UNIDAD 4

“COMPARAMOS INTERESES Y PORCENTAJES A PAGAR PARA

JUSTIFICAR NUESTRAS DECISIONES”

ÍNDICE
TEMA 13: PORCENTAJES
TEMA 14: ASUNTOS COMERCIALES
TEMA 15: REGLA DE INTERES
TEMA 16: RETROALIMENTACION

1
 Qué porcentaje es “n” de “N”

13 PORCENTAJES X=

¿ qué número 4000 es el 8%?

TANTO POR CIENTO. - Se llama así al número de  100 

X   .4000  50000
 8 
unidades que se consideran de cada 100 unidades. Su
símbolo es “%” se lee por ciento.
El 48% de 550 es:
FORMULA: 48
X x 550  264
100
Halla el “n%” de “S”

100  n
S x ¿Qué porcentaje de 500 es 140?
X=  140 
X   .100
 500 

Ejem : X = 28%
El 28% de 500
X = 28 x500  140
100
PRACTIQUEMOS
NOTA: % se puede expresar como fracción donde el 1. Halla el 20% de 370.
denominador es 100 a) 36 b) 86 c) 79
Así: d) 74 e) 60
15 resolución:
15% de A = xA
100

36
36% de B = xB
100

FORMULAS QUE SE UTILIZAN FRECUENTEMENTE EN 2. Calcula el 70% de 620

LOS SIGUIENTES CASOS: a) 430 b) 345 c) 434

d) 370 e) 568
Halla el n% de “N” resolución:

X=

El n% de qué número es “N” 3. El 8% de qué número es 24?.

a) 300 b) 150 c) 120
X=
d) 250 e) 400
resolución:

2
4. El 10% de qué número es360?. 4. El 40% de qué número es 160?.
a) 360 b) 3600 c) 36 a) 300 b) 400 c) 500
d) 420 e) 240 d) 180 e) 340
resolución:
5. ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles
de resolver?
Escribe tu comentario
----------------------------------------- -------------------------
5. El 3/5% del 5/6% de qué número es 0,02? 6. ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles
a) 0,2 b) 40 c) 400 de resolver?
d) 20 e) 2x10-1 -------------------------------------------------------------------
resolución: -------------------------------------------------------------------

Muchos creen que el símbolo % ha

evolucionado a partir de la expresión
𝑥
matemática . Sin embargo, la historia
6. ¿El 30% de qué número es el 30% del 10% de 700? 100

más aceptada es que sobrevino de una

a) 60 b) 70 c) 80
deformación de la palabra Percentum.
d) 75 e) 85
Símbolo en el siglo XV
Resolución:

Símbolo en el siglo XVII

TAREA DOMICILIARIA
1. El 42 % de 550 es:
a) 231 b) 160 c) 182
Símbolo en el siglo XVIII
d) 425 e) 180
2. El 40 % de 200 es:
a) 231 b) 160 c) 80
d) 125 e) 90
¿Sabías qué?
3. El 75% de qué número es 3000?.
a) 4000 b) 1500 c) 2000
d) 600 e) 5000

3
 3. ¿ En cuánto debe venderse un reloj que costó $

14 ASUNTOS 3500,si se quiere ganar el 25% del precio de costo?.

COMERCIALES a) 4375 b) 2886 c) 4475

d) 4455 e) 3565

También se denominan transacciones comerciales, y

ocurre siempre que se haga una compra o una venta.
Puede darse los siguientes casos:

Si Pv  Pc
4. ¿ En cuánto debe venderse un reloj que costó $

Pv = Pc + g 1450,si se quiere ganar el 32% del precio de costo?.

a) 1824 b) 1328 c) 1914
Si Pv  Pc
d) 1814 e) 1235

Pv = Pc - p

Donde:
 Pv = Precio de venta.
 Pc = Precio de compra.
 g = Ganancia.
 p = Pérdida. 5. ¿Cuál fue el precio de venta de un producto que

PRACTIQUEMOS costó S/ 500, si se perdió el 14% del precio de

costo?
1. ¿ En cuánto debe venderse un reloj que costó $
A) 464 B) 463 C) 430
35,si se quiere ganar el 20% del precio de costo?.
D) 191 E) 514
a) 56 d) 28
b) 36 e) 42
c) 35

