PLANIFICACION ANUAL DE PRIMER GRADO

AREA EXPRESION ARTISTICA

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:__________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIAS DE AREA INDICADORES DE CONTENIDOS ACTIVIDADES SUGERIDAS CRITERIOS DE EVALUACION

LOGROS DECLARATIVOS, ACTITUDINALES Y
PROCEDIMENTALES

1.- Utiliza los recursos 1.1. Reproduce 1.1.1. Identificación del entorno sonoro: sonidos circundantes, direccionalidad del sonido, intensidad del 1. Organizar actividades en las
necesarios para la creación Esquemas musicales sonido. que los y las estudiantes se vean 1. Recreación y reproducción de
artística producidos con la voz en la necesidad de usar pulsos, manifestaciones sonoras,
1.1.2. Imitación de sonidos que se escuchan: pasos, trinos de pájaros, aviones, etc. silencios y otras distribuciones diferenciando los sonidos
rítmicas en la ejecución, naturales de los artificiales,
1.1.3. Diferenciación entre sonidos, ruidos y silencios: sonidos agradables, versus sonidos molestos o demostrar confianza y gozo al así como los agradables de los
desagradables. mover su cuerpo en forma rítmica desagradables.
y coordinada, producir
1.1.4. Estímulos musicales: melodía, ritmo y armonía: ambientaciones sonoras para 2. Interpretación, solo o en grupo,
acompañar imágenes. mediante la voz o los materiales sonoros
1.1.5. Preparación para la emisión de la voz: postura corporal (pararse erguidos y con los pies ligeramente diversas
separados), tensión diafragmática.. 2. Promover situaciones en las improvisaciones que contengan
que los y las estudiantes tengan características de repetición, variación y
1.1.6. Técnicas respiratorias: inspiración, retención, espiración, ejercicios de que establecer la relación de contraste.
calentamiento del aparato fonador. ritmos corporales e
instrumentales con textos 3. Interpretación, con materiales
1.1.7. Asociación Símbolo - sonido: Ejercicios de escritura rítmica usando figuras negras y blancas poéticos (ritmo musical y sonoros y diversos instrumentos sencillos,
ritmo de la palabra). expresiones
1.2.1. Exploración sonora libre: instrumental (Explorar las posibilidades sonoras de un instrumento musicales propias.
musical.). 3. Fomentar el canto utilizando
1.2. Reproduce pistas instrumentales en sincronía 4. Evidencia de la conciencia del
Esquemas musicales 1.2.2. Ejecución de instrumentos tradicionales guatemaltecos: improvisación de obras melódicas con su cuerpo o instrumentos, el cuerpo como instrumento para la
producidos con sencillas. canto con alineación y precisión comunicación de emociones, ideas y
instrumentos rítmica, crear letras diferentes a sentimientos.
1.2.3. Ejecución de melodías con armonización sencilla: usar canciones con dos acordes (do y sol). canciones conocidas.
5. Adecuación del movimiento
1.3.1. Movimiento imitativo: movimientos de cintura, cabeza, manos, entre otros; desplazamientos 4. Fomentar hábitos de limpieza corporal al ritmo de la música expresando
imitando situaciones o acciones de la vida cotidiana pidiendo a los y las alumnas que mediante la danza espontánea, los distintos
1.3. Reproduce laven sus manos antes y después elementos sonoros percibidos.
Esquemas musicales con su 1.3.2. Improvisación: movimiento espontáneo y creativo sugerido por los niños y las niñas. de cada actividad artística,
cuerpo limpiar el lugar de trabajo antes y 6. Hacer composiciones, según el
1.3.3. Actividades rítmico corporales: repetición de recitados, retahílas, etc., usando esquemas rítmicos. después deseo de expresión, trabajando
de usarlo. individualmente o en grupo.
1.3.4. Utilización de gestos para indicar acciones que imaginan (Juegos en los que se imitan acciones
cotidianas.) 7. Manejo de técnicas de la plástica
5. Motivar a los y las estudiantes sencillas con una adecuada destreza óculo -
1.3.5. Creación espontánea de ritmos y recitados usando situaciones del contexto de los niños y las niñas. para que expresen libremente sus manual.
emociones ante estímulos
1.4.1. Reconocimiento de líneas rectas, curvas, mixtas y onduladas en elementos de su entorno. estéticos con gestos, movimientos
y palabras, comenten sobre las 8. Utilización del dibujo y la
1.4.2. Progresión izquierda - derecha para efectuar el trazo de líneas rectas, curvas, mixtas y onduladas impresiones y sensaciones que pintura como medio de expresión.
(aprestamiento para el dibujo a mano alzada). acumula su memoria sensorial
1.4. Demuestra ante los estímulos del arte
dominio de las abilidades 1.4.3. Establecimiento de la diferencia entre un color y otro (negro - blanco, amarillo - verde, azul - rojo, plástico
básicas para la expresión por entre otros)
J.C.U
 medio del dibujo 6. Utilizar conocimientos y 9. Valoración de las producciones
y la pintura.. 1.4.4. Coordinación ojo - mano: rasgar con los dedos y punzar el contorno de una figura, recortar. técnicas artísticas para reproducir propias y las de los demás respetando la
algunas observaciones diversidad
1.4.5. Elaboración de trabajos libres para ser exhibidos. realizadas en el entorno y apreciar de puntos de vista.
los colores, formas y texturas del
1.5.1. El movimiento: sensopercepción cinética (Exploración: peso, velocidad y dirección) entorno. 10. Manifestación de actitudes de
respeto y valoración hacia las
1.5.2. Mímica y movimiento corporal: movimientos que representan situaciones, emociones y 7. Propiciar la elaboración de manifestaciones
sentimientos. mosaicos y collages con artísticas de su región así como de los demás
diferentes materiales del entorno. Pueblos que conforman el país.
1.5.3. Relación ritmo y movimiento (postura y partes del cuerpo, patrones de coordinación.
1.5. Respeta los 8. Propiciar la práctica de: 11. Tratamiento con respeto los
espacios y las distancias 1.5.4. Utilización del espacio en el que se mueve sin interferir con los movimientos de los y las demás: lecturas corales en las que se materiales e instalaciones demostrando que
entre actores al movimientos de tensión, relajación, experimentación de pulsos, velocidad y movimiento expresivo. observe el ritmo y la dicción, comprenden que constituyen medios que los
desplazarse en práctica de la lectura oral de ayudan en su formación.
un escenario 1.5.5. Ejecución de movimientos cadenciados (hacia adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, entre libretos en la que varios y varias
otros). estudiantes interpretan distintos
personajes, ejercitar trabalenguas Técnicas que se Sugieren
1.5.6. Improvisación de movimientos rítmicos y de desplazamiento: ritmos binarios (marcha, polka o y utilizar la mímica, gestos y
corridos palabras
para interpretar distintos estados Registro de observaciones – Listas de
1.6.1. Utilización del cuerpo para expresar sensaciones, sentimientos y emociones de ánimo. Cotejo

