LABORATORIO
EN CASA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO- BOGOTA
No. 2
“Caminando en calidad hacia la excelencia”
ESTUDIANTES: DOCENTES: ANA MARIA BEIRA TRIMESTRE II
CASTAÑEDA
SOFIA BALAMBA CAMACHO.
ANA SOFIA LONDOÑO. ASIGNATURA: CURSO:903
MARIA FERNANDA MONCAYO.
CIENCIAS NATURALES Y ED.
PAULA VALENTINA POLANIA.
AMBIENTAL
PAULA VALENTINA RIOS.
TEMA: EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN GRADO NOVENO FECHA:
Vamos a retomar lo aprendido en
clase sobre las evidencias de la
evolución aplicándolo a un
estudio real
La práctica de laboratorio en casa se realizará en dos momentos teniendo en cuenta el
proceso práctico y la construcción en grupo de la guía de trabajo, siguiendo las fechas
descritas a continuación:
MOMENTO 1 (elaboración en casa de los fósiles): Individual, semana del 14 al 19 de julio. Se debe tomar registro
fotográfico del fósil al finalizar el proceso.
MOMENTO 2 (CONSTRUCCIÓN DE LA GUIA): Grupal construcción de la guía en grupo, durante la respectiva sesión de
zoom en el horario habitual de clase.
901: Julio 15, 16 (sesión virtual), entrega de la guía terminada el 21 de julio, en formato digital en el horario indicado a
continuación.
902: Julio 15, 16 (sesión virtual), entrega de la guía terminada el 21 de julio, en formato digital en el horario indicado a
continuación.
903: Julio 16, 19 (sesión virtual), entrega de la guía terminada el 21 de julio, en formato digital en el horario indicado a
continuación.
La guía terminada será enviada por una estudiante del grupo en formato PDF, con los nombres de todas las integrantes,
incluyendo las fotografías de los fósiles, al correo institucional anabeira@[Link] con hora límite de las
5:00 p.m para su respectiva valoración.
I. OBJETIVOS:
Aprender a interpretar la información sobre la evolución presente en el registro fósil.
Comprender la importancia de las evidencias paleontológicas (los fósiles), a través de la experiencia de
elaboración de fósiles.
MOMENTO 1 (PRÁCTICA) EVIDENCIAS PALEONTOLÓGICAS
MATERIALES
DE FORMA INDIVIDUAL-
RECUERDA TOMAR
Elementos de protección personal: bata, gorro, tapabocas y guantes FOTOGRAFÍAS COMO SOPORTE
(BUEN FONDO)
Papel periódico para cubrir la zona de trabajo
Toallas de papel para cocina
2 Platos desechables hondos o moldes para lasaña
1 frasco pequeño de aceite de cocina
Yeso en polvo preferiblemente o en láminas
Bloques de plastilina
Conchas, huesos, hojas secas y anchas, figuras de plástico de dinosaurios
Pincel usado
Vaso desechable
Cucharas desechables
Agua
PROCEDIMIENTO
Evidencias paleontológicas:
1. Moldear la plastilina de manera que se forme una superficie lo suficientemente
grande para cubrir la base de todo el molde de lasaña o recipiente en donde se
verterá el yeso para formar el fósil.
2. Tomar una concha, hueso, hoja seca y/o figuras de dinosaurios en plástico sobre
la plastilina que se encuentra al interior del molde hasta dejar su huella en esta y
retirar luego (no se deben dejar allí solo es necesaria la huella).
3. Luego de retirar los elementos de la plastilina, cubrir la huella dejada por estos
con una fina capa de aceite empleando el pincel.
4. Preparar el yeso medio espeso en un vaso (si queda liquido o semilíquido no
secará con facilidad por lo cual se debe buscar una consistencia adecuada para
que se compacte en el tiempo esperado).
5. Agregar el yeso previamente preparado, cubriendo por completo las huellas
(capa gruesa que cubra las huellas por completo).
6. Dejar secar por aproximadamente 1 día.
7. Desmoldar y observar lo ocurrido.
8. Tomar fotografías de las impresiones generadas por los diferentes elementos
utilizados (conchas, huesos, ramas, frutos, etc.) luego de retirar el yeso seco
(recuerda tomar fotografías con la luz y fondo adecuados).
