SESIÓN DE APRENDIZAJE N°23
DOCENTE: Jannet Gonzales Rodriguez EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2
GRADO Y SECCIÓN: 1° “ A” ÁREA: Comunicación FECHA: 03 y 04/05/2022
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Leemos rimas para compartir”
2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACION
Lee diversos tipos de texto Obtiene información explícita Localiza información del Localizan Lista de
combina capacidades que se encuentra en lugares texto leído. información cotejo
Obtiene información del texto evidentes del texto (título, Aprenden rimas y las dicen que se encuentra en
escrito. subtítulo, inicio, final) y que de memoria. lugares evidentes del
Infiere e interpreta información es claramente distinguible de texto.
del texto escrito. otra, en diversos tipos de
Reflexiona y evalúa la forma, el textos con ilustraciones.
contenido y contexto del texto
escrito
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos. Demuestra respeto por los derechos de sus compañeros al crear un clima favorable dentro
de aula.
3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
SESIÓN?
Papelotes, plumones, limpiatipo, colores, etc
Prepararnos con la lectura de las rimas, dando mayor
fuerza expresiva a las palabras que forman la rima.
Escribir las rimas en papelotes y acompañarlas por
dibujo
TIEMPO: 45 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: MINUTOS
Saludamos a los niños y niñas y realizamos las actividades permanentes.
Pedimos a los estudiantes que observen el cartel de asistencia, preguntamos: ¿Qué nombres están en el cartel? ¿Para
qué se colocaron ahí sus nombres? ¿Ya saben escribir sus nombres? ¿Saben el nombre de sus familiares? Escuchamos
sus respuestas.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy vamos a escuchar y leer rimas para aprenderlas de memoria.
Seleccionamos junto con los niños las normas de convivencia que se requieren para esta sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: MINUTOS
ANTES DE LA LECTURA
Conversamos con los niños y niñas lo que saben acerca de las rimas: ¿Alguna vez han escuchado una rima?
Mostramos las rimas que leeremos, pedimos que las observen y preguntamos: ¿Qué es? ¿Qué hace? ¿Qué creen que dirá
el texto? ¿Conocen este texto? ¿Será un cuento, una descripción?
DURANTE LA LECTURA
Leemos a los niños cada una de las rimas. Haciendo notar la rima que se forma con la repetición de los fonemas en la
sílaba que suena más fuerte al final de los versos.
DESPUES DE LA LECTURA
Dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto: ¿De quién habla cada rima? ¿Qué les gusta o hace cada
persona?
Repetimos la lectura de las rimas y leemos junto con los niños. Pregúntales: ¿Qué parte de cada texto termina igual?
Señala en el texto cada la parte que rima.
Observa que los niños lo hagan de memoria. Esto te da la seguridad que los niños saben qué dice.
Pedimos a los niños que en forma voluntaria digan una de las rimas.
Finalizamos la sesión preguntándoles: ¿Cómo es una rima? Ayudamos a recordar esta particularidad de las rimas en la
coincidencia de los sonidos finales.
Resuelven una ficha de trabajo sobre las rimas leídas.
Desarrollan actividades en las que identifican palabras que riman.
CIERRE
Dialogamos con los niños acerca del propósito de la sesión y de las actividades realizadas: ¿Qué escucharon leer hoy?
¿Para qué escuchamos las rimas? ¿Cómo es una rima?
Cerramos la sesión diciéndoles a los niños que han aprendido de memoria una rima y que en la siguiente sesión
seguirán trabajando con esas rimas para que las puedan compartir con sus padres. Pregunta a los niños cuál de las
rimas les gustaría cambiar.
5. ACTIVIDADES PARA LA CASA (EXTENSION)
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6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
Lic. Sofía Casimiro Sotelo
V°B DIRECTORA Lic. Marie Villanueva Vásquez DOCENTE DE AULA
V°B SUB DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de texto combina capacidades
CRITERIOS DE EVALUACION
Localizan información que se
encuentra en lugares evidentes
N° Nombre y apellidos de los estudiantes
del texto.
01 ANDRADE JUAREZ, Tamara Esperansa
02 ARANDA COCA, Lian Evans
03 AVILA JUAREZ, Briana Thalia
04 AYALA ADANAQUE, Lidibel Esmeralda
05 CLAUDIO MENDOZA, Sebastian Mathias
06 CUNZA GIL, Dylan Yamil
07 DIEZ UNTIVEROS, Dariel Jesús
08 FALERO PALMA, Evelin Luana
09 GARCILAZO NAVARRO, Yeikob Abelardo Nicolas
10 OBREGON ZAPATA, Lucca D' Alessandro
11 PACHECO TABOADA, Juan Franco Adrian
12 PANASPAICO ARQUINIO, Bryhanna Nicole
13 SANTOS CARHUAPOMA, Joel Alex
14 VELIZ ROJAS, Adriana Gaela Yuriko
15 RAMIREZ ALVAREZ, Mia Cataleya
16 GARAY MUÑOZ, Jhusef Cristiano
17 NAVARRO ASCENCIOS, Cristiano Andre
18 OLIVA ROSALES, Mathias Alexander
19 PAUCAR HURTADO, Arianne Isabelle
20 RIVERA DIAZ, Araceli Angela
21 ROCCA PALOMINO, Nilufer Ayzam
22 ROSALES CELESTINO, Gabriel Eloy Stefano
23 TABOADA ANGELES, Jhosemyr Adriano
24 TAPULLIMA FERNANDEZ, Liam José
25 UTRILLA PINEDO, Lucy Belinda
26 MAGUIÑA ABTT, Favio Adrian
27 NAVARRETE TORRES, Michelle Alexandra
28 ABELLO ROMERO, Daviannys
29 GUEVARA TORRES, Mayte Rubi
30 CARREÑO GOMEZ, Angelo Abraham