2. ¿ En cuánto debe venderse un reloj que costó $

82,si se quiere ganar el 18% del precio de costo?.
a) 56 b) 28 c) 96.76
d) 94.78 e) 35.7
6. ¿Cuál fue el precio de venta de un televisor que
costó S/ 480, si se perdió el 30% del precio de
costo?
Solución:

4
 -------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------

6. ¿En qué situaciones cotidianas podemos aplicar los

porcentajes?
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
A) 464 B) 163 C) 284
D) 336 E) 214

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
¿Sabías
1. ¿ Cuál fue el precio de venta de un producto que qué el
arroz…?
costó S/ 150, si se perdió el 10% del precio de
costo?
A) 164 B) 163 C) 184
D) 114 E) 135

2. ¿ Cuál fue el precio de venta de un producto que

costó S/ 180, si se perdió el 10% del precio de
costo?.
A) 164 B) 163 C) 162
D) 114 E) 149

3. ¿ Cuál fue el precio de venta de un producto que

costó S/ 1500, si se perdió el 32% del precio de
costo?.
A) 1064 B) 1020 C) 1284
D) 1914 E) 1014
4. ¿Cuál fue el precio de venta de un producto que
costó S/ 680, si se perdió el 25%?.
A) 464 B) 510 C) 584
D) 914 E) 414

5. ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles

de resolver?
Escribe tu comentario

5
 Nota: Si r y t no están en las mismas unidades,

15
podemos reemplazarlas por sus equivalencias.
REGLA DE INTERÉS  Si la tasa es mensual: x = 12r%.
 Si la tasa es bimestral: x = 6r%.
1. DEFINICIÓN:  Si la tasa es semestral: x= 2r%
Es una operación por medio de la cual se halla la
ganancia o interés que produce una suma de dinero o 16% Bimestral.
capital, prestado a un tanto por ciento y durante un 24% Trimestral.
tiempo determinado. No se acumula el capital. 8% mensual <> 48% Semestral.
96% Anual.
2. ELEMENTOS: 4% quincenal.

a) Capital (c) : Dinero que se presta.

 El mes comercial es 30 días.
b) Tiempo(t) : Período por el cual se presta el
 El año comercial es 360 días.
dinero.

c) Tasa o rédito (r): Porcentaje de ganancia o interés.

PRACTIQUEMOS
d) Interés o renta (I): Ganancia que produce el
1. Un interés producido por S/. 4 800 impuestos al
capital.
30% anual durante 3 años es:
e) Monto (M): Es la suma del capital más los a) S/. 4 230 b) S/.3420 c) S/. 4 320
intereses producidos. d) S/. 2340 e) S/. 2 430.

3. FORMULAS IMPORTANTES:
Observación:
En cada fórmula la tasa debe ser anual

Esta fórmula se utiliza solo 2. ¿Qué interés produce un capital de S/. 3200

Para t = años cuando “R y T” tengan las prestados al 30% anual durante 2 años?
mismas unidades.
a) 320 b) 192 c)1920
𝐶. 𝑅. 𝑇 d) 169 e) 1320
𝐼=
100

Para t = meses
𝐶. 𝑅. 𝑇
𝐼=
1200
Para t = días 3. ¿Cuál es el interés de S/.8000 al 15% anual en 9
meses?

𝐶. 𝑅. 𝑇
𝐼=
3600

6
 2. ¿A qué tanto por ciento mensual se prestó S/.208
a) 1080 b) 10800 c) 900 000 si produjo S/.700 en 60 días? (aproximación al
d)1200 e) N.A. centésimo)
4. El interés que produce S/.516 000 al 2,5% anual a) 2% b) 2,2% c) 1,2%
durante 72 días es: d) 2,02% e) 0.17%
a) S/.2866.70 b) S/.2686 c) S/.2668 3. Miguel recibe un préstamo por el cual tiene que
d) S/.2866.5 e) 2580 pagar S/. 1680 de interés al 32% anual durante un
año y dos meses, Miguel recibió:
a) 1200 b)3400 c)4500 d) 1900 e)N.A.
4. Si un capital prestado al 2,5% mensual durante año
y medio ha producido un interés de S/.3240, dicho
5. Si un capital prestado al 3% mensual durante 20 capital es:
meses ha producido un interés de S/. 225, a) 8000 b) 1400 c) 2600
entonces dicho capital es: d) 7200 e) N.A
a) S/. 375 b)S/. 5000 c) S/. 550
5. ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles
d) S/.510 e) S/. 735.
de resolver?
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------

