PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)
Fecha y Lugar de Diligenciamiento 18/02/2022
Nombre de la Persona que diligencia:
-Tania Carolina Bustos Rincón. Rol que desempeña en la SE o la IE:
-Zurisaday Cárdenas Hernández. Docentes en formación.
-Luddy Gisela Meza Flórez.
-Silvia Juliana Gamboa Meza.
-Jazmin Dayana Mendoza Torres.
-Estefani Edrith Elias Estrada.
-Juan Estrada Manotas.

1) : Información general del estudiante

Nombres: Teresa Apellidos: Hernández
Lugar de nacimiento: Edad: 10 años Fecha de nacimiento: 30/01/2012
Cúcuta.
Tipo: TI. X CC RC otro: No de identificación: 1090873564
¿cuál?
Departamento donde vive Norte de Santander. Municipio: Cúcuta.
Dirección de vivienda Calle 9a #15-22 Lomitas. Barrio/vereda: Atalaya.
Teléfono 3152234761 Correo electrónico: MariaConsuelo123@[Link]
¿Está en centro de protección? NOX SI _ ¿dónde? Grado al que aspira ingresar: 2° EBP
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál?
No.

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si No X (Cuenta con el respectivo registro? Si No X )

2) Entorno Salud:
Afiliación al sistema de salud SI X No EPS Nueva EPS Contributivo Subsidiado X
Lugar donde le atienden en caso de emergencia: Samaritana.
¿El niño está siendo atendido Si No X Frecuencia:
por el sector salud?
Tiene diagnóstico médico: Si No X Cuál:
¿El niño está asistiendo a Si No X ¿Cuál? Frecuencia
terapias? ¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina, etc.)
enfermedad en particular? SI NO X
¿Consume medicamentos? Si No X Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases)

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su movilidad, NO X SI¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas, bastones, tableros de
comunicación e independencia? comunicación, audifonos etc.

3) Entorno Hogar:
Nombre de la madre María Consuelo Gamboa Nombre del padre Juan Pablo Hernández
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Ocupación de la madre Recicladora Ocupación del padre Reciclador

Nivel educativo alcanzado Básica primaria. Nivel educativo Básica primaria.
alcanzado

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Nombre Cuidador: María Parentesco con el Nivel educativo cuidador Teléfono: 3152234761.
Consuelo Gamboa. estudiante: Madre. Correo electrónico:
Primaria. MariaConsuelo123@[Link]

No. Hermanos 5 Lugar que ocupa: Menor. ¿Quiénes apoyan la crianza del estudiante? Los
Personas con quien vive: Padres y hermanos. padres.

¿Está bajo protección? Si No X

La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI NO X ¿Cuál? (Ejemplos: Prosperidad Social, ICBF,
Fundaciones, ONG, etc.

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución educativa, NO X ¿Por qué? Ha estado vinculado en la misma institución por cuestiones
fundación o modalidad de educación inicial? económicas.

SI ¿Cuáles?
Ultimo grado cursado ¿Aprobó? SI X NO Observaciones: Repitió 3 veces primero.

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que describa el

proceso de desarrollo y aprendizaje del estudiante y/o ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
PIAR? José Aquilino Durán.
NO X SI

¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles? (Ejemplo: Deportes, danzas, música, pintura, recreación, otros
complementarios? NO X SI cursos)

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se matricula: José Sede: Sede A.
Aquilino Durán.
Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el hogar del
institución educativa. estudiante (Tiempo).
A pie con los hermanos. 1 hora.

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

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Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2

Fecha de elaboración: Institución educativa: Sede: Jornada:

18/03/2022 José Aquilino Durán. A Mañana.

Docentes que elaboran y cargo:

Las docentes en formación.
-Tania Carolina Bustos Rincón.
-Zurisaday Cárdenas Hernández.
-Luddy Gisela Meza Flórez.
-Silvia Juliana Gamboa Meza.
-Jazmin Dayana Mendoza Torres.
-Estefani Edrith Elias Estrada.
-Juan Estrada Manotas.

