"Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

Experiencia de Aprendizaje N°02

“Si te cuidas, nos cuidamos todos”
l.- Datos generales
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11009
1.2 CICLO IV
1.3 GRADO Y SECCIONES: 4° A, B, C, D, E
1.4 DIRECTOR: JUAN CARLOS SAMILLÁN PAICO
1.5 SUBDIRECTORA: CARMEN ROSA BARRUETO GUERRERO
1.6 PROFESORES RESPONSABLES: Juana Fenco Custodio
Carlota Abanto Abanto
Adelaida Vásquez Delgado
Rosa Mendoza Chávez
Rolando Gálvez Tello
TEMPORALIZACIÓN:

INICIO TÉRMINO PERIODO DE EJECUCIÓN

23 DE MAYO 17 DE JUNIO 4 SEMANAS
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Actualmente la pandemia del COVID-19 en el distrito de José Leonardo Ortiz y en toda la región de Lambayeque ha generado muchos cambios en nuestras vidas, Sabemos que,
para evitar enfermarnos, debemos seguir realizando algunas acciones, como lavarnos las manos, utilizar mascarilla, respetar el distanciamiento, compartiendo más tiempo en
familia; empleo de algunas plantas medicinales, consumo de alimentos nutritivos. Muchas familias han migrado a otros lugares para estar seguros, preservar la salud de sus
familiares y tener un trabajo, entre otras. También, es importante reconocer que, en los últimos meses, las familias se han fortalecido al estar más tiempo juntas. Sin embargo,
al no realizar actividades físicas y recreativas, corremos el riesgo de desarrollar otras enfermedades. Ante esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos hacer
para prevenir enfermedades y seguir cuidando nuestra salud?

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

TRANSVERSAL

Enfoque ambiental. Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de El estudiante ubica correctamente los
planetaria y las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza desperdicios en el tacho de basura, y
equidad asumiendo el cuidado del planeta. se lava las manos después de haber
 Intergeneracional utilizado los SS.HH.

IV.- PRODUCCIÓN.

Díptico con recomendaciones que favorezcan la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud de todas y todos. Estas son las características que se esperan
de la producción:

• Considera información recogida de diversas fuentes confiables relacionadas con la prevención y cuidado de la salud.

• Presenta recomendaciones que favorecen la prevención y el cuidado de la salud de los miembros de mi familia y comunidad, empleando un lenguaje formal que
incluya palabras nuevas usadas con precisión.

• Brinda orientaciones claras y precisas.

• La información está organizada de tal manera que llama la atención del lector, y el eslogan, el tamaño de letra y las imágenes que utiliza son adecuados para el tema.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
ÁREA COMPETENCIA
Personal Social Construye su identidad.
Matemática Resuelve problemas de cantidad.
Ciencia y Tecnología Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Arte y cultura Crea proyectos artísticos.
Educación Física. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

