FICHA
PARA EL
ESTUDIANTE
Propósito: Escribir una anécdota familiar para compartir con nuestros
compañeros y compañeras.
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
FECHA:
NOMBRE: …………………………………
____/____/____
PRODUCTO: DESARROLLA
1. Resuelve las actividades del Cuaderno de trabajo de Comunicación, páginas 14-22
Lee la siguiente anécdota:
La anécdota de Camila
El año pasado a mi equipo de trabajo le tocó organizar y ordenar la biblioteca del aula. Estábamos
organizándola y ya solo nos faltaba acomodar unos libros en lo alto del estante. Para ello, me subí a una
pequeña escalera que estaba al costado del estante.
Cuando quise bajar, sentí mucho miedo; no quería moverme, mucho menos bajar una grada. Entonces, una
compañera (recién llegada de la selva) me dijo:
—Tienes que bajar de canto.
Pero yo no sabía qué quería decir ‘de canto'. Yo tenía tanto miedo que solo preguntaba: ‘¿Ahora cómo me
bajo?'.
—De canto, de canto...
—¿Quieres que cante? —le pregunté.
MI amiga soltó una carcajada y me dijo:
—No, “de canto” significa “de lado”.
Solo así supe lo que me quería decir.
Lenguajes. Ministerio de Educación de El Salvador.
(Adaptación)
Responde esta pregunta:
¿Por qué crees que Camila no entendió lo que le decía su compañera?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Lee atentamente lo que dice Esteban.
Escribir una anécdota es muy entretenido.
¡Anímate, escribe tu anécdota! Luego,
podrás juntarla con la de tus compañeras y
compañeros, y elaborar un bello libro de
anécdotas.
Planifico
3. Recuerda las anécdotas contadas por tus compañeras y compañeros. Elige la que más te gustó.
Luego, escribe dos posibles tirulos para la anécdota elegida.
4. De los títulos que escribiste, ¿con cuál te quedarías y por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Piensa en la anécdota que escribirás. Luego, completa los siguientes recuadros para ordenar tus
Ideas:
En mi anécdota voy a hablar de…
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Los personajes serán…
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Los hechos ocurrieron en…
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Completa el esquema y organiza las Ideas que escribirás.
Al Inicio de mi Luego, escribiré... Para finalizar,
anécdota, escribiré... escribiré...
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
Reviso y corrijo
7. Intercambia tu anécdota con una compañera o un compañero y revísala teniendo en cuenta lo
siguiente:
En la anécdota
• Los hechos se narran de manera ordenada. Si N
• Se mantiene el tema a lo largo del texto. o
• Se presenta los personajes y el lugar donde ocurren los hechos.
• Se usa adecuadamente expresiones como “un día yo...” “entonces...” “de pronto...“ “más tarde...” y
“finalmente”
• Se emplea correctamente la mayúscula y el punto final.
8. Corrige tu texto tomando en cuenta la revisión de tu compañera o compañero. Escribe en una hoja
la versión final.
9. Dibuja o pega una imagen que represente una escena de tu anécdota.
10. Reúnete con tus compañeras y compañeros y junten sus anécdotas. Luego, con la ayuda de su
profesora o profesor, colóquenles una tapa o carátula. Finalmente, ubiquen el libro de anécdotas en la
biblioteca del aula.
¡EXCELENTE
TRABAJO!
