PROGRAMA TODOS A APRENDER
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL QUINDÍO
Guía de Aprendizaje
NOTA: Esta página es sólo para el docente, no se debe enviar al estudiante.
Referentes de calidad relacionados
A continuación se relacionan los referentes de calidad que se trabajarán durante el desarrollo de la guía
de aprendizaje, y que tienen relación específica con el objetivo de aprendizaje planteado.
Matriz de referencia: Aquí se relacionan los aprendizajes y evidencias hacia los que va
direccionada esta clase en futuros grados.
Grado: 3°
Aprendizaje: Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y transformación e interpretar
condiciones necesarias para su solución.
Evidencia de aprendizaje: -Interpretar condiciones necesarias para solucionar un problema aditivo de
transformación y composición.
-Solucionar problemas aditivos rutinarios de transformación y composición.
Grado 5°
Aprendizaje: Resolver problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de transformación, comparación,
combinación e igualación e interpretar condiciones necesarias para su solución.
Evidencia de aprendizaje: Interpretar y utilizar condiciones necesarias para solucionar un problema
aditivo.
Estándar básico de competencia
Grado 1° a 3°: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de
transformación.
Grado 4° a 5°: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación,
comparación e igualación.
Derechos básicos de aprendizaje
Grado 1°, DBA #2: Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y
resolver problemas aditivos.
Evidencia de Aprendizaje: Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y
resta en problemas cuya estructura puede ser a+b=?, a+?=c, o ?+b=c.
Nota: Es importante que el estudiante tenga acompañamiento de un adulto que lo apoye con la lectura
y guíe las actividades.
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Escudo
Guía No. __01___ del
Nombre EE:
colegio
Grado: 1°
Área: Matemáticas
Fecha de entrega: mayo 19 del 2020 Fecha de devolución: junio 02 del 2020
Objetivos de aprendizaje: Reconocer estrategias para la solución de situaciones problema.
Materiales: 3 rollos de papel higiénico.
Nombre del estudiante:
INTRODUCCIÓN
La guía tiene varias actividades, las cuales debes resolver teniendo en cuenta el horario de clase, además te
escribí un tiempo sugerido que debes dedicar para resolver cada actividad. Esta guía la debes resolver durante
dos semanas.
Recuerda que si tienes dudas puedes llamar o escribir al Whatsapp o por correo electrónico.
En esta guía encontrarás algunas recomendaciones para resolver situaciones problema. Estas
estrategias son adaptadas del libro “Retos para Gigantes” del Ministerio de Educación Nacional y
del libro Cosecha de la Red Departamental de Matemáticas (REDOMAQ).
Es importante que leas cuidadosamente cada instrucción y debes estar en compañía de un adulto que te pueda
apoyar, especialmente con la lectura.
¿Qué voy a aprender? (Primer día, 1hora)
Vamos iniciar revisando la imagen y leyendo las preguntas del problema:
¿Cuántos sapos viven en la isla?
¿Cuántos sapos llegaron de visita?
¿Cuántos sapos hay en total?
Para poder resolver el problema, lo primero que debes hacer es pensar que pasos debemos tener en cuenta para
poder responder las preguntas. Si quieres vuelve a leer el problema e intenta escribir los pasos que se te ocurren
primero y compáralos con los que se presentan a continuación, completa los espacios en blanco.
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Al resolver todos los pasos, es importante reconocer que temas debes repasar y si necesitas ayuda, puedes
preguntar a un adulto que sepa o me puedes preguntar, me escribes o me llamas.
Luego resuelve estas preguntas:
a. ¿En cuál grupo hay más sapos?
b. ¿En cuál grupo hay menos sapos?
c. ¿Cuál número es mayor?
Lo que estoy aprendiendo (Segundo día, 2 horas)
Creo que un problema te pudo generar dudas, y es… en el que tenías que averiguar cuántos sapos hay en total
en la isla, a continuación te presento las respuestas:
Paso 1: En la isla hay 4 sapos, llegaron de visita 2 sapos y la pregunta era ¿cuántos sapos hay en total?
Paso 2: Una opción es que a los sapos que hay en la isla le agrego los sapos que llegaron de visita.
Paso 3: Imagino que te quedaron muy lindos los dibujos de
los sapos. En la isla hay 4 sapos y llegan de visita 2 sapos.
Paso 4: Al reunir todos los sapos te diste cuenta que…
¿Cuántos sapos hay en total?... Eran 6 sapos. ¡Muy bien!
Paso 5: Como debías reunir los sapos de la isla y los que
llegaron de visita, debías hacer una… SUMA 😊 4+2=
6
Paso 6: La respuesta es: En total hay 6 sapos.
Espero que tus respuestas sean iguales, si tuviste algún error, es
tiempo de corregirlo y tenerlo en cuenta para no equivocarte al
resolver otros problemas.
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Cálculo mental
Vamos a trabajar el cálculo mental, este proceso es muy importante para que al solucionar problemas sea más
fácil.
La idea es que resuelvas el siguiente ejercicio SIN utilizar lápiz y papel, realízalos en tu mente.
A. ¿Qué número va en la cola de la serpiente?
Ahora continuamos resolviendo otros problemas, intentando aplicar los pasos que has analizado antes, debes
escribir las operaciones y respuestas en tu cuaderno. Siempre debes iniciar identificando los datos: las
cantidades que te dan y la pregunta que se realiza, porque es la que da pistas para decidir qué
operación matemática debes realizar.
Problemas
1. Si hay 5 flores y se agregan 3, ¿Cuántas hay en total?
2. En un parqueadero hay 4 motos y luego parquean 2 más ¿Cuántas motos hay
parqueadas en total?
