PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
I. DATOS GENERALES
1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH – UGEL PALLASCA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁREA : Ciencia Y Tecnología
1.4. CICLO : VII
1.5. MODALIDAD : Educación Secundaria
1.6. GRADO/SECCIÓN : Tercero / Única
1.7. DURACIÓN
1.7.1. INICIO : 14-03-2022
1.7.2. TERMINO : 16-12-2022
1.8. DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :
1.10. AÑO LECTIVO : 2022
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
Los y las adolescentes, interactúan en un mundo actual donde la sociedad depende de productos científicos
y tecnológicos por lo que resulta fundamental aplicar conocimientos para comprender, apreciar y
aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar
decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura
crítica ante la ciencia y la tecnología. En este contexto, desde el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente se
desarrollarán las competencias desde distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
Con relación al nivel de logro establecido en los estándares de aprendizaje de cada una de las competencias,
estas se alcanzarán al término del VII ciclo. Sin embargo, para este grado, se busca que los estudiantes logren
aprendizajes como:
Cuestiona sobre una situación, discute diferentes hipótesis que la explican en base a
conocimientos científicos y observaciones previas. Discute el diseño de observaciones o
experimentos controlados con base en principios científicos y los resultados esperados.
Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de variables
intervinientes. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, formula conclusiones y las compara con información confiable. Evalúa la
fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Argumenta, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo
científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: las propiedades
de la materia y su organización molecular y atómica; la obtención de compuestos químicos y
los enlaces que las conforman; los movimientos sísmicos y los procesos geológicos internos
y externos; el carbono y la composición de los seres vivos; y entre la electricidad, el
magnetismo y sus características.
Determina estrategias que buscan lograr la confiabilidad y los posibles beneficios de su
alternativa de solución, en comparación con productos tecnológicos similares o
relacionados; los representa gráficamente con escalas; y justifica con fuentes de
información confiables el uso de materiales según sus propiedades físicas y químicas; así
como los procesos para desarrollar la implementación. Usa técnicas convencionales para el
aprovechamiento de materiales, herramientas e instrumentos en la fabricación y
ensamblaje de las partes del prototipo; evalúa y determina las dificultades en la ejecución y
las limitaciones de los materiales y realizan ajustes o rediseños buscando alcanzar el
funcionamiento esperado de su prototipo. Justifica las pruebas repetitivas para determinar
la confiabilidad del funcionamiento de su prototipo
Evalúa situaciones socio científicas con relación al proceso y propósito de la actividad
científica y tecnológica considerando implicancias éticas en el ámbito social y ambiental; así
como, hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en los
modos de vivir y de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica que
las prioridades de la actividad científica y tecnológica están influenciadas por intereses
públicos y privados. Argumenta su posición, usando o contrastando evidencias, frente a
posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos, el uso de la tecnología o
el saber científico que tienen implicancias éticas en el ámbito social, ambiental o en la forma
de pensar de las personas.
Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a las propiedades de la materia (mezclas,
sustancias y modelos atómicos), la estructura del átomo (configuración electrónica, propiedades
periódicas), formación de compuestos inorgánicos (óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos, oxácidos,
sales oxisoles), corteza terrestre (procesos geológicos internos y externos), la presencia del carbono
en la naturaleza (propiedades del carbono, cadenas carbonadas, hidrocarburos), composición de los
seres vivos (biomoléculas orgánicas) y magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
III. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE (Describir características del contexto en la que se
traduzca la realidad del estudiante: físicas, psicológicas, económicas, sociales, cognitivas y
los intereses de los estudiantes en el contexto de la emergencia sanitaria del COVID 19
aplicando la estructura de sincrónico y asincrónico.