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Teresa Hernández Documento de Identificación: 1090873564.

Gamboa.
Edad: 10 años. Grado: Segundo.

1. Características del Estudiante:

Confunde unas consonantes con otras, de modo constante y sistemático (p. ej.: b con d, p con g, t con f).
Omite sílabas o letras en las palabras que escriben y tienen dificultades para reconocer el inicio y fin de
una palabra y sus límites con otras. Por ello, en muchas ocasiones escribe como habla. Intercambia
letras en palabras que tienen sílabas complejas y que no lee son frecuentes (p. ej.: escribe falmigo en
vez de flamingo). Escribe en espejo o al revés determinadas letras. Se le dificulta acatar órdenes, le
gusta estar por fuera del aula de clase, sus maestros se quejan constantemente pues es necia,
hiperactiva, nunca se está quieta, nunca termina las actividades, no se motiva a aprender lectura ni
escritura.

Su producción escrita mejora si puede copiar, pero no si le dictan, se le facilita el aprendizaje de las
ciencias matemáticas y es bastante buena realizando actividades y tareas artísticas.

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2. Ajustes Razonables.
Á OBJETIVOS/PROPÓSITOS BARRERAS AJUSTES EVALUACIÓN DE LOS AJUSTES
R
E
QUE SE RAZONABLES
A (Estas son para todo el EVIDENCIA (Dejar espacio para
S/ grado, de acuerdo con los N EN EL (Apoyos/estrategias) observaciones. Realizar
A
P
EBC y los DBA) CONTEXTO seguimiento 3 veces en el año
R SOBRE LAS como mínimo- de acuerdo con la
E Primer trimestre periodicidad establecida en el
QUE SE
N
D DEBEN Sistema Institucional de
IZ TRABAJAR Evaluación de los Estudiantes
A SIEE
J
E
S

M Interpreta, propone y resuelve Se le facilita el Uso de material didáctico. Por medio de tarjetas lógicas, diagramas,
a problemas aditivos (de aprendizaje de la Bloques geométricos y guías ilustrativas, concurso de preguntas.
composición, transformación y matemática, lógicos, ábacos,
relación) que involucren la realizar un videojuegos educativos.
cantidad en una colección, la refuerzo para su
medida de magnitudes (longitud, atención.
peso, capacidad y duración de
eventos) y problemas
multiplicativos sencillos.
t Utiliza diferentes estrategias para Trabajo colaborativo.
e calcular (agrupar, representar Bingos, dominó.
elementos en colecciones, etc.) o
estimar el resultado de una suma
y resta, multiplicación o reparto
equitativo.
m Para favorecer su atención
á y concentración se
implementará diferentes
rondas de secuencia
rítmica.
ti
c
a
s

C Comprende que una acción mecánica Es hiperactiva. Se implementaría Mapas mentales, socialización de los proyectos
ie (fuerza) puede producir distintas No presta atención. experimentos y en conjunto.
deformaciones en un objeto, y que No termina las exploración del medio.
este resiste a las fuerzas de diferente actividades
modo, de acuerdo con el material del
que está hecho.
n Comprende que las sustancias pueden Clases al aire libre.
ci encontrarse en distintos estados
(sólido, líquido y gaseoso).
a Comprende que el paisaje que vemos Proyectos que promuevan
es resultado de las acciones humanas el cuidado del medio
s
que se realizan en un espacio ambiente ya sea por medio
geográfico y que, por esta razón,
del juego y obras teatrales.
dicho paisaje cambia.

