ¿dónde está tu cabeza?) Si No
 Mi (p.e ¿dónde está mi cabeza?) Si No

36-47 meses

Señale cuales de los siguientes adverbios comprende el niño/a sin


que sean acompañados de gestos.

 Flojo Si No
 Fuerte Si No

Indique ahora cuales de las siguientes expresiones comprende.

 El más grande Si No
 El más largo Si No

Su hijo/a sigue órdenes verbales que implican dos acciones, sin ser
acompañados de gestos, del tipo “coge el coche y dame la pelota”.

Si No

Señale las situaciones en las que su hijo/a responde a preguntas


que incluyen las siguientes palabras:
 Qué (p.e. “¿Qué comes?” - comida - ) Si No
 Quién (p.e. “¿Quién te da de comer?” - mamá -) Si No
 Dónde (p.e. “¿Dónde comes?” - en casa -) Si No
 Cuándo (p.e. “¿Cuándo comes?” - cuando tengo hambre -) Si
No

Gracias por su colaboración.

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