IV. CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO: Describe las características sociales, políticas,
económicas, demográficas, ambientales, territoriales y culturales de la comunidad y/o
región, donde se ubica la IE, identificando las demandas y oportunidades del contexto
V. CALENDARIZACIÓN
SEMESTR BLOQU Semana de EXPERIENCIAS DE SEMAN
INICIO TÉRMINO
E E gestión APRENDIZAJE A
01 – 03 - 22 11 – 03 – 22 Semana de gestión 02
I Semana 14/03/22-15/04/22 (1 EDA) 05
14-03-22 13-05-22
Lectivas 18/04/22- 13/05/22 (2 EDA) 04
I Semana de Semana de gestión
16 – 05 - 22 20 – 05 – 22 01
gestión
II
Semana 23/05/22-17/06/22 (3 EDA) 04
23-05-22 22-07-22
Lectivas 20/06/22-22/07/22 (4 EDA) 05
Semana de 25-07-22 05-08-22 02
Vacaciones estudiantiles
gestión
III
Semana 08/08/22-09/09/22 (5 EDA) 05
08-08-22 07-10-22
Lectivas 12/09/22-07/10/22 (6 EDA) 04
Semana de 10-10-22 14-10-22 Semana de gestión 01
II
gestión
IV
Semana 17/10/22-11/11/22 (7 EDA) 04
17-10-22 16-12-22
Lectivas 14 /11/22-16/12/22 (8 EDA) 05
Semana de Semana de gestión
V 19-12-22 30-12-22 02
gestión
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN EL
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDO 1º PERIODO 2º PERIODO 3º PERIODO 4º PERIODO
ÁREA
EN CASA DEL CICLO VI
EVAL. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP. EXP.
DIAGNOST. APREND. APREND. APREND. APREND. Nº APREND. APREND. Nº APREND. Nº APREND.
Nº 1 Nº 2 Nº 3 4 Nº 5 6 7 Nº 8
0 Indaga mediante métodos científicos para X X
construir conocimientos. X X X X X X
1
TECNOLOGIA
02 Explica el mundo físico basándose en
CIENCIA Y
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
X X X X X X X X X
universo.
Diseña y construye soluciones
03 tecnológicas para resolver problemas de X X X X X X X X
su entorno.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL AREA
Se desenvuelve en los entornos X X X X X X X X X
01
virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X X
02
autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
01 -Enfoque Búsqueda de la excelencia X X
02 -Enfoque Intercultural X X X
03 -Enfoque de Derechos X
-Enfoque inclusivo o de atención a la
04 diversidad X X X
05 -Enfoque medio ambiente X X X X X X
06 -Enfoque orientación al bien común X X
07 -Enfoque Igualdad de género X
TUTORÍA
VII. DURACIÓN Y MEDIO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N.º SITUACIÓN DURACION INICIO TERMINO PRESENCIAL PRODUCTO
(Campos temáticos)
SEMANA DE GESTION DEL 01 AL 11 DE MARZO DEL 2022
Explicamos por qué se
00 Evaluación diagnostica. 01 14/03/2022 18/03/2022 ☐ produce la anemia y cómo
podemos prevenirla.
- Comprobando la conductibilidad de los
materiales
Informe de indagación.
- Mezclando sustancias
Un mundo en 21/03/2022 15/04/2022
01 - El poder del átomo 04 ☐
miniatura Argumentos sobre el
- La neutralidad del átomo
descubrimiento del átomo.
- El interior del átomo
- ¿Y dónde está el electrón?
- La tabla periódica en la historia
Línea de tiempo sobre la
- Conociendo la tabla periódica actual
historia de la tabla periódica.
La tabla periódica en - Proponiendo soluciones 18/04/2022 13/05/2022
02 04 ☐
secuencia - Elaborando un filtro de aire
Filtro para retener partículas
- Elaborando un filtro de aire (II)
del aire
- Dando a conocer la utilidad del filtro de aire
SEMANA DE GESTION DEL 16 AL 20 DE MAYO DEL 2022
- Buscando la estabilidad Informe de indagación
- Cloruro de hidrógeno, ¡cuidado!
- ¿Buen o mal conductor? Sustenta que el
La fuerza de la 23/05/2022 17/06/2022
03 - Enlazando los átomos. 04 ☐ comportamiento de las
molécula - La fuerza del átomo. sustancias depende de sus
- La masa del átomo
enlaces.
04 Mi planeta - ¿Cómo podemos diferenciar compuestos 05 20/06/2022 22/07/2022 ☐ Lista de alimentos
contaminado inorgánicos?
- Oxidando. recomendados que evitan la
- ¿Básico o ácido? acidez estomacal.
