Educación para la Salud
EPS: ES UNO DE LOS PILARES FUNDAMENTALES DE
LA SALUD PÚBLICA.
Finalidad: Lograr una conducta que mejore las condiciones de vida y salud
de los individuos y la colectividad.
LA EDUCACIÓN ES UNA DE LAS FUNCIONES BÁSICAS DEL EQUIPO DE
SALUD PÚBLICA CUYO OBJETIVO ES ENSEÑAR:
- Estilos de vida saludable.
- Fomento de la salud.
- Recuperar la salud.
- Insertarse adecuadamente en su medio (familiar o social)
El equipo de SALUD PÚBLICA esta en contacto con la comunidad y por ello
la conocen a fondo, tanto a la población como sus necesidades individuales
o colectivas; esto es importante para llevar a cabo una correcta Educación
para la Salud.
DEFINICIÓNES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
Biocca: Es una especialización que pretende aplicar principios educativos
para promover cambios de conducta en el individuo o la comunidad.
Davies: Es un proceso de persuadir a la comunidad para que acepten
medidas que fomenten su salud y rechacen las que dan efectos adversos.
EN GENERAL, TODOS LOS AUTORES MARCAN 2 ASPECTOS:
1. Todos van dirigidos a individuos o colectividad.
2. El fin es obtener un comportamiento determinado (proceso dinámico).
La educación para la salud imparte conocimientos cuyo objetivo es que:
las personas cuiden de sí mismas, de su familia o de su comunidad llegando
a modificar conductas y adquirir nuevos hábitos para conservar el estado de
salud.
Educación para la Salud
La educación para la salud se lleva a cabo mediante la comunicación:
TRANSMISOR (enfermera) ---MENSAJE (contenido de la enseñanza) - RECEPTOR (Individuo o grupo)
El individuo recibe un mensaje y para que se produzca un cambio de
conducta, debe llegar a las 3 ESFERAS DE LA CONCIENCIA:
- COGNOSCITIVA: información
- AFECTIVA: que le llegue el mensaje
- VOLITIVA: que tenga la voluntad de cambiar
ENTONCES SE CONSIGUE EL CAMBIO DE CONDUCTA.
Para que el cambio sea efectivo, no debe ser esporádico sino permanente
es lo que da lugar al HÁBITO SANITARIO.
OBJETIVOS de la Educación para la Salud
Los objetivos de la Educación para la Salud tienden a la modificación
de conductas en los siguientes aspectos:
1. Fomento y protección de la salud individual y colectiva
2. Usar adecuadamente los servicios disponibles.
3. Rehabilitación y reinserción social.
4. Apoyo en campañas sanitarias.
5. Favorecer el desarrollo de la personalidad y formación de nuevos
hábitos.
6. Colaborar en la destrucción de perjuicios y barreras que impidan la
intercomunicación.
7. Acercar al individuo y comunidad a las soluciones científicas que se
van imponiendo al quehacer cotidiano.
La base del contenido de la
educación para la salud:
-EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
- LA METODOLOGÍA QUE VA ORIENTADA A LAS CIENCIAS SOCIALES
DE LA CONDUCTA Y PEDAGOGÍA.
apartados para transmitir un
mensaje de educación para la salud:
-INFORMACIÓN A LAS MASAS.
- EDUCACIÓN DE GRUPOS.
- ASESORAMIENTO INDIVIDUAL.
Educación Individual y Colectiva
INFORMACIÓN A LAS MASAS: mediante los medios de información
(televisión, radio...)
Transmite un mensaje de salud que puede ser reafirmado con la repetición
y si se hace durante un periodo largo puede producir un cambio de
conducta. Esto inicia una labor sin asegurar que se modifique, luego no es
educación para la salud.
EDUCACIÓN DE GRUPOS: se consiguen mejor los cambios de actitudes
y conductas y se llega mejor a los tres niveles de conciencia. Se facilita el
proceso de comunicación por la relación personal entre el educador y los
educandos.
ASESORAMIENTO INDIVIDUAL: se personaliza al máximo el contenido
educativo. Requiere el conocimiento del individuo, de una situación
particular y una mayor dedicación de tiempo.
Elementos de la Educación para la Salud
Principios del aprendizaje:
Según Hernán de San Martín, "todo ser humano tiene capacidad
de aprender y cambiar, sea cual sea".
Esto nos garantiza el hecho de que en una situación cualquier
persona aprende lo que el educador transmite pero existen muchos
factores que influyen sobre el aprendizaje:
1. MOTIVACIÓN
2. MEMORIA
3. PERCEPCIÓN
1. Motivación.
Es muy importante y necesaria sin ella irremediablemente la EDUCACIÓN
PARA LA SALUD no se podrá llevar a cabo ni ser eficaz. El educador debe
buscar motivaciones, si no las hubiere, para la adecuada efectividad.
Es responsabilidad del educador el elegir que tipo de incentivos y no olvidar
la actitud del grupo al que el individuo pertenece.
POR TANTO, EL EDUCADOR DEBE TENER EN CUENTA:
-Intereses del individuo.
- Intereses del grupo al que pertenece.
2. La memoria
Lo que no interesa, no se recuerda.
La memoria depende de lo que queramos recordar.
Es muy unida a la motivación.
La información llega a la memoria a corto plazo y de ahí a largo plazo.
La memoria a corto plazo es muy vulnerable de forma que:
a) El volumen de la información hace que no se recuerden muchos datos,
Sólo se recuerdan algunos de ellos.
b) La rapidez de la información también interfiere en la memoria.
c) La similitud de la información dada en un mismo momento (confusión)
3. La percepción
El individuo que aprende está sujeto a ella de forma que no
todos interpretan algo de la misma manera.
La percepción del individuo esta influida por:
- Las experiencias personales.
- Personalidad.
- Culturas.
- Costumbres.
BIBLIOGRAFÍA
• Salas Cuevas
Consuelo, Álvarez
Arredondo Luis.
Educación para la
Salud. Edit. Prentice
Hall. México 2000.
2013 Dra. Cristina Sierra Saavedra. Reservados todos los Derechos.
