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D EXP: 8Institución
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“NOS Educativa:
ALIMENTAMOS-CEBA LA LIBERTADY HUARAZ
SALUDABLEMENTE REALIZAMOS ACTIVIDAD
Semana 31
FÍSICA PARA VIVIR MEJOR”

08
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD2: “PLANTEAMOS AFIRMACIONES SOBRE PROPIEDADES Y OPERACIONES CON
KILOCALORÍAS”
N° 2

ESTUDIANFTE: GRAG/SEC TERCERO

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO DE Realiza cálculos de multiplicación y división con expresiones en notación exponencial o científica
APRENDIZAJE para determinar las calorías que se consumen a diario.

CRITERIOS DE - Expresa una cantidad muy pequeña o muy grande en notación exponencial y científica.
EVALUACIÓN - Aplica procedimientos matemáticos y propiedades para realizar operaciones de multiplicación
de expresiones de notación exponencial y científica.
- Aplica procedimientos matemáticos y propiedades para realizar operaciones de multiplicación
y división de expresiones de notación exponencial y científica.
- Plantea afirmaciones sobre la utilidad de la notación exponencial y científica.
EVIDENCIA DE Resuelve situaciones problemáticas en donde tiene que realizar operaciones de multiplicación y
APRENDIZAJE: división de expresiones en notación científica.

1 ¡QUÉ VAMOS APRENDER¡

Acondicionar tu espacio
2 En esta tercera semana nos toca identificar la cantidad
de trabajo.
Mantén el orden y la
de kilocalorías en las comidas que se consumen a limpieza.
diario y seleccionar estrategias para realizar Practica las normas de
operaciones con notación científica que permitan convivencia.
conocer lo siguiente: ¿cuántas calorías podemos estar
ingiriendo en el desayuno, almuerzo y cena? ¿Cuántas
calorías ingerimos en total durante un día? ¿Qué
afirmaciones se pueden dar con apoyo de las
propiedades aplicadas en las operaciones con
notación científica? ¡Comencemos¡

RECORDEMOS
2 Para poder cumplir con nuestro propó sito de
aprendizaje recordaremos los siguientes conceptos:

2
2.1. TEORIA DE EXPONENTES: Para poder realizar las operaciones de multiplicació n y divisió n
de nú meros en notació n científica debemos recordar las siguientes propiedades:

- Producto de Bases Iguales:

Ejemplos: 102.103 = 102+3 = 105 84.8-2 = 84+-2 = 82

10-4.105 = 10-4+5 = 101 2-3.2-2 = 2-3-2 = 2-5

1
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Institución Educativa: -CEBA LA LIBERTAD HUARAZ Semana 31
- División de Bases Iguales:
08
3 −3
10 8
Ejemplos: 2
=103−2=101=10 −2
=8−3−(−2) =8−3 +2=8−1
10 8
102 2−(−3 ) 2 +3 5 2−5 −5−2 −7
−3
=10 =10 =10 2
=2 =2
10 2

2.2. MULTIPLICACIÓN DE NUMEROS EN NOTACIÓN CIENTIFICA:

Para multiplicar nú meros en notació n científica, se
aplica la propiedad conmutativa (el orden de los RECUERDA:
factores no altera el producto), agrupando las
mantisas al inicio, y las potencias de base 10 al final.
Veamos los siguientes ejemplos:

Ejemplo:
(3 × 108) (6,8 × 10-13)

Solución:

(3 × 6,8) (108× 10-13) Reagrupar los términos, por un lado las mantisas y por otro las potencias
de base 10
(20,4) (108× 10-13) Multiplicar las mantisas.
(20,4) (108+(-13)) Multiplicar las potencias de base 10, utilizando las propiedades de teoría
de exponentes.
20,4 x 10-5 Convertir 20,4 a notació n científica
2,04 x 101 x 10-5 Multiplicar las potencias de base 10, utilizando las propiedades de teoría
de exponentes.
2,04 x 101+(-5)
2,04 x 10-4

2.3. DIVISIÓN DE NUMEROS EN NOTACIÓN CIENTIFICA:

Para dividir nú meros en notació n científica, hay que reagrupar los términos, dividiendo las mantisas por
un lado, y las potencias de base 10 por otro. Veamos los siguientes ejemplos:

Ejemplo:
−9
2,829 x 10
−3
3,45 x 10
Solución:
2,829 10−9 Reagrupar los términos, por un lado las mantisas y por otro las potencias
( ) x( −3 ) de base 10
3,45 10
−9
10 Dividir las mantisas.
(0,82)x ( )
10−3
(0,82)x 10−9−(−3) Dividir las potencias de base 10, utilizando las propiedades de teoría de
exponentes.
−6
(0,82) x 10 Restar los exponentes siguiendo la propiedad de teoría de exponentes.
(8,2 x 10−1) x 10−6 Convertir 0,82 a notació n científica
−1
8,2 x 10 x 10
−6
Multiplicar las potencias de base 10, utilizando las propiedades de teoría
de exponentes.

