Educación Secundaria.
Ciclo Básico.
Primero y segundo año
Espacio curricular:
Lengua y Literatura
Secuencia didáctica: Grooming, sexting y cyberbulling. Informados es mejor
Objetivos
• Participar de manera activa en situaciones de lectura y oralidad con diferentes propósitos y en contextos diversos.
• Desarrollar cada vez más autonomía para la búsqueda y el manejo de información en medios orales, impresos y
electrónicos, para la solución de problemas.
• Conocer los riesgos y cuidados que deben tener a la hora de utilizar las redes sociales.
• Explicar a sus pares los cuidados que deben tener y los riesgos a los que se exponen en las redes sociales.
• Elaborar una presentación multimedia sobre grooming, sexting y cyberbulling.
Aprendizajes
Comprensión y producción oral. Participación activa y colaborativa en situaciones de aprendizaje. Búsqueda y selección de
información proveniente de videos sobre grooming, sexting y cyberbulling. Lectura y producción escrita. Registro de información
relevante y elaboración de una presentación multimedia. Producción de textos digitales breves sobre temáticas de interés personal
y grupal, para ser difundidos a través de mail, comentarios en blogs, foros, redes sociales.
Situación problemática
Durante el desarrollo de las actividades se observa que los estudiantes desconocen los peligros a los que se exponen en las redes
sociales.
Secuencia de actividades
1. La docente pregunta a los estudiantes: ¿Utilizan redes sociales? ¿Saben de los peligros a los que se enfrentan cuando las usan?
2. Debate de la cuestión; los estudiantes aportan su posición sobre los interrogantes.
3. Elaboración de una encuesta para realizar a los estudiantes de primer año sobre el tema:
4. Distribución de cuestionarios y recolección de las respuestas de la encuesta.
5. Sistematización de resultados.
6. Análisis y debate de los estudiantes de segundo año sobre los resultados:
Alumnos encuestados: 23
No utilizan redes sociales: 2
Si utilizan redes sociales: 21
Facebook: 14
Instagram: 9
Whatsapp: 20
Messenger: 1
Chatean con personas que no conocen: 6
Sufren agresiones, burlas en las redes sociales: 1
Suben fotos en redes sociales: 17
7. Análisis de conceptos clave: grooming, sexting y cyberbulling.
8. Búsqueda de videos sobre grooming, sexting y cyberbulling para trabajar con los alumnos de primer año.
9. Análisis de la adecuación del material localizado; por ejemplo:
• Pantallas amigas (2013). Grooming. Bilbao, España: PA. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?time_continue=201&v=Pa2ttVRA-xU
• Pantallas amigas (2013). Cyberbulling y violencia digital. Bilbao, España: PA. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=moL3g9FPB-8
• Pantallas amigas (2016). Sexting. Bilbao, España: PA. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Hy9UuNNQZzk
10. Proyección a los estudiantes de primer año de imágenes y videos sobre grooming, sexting y cyberbulling.
11. Promoción de intercambios acerca de: ¿Qué tipo de acoso es? ¿Qué opinan? ¿Alguna vez les pasó algo similar? ¿Conocen algún
caso que les haya pasado? ¿Qué cuidados tienen ustedes?
12. Elaboración de una presentación multimedia en grupos de cinco estudiantes para explicar: tipos de acoso en las redes sociales,
cuidados, cómo proceder, a quién pedir ayuda.
13. Proyección de las producciones.
Evaluación:
• Nivel de participación y compromiso en las actividades propuestas.
• Modo de expresión oral desarrollado en la clase.
• Producción escrita de una presentación multimedia por parte de los alumnos como actividad final.
Gobierno de la Provincia de Córdoba
Ministerio de Educación
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación
Elaboración:
Marina Soledad Scarlatto, IPET 71 Luis Federico Leloir (Córdoba).
[email protected]
Diseño:
Equipo de Comunicación Institucional y Prensa.
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19 de noviembre de 2019
