Antecedentes

Podríamos decir que quien dio origen al método científico fue Aristóteles. Este
filósofo griego sentó las bases de tres formas de razonamiento, el abductivo,
el deductivo y el inductivo. Existe un método muy utilizado en economía, que es
el hipotético-deductivo. En el mundo islámico, durante la Edad Media, era habitual
encontrar estudiosos de las ciencias que, además, eran artesanos. Estos, a la vez
que investigaban, creaban instrumentos que les servían para el cálculo o la
observación. Sobre todo utilizaban el método inductivo.
La didáctica es una herramienta pedagógica que se aplica de manera simultánea con
otros métodos de enseñanza para garantizar el máximo desempeño en el proceso de
aprendizaje. Es de gran utilidad para docentes en estudios y rompe con los
esquemas de la educación convencional, ya que estimula y refuerza la constante
interacción entre los estudiantes y el profesor forjando así un flujo de conocimientos
efectivo y, resultando así en la adquisición del conocimiento de manera óptima.
El aprendizaje se forma a través de la experiencia, de las vivencias, de la
interrelación con el mundo externo, de los conocimientos y, en el caso de los seres
humanos, es comunicable, de modo que se genera conocimiento. Todo en la vida
es aprendizaje, siendo uno de los más marcados, el aprendizaje académico.
No es posible determinar un momento exacto donde se hayan originado las
matemáticas. Pero se presume que fue desde tiempos prehistóricos. Los seres
humanos usaron los dedos de sus manos para contar y por esa razón los sistemas
numéricos suelen tener base decimal. Sin embargo, pese a no existir un inventor de
las matemáticas, las fuentes revisadas coinciden en que los egipcios fueron los
primeros en desarrollar esta ciencia. Esto, alrededor del 3.000 AC. Los egipcios
introdujeron su propio sistema de numeración de base 10. Asimismo, pudieron
desarrollar métodos abstractos para resolver problemas aritméticos.
Se estima que la comunicación verbal humana se inició con la aparición del Homo
sapiens hace unos 2.5 millones de años. Según algunos especialistas fue un factor
determinante en su proliferación y dominio por encima de otras formas de homininos
de la época. La comunicación humana nació con el ser humano mismo, ya que es
una de sus capacidades naturales. No existe un hito o una fecha en la que podamos
marcar el inicio de la comunicación de nuestra especie, pero sí podemos trazar un
recorrido de las tecnologías creadas por ella para permitir o facilitar el hecho
comunicativo, como veremos más adelante.
En la Grecia Antigua, la tutoría inició como un método informal o no estructurado de
asistencia educativa. Los tutores operaban en todo tipo de condiciones, con el
objetivo de impartir conocimiento al alumno a fin de ayudarle a mejorar su
desempeño en una área determinada. Los métodos de tutoría empezaron a ser más
estructurados hasta el siglo XX, con el entrenamiento, especialización y evaluación
de los tutores. Del siglo XX en adelante, con la masificación de los sistemas de
educación pública, la demanda de tutoría privada también ha aumentado para
suplementar o complementar la educación escolarizada.
En 1996 cuando surgió el e-Learning una de sus definiciones fue “la conexión entre
personas y recursos a través de las tecnologías de la comunicación con un propósito
de aprendizaje”. Existen diferentes metáforas acerca de las generaciones del e-
Learning, una de ellas indica que la primera generación se enfocó en las
infraestructuras tecnológicas y en las herramientas de comunicación; la segunda
generación, en los modelos e indicadores de calidad de aplicaciones y contenidos y
en los componentes humanos de la formación, esta misma generación avanzada da
mayor relevancia al factor humano, a la interacción y al apoyo que brindan los tutores
en esta modalidad
 Introducción
Las técnicas de investigación son los recursos disponibles para un investigador, que
le permiten obtener datos e información. Las técnicas no garantizan por sí mismas
que la interpretación o las conclusiones obtenidas sean correctas. Para esto último
es necesario que la técnica se aplique en el marco de un método. La didáctica
permite al grupo de estudio y a su líder, implementar diferentes estrategias de
enseñanza, para complementar el ya acostumbrado compendio de los libros, el cual
no garantiza completamente la absorción de conocimientos, es por esto que es
necesaria la puesta en práctica de actividades interactivas con las que el alumno
asocie aspectos de la vida diaria y el tema en el estudio. El aprendizaje es
la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de experiencias previas,
con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se
desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio relativamente permanente de la
conducta, que tiene lugar como resultado de la práctica. Lo que se aprende es