- Acidez estomacal.
- ¡Qué salados!
- Cuando los átomos reaccionan Medida de la “huella de
- Buscando alternativas de solución a la carbono” de cada estudiante
oxidación de las frutas. y acciones para su reducción.
- Reconozco mi huella de carbono.
SEMANA DE GESTION DEL 25-07-22 / 05-08-22 VACACIONES
- Corteza terrestre.
- La Tierra y su gran actividad interna.
- El flujo de materiales en el planeta, “ciclos Diseño de organizadores en
biogeoquímicos”. diapositivas que explican la
- ¿Por qué se dice que algunos volcanes están dinámica interna de la
La Tierra y su “activos”? 08/08/2022 09/09/2022 Tierra.
05 05 ☐
dinamismo - ¿Qué tienen en común los minerales del
mundo? Diseño y elaboración de un
- ¿Cómo podemos purificar el agua prototipo para la purificación
contaminada? de aguas contaminadas.
- Efectos de la contaminación ambiental por
acción de la minería
- Los secretos del carbono
- ¿Por qué el carbono puede formar tantos
compuestos químicos?
- Unidos fuertemente por enlaces covalentes
Informe de indagación sobre
- ¿Cómo hacer para que una vela arda por
propiedades de compuestos
El carbono, un más tiempo?
12/09/2022 07/10/2021 orgánicos y el hecho de que
06 elemento muy - Hidrocarburos con enlace simple 04 ☐
particular
una vela permanezca
- Hidrocarburos con enlace doble
encendida por mayor
- Limpiando el derrame de hidrocarburos
tiempo.
aromáticos
- Hidrocarburos con enlace triple
- El alcohol y su mal uso
- Armando moléculas gigantes
SEMANA DE GESTION DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DEL 2022
07 Conociendo el valor - Busco elementos químicos en mi cuerpo 04 17/10/2022 11/11/2022 ☐ Preparación de alimentos
nutricional de los - Las plantas almacenadoras de carbohidratos elaborados con productos
- Grasas versus aceites nutritivos de nuestra región.
alimentos de mi - Controversia por los alimentos transgénicos
región - Producimos el yogur de Kéfir
- Yogur de Kéfir en la Feria de alimentos
- Cuidado con la electricidad estática Circuitos eléctricos y
- ¿Qué produce la corriente eléctrica y qué se Fundamentos para el uso de
opone? fuentes de energías
- ¿Qué circuito eléctrico predomina en un renovables limpias.
domicilio?
- ¿Cómo son los imanes artificiales?
¡Cuidado con la - ¿Dónde encontramos las centrales 14/11/2022 16/12/2022
08 05 ☐
electricidad! hidroeléctricas en el Perú?
- La energía renovable vs la energía no
renovable para obtener energía eléctrica.
- ¿La energía se puede trasmitir de forma
inalámbrica?
- ¿Qué fuentes alternativas de energía se
pueden aprovechar en el Perú?
SEMANA DE GESTION DEL 19 AL 30 DE DICIEMBRE DEL 2022
Áreas vinculadas Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias Sociales y Matemática
VIII. RECURSOS EDUCATIVOS
Libros de ciencia tecnología y ambiente
Cuaderno de trabajo CyT, 2016. Lima, Perú . Editorial Norma S.A.C.
Plataforma Aprendo en casa.
Laptop XO
Proyector multimedia
Televisor
Radio.
Celular.
Tablet.
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. En cada Experiencia se evaluará las competencias del área de Ciencia y Tecnología
planificada en el presente Programa Anual.
2. Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se realizará los siguientes
tipos de evaluación:
A. Evaluación diagnóstica
B. Evaluación formativa
C. Evaluación sumativa
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y
evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2021 en las instituciones educativas y programas educativos de la educación
básica”. Lima, Lima, Perú.
Ministerio de Educación . (2017). Curriculo Nacional . Lima : Impreso en el Perú.
https://amautaenlinea.com/blog/2021/01/14/minedu-planificacion-anual-2021-
situaciones-propuestas-estructura-aspectos-generales-para-inicial-primaria-y-
secundaria/
Santa Ana, 16 de Diciembre del 2022
DOCENTE RESPONSABLE
