Institución Educativa
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “CONSTRUIMOS UN PAIS LIBRE DE
DISCRIMINACION CON UNA CIUDADANIA CRITICA Y ACTIVA”
ACTIVIDAD 3: “Ejecutamos Nuestro Proyecto Participativo ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL MODALIDAD Presencial/Semipresencial/Virtual
I.E RUTA Diseñamos y ejecutamos nuestro
proyecto participativo
NIVEL Secundaria SEMANA 3
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica FECHA:
GRADO/SECC 3° SEC DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Convive y participa Interactúa con Asumí una postura de rechazo frente a conductas de discriminación.
democráticamente todas las Deliberé y llegué a consensos sobre la discriminación en e
personas. Perú.
Construye normas Evalué si las normas de convivencia social se cumplen.
y asume acuerdos Argumenté sobre la importancia que tiene el Estado como institución que
y leyes. garantiza el cumplimiento de las normas de convivencia social.
Delibera sobre
Comprendí e identifiqué el asunto público dentro del proyecto participativo.
asuntos públicos.
Sistematicé información sobre el asunto público de la discriminación.
Participé en la ejecución de acciones que planifiqué dentro del proyecto
participativo.
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDIVIDUAL X COLABORATIVO X Lista de Cotejo Rubrica
Los/las estudiantes ejecutan una acción CRITERIOS:
del proyecto participativo y registran el
proceso. Diseña el proyecto participativo con acciones viables, pertinentes y
sostenibles.
Comprende identifica el asunto público dentro del proyecto participativo.
Sistematiza información sobre el asunto público de la discriminación.
Participa en la ejecución de acciones que planifiqué dentro del proyecto
participativo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS Interactúa en entornos virtuales.
TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
MANERA AUTONOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre el racismo,
RESPETO
DERECHOS que –en tanto discurso y práctica que vulnera la dignidad humana y los
TOLERANCIA
derechos individuales y colectivos– debe ser rechazado públicamente.
SESION DE APRENDIZAJE 3°
Institución Educativa
EMPATIA EMPATÍA Los estudiantes elaboran, de forma colaborativa, un plan de acción para
combatir democráticamente las prácticas racistas en su localidad, y lo ponen
en práctica actuando de forma organizada.
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE DE Los/las estudiantes ejecutan una acción del proyecto participativo y registran el proceso.
LA SESION:
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
ACCIONES
PROCESOS PEDAGÓGICOS T
El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentas los y las estudiantes
El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
10”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros
El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
- Uso adecuado de la doble mascarilla
MOTÍVATE
- Mantenemos el distanciamiento adecuado
INICIO
- Levantamos la mano para participar.
- Respetamos las opiniones de los demás.
- Se les pregunta cómo se sienten emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos,
comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo cuidar su salud mental.
- Se les comunica el nombre de la actividad “Ejecutamos nuestro proyecto participativo”
- Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
- Se comunica el reto o desafío de la actividad ¿Qué acciones desarrollaremos para promover una
convivencia intercultural y armoniosa con igualdad de oportunidades?
- Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea busca
EXPLORA
conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR), para ello: 10”
- El/la docente envía la información sobre el tema.
DESARRROLLO
- El docente inicia el tema mediante la problematización, exposición de la situación significativa.
- El docente luego de ello les recuerda la pregunta: ¿Te has sentido discriminado alguna vez?
DESCUBRE
El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a
tratar en la presente sesión.
SESION DE APRENDIZAJE 3°
Institución Educativa
El/la docente antes de dar inicio a la acción aplica, menciona que realicen las preguntas que tuvieran en relación
a la lectura de la ficha de actividad, para que consoliden y se los lleve a la zona de desarrollo próximo (ZDP).
El/la docente les menciona que deben responden a una serie de preguntas en base a las lecturas de los
recursos.
El/la docente invita a los estudiantes a leer y analizar un caso luego analizan las situaciones generadas y la
intervención del estado consolidan información a través de preguntas.
Luego los estudiantes deberán leer: Normas de convivencia social para contrarrestar la discriminación y
para concluir con dicha información deberán evaluar la intervención del estado.
El docente menciona que desarrollar el reto pueden trabajarlo de manera grupal (trabajo colaborativo); 60”
para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo realizar el reto.
El/la docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos.
APLICA
El docente menciona que en la medida de lo posible los retos puedan ser realizados usando los aplicativos
de la tableta.
Cuaderno de trabajo, libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital, que el docente
les haya pasado o que hayan conseguido en por iniciativa propia .
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A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre
los estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que
el docente puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien
interpretada para evitar ambigüedades)
El/la docente finaliza la sesión solicitando a los estudiantes responder la autoevaluación luego de
manera oral y voluntaria responden las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más
EVALUA
CIERRE
necesito aprender para mejorar?
El/la docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante en el
desarrollo del producto Final. Les recuerda Las recomendaciones de los protocolos de bioseguridad 10”
del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la Institución Educativa y en sus hogares.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
PC, equipo multimedia, parlantes.
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
Cinta masking tape.
Cuaderno de trabajo, lapiceros.
Enlaces de videos en Youtube.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
Xxxxxxxxxx, 11 de abril del 2022
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Docente
SESION DE APRENDIZAJE 3°