conservado por el organismo en forma más o menos permanente y está disponible
para entrar en acción cuando la ocasión lo requiera. El lenguaje es el conjunto de
elementos lingüísticos (o no lingüísticos, si se trata de lenguaje no verbal) que facilita
la comunicación entre el emisor y receptor. Así, el lenguaje es la herramienta a
través de la cual las personas (y también los animales) establecen un acto
comunicativo. La educación primaria es tan primordial para la persona se establece
en torno a los conocimientos que son considerados más elementales para el
desarrollo de la región . Los niños en edades comprendidas de seis y doce años
aprenden a leer y escribir, así como a realizar operaciones matemáticas básicas
(sumar, restar, multiplicar y dividir). El tutor es un educador que se encarga
de diseñar, facilitar y orientar los procesos sociales y cognitivos del tutorado con la
finalidad de obtener resultados escolares totalmente significativos no solo para el
estudiantado, sino también para el conjunto de docentes de una institución. Por lo
general, la tutoría va más allá de la instrucción formal que abarca todas las
experiencias institucionales, porque guía al tutorado para que cumplan con las
expectativas del año escolar.
 Técnicas de investigación
La investigación es el proceso mediante el cual se adquiere el conocimiento. Por
tanto, tiene como objetivo la adquisición de conocimientos nuevos, la amplificación
de otros existentes o la solución de problemas teóricos o prácticos por medio de una
actividad metódica y reproducible.
Por tanto, investigar no es solo estudiar, observar o analizar. Además, debe hacerse
siguiendo un método determinado y que pueda llevarse a cabo por otros. Estos
requisitos son imprescindibles para la ciencia y la investigación.
Las técnicas de investigación son el conjunto de herramientas, procedimientos e
instrumentos utilizados para obtener información y conocimiento. Se utilizan de
acuerdo a los protocolos establecidos en una metodología de investigación
determinada.
Las técnicas de investigación son los recursos disponibles para un investigador, que
le permiten obtener datos e información. Las técnicas no garantizan por sí mismas
que la interpretación o las conclusiones obtenidas sean correctas. Para esto último
es necesario que la técnica se aplique en el marco de un método.
El empleo de técnicas de investigación es fundamental en todo proceso de
investigación científica, ya que:
 Permite organizar las diversas etapas de la investigación, desde la recolección
de datos hasta su análisis e interpretación.
 Facilita el control de la cantidad y la calidad de la información obtenida a lo
largo de la investigación.
 Constituye una guía sobre la validez de la hipótesis de la investigación.
En todas las áreas del saber, desde la biología y la física hasta la psicología y
la historia, se emplean técnicas de investigación. Algunas técnicas, como
la entrevista, son comunes a muchas disciplinas. Otras, en cambio, son propias de
algún área en particular. Es el caso de, por ejemplo, las técnicas de cultivos de
células, utilizadas en investigaciones bioquímicas
Diferencias entre técnicas y métodos de investigación
Las técnicas y los métodos son aspectos presentes en toda investigación. Mientras
que las técnicas son las herramientas empleadas en una investigación, el método
remite a los pasos o etapas que se deben seguir en ella. (Editorial, 2022)
 Didáctica
Es una disciplina del tipo científica-pedagógica que tiene como objetivo principal
estudiar los procesos y los elementos que pueden existir en la enseñanza y el
aprendizaje. Asimismo, la didáctica se encarga de encontrar el mejor rumbo al
momento de realizar un proyecto pedagógico, enfocándose en desarrollar las
técnicas y los métodos de enseñanza necesarios para lograr un resultado exitoso.
La didáctica permite al grupo de estudio y a su líder, implementar diferentes
estrategias de enseñanza, para complementar el ya acostumbrado compendio de los
libros, el cual no garantiza completamente la absorción de conocimientos, es por esto
que es necesaria la puesta en práctica de actividades interactivas con las que el
alumno asocie aspectos de la vida diaria y el tema en el estudio.
Qué es una estrategia didáctica
Se trata de la planificación del proyecto pedagógico para la cual el docente deberá
elegir ciertas técnicas y actividades que ayudarán a los estudiantes a entender y
manejar mejor la información que se les está brindando y, lograr a su vez, alcanzar
los objetivos propuestos.
Como toda estrategia, es necesario que el docente cumpla con ciertos aspectos
importantes que permitirán llevar a cabo una educación didáctica exitosa:
 Se deben tener establecidos los objetivos que se quieren alcanzar, ya sea
dentro de una materia, un proyecto o un aprendizaje en concreto.
 Es importante conocer muy bien el tema, de manera que se pueda transmitir
la información de forma óptima.