9. Pintar con colores envejecidos las huellas obtenidas en la práctica (opcional).
MOMENTO 2 (CONSTRUCCIÓN DE LA GUIA)
Lee atentamente:
Evidencias paleontológicas – Los fósiles
Un fósil es cualquier evidencia de vida en el pasado. Los diferentes estratos
geológicos se pueden reconocer a través de los fósiles que contienen. Esto se
conoce como la correlación de los fósiles: los fósiles que están depositados
en estratos sucesivos se ordenan desde los más antiguos a los más modernos,
es decir que los fósiles más viejos son aquellos que se encuentran en los
estratos inferiores.
Se observa, además, que casi todos los fósiles encontrados en las capas de
rocas más bajas (y por lo tanto más antiguas) son muy diferentes de las
formas modernas, a las que se van asemejando a medida que se avanza hacia
arriba, hacia las rocas más jóvenes.
Dada la similitud morfológica entre algunas especies fósiles y algunas actuales,
se pueden establecer relaciones de parentesco entre ellas. De esta manera los
fósiles permiten tener un panorama de los cambios que ocurrieron durante la historia de la vida en la Tierra y, por lo
tanto, son una prueba de la existencia de la evolución.
La columna vertical de estratos geológicos representa un registro tangible que muestra qué especies vivieron y cuándo.
Darwin observó que las especies íntimamente afines tienden a encontrarse cerca unas de las otras en estratos sucesivos.
¿Es posible que esas secuencias sean solo coincidencia? Darwin consideraba que no, que las especies íntimamente
afines se suceden unas a otras en el tiempo y viven en espacios cercanos porque están relacionadas mediante la
descendencia evolutiva.
El proceso por el que se origina un fósil recibe el nombre de fosilización.
Según su proceso de formación se distinguen varios tipos de fósiles:
1. Los que conservan la forma, incluida la estructura microscópica, con la misma composición mineral que cuando el
organismo estaba vivo. Se da en fósiles de menos de 2 millones de años. Por ejemplo, conchas de moluscos o huesos de
vertebrados recientes.
2. Los que conservan su forma, incluida la estructura microscópica, pero con una composición química diferente. Se
pueden originar por sustitución, es decir, cada molécula de los restos o vestigios es sustituida por calcita, pirita o sílice,
como los troncos petrificados, en los que la madera es sustituida por sílice. O bien, se puede originar por
reemplazamiento, en este caso el cambio en la composición mineralógica se debe a la pérdida de algunos elementos
químicos originales o a que estos forman minerales distintos. Esto ocurre en los carbones formados a partir de los
troncos enterrados o sumergidos, donde se produce una pérdida del hidrógeno y oxígeno, y por tanto, el aumento de
carbono.
3. Los que presentan la misma forma pero sin conservar la misma estructura microscópica. Son los más abundantes. Se
forman al quedar los organismos enterrados por un sedimento muy fino, por lo que este se adapta a su forma.
Posteriormente se produce la disolución del organismo, y finalmente el hueco formando se rellena de sedimentos. Así
aparece un molde externo y un molde interno. El molde externo, es decir la huella dejada por la superficie externa en el
sedimento que lo englobaba. Son los llamados fósiles de huella. Permite sacar positivos si se rellenan con plastilina o
yeso. El molde interno es el formado por los sedimentos que se compactaron en el hueco. Son los llamados fósiles de
relleno o de vaciado.
4. Los de conservación excepcional. Son aquellos que permiten la conservación perfecta de la materia orgánica. Son los
insectos u otros organismos conservados en ámbar (resinas fósiles) o los cadáveres de mamut, conservados en los hielos
de Siberia.
5. Los icnofósiles o icnitas. Son huellas que permiten reconocer las actividades de los organismos del pasado. Por
ejemplo las pisadas dejadas por los vertebrados o las marcas de reptación dejadas por los gusanos. Aquí, también
podemos incluir los coprolitos o excrementos fósiles, los huevos y nidos fósiles.