V.- RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIAS ESTANDARES DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia de los Identifica las prácticas que realizan 1.1 Revisamos casos para identificar
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a las familias para prevenir cómo las familias cuidan su
sí mismo a partir de sus características físicas,
enfermedades y cuidar la salud a salud.
 cualidades, habilidades, intereses y logros y valora partir de la revisión y reflexión de
su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus casos.
diversas emociones y comportamientos menciona
las causas y las consecuencias de estos y las regula
usando estrategias diversas. Explica con tus
propios argumentos por qué considera buenas o
malas determinadas acciones. Se relaciona con las
personas con igualdad, reconociendo que todos
tienen diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las relaciones de
amistad. Identifica situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y busca ayuda cuando
alguien lo respeta.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico basándose Explica, en base a evidencias documentadas con • Explica, usando información de 1.2 Los alimentos son necesarios
en conocimientos sobre los seres respaldo científico, las relaciones que establece fuentes confiables, por qué los
vivos, materia y energía,
para el bienestar físico.
entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones
biodiversidad, tierra y universo. alimentos son necesarios para una
con los tipos de cambio que producen en los
materiales; entre las fuerzas con el movimiento de buena salud física.
los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con • Explica la relación que existe entre 2.2 ¿Qué más podemos hacer para
sus funciones y su agrupación en especies; la la salud integral y las prácticas cuidar nuestra salud?
radiación del sol con las zonas climáticas de la saludables a partir de la información
tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina de fuentes confiables.
sobre los impactos de diversas tecnologías en la
solución de problemas relacionados a necesidades
y estilos de vida colectivas.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que presentan •Utiliza estrategias de lectura para 2.1 Leemos un texto para conocer
textos escritos en su estructura simple con algunos elementos conocer la información sobre la cómo podemos cuidar nuestra
complejos y con vocabulario variado. Obtiene
lengua materna. prevención de enfermedades y el salud.
información poco evidente distinguiéndola de
otras próximas y semejantes. Realiza inferencias cuidado de la salud. 3.1 Interpretamos información
 locales a partir de información explícita e • Interpreta información de un texto sobre las acciones que cuidan
implícita, Interpreta el texto considerando para conocer más sobre cómo nuestra salud.
información relevante para construir su sentido
prevenir enfermedades y seguir
global. Reflexiona sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intención de los cuidando su salud y la de su familia.
recursos textuales más comunes a partir de su • Reflexiona sobre la función que
conocimiento y experiencia cumplen en el texto las imágenes, el
tamaño y el tipo de letra.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de forma • Organiza el contenido del texto a 4.1 Diseñamos la organización de la
textos en su lengua reflexiva. Adecúa su texto al destinatario a partir partir de la información recogida en información del díptico.
de su experiencia previa y de alguna fuente de
materna. diversas fuentes. 4.2 Escribimos y compartimos la
información. Organiza y desarrolla lógicamente
las ideas en torno a un tema. Establece relaciones • Escribe, con claridad y precisión, información de nuestro díptico.
entre ideas a través del uso adecuado de algunos recomendaciones que favorezcan la
tipos de conectores y de referentes, emplea prevención de enfermedades y el
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos cuidado de la salud de los
básicos para darle claridad y sentido a su texto. integrantes de la familia y la
Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las comunidad.
ideas en el texto que escribe, y explica el uso de
algunos recursos textuales para reforzar sentidos y • Considera el uso del lenguaje
producir efectos en el lector según la situación formal.
comunicativa. • Organiza su díptico de tal manera
que llama la atención del lector,
elabora un eslogan y utiliza un
tamaño de letra adecuada e
imágenes que se relacionan con el
tema.
MATEMÁTICAS
Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que modela características y • Usa diversas estrategias para 3.3 Estimamos el tiempo que
datos de ubicación de los objetos a formas
forma, movimiento y bidimensionales y tridimensionales, sus elementos,
resolver situaciones problemáticas empleamos en realizar actividades
localización. propiedades, su movimiento y ubicación en el plano relacionadas con la estimación del físicas para mantener la salud en
cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas tiempo. familia.
formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y • Usa estrategias aditivas al resolver 3.4 ¿Cuánto de agua necesita mi
vértices del polígono, así como líneas paralelas y
perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza situaciones problemáticas cuerpo para estar saludable?
 traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora relacionadas con el consumo
croquis, donde traza y describe desplazamientos y
posiciones, usando puntos de referencia. Emplea
necesario de agua para cuidar la
estrategias y procedimientos para trasladar y construir salud en familia.
formas a través de la composición y descomposición, y
para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no
convencionales, recursos e instrumentos de medición.
Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así
como relaciones entre una forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las explica con ejemplos
concretos y gráficos.

EDUCACIÓN FISICA
Asume una vida saludable. Asume una vida saludable cuando diferencia los Ejecuta actividades físicas como una 2.3 ¡Cuerpo y mente sanos!
alimentos de su dieta personal, familiar y de su práctica saludable para prevenir 3.2 Las actividades físicas y el
región que son saludables de los que no lo son.
enfermedades y seguir cuidando su cuidado de la salud.
Previene riesgos relacionados con la postura e
higiene conociendo aquellas que favorecen y no salud y la de su familia.
favorecen su salud e identifica su fuerza,
resistencia y velocidad en la práctica de
actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la
práctica de actividad física de acuerdo a las
características de la actividad y a sus
posibilidades, aplicando conocimientos
relacionados con el ritmo cardíaco, la respiración y
la sudoración. Realiza prácticas de activación
corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de actividad y descanso
para mejorar el funcionamiento de su organismo.
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes • Explora cómo a través del arte 1.3 Identificamos emociones a
que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
lenguajes artísticos. observaciones. Explora, selecciona y combina los
puede cuidar la salud. través del arte que contribuyen a
elementos del arte y utiliza medios, materiales, • Propone un diseño creativo para nuestra salud.
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del su díptico. 4.1 Diseñamos la organización de la
arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y información del díptico
 resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y
adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en observaciones o problemas
del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos
que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica
cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad educativa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e
 Personaliza entornos virtuales. intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades
 Gestiona información del entorno virtual. colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de
Interactúa en entornos virtuales. objetos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta
dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las
Define metas de aprendizaje metas de aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de aprendizaje y los resultados
obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar
un ajuste mostrando disposición al posible cambio.

V. - SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Semana 1 - del 23 de mayo al 27 de mayo 2 022

Actividad 1. Las prácticas saludables y el estado de salud en nuestra familia.

PERSONAL SOCIAL 1.1 Revisamos casos para identificar cómo las familias cuidan su salud.

CIENCIAY 1.2 Los alimentos son necesarios para el bienestar físico.

TECNOLOGÍA

TUTORIA ¡Oh! Y ahora, ¿qué hago?

COMUNICACIÓN Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidar nuestra salud.

ARTE Y CULTURA Identificamos cómo el arte contribuye con nuestro bienestar a nuestra salud.

MATEMÁTICAS Elaboramos un gráfico conocer los alimentos consumidos en familia.

CIENCIA Y Conocemos en familia el sistema digestivo.

TECNOLOGIA
Semana 2 - del 30 de MAYO al 03 DE JUNIO 2 022
Nos informamos sobre cómo hacer para cuidar nuestra salud.
COMUNICACIÓN Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidar nuestra salud.

CIENCIA Y ¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestra salud?

TECNOLOGÍA

MATEMATICA Resolvemos problemas con estimaciones del tiempo.

PERSONAL SOCIAL Conozcamos las acciones de antes, durante y después de un sismo.

MATEMATICA Resolvemos problemas de cambio

ARTE Y CULTURA Identificamos emociones a través del arte que contribuyen a nuestra salud.
Semana 3 - del 06 de JUNIO al 10 DE JUNIO 2 022
Medidas de prevención para el cuidado y conservación de la salud.
COMUNICACIÓN Interpretamos información sobre las acciones que cuidan nuestra salud.

MATEMÁTICAS Construimos figuras tridimensionales.

CIENCIA Y Reduzcamos el calentamiento global, el efecto invernadero y la contaminación ambiental.

TECNOLOGIA
MATEMÁTICA Estimamos el tiempo que empleamos en realizar actividades físicas para mantener la salud en familia.

PERSONAL SOCIAL Evitemos la contaminación de los océanos

ARTE Y CULTURA Aplicamos la técnica del claro oscuro.

MATEMÁTICA ¿Cuánto de agua necesita mi cuerpo para estar saludable?

Semana 4 - del 13 de JUNIO al 17 DE JUNIO 2 022
Diseñamos y compartimos un díptico con recomendaciones para cuidar y mantener nuestra salud.
COMUNICACIÓN Diseñamos la organización de la información del díptico.

COMUNICACIÓN Escribimos y compartimos la información de nuestro díptico.

MATEMÁTICAS Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos.
COMUNICACIÓN Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
TUTORÍA Yo cuido mi bienestar.
ARTE Y CULTURA Aplicamos la técnica del estarcido.
AIP

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS

Enfoque
Ambiental

FECHA DEL CALENDARIO LOGRO AMBIENTAL TÍTULO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIAS/PRODUCTO

AMBIENTAL

31 de mayo: Primer Simulacro Hora: Se llevará a cabo a las 3:20 Conozcamos las acciones de antes, Elaboran un díptico.
de Sismo Nacional. p.m. durante y después de un sismo.
5 de junio: Día Mundial de la Reduzcamos el calentamiento global, el Elaboran un díptico sobre el reciclaje y los tipos
Tierra. efecto invernadero y la contaminación de desperdicios.
3. La I.E incluye el enfoque ambiental.
ambiental en la planificación Elaboran flores de papel.
curricular y emplea recursos
8 de junio: Día Mundial de los pedagógicos ambientales propios Evitemos la contaminación de los Organizamos un concurso de dibujo con slogans
océanos. de la localidad. océanos. al tema.
17 de junio: Día Mundial de Conozcamos los principales problemas Utilizamos macetas para sembrar plantas
Lucha contra la de desertificación y la sequía 2022 ornamentales.
Desertificación y la Sequía
2022

VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes - MINEDU
 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación - MINEDU
 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática - MINEDU
 Cuadernillo de Tutoría - MINEDU
 Recursos de la plataforma Aprendo en casa.
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación Primaria.
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras reflexiones.
IX. RECOMENDACIONES:
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

José Leonardo Ortiz, 20 de mayo del 2022

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DOCENTE - A DOCENTE - B DOCENTE - ° C DOCENTE - ° D

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DOCENTE E DIRECTOR SUBDIRECTORA