6. A qué tanto por ciento se impone S/. 700 tal que Interés simple. Es el
interés que produce un
en 90 días ha producido S/. 63 de interés, es:
capital inicial en un
a)18% b)30% c)34% periodo de tiempo, el
d)36% e)32%. cual no se acumula al
capital para producir los ¿Sabías
intereses del siguiente que?
periodo. El interés simple
generado o pagado por …cuando
el capital invertido o no sabes
prestado será igual en interés…
todos los periodos de la
ACTIVIDAD DOMICILIARIA inversión o préstamo.
Interés compuesto. Se
1. Si se desea obtener una renta mensual de S/ 2000.
presenta cuando los
¿A qué tanto por ciento anual se debe prestar S/.50 intereses obtenidos al
000? final del periodo de
inversión o préstamo no
a)38% b) 40% c)48%
se retiran o pagan sino
d)25% e)18%. que se reinvierten y se
añaden al capital
principal

7
 A) 146 B) 151 C) 128

15
D) 150 E) 201
REFORZAMIENTO
7. ¿Cuál es el precio de costo de un producto, si para
ganar el 20% del precio de costo tuvo que venderse
PORCENTAJE
en S/.480?
A) 400 B) 516 C) 284
1. El 3/5% del 5/6% de qué número es 0,02?
D) 914 E) 260
a) 0,2 b) 40 c) 400
d) 20 e) 2x10-1

8. En cuánto se debe vender un artículo que costó $

240 y se quiere ganar el 15% del precio de costo?
2. ¿El 30% de qué número es el 30% del 10% de 700?
A) 464 B) 163 C) 128
a) 60 b) 70 c) 80
D) 276 E) 114
d) 75 e) 85

9. En cuánto se debe vender un artículo que costó $

3. ¿Qué porcentaje de 50 es el 10% del 20% de 300?
1500 y se quiere ganar el 24% del precio de costo?
a) 10% b) 11% c) 12%
A) 1864 B) 1630 C) 1284
d) 13% e) 14
D) 1860 E) 2014

4. El 40% menos del 40% más de un número es igual

10. En cuánto se debe vender un artículo que costó $
al 50% menos de x% menos del 200% más del
750 y se quiere ganar el 22% del precio de costo?
mismo número. Halla “x”.
A) 146 B) 915 C) 1284
a) 56 b) 44 c) 24
D) 191 E) 201
d) 36 e) 40

5. Si Antonio tuviera 24% menos de la edad que tiene,

REGLA DE INTERÉS
tendría 38 años. ¿Qué edad tiene actualmente?
a) 30 años b) 40 c) 50
11. Halla el interés que genera $ 720 colocados al 40%
d) 60 e) 45
anual durante 35 días?
a) 14 b) 28 c) 26
ASUNTOS COMERCIALES
d) 50 e) 27
6. ¿Cuál es el precio de costo de un producto, si para
ganar el 20% del precio de costo tuvo que venderse
en S/.180 ?

8
12. Calcula el interés que produce un capital de S/
2000 en 2 años al 0.5% mensual?
a) 240 b) 280 c) 600
d) 210 e) 170

13. Calcula el monto que genera un capital de S/. 400

durante 10 meses al 12% anual.

a) 880 b) 800 c) 660

d) 590 e) 730

14. ¿ Cuál es el interés que produce S/.1100 colocados

al 12% anual durante 5 días? (con aproximación al
décimo)
a) 1.8 b) 8 c) 1.6
d) 2.3 e) 1.9

15. ¿Qué tiempo estuvieron prestados S/.800 que al

30% anual ha producido S/.4800 de interés?
a) 12 b) 34 c) 45
d) 20 e) N.A.