1.6.2. Participación voluntaria en actividades rítmico musicales y de desplazamiento. Registros individuales del trabajo realizado
9. Organizar actividades que
1.6.3. Escenificación de vivencias cotidianas utilizando la voz y el movimiento corporal lleven a los y las estudiantes a: Escalas de valoración
utilizar el movimiento
1.6. Utiliza diferente 2.1.1. Exploración con los recursos de la voz: práctica vocal (Preparar el aparato fonador para el canto). para la expresión, contar una El diálogo
tipo de recursos para la historia (principio, medio y fin)
presentación de montajes 2.1.2. Recitación de poemas a dos voces (Poesía coral) por medio de la danza,
escénicos adecuados asu jugar con su cuerpo y el espacio Preguntas abiertas y cerradas
edad. 2.1.3. Juego musical: juegos rítmicos, rondas Tradicionales en el escenario, experimentar
movimientos libres Resolución de Problemas
2.- Integra las diversas 2.1. Participa en 2.2.1. Utilización de diferentes materiales gráficos y plásticos en la expresión de ideas y emociones. con su cuerpo e inventar patrones
manifestaciones Actividades musicales que de movimiento corporal.}
artísticas con distintos favorecen la 2.2.2. Utilización del concepto de línea para representar figuras de objetos de su entorno.
aspectos de la vida improvisación, el 10. Sistematizar experiencias que Informes orales y escritos sobre experiencias
de su comunidad movimiento y el juego. 2.2.3. Elaboración libre de trabajos en los que se manifieste el uso del color lleven a los y las estudiantes a personales o de trabajo
reconocer similitudes
2.2. Utiliza el dibujo, 2.3.1. Ejecución de ejercicios coreográficos: ejecución de rondas originarias de su comunidad. y diferencias entre las danzas de Determinar la participación de cada niño o
el color y el volumen para diferentes culturas. niña en el trabajo de equipo
expresar sus sentimientos, 2.3.2. Interpretación de canciones tradicionales en el idioma original
ideas y emociones 11. Incluir actividades que
2.3.3. Dramatización de eventos que enfocan la cultura regional permitan a los y las estudiantes Propiciar la identificación y la reflexión
observar instrumentos musicales sobre los procesos seguidos para llevar a
[Link] en 2.3.4. Experimentación sonora con instrumentos guatemaltecos: pitos, tambores y marimba. tradicionales de percusión, cabo el trabajo personal o colectivo
actividades escuchar los sonidos que
tradicionales de 2.4.1. Representación de arte tradicional y popular de la localidad. producen los instrumentos de Características de la Evaluación
su comunidad en cuerda, viento y otros de su
las que resalta el 2.4.2. Escenificación de vivencias según la cultura de los pueblos. región, identificar los materiales .
movimiento, el con los que se fabrican
ritmo, la actividad vocal y 2.4.3. Coreografías y dramatizaciones de bailes y danzas de la comunidad. y su procedencia y fabricar
gesticular (rondas instrumentos musicales
J.C.U
 y otras actividades 2.4.4. Valoración de las obras estéticas propias y de las de los y las demás: exposiciones con los trabajos nacionales y extranjeros.
artísticas.) de todos y todas.