Importancia de la didáctica

La importancia de la didáctica en la educación radica en que rompe con los

convencionalismos del sistema de educación en los que los verbalismos y
la memorización de contenido son la base de la enseñanza.

Busca incluir a los estudiantes en el proceso de enseñanza, dándoles las

herramientas necesarias y brindándoles los métodos más viables de aprendizaje, con
la fija idea de desarrollar las capacidades de autoformación en ellos.

Además, se ha descubierto que el uso de la didáctica para enseñar vuelve las clases

más interesantes, menos aburridas y los receptores de información están más
dispuestos a recibir la información. Todo esto debido a la incorporación de juegos, de
entretenimiento y debate en el currículum educativo. Todos los integrantes del grupo
de estudio hacen una participación, consagrando términos de cooperación y ayuda.
Este es el método pedagógico más social. (Yirda, 2020)
 Aprendizaje
Es un proceso a través del cual los seres humanos obtienen ciertas habilidades
al asimilar una información. La formación puede alcanzarse como resultado de los
estudios, la experiencia, la observación o el razonamiento. El término aprendizaje
nace del latín «aprehendivus» que significa “Aprendiz” y «apprĕhendĕre» que
significa “Aprender”.
Si bien el influjo externo es poderoso e imprescindible, no menos importancias
poseen las capacidades del propio individuo, que es en definitiva quien aprende.
Desde los tiempos remotos el estudio del aprendizaje ha sido abordado por
distintas disciplinas y por personas que desempeñan las más diversas funciones en
la sociedad.
Filósofos, fisiólogos, bioquímicos y biofísicos han formulado concepciones sobre el
aprendizaje y realizado estudios dentro de sus particulares orientaciones e intereses.
Padres, maestros, gerentes de empresa, terapeutas, facilitadores, y demás personas
que trabajen problemas psicosociales, se ven en la necesidad de comprender la
naturaleza y los procesos fundamentales del aprendizaje. Sin embargo, su estudio
científico; es decir, el conocimiento de cómo ocurre este fenómeno, constituye una
responsabilidad especial e importante de quienes se dedican sistemáticamente a la
investigación psicológica del aprendizaje y a la aplicación de los hallazgos de dicha
investigación a los problemas educativos y de otra índole.
Según autores
 Gagné (1965) define aprendizaje como “un cambio en la disposición o
capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible
simplemente al proceso de crecimiento”.
 Pérez Gómez (1988) lo define como “los procesos subjetivos de captación,
incorporación, retención y utilización de la información que el individuo recibe
en su intercambio continuo con el medio”.
Teorias psicologicas del aprendizaje
La Psicología del aprendizaje es en la actualidad el campo de la psicología que
cuenta con mayor número de datos y también de aplicaciones en tantos lugares y
para tantos fines. Muchos psicólogos han desarrollado diversas teorías
suficientemente respaldadas por la experimentación. Las teorías de orientación
empirista-asociacionista reflejan que todo aprendizaje parte de la experiencia y se
lleva a cabo mediante un proceso de asociación (sensaciones, conexiones estímulo-
respuesta, etc.). (Perez, 2021)
 Matemática
Las matemáticas son una ciencia formal, que estudia la relación entre entes o
elementos abstractos, como son los números, los signos y las figuras.
Aunque las matemáticas suelen vincularse principalmente al cálculo y las
mediciones, esto no quiere decir que se trata de una disciplina dedicada
exclusivamente a resolver operaciones numéricas.
La matemática tiene como objetivo buscar patrones comunes que pueden luego
derivar en una teoría y, eventualmente, en una ley. Pensemos, por ejemplo, en
el teorema de Pitágoras. Este nos indica que, en un triángulo rectángulo, la suma de
cada uno de los catetos al cuadrado nos da igual a la hipotenusa al cuadrado.
La matemática, desde un punto de vista más amplio, es una herramienta que nos
permite entender la forma en la que está diseñada el universo y, con dicho
conocimiento, resolver problemas, ya sea en la vida cotidiana o en un ámbito
académico.
En matemáticas existen leyes que ya están demostradas que siempre se cumplen
(como el teorema citado previamente). Sin embargo, esto no quiere decir que se trate
de una ciencia omnipotente, pues el conocimiento humano siempre está sujeto a
límites.
Otro punto a tener en cuenta es que las matemáticas se caracterizan por apoyarse
en la lógica. Esto, a través de axiomas, que son verdades universales que ya no
necesitan demostración (como la existencia de la gravedad). De esa forma, es
posible estructurar una teoría o teorema.
Ramas de las matemáticas
Entre las ramas o tipos de matemáticas destacan:
 Aritmética: Es aquella rama de las matemáticas que se dedica a las
operaciones que pueden efectuarse con los números. Sus operaciones
elementales son la suma, resta, multiplicación y división.
 Álgebra: Es aquella división de las matemáticas que se dedica a las
operaciones que pueden realizarse combinando números e incógnitas, las
cuales son expresadas normalmente con letras. Se divide en distintos tipos de
álgebra, como la elemental, lineal o abstracta.
 Geometría: Es la disciplina que estudia las figuras en un plano o en un entorno
tridimensional. Así, analiza sus características y medidas como el perímetro,
área y volumen. Dentro de esta rama existen subcategorías como
la geometría plana o la geometría del espacio. (Westreicher, 2021)
 Comunicación y Lenguaje
Lenguaje
Sistema estructurado, complejo, flexible y convencionalizado de elementos que
sirven para representar aspectos de la realidad y para llevar a cabo actos de
comunicación.
¿Siempre que hay comunicación hay también lenguaje?
¿Siempre que hay lenguaje hay también comunicación?
Importancia de la comunicación y del lenguaje
Las habilidades de comunicación preceden a la aparición del lenguaje hablado. Se