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−1+(−6 )
Sumar los exponentes siguiendo la propiedad de teoría de exponentes.
08 8,2 x 10
8,2 x 10
−7

2.4. EJERCICIOS DE MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN:

Realiza las siguientes operaciones:
(2 x 103) (3x105) 6 x 10
9

2 x 105

SITUACION
3 SIGNIFICATIVA
2
Rubén es un adolescente de 15 añ os que tiene una vida sedentaria desde que inició la pandemia.
Preocupado por su salud corporal, ha buscado informació n sobre la cantidad de calorías que debe
consumir segú n su edad, sexo y actividad física.
Encontró una tabla con las cantidades de kilocalorías que debe consumir en un día:
calorías diarias requeridas de acuerdo a la edad,
sexo y nivel de actividad
Edad Sexo Sedentario Actividad Activo
(años) (No activo) moderada
9 – 13 Varó n 1600-2000 1800-2000 2000-2600
Mujer 1400-1600 1600-2000 1800-2200
14 – 18 Varó n 2000-2400 2000-2800 2800-3200
Mujer 1800-2000 2000-2400 2400-2800
Ademá s para saber cuá ntas calorías consume, él ha hecho una lista de las comidas que ingiere en un
día, ademá s anotó la cantidad de calorías que contienen.
Comida 1: Desayuno Comida 2: Almuerzo Comida 3: Cena
Alimento calorías Alimento calorías Alimento calorías
3 panes 5 x10 2
Arroz 1,2 x 10 2
Trigo 4 x 102
Queso 2,6 x 10 2
Frejoles 2,5 x 10 2
Huevo frito 8,9 x 10
2 Tazas de 4,35 x 10 2
Ensalada 2,2 x 10 Vaso de leche 1,5 x 102
quinua
Sopa de carne 3,8 x 102
Refresco 6,2 x 10
natural
Respondemos:
1. ¿En qué comida está ingiriendo más calorías?
2. ¿La cantidad de calorías que ingiere en un día está dentro de los valores indicados en la tabla?
¿Qué recomendaciones harías?
3. Si todos los días consumiera la misma cantidad de calorías ¿En un año cuantas calorías
consumirá?
4. Si la hermana de Rubén, en el desayuno come solo 2 panes y 1 taza de quinua ¿Cuántas calorías
estará consumiendo?
3.1. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN:
a) ¿Qué significa calorías?
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué edad tiene Rubén y qué tipo de actividad física realiza?

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_____________________________________________________________________________________________________________________
08 c) ¿Cuá ntas comidas al día ingiere Rubén?
_____________________________________________________________________________________________________________________

3.2. PLANEAMOS UNA ESTRATEGIA:

Para dar solució n a la situació n significativa, se desarrollará n los siguientes pasos mediante una
tabla:
a) Determinamos en qué comida está ingiriendo má s calorías, sumando en cada una de ellas los
alimentos.
b) Determinamos si la cantidad de calorías que ingiere en un día (Desayuno, almuerzo y cena) está
dentro de los valores indicados en la tabla
c) Determinamos la cantidad de calorías que se consumirá en un añ o.
d) Determinamos cuantas calorías consume la hermana de Rubén en el desayuno.

3.3. EJECUTAMOS NUESTRA ESTRATEGIA:

a) Determinamos en qué comida está ingiriendo má s calorías, sumando en cada una de ellas los
alimentos.

A continuació n en cada comida (desayuno, almuerzo y cena) calcula cuantas calorías se consumen:
Comida 1: Desayuno SUMAMOS LAS CALORIAS
Alimento calorías 5x102 + 2,6x102 + 4,35x102
3 panes 5 x102
Queso 2,6 x 102
2 Tazas de 4,35 x 102
quinua
TOTAL

Comida 2: Almuerzo SUMAMOS LAS CALORIAS

Alimento calorías 1,2 x 10 + 2,5 x 102 +2,2 x 10 +3,8 x 102 + 6,2 x 10
2

Arroz 1,2 x 102

Frejoles 2,5 x 102
Ensalada 2,2 x 10
Sopa de carne 3,8 x 102
Refresco 6,2 x 10
natural
TOTAL

Comida 3: Cena SUMAMOS LAS CALORIAS

Alimento calorías 4 x 102 + 8,9 x 10 + 1,5 x 102
Trigo 4 x 102
Huevo frito 8,9 x 10
Vaso de leche 1,5 x 102
TOTAL

RESPONDEMOS: ________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

4
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08 b) Determinamos si la cantidad de calorías que ingiere en un día (Desayuno, almuerzo y cena) está
dentro de los valores indicados en la tabla.