16. Se pagó S/.51,75 de interés después de 45 días por

un préstamo de S/.2300, ¿ A qué tanto por ciento
se prestó?
a) 2% b) 22% c) 12%
d) 20% e) 18%

9
 UNIDAD 5
“COMPRENDEMOS SITUACIONES RELACIONADAS CON
EXPRESIONES ALGEBRAICAS QUE INVOLUCRAN LOS SIGNOS DE
AGRUPACION”

ÍNDICE
TEMA 16: EXPRESIONES ALGEBRAICAS I “Z”
TEMA 17: EXPRESIONES ALGEBRAICAS II “Z”
TEMA 18: SIGNOS DE AGRUPACION
TEMA 19: RETROALIMENTACION

10
 TÉRMINOS SEMEJANTES

16 EXPRESIONES ALGEBRAICAS I (Z) Son aquellos términos algebraicos que tiene la misma
parte Variable.
Ejemplo:
RECORDAMOS: 3x4y5 es semejante con  2x 4 y5 porque tiene la
1. “Si dos números son de signos iguales se suman
misma parte variable.
los dígitos y se coloca el mismo signo”.
AHORA TÚ
Ejemplo: ¡AHORA TU!
 4x3y4 ; -x3y4  ………… son semejantes
No se coloca, se +2+4=6 3+4=
sobreentiende  x 5 y3 ; x 7 y 3  ………… son semejantes
-3 – 7 = -10
 -a3b4 ; -3b4a3  ………… son semejantes
OBS.:
2. “Si dos números son de signos diferente se
Un término algebraico NO puede tener como
restan los dígitos y se coloca el signo del mayor”
exponentes a:
Ejemplo: ¡AHORA TU!
Números Irracionales
3 - 2 = +1 7-5=
Ejemplos:
-4 + 2 = -2 -13 + 8 =
4x 3 y 4 z 5 ………………no es término algebraico.

TÉRMINO ALGEBRAICO 2xy 3z 2 ………………no es término algebraico

CONCEPTO. - Es aquella expresión que relaciona dos Letras
partes contrarias, por medio de la multiplicación, Ejemplos:
dichas partes son:
-xxyyzz ……………………. no es término algebraico.
Parte Constante: Es aquella magnitud que
-2x2y3za……………………. no es término algebraico
permanece invariable y se representa generalmente
VOCABULARIO:
4
mediante números reales. Ejemplo: 4, 5, -2,
3 Semejantes: Entes que guardan algo en común.
Parte Variable: Es aquella que varía y se representa Términos: Expresión unitaria que conforma un
generalmente por letras (x, y, z, …). Ejemplo: x2, xyz, tono.
x5y7. Álgebra: Estudio de la unión de parte variable con
La unión de dichas partes origina el Término parte constante y sus diversas operaciones.
Algebraico.
PRACTIQUEMOS
Así:
1. Relacionar los términos que son semejantes:
a) 4x2y5 ( ) x7ay4
5
2 x y 4 Exponente
s b) 5x7y4a ( ) 2za3b4
Bases
c) -3a3b4z ( ) 5abzx
Parte Constante d) 15xabz ( ) 3y5x2

11
2. Son términos semejantes: II. Es un término algebraico 3xxy3z. ( )
I. 4xy2; -2x2y II. 3abc; -3a2b2c III. 5x3y4z5; -3y3x4z5 son términos semejantes. ()
III. 15m2n3; 3n3m2 IV. -20z2; 2z2x
a) I b) II c) III d) IV e) N.A. 4. Si: t1 y t2 son semejantes:
3. Colocar si las proposiciones son verdaderas (V) o t1 = 13x7 t2 = 2xa
falsas (F):
Calcular: 4a  3
1. En un término algebraico los exponentes de las
variables no pueden ser letras. ( )
a) 1 b) 2 c) 3
2. 5x 3 yz es un término algebraico. ( ) d) 4 e) 5
3. 5x4y3z2;-2x4y3z2 son términos semejantes. ( ) 5. Representa mediante términos algebraicos las
4. Si los términos t1 y t2 son semejantes. siguientes proposiciones:
t1 = 30x4 t2 = 4xa a) La edad de una persona.
Calcula: M  a  5 b) El doble del número de personas en el
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0 mundo.
5. Dado los términos semejantes : c) El triple del número de pasajeros que suben

23am+3 ;  2a14 a un autobús.

m1 d) Menos el doble de la altura de un árbol

Calcular: A 
2

a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e) 3 6. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son

ACTIVIDAD DOMICILIARIA verdaderas?