desarrollan en un contexto de interacción social. El lenguaje oral es parte del
fenómeno de la comunicación. Es un instrumento útil para llevar a cabo actos de
comunicación y de representación.
No cabe duda de que el lenguaje es el principal instrumento de comunicación. El
conocimiento y uso de una lengua favorecen y posibilitan el acceso y la transmisión
del conocimiento y de la información, además de ser el canal básico de vertebración
de las relaciones individuales y sociales. De este modo, la lengua no es una simple
manifestación de la libertad individual, sino que trasciende los ámbitos personales y
se convierte en una herramienta ineludible para la vida en sociedad.
Comunicación Alternativa y Comunicación Aumentativa
Hay personas que tienen problemas para hablar claramente y buscan otras formas
de expresarse en el medio en que se desenvuelven, su casa, con sus amigos en el
trabajo, en el lugar donde estudian, etc.
Hoy en día hay métodos alternativos que ayudan a que estas personas puedan
comunicarse, a estos métodos se los identifica con las siglas CAA y son la
Comunicación Alternativa y la Comunicación Aumentativa y abarcan una gran gama
de medios a que estas personas pueden recurrir para expresarse y lograr una
comunicación con los demás.
La Comunicación Alternativa, se refieren a métodos que se utilizan para
reemplazar completamente el habla, por ejemplo el lenguaje de señas.
Ejemplo: Como ejemplo de aprendizaje del lenguaje señas a muy temprana edad,
vemos a esta niña sorda practicando sus primeras palabras junto a su nana Sarai,
que también es sorda. (Famatina, 2012)
 Educación primaria
La educación formal se divide según las necesidades de cada país o región y de
acuerdo a las características de sus ciudadanos. Aunque, uno de los rasgos más
comunes es la educación primaria, teniendo en cuenta la importancia que tiene está
para el desarrollo de una nación. Cuando se usa el término educación primaria es
para referirse a un tipo de enseñanza que se les imparten a la población más joven y
es considerada como la más importante, ya que en ella se consolidan las bases para
una educación más complejas como es la secundaria o universitaria.
La educación primaria también se le conoce como la educación elemental, dado que
es es la primera y consta de seis años establecidos y estructurados. Se inicia a partir
de cinco y seis años hasta aproximadamente los doce años. Algunos países entre
sus exigencias se encuentran que los niños reciban una educación primaria y en
muchos casos es necesario que los padres intervengan en el proceso de
aprendizaje.
Esta educación tan primordial para la persona se establece en torno a los
conocimientos que son considerados más elementales para el desarrollo de la región
. Los niños en edades comprendidas de seis y doce años aprenden a leer y escribir,
así como a realizar operaciones matemáticas básicas (sumar, restar, multiplicar y
dividir).
Este conocimiento que se va colocando más complejo a medida que se superan los
niveles, los jóvenes reciben el título de educación primaria con el cual pueden
acceder al nivel secundario y luego al universitario. Se ha evidenciado que en los
últimos años de la educación primaria, los grados buscan agregar mayor información
y conocimientos sobre otras materias como historia, geografía, literatura, entre otras,
que con el tiempo serán mucho más complejas dependiendo el grado en el que se
encuentre el alumno.
La educación básica no solo aporta este tipo de conocimientos, sino que también
sirve como principal espacio de socialización para el ser humano, ya que al retirar
al niño del entorno familiar, lo cual es visto de manera positiva en el sentido de que le
permite al joven interactuar con una mayor cantidad de personas de su edad y con
las que seguramente va a encontrar muchas más cosas en común. En muchos
casos, los amigos o las amistades que rodean al niño en esta etapa de la vida
seguirán a lo largo del tiempo ya que es un momento de vital importancia para el ser
humano. (Yirda, 2020)
 Tutor Escolar
El tutor académico es un profesor asignado por el director del instituto educativo para
guiar y orientar a los alumnos durante el proceso de aprendizaje ejecutado en uno o
varios cursos. Sus funciones abarcan el trato con los alumnos, sus familiares y sus
profesores, por ello tiene un papel fundamental en el contexto institucional. Un
ejemplo es Quirón, el tutor de Aquiles y quien lo instruyó en la música, medicina y
caza.
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Este término tiene otros usos, el de tutor legal por ejemplo, se refiere a aquellos a
quienes se les confiere la tutela de un menor de edad, o de una persona con
discapacidad mental para representarlos jurídicamente.
La palabra tutor proviene del latín ‘’tutor’’ que viene del verbo ‘’tueri’’ que significa
observar, dirigir, proteger.
Características del tutor
El tutor académico debe contar con una serie de habilidades especiales para
presentar un programa de estudios participativo e interactivo y son las siguientes:
 Capacidad de comunicar, escuchar y comprender el mensaje que otros no
logran transmitir.
 Ser empático.
 Tener la capacidad de aceptar y comprender las opiniones del alumnado.
 No debe generar falsas expectativas en los alumnos.
Funciones del tutor
La función principal de este educador es hacer que los alumnos obtengan las
mejores enseñanzas a lo largo del curso escolar, de modo que alcancen los objetivos
escolares que requiere la institución, pero además, debe centrarse en:
1. Conocer el historial educativo de sus alumnos.
2. Ayudarlos a integrarse y adaptarse a las clases.
3. Orientarlos en el proceso de aprendizaje.
Las tutorías representan una atención educativa especial en la que el tutor o
tutora apoya al grupo estudiantil de forma sistemática con estructuras, programas y
técnicas de aprendizaje diferentes al del profesorado general. (perez, 2021)