- Calculamos el total de calorías que consume Rubén en un día, completa la tabla:

01 día de alimentación SUMAMOS LAS CALORIAS
Comidas calorías =11,95 x 10 + 8,34 x 102 + 6,39 x 102
2

2
Desayuno 11,95x10
Almuerzo 8,34 x 102
Cena 6,39 x 102
TOTAL

- Observamos la tabla de calorías que se debe consumir y determinamos si el consumo de Rubén está
dentro de los valores indicados en la tabla.
Calorías diarias requeridas de acuerdo a la edad,
sexo y nivel de actividad Como se puede observar
Edad Sexo Sedentario Actividad Activo Rubén en un día consume
(años) (No activo) moderada 26,68x102 = 2 668 calorías,
como él tiene 15 añ os de edad
9 – 13 Varó n 1600-2000 1800-2000 2000-2600
y ademá s lleva una vida
Mujer 1400-1600 1600-2000 1800-2200 sedentaria, se concluye que su
14 – 18 Varó n 2000-2400 2000-2800 2800-3200 consumo de calorías es mayor
Mujer 1800-2000 2000-2400 2400-2800 a lo que indica la tabla.

RESPONDEMOS: ________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
c) Determinamos la cantidad de calorías que se consumirá en un añ o.

- Có mo sabemos un añ o normal tiene 365 días, por ello para determinar la cantidad de calorías que se
consumen en un añ o, debes multiplicar: 365 por el consumo diario.
365 por el consumo diario.

RESPONDEMOS: _______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

d) Determinamos cuantas calorías consume la hermana de Rubén en el desayuno.

- Segú n dato del problema, la hermana de Rubén desayuna só lo 2 panes y 1 taza de quinua.
- Observamos las calorías de los panes y taza de quinua en la siguiente tabla.
Comida 1: Desayuno Determinaremos las calorias que consume la hermana de Rubén
mediante regla de tres simple
Alimento calorías
3 panes 5 x102

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2
08 3 panes 5x102 m=
2 x 5 x 10 10
3 3
2
= x 10 =3,33 x 10
2

2 panes m
Respuesta: 2 panes tienen 3,33 x 102 calorías.
Queso 2,6 x 102
2 Tazas de 4,35 x 102
quinua

Finalmente: 2 panes + 1 taza de quinua

RESPONDEMOS: ________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________

5 EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
2
Felicitaciones, ahora para demostrar tu aprendizaje a lo largo de esta semana
desarrollas los siguientes problemas en tu cuaderno:

1. La masa del Sol es, aproximadamente, 330 000 veces la masa de la

Tierra. Si la masa de la Tierra es 6 × 1024 kg,
¿Cuál sería la masa aproximada del Sol, expresada en notación
científica?

2. Se sabe que en 1 mm3 de

sangre hay 5 000 000 de glóbulos
rojos, si un niño que pesa aproximadamente 40 kilo tiene 3
litros de sangre, que es lo mismo que3 000 000 de mm3.
¿Cuál es su número total de glóbulos rojos? Expresa el
resultado en notación científica.

3. Una empresa inmobiliaria compro un terreno de 20

000 metros cuadrados a un precio de 1,8 x 108 soles,
para la construcción de un centro comercial. ¿Cuánto es
el monto que se ha pagado por cada metro cuadrado?

6 Actividad de extensión
2

Desarrolla en tu Cuaderno de trabajo de Matemática, según tu grado, las actividades

presentadas:
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7 Autoevaluación:
2
Estimada(o) estudiante, completa la siguiente tabla (Marca con una X) para que puedas autoevaluarte,
es decir, analizar tus avances, logros y dificultades.

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALAUCION SI EN NO

LOGRÉ PROCESO LOGRÉ
Traduce cantidades a Exprese una cantidad muy pequeñ a o
expresiones numéricas muy grande en notació n exponencial y
científica.
Comunica su Aplique procedimientos matemá ticos y
comprensió n sobre los propiedades para realizar operaciones
nú meros y las de multiplicació n de expresiones de
operaciones notació n exponencial y científica.
Usa estrategias y Aplique procedimientos matemá ticos y
procedimientos de propiedades para realizar operaciones
estimació n y cálculo. de multiplicació n y divisió n de
expresiones de notació n exponencial y
científica.
Argumenta afirmaciones Plantee afirmaciones sobre la utilidad de
sobre relaciones la notació n exponencial y científica.
numéricas y las
operaciones.

HUARAZ, 05 DICIEMBRE 2021

ELEAZAR CHAVEZ OLIVERA

DOCENTE