2.4.5. Valoración de las obras de arte en las que se observan los saberes comunitarios.

2.4.6. Organización de exhibiciones del trabajo elaborado por los y las estudiantes.
2.4. Valora la 12. Utilizar las celebraciones
expresión artística 3.1.1. Ejercitación de la voz como preparación para el canto; vocalizaciones. especiales para motivar a los y las
en sus diferentes estudiantes a que reproduzcan,
manifestaciones 3.1.2. Expresión de ideas y sentimientos en forma vocal y corporal: montaje de un pequeño repertorio de gráficamente formas y colores de
canciones. animales, vehículos, juguetes y
otros objetos del entorno, elaborar
3.1.3. Expresión de ideas y sentimientos por medio del movimiento corporal. arreglos con flores de papel,
3.1. Establece muñecas de tusa, chajaleles
3.- Establece relaciones relaciones entre el 3.2.1. Aprecio por las manifestaciones culturales de la región: asistencia a conciertos o presentaciones y otros.
entre las disciplinas movimiento y la producción artísticas.
artísticas en términos vocal
de movimiento y 3.2.2. Preparación y degustación de alimentos tradicionales de la región.
producción vocal
4 4.1. Utiliza diversos lenguajes artísticos para describir su entorno social y natural.
3.2. Reproduce
elementos del entorno con 4.2. Realiza actividades que integran Diferentes expresiones artísticas y que fortalecen su identidad.
diversos materiales Relaciona, entre sí, los lenguajes artísticos.

4.1.1. Utilización de colores, líneas y palabras en sus creaciones.

4.1.2. Ejecución afinada y expresiva de canciones en el idioma original.

4.1.3. Participación en la elaboración de decorados escénicos.

4.1. Utiliza diversos 4.2.1. Elaboración de diseños en la decoración de utensilios que reflejan elementos propios de la
4,- Relaciona, entre sí, Lenguajes artísticos para comunidad (textiles, muebles, entre otros)
los lenguajes artísticos. describir su entorno social y
natural 4.2.2. Experimentación con juegos creativos en las actividades de danza y movimiento.

4.2.3. Presentación de danzas y bailes utilizando disfraces como medio de expresión.

4.2. Realiza
actividades que integran 4.2.4. Participación en dramatizaciones que integran la danza, el teatro y la música.
diferentes expresiones
artísticas y que fortalecen su
identidad.

NOMBRE DEL MAESTRO (A)_____________________________________________ F)__________________________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR (A)_____________________________________________Vo.Bo._______________________________________

FECHA___________________________________________________________________________________________________________

J.C.U