I) Los números son constantes.
1. Relacionar los términos semejantes:
II) Las variables se representan con
I) abc ( ) 7x
números.
II) 4x3y5z6 ( ) 2nma
III) 5 es una variable.
III) -3x ( ) cba
a) Sólo I y III b) Sólo II c) Sólo I
IV) amn ( ) -x3z6y5
d) Sólo III e) Ninguna
2. Son términos semejantes:
I. ab; -a2b3 II. 7xy; 4y2z
Es una rama de la Matemática, que estudia la
III. 7; x IV. abc; -3cba
relación entre la parte constante y la parte
a) I b) II c) III
variable y las operaciones que con ella se
d) IV e) N.A.
realizan en los diferentes campos numéricos.

3. Colocar verdadero (V) o falso (F) según ¿Sabías qué

corresponda: el Algebra?

I. En un término algebraico los exponentes no

pueden ser números irracionales. ( )

12
 2. Reducir los términos semejantes:

17 EXPRESIONES ALGEBRAICAS II (Z) (a + b)xa+b + (c + d)xc+d + (e + f)xe+f + x3

RECORDANDO
Como ya sabemos un término algebraico consta de:
Parte Constante  Números a) 10x3 b) 3x3 c) 4x5

Parte Variable  Letras d) 3x10 e) 10x

Nota: Cuando los términos son semejantes se pueden 3. Reducir si los términos son semejantes:

REDUCIR por adición o sustracción obteniendo un (a + 2)xb + (c + 4)x7 + (b - 4)xa+3 – bxc+4

término algebraico.
Así: 2x + 4x – 3x + 5x
Se reduce: 8x

MAYOR O IGUAL A 2
Cuando el resultado arroja un número limitado de a) 10x7 b) 9x7 c) 8x7

términos algebraicos no semejantes se denomina d) 7x7 e) 6x7

………………………….. 4. Dados los términos semejantes (reducir):

EXPRESIÓN ALGEBRAICA. axa + bxb + cxc + dxd + exe + 2x

Por ejemplo
Luego de reducir 2a + b – 3a + 4b + 5c nos queda:5b – a + 5c
Expresión Algebraica de 3 términos
-x + y + z Expresión ______________________
-x3 – y4+ 3x - 1 Expresión ______________________
VOCABULARIO: a) 7x b) 2x c) 3x d) 4x e) 5x

i. Reducir: Expresar en menos términos alguna 5. Si los siguientes son términos semejantes:

expresión. (a + 1)xa+b ; (b + 1)xa+c ; (c + 1)xa+3 ; 2x5

ii. Limitado: Que tiene un fin. Reducirlos:

PRACTIQUEMOS
1. Reducir los términos semejantes:
(c + 4)x4 + (b + c)xb – 4xc+2

a) 13x5 b) 14x5 c) 15x5 d) 7x5 e) x5

a) 8x3 b) 3x3 c) 8x4 d) 4x4 e) 16x4

13
 b) Cinco veces el dinero que gaste.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
…………………………………………………………………
Reducir:
c) Menos tres veces el número de colegios del Perú.
2 2 2 2
1. 2x + 3x – 7x + 10x
…………………………………………………………………
d) Menos ocho veces el área de un cuadrado.
…………………………………………………………………