Los fósiles nos dicen cómo fue la vida en el pasado, el ambiente sedimentario en que se formó la roca y cuándo se formó
la roca que lo contiene. Por tanto, los fósiles nos permiten conocer los organismos que existieron en el pasado, pero
también dónde y cuándo se formaron las rocas que los contienen.
CUESTIONARIO:
1. ¿Qué es un fósil?
Los fósiles son los restos o señales de la actividad de organismos que se ha petrificado mediante procesos
químicos y geológicos y se encuentra en los antiguos depósitos sedimentarios de la corteza terrestre. Dichos
restos, pueden haber sufrido transformaciones o deformaciones a través del tiempo. La ciencia que se ocupa del
estudio de los fósiles es la paleontología.
2. ¿Cómo sabemos que los seres vivos hemos evolucionado?
Porque las especies que han vivido en nuestro planeta no han sido siempre las mismas, se desarrollaron a partir
de otros organismos que respondieron de manera positiva a las condiciones cambiantes de nuestro planeta, es
decir que se adaptaron, y eso se puede observar en los seres vivos que habitan actualmente.
3. ¿Para qué nos sirve conocer el registro fósil de plantas y animales que existieron hace millones de años?
Nos sirve conocer los registros fósiles de las plantas y los animales que existieron hace millones de años ya que,
de esta manera, podemos visualizar algunos de los cambios que ocurrieron durante la historia de la vida en la
Tierra, lo que comprueba la existencia de diferentes formas de vida y su evolución. También nos aportan
información importante sobre las características morfológicas del ser vivo, el hábitat, sus similitudes con las
especies que viven en la actualidad, costumbres y/o tradiciones de los organismos que habitan o habitaron en la
tierra.
4. ¿Cómo se forman los fósiles?
El proceso que conduce a los fósiles se llama fosilización y, aunque podría pensar que sí, este proceso es
extremadamente raro. Este proceso implica la integración de residuos orgánicos de la biosfera en la litosfera. Para
ello, deben producirse una serie de cambios físicos y químicos muy complejos.
5. Consultar: ¿Qué son las icnitas, argilitas y los coprolitos?
Las icnitas son las huellas fosilizadas de sus pisadas que se han encontrado en muchas partes del mundo.
La argilita es una roca sedimentaria arcillosa usualmente compuesta por mica, sericita y cuarzo. Se utiliza
para algunas esculturas.
Los coprolitos son restos fecales que han sufrido el proceso de fosilización. Estas heces tienen la capacidad
de fosilizar cuando presentan altos contenidos en materia inorgánica, esencialmente fases fosfáticas
procedentes de huesos de vertebrados.
6. ¿Por qué es importante el ámbar para los paleontólogos?
Para la paleontología, los fósiles de ámbar son de gran relevancia por la calidad de conservación que presentan
los organismos preservados en ellos. De alguna manera, podría decirse que están momificados porque todos los
procesos de descomposición se detuvieron.
7. Indica cuáles de los siguientes cuerpos no son fósiles y por qué no lo son:
Una concha de un molusco de hace 300 millones de años Sí es un fósil ya que corresponde a un animal pretérito
Unas conchas de moluscos muertos hace unos días No es un fósil, es muy reciente.
Una piedra golpeada hasta generarle un borde cortante de hace 1000000 años No es un fósil, ya que la piedra no
es un ser vivo.
RESULTADOS:
FOSIL 1. Pecten maximus /Conchas FOSIL2. Hippocampus hippocampus FOSIL 3. Phorcus lineatus/caracola
marinas. /Caballito de mar. marina
FOSIL 4. Canis lupus FOSIL 6. ______________________
familiaris/Perro
FOTOGRAFIA
CONCLUSIONES
Presenta 2 conclusiones de tu aprendizaje sobre el tema, constrúyelas con tu grupo de trabajo.
1. De este laboratorio podemos concluir que Los fósiles nos ayudan a conocer cuáles fueron los seres que
existieron en el pasado y desparecieron; cuales aún encontramos en la actualidad y también podemos encontrar
diferentes tipos de fósiles según la forma de preservación por la que pasaron
2. De igual manera pudimos observar que al hacer las evidencias de un fosil