Tutor Virtual
La figura del tutor dentro de los entornos virtuales es indispensable para el desarrollo
del aprendizaje de los estudiantes, de ahí la importancia de que el perfil docente exija
el cumplimiento de sus funciones y el desempeño de las competencias y las
habilidades que buscan garantizar una mediación pedagógica eficaz dentro de los
entornos virtuales. Este estudio ofrece algunos objetivos y lineamientos junto a una
lista de quehaceres que orientarán la acción tutorial durante el diseño y desarrollo de
cursos en línea.
La incorporación de las nuevas tecnologías en el campo educativo, ha traído nuevas
funciones para el docente, obligándolo a un cambio de actitud y a prepararse para
asumir el reto de dejar de ser el transmisor de información para convertirse en un
mediador pedagógico. El papel del docente en esta nueva generación tecnológica se
ha convertido en el de un mediador pedagógico, que viene a ser como el eje central
de todo proceso de enseñanza y aprendizaje, esto basado en que el docente como
mediador pedagógico, debe ser capaz de orientar a sus estudiantes para que
obtengan un aprendizaje significativo de forma autónoma, partiendo de los
conocimientos previos y motivándolos a la construcción de su propio conocimiento
por medio de la reflexión, el debate y el trabajo colaborativo. Cada vez se hace más
evidente que la mediación pedagógica juega el papel más importante dentro del
proceso educativo y que el éxito de los cursos, depende del profesionalismo, de las
competencias y habilidades del tutor para mediar su curso.
De acuerdo a Salmon “El papel esencial del tutor virtual es promover la interacción
humana y la comunicación a través de la transmisión y la construcción de
conocimientos y habilidades” [3]. Martínez indica “La función del tutor es básicamente
la misma que la del formador presencial: “acompañar” al alumno en su proceso
formativo, dándole feedback, animándole al aprendizaje y resolviendo dudas” [6]. El
tutor virtual es el guía, motivador, asesor, orientador, facilitador, colaborador y
evaluador del aprendizaje virtual.
Funciones del tutor virtual
Son diferentes las funciones que debe realizar un tutor virtual para que un curso sea
efectivo: a) función técnica: en la cual se asegura que el estudiante conoce la
plataforma de estudio y las diferentes herramientas que serán utilizadas durante el
curso (foros, chat, videoconferencia, etc.); b) función académica: debe dominar los
contenidos del curso; c) función orientadora: guía y asesora al estudiante
facilitándole técnicas para el estudio en línea; y d) función social: dinamiza el curso.
Anima y estimula la interacción y participación del estudiante. (Sagastume, 2018)