3.
Si te comes 3 tomates, ¿cuántos tomates quedan?
4. El papá de Carlos tiene en el potrero 6 vacas y saca 2 para ordeñarlas. ¿Cuántas vacas quedan en el potrero?
Práctico lo que aprendí (Tercer día, 1 hora)
Vas a continuar practicando lo aprendido. Pero antes te voy a dejar otra pista importante para resolver
problemas, para que puedas decidir si debes sumar o restar.
Si debes encontrar el total en un problema, debes sumar. Si debes encontrar la diferencia, debes
restar.
En los problemas del 1 al 4 puedes utilizar esta pista para corregir, por ejemplo, las preguntas ¿Cuántas hay en
total? Y ¿Cuántas motos hay parqueadas en total?, indican que debes encontrar el total, por lo tanto, debías
sumar y en las preguntas ¿cuántos tomates quedan? Y ¿Cuántas vacas quedan en el potrero?, te piden que
compares y que encuentres una diferencia, entonces debías restar.
Ejercicio de Cálculo mental. Con
una línea, une las operaciones con
sus respuestas.
Realiza lectura de los siguientes
problemas, debes hacer las
operaciones matemáticas y escribir las respuestas en tu cuaderno. Una vez los resuelvas mira en la guía las pistas
y explicación de algunas de estas actividades y compáralas con lo que realizaste.
5. Si en una isla hay 5 sapos y se van 2 sapos. ¿Cuántos sapos quedan en la
isla?
A. 5 B. 3 C. 4 D. 2
6. Hay 5 pájaros y llegan 3. Ahora hay 8 pájaros en total.
¿Qué operación matemática debes realizar?
7. Con base en la imagen, menciona situaciones problema
para la operación: 3 + 2 =5
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Cuando llegues aquí ya deben estar resueltos todos los problemas, porque a continuación te daré algunas pistas
que te pueden ayudar a corregir.
Pista Problema 5: Imagino que te diste cuenta que se comparan dos grupos: el de los sapos en la isla y el de los
sapos que se van, entonces se debe realizar una diferencia.
Pista Problema 6: En este problema encontraron un total. Recuerda la pista que te dije antes.
Pista Problema 7: Te doy una opción, hay un grupo de 3 árboles en el patio del colegio, y al otro lado de los
juegos hay un grupo de 2 árboles, ¿Cuántos árboles hay en total?
¿Cómo sé que aprendí? (Cuarto día, 1 hora)
Taller
En este taller trabajarás el cálculo mental y la solución de diferentes problemas. En el cuaderno debes realizar las
operaciones matemáticas de los problemas y escribir las respuestas.
1. Hay 10 flores, 3 de ellas son rojas ¿Cuántas son blancas?
2. Colorea la imagen. Debes realizar cada suma y resta
mentalmente y dependiendo de la respuesta colorea según las
indicaciones.
Amarillo = 1
Azul claro = 3
Azul oscuro = 4
Verde = 5
Rojo = 6
Morado = 7
Negro = 8
3. Luis tiene un caballo y una vaca. ¿Cuántas patas tiene entre
los dos animales?
A. 6 B. 4 C. 8 D. 7
4. El padre de José tiene 15 gallinas y vende 4. ¿Cuántas
gallinas le quedan?
A. 19 B. 11 C. 154 D. 10
5. Completa cada suma para que dé como
resultado 10.
¡Recomendaciones para entregar las
actividades al profesor!
Debes resolver las actividades en una hoja o en tu cuaderno, de manera legible, organizada y que no tenga
tachones, para poder revisar y enviarte sugerencias y correcciones.
Recuerda que un integrante de tu familia debe entregar las soluciones de la actividad con sus
procedimientos el 26 de mayo en horas de la tarde por Whatsapp o enviarlo a mí correo
profe@[Link]. O si recibiste este material en fotocopias y no tienes como enviarlo por
los medios mencionados, igualmente lo hacen llegar al colegio para revisarlo
Todos a Aprender con los Retos (Quinto día, 1 hora)
Para hoy debiste recibir el reto propuesto por el Programa Todos a Aprender (PTA) en el que
esperamos participes. Vas a necesitar los 4 rollos de papel higiénico.
¿Qué aprendí? (Sexto día, media hora)
Reflexiona respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
Valora tu aprendizaje Si No Parcialmente
Comprendí los pasos para resolver un problema
Mi compromiso
Tengo claro las pistas para elegir suma o resta cuando
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soluciono un problema
Practico frecuentemente el cálculo mental
Aclaro mis dudas cuando lo necesito
Realizo la actividad teniendo en cuenta las instrucciones
Practico los temas
Tengo buena presentación en la realización de las que me causaron
actividades dificultad para
Muestro responsabilidad y compromiso en el desarrollo de aprenderlos
la actividad
Realizo la actividad completa
He aprendido la tarea del día
Hice el trabajo solo y con explicación cuando lo necesito
Los trabajos que envía mi profesora son claros
Lee las siguientes preguntas y registra las conclusiones a las que llegaste en tu cuaderno. Debes ser muy sincero
o sincera.
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultas al resolver las actividades de la guía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
Mi compromiso
Programa/ proyecto Nombre del
que diseña
# Guía/Área Nombre del diseñador(es) Fecha original
adaptador(es)
Tutoras:
Todos a Aprender Guía #1 Mayo 14 de
Magda Lorena López Osorio
ET Quindío Matemáticas 2020
Milena Corrales Álvarez
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