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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Reconoce los puntos cardinales y los

usa para orientarse en el
desplazamiento de un lugar a otro.
L Identifica las características de los Confunde Actividades como sopa de Obras de teatro, acróstico, exposiciones, trabajos
e medios de comunicación masiva a consonantes. letras, crucigramas, juego en equipo, concurso de preguntas.
los que tiene acceso. Omite sílabas. del ahorcado, lluvia de
Escribe de forma preguntas.
n Identifica la función que cumplen espejo. Conteo de las consonantes que
g las señales y símbolos que Dificultad en el forman una palabra.
aparecen en su entorno. proceso escritor
u
por medio del Enseñar a través de dibujos y
aj dictado. pegatinas.

o Convivencia Discriminación por Charlas educativas. Espacios de charlas y motivación.

tr estrato
a Socialización: socioeconómico. Trabajo en grupo.
s
Participación Paletas de liderazgo.

Autonomía Actividades que promuevan

las decisiones individuales.
Autocontrol Asambleas sobre la educación
emocional.

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el SIEE

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7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN

DE BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y EL
PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

FAMILIA,  Dedicar más tiempo a teresa.  Establecer una rutina diaria en familia,
CUIDADORES O CON  Disminuir las que incluya buenos hábitos de
QUIENES VIVE responsabilidades de teresa alimentación y de dormir
en la casa.  Destinar un lugar en casa y horario para
hacer la tarea escolar
 Revisar las tareas, deberes y proyectos
 Hablar todos los días con su hijo/a sobre
sus actividades
 Promover la alfabetización, lea libros y
también léale a su hijo/a.
 Realizar actividades con juegos lúdicos.

DOCENTES  Aplicar evaluaciones  El dictado.

acordes a las necesidades de  El uso del diccionario.
teresa  Los juegos ortográficos.
Paciencia en el proceso de  Audiolibros.
aprendizaje.  Juegos de mesa que requieran la
 estimularlo a través de la escritura.
motivación, alentando y  Evaluaciones orales
recompensando su trabajo, 
para que de esta manera
hacerlo sentir más
competente y motivado para
realizar cualquier actividad.
 Currículo flexible.
DIRECTIVOS  Promover un ambiente  Revisar el sistema institucional de
adecuado. evaluación de los aprendizajes con
enfoque educación inclusiva para teresa.

ADMINISTRATIVOS  Realizar acompañamiento  Asesorar a las familias con las ofertas

económico a la familia de educativas.
teresa.  Dotación de materiales pedagógicos

PARES (Sus  Relacionarse con teresa en Juegos de interacción socil, tipo

compañeros) los recreos. ronda,ropecabezas en equipo.
 Ayuda en las actividades .

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Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración del desempeño
del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Área Área

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ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR
– ANEXO 3
Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede : José Aquilino Durán.

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:10

TEREZA HERNANDEZ 1090873564
Grado:
primero
Nombres equipo directivos Tania Bustos Luddy meza
y de docentes Zurisaday cardenas Silvia gamboa
Estefani elias Juan estrada
Nombres familia del María consuelo gamboa Parentesco:madre
estudiante Pedro Hernández Parentesco: Padre

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que

reconoce, valora y responde a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia.
De ahí la importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que

facilitarán al estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las

actas de acuerdo, para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

Escritura, concentración, comportamiento.

Dedicarle mas tiempo a teresa.

Disminuir las Responsabilidades a teresa

Colocar a sus hermanos a estudiar.

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Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S

Actividad Semanal, P Permanente
D S P
Interrogando  Destinar un lugar en casa y horario para hacer la tarea Todos los días
escolar
 Revisar las tareas, deberes y proyectos
 Hablar todos los días con su hijo/a sobre sus
actividades

Uniendo letras las letras del abecedario de norma individual,colocarla a 1 hora

armas palabras

Dialogo Reforzar aquellas conductas adecuadas y positivas e 5 minutos

ignorar aquellas que queremos que no se repitan.

Diviertome un Remarcar líneas y figuras. ... 15 minutos por dia.

break Trazar y colorear las vocales y consonantes del
abecedario. ...
Separar letras de números. ...
Completar palabras. ...
musica Audios de música que le gustan y colocarla a interpretar 5 minutos por dia

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes

Directivo docente

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