Conclusiones
 Las técnicas de investigación son medios a través de los cuales se realiza el
método. En este sentido, solo tienen valor en tanto permiten recorrer el
camino que traza el método. A su vez, el método de investigación tiene valor
en la medida que permite explicar y describir el fenómeno objeto de
investigación.

 La didáctica, y todo el grupo de métodos pedagógicos hoy en día en uso para

la educación, han supuesto una evolución en el sistema, rompiendo el
esquema básico de enseñanza (Profesor – Estudiante – Libros – Exámenes)
para dar paso a una nueva forma de vida, más simple de entender, con más
ayuda y con mayores posibilidades de entender un poco más la materia.

 El aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir

de experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al
medio físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un
cambio relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como
resultado de la práctica.

 La educación primaria también se le conoce como la educación elemental,

dado que es es la primera y consta de seis años establecidos y estructurados.
Se inicia a partir de cinco y seis años hasta aproximadamente los doce años.
Algunos países entre sus exigencias se encuentran que los niños reciban una
educación primaria y en muchos casos es necesario que los padres
intervengan en el proceso de aprendizaje.
 Recomendaciones
1. Saber diferenciar entre los deberes y el estudio. Muchas veces los padres
preguntan a sus hijos cuando llegan a casa si tienen deberes para esa tarde y
ellos les responden que no. Y en muchos casos es cierto. Los alumnos y los
padres comenten el error de identificar los deberes con ejercicios
procedimentales como operaciones matemáticas, comprensión lectora,
elaboración de esquemas y resúmenes.
2. Pactar lo que se trabajará durante la tarde. Para que la realización de las
actividades escolares por la tarde sea efectiva, siempre que se pueda y los
padres tengan la oportunidad de estar en casa, deben pactan con sus hijos
qué se trabajará durante esa tarde.
3. Pactar el tiempo que se dedicará a la realización de las actividades
escolares. Padres e hijos deben pactar un horario razonable para la
realización de las tareas escolares. Hay que evitar excederse en el tiempo y
dedicarle a estas tareas un tiempo acorde con la carga de trabajo.
4. Las actividades escolares las realizan los hijos, no los padres. La carga
de trabajo que tienen los hijos debe ser asumida por los propios hijos. Muchas
veces los padres se sienten angustiados ya que no poseen los conocimientos
necesarios para ayudarles en los estudios. Esto es un error muy común.
 Referencias Bibliográficas
Equipo, E. E. (2022) Técnicas de investigación. Concepto. Recuperado de:
[Link]
Yirda, A. (2021) Didáctica. ConceptoDefinición. Recuperado de:
[Link]
Pérez. M. (2021) Aprendizaje. ConceptoDefinición. Recuperado de:
[Link]
Westreicher, G. (2021) Matemática. Economipedia. Recuperado de:
[Link]
Famatina (2012) Comunicación y Lenguaje. Desarrolodg. Recuperado de:
[Link]
Yirda, A. (2020) Educación Primaria. ConceptoDefinición. Recuperado de:
[Link]
Pérez, M. (2021) Tutor Escolar. ConceptoDefinición. Recuperado de:
[Link]
Amado, H. Sagastume, F. Morales, M. y Hernández, R. (2018) Tutor Virtual.
Departamente Ges. Recuperado de: [Link]
Morales-Chan/publication/
331383691_La_importancia_del_tutor_en_los_cursos_virtuales_experiencia_buenas
_practicas_y_recomendaciones/links/5c76c174299bf1268d2af312/La-importancia-
del-tutor-en-los-cursos-virtuales-experiencia-buenas-practicas-y-
[Link]
Anexos