Rpta.: _________
2. 2xy + 4xy – 5xy – 10xy

Desde el primer instante en que apareció el hombre,

mucho antes de que aprendiera a pensar en si mismo, a
razonar o a tener siquiera el
Rpta.: _________ primer concepto, todo su pequeño
mundo circundante le estaba
3. 5x3y2 + 3y2x3 + 11x3y2 – 25y2x3 hablando de Matemática: la
distancia de su cueva al río, el
número de plantas, la longitud
y el peso de una caña, los
grupos de animales que veía, la
comparación de su velocidad
Rpta.: _________ para correr a la caza de su
presa o para escapar de los
4. Luego de hallar el área de las siguientes figuras
peligros que le acechaban, la
indica cuál de los resultados son constantes y altura para alcanzar los frutos silvestres el lapso entre el
amanecer y el anochecer, el transcurrir incesante de los
cuáles son variables. días, la cantidad de frutos recogidos, el crecimiento de
su tribu y en fin, todo cuanto le rodeaba no hacía sino
I) II) conducirlo por un camino inevitable: calcular, contar, medir,
comparar.
4 b Había nacido, pues, la Matemática junto con el hombre,
no porque éste la inventara, sino porque el lenguaje de la
naturaleza está dado en conceptos, relaciones y funciones
4 a matemáticas

III) 2

a) Constante: III; Variable: I, II ¿Sabías que?

b) Constante: I; Variable: II, III

c) Constante: I, III; Variable: II
d) Todas son constantes
e) Todas son variables

5. Utilizando términos algebraicos representa las

siguientes proposiciones:
a) Dos veces el número de postulantes a la
universidad.
…………………………………………………………………

14
 PRACTIQUEMOS

18 SIGNOS DE
AGRUPACIÓN
1. ¿Cuáles de los siguientes signos son de
agrupación?
I)

II) ( )
Son símbolos que se utilizan para agrupar
III) { }
expresiones separándolas de otras. Las principales
a) Sólo II d) Sólo III
son:
b) Sólo I e) Ninguna
( ) Paréntesis
c) Sólo II y III
{ } Llaves
[ ] Corchete
2. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
Ejemplo:
agrupación?

 (x + y) + 3w I) ( )

 [x – 2w] + z II) { }

 {7x - 2z + y} + 3x III) [ ]

 5x – (4w + z) a) Sólo I d) Todos

 (3w2 + z) – [2 - w] + 4 b) Sólo I y II e) Ninguno

c) Sólo II y III

CONSEJOS
¿Se pueden eliminar los signos de agrupación? 3. Señala lo correcto: respecto a la supresión de
signos de agrupación:
¡Claro y es muy fácil! Si quieres enterarte sigue
i. Si (+) antecede a un signo de agrupación, la
leyendo
expresión interna cambia.
ii. Si (-) antecede a un signo de agrupación, la
expresión interna no cambia.
7w – [x + 2] + (x - 2)
iii. Si (+) precede a un signo de agrupación,
este no se puede suprimir.
iv. Si (-) precede a un signo de agrupación, la
expresión interna cambia de signo.
v. Ninguna de las anteriores.

4. Elimina los signos de agrupación en cada caso:

I) -(x - y)
II) w + {z - y}
III) -[-z + w] - y

15
Luego indica la expresión que tiene más términos 4. Indica el valor de verdad de las siguientes
negativos. proposiciones:
a) III b) II c) I a. Si suprimimos un signo de agrupación
d) I y II e) Todas precedido por (+) la expresión interna no
cambia.
5. Luego de eliminar los signos de agrupación b. Si suprimimos un signo de agrupación
reduce: precedido por (-) la expresión interna
5x – (2x – 3x) cambia de signo.
Señala la expresión resultante: c. Los principales signos de agrupación son
a) 2x b) 6x c) 4x 3: ( ) , [ ] , { }
d) 0 e) 3x a) VFV b) VVV c) VFF
d) VVF e) FVF
6. Relaciona correctamente:
Expresión por reducir Expresión reducida 5. Señala lo correcto:

a) 2w + [3w - w] ( ) 0 I) -(x + w) = - x – w

b) (5w + 3y) – 3y ( ) w II) +{z - w} = z – w

c) 4w – [2w + w] ( ) 4w III) -[y - z] = -y – z

d) –{4w - w} + 3w ( ) 5w a) Solo I b) Solo I y III c) Solo I y II

d) Solo II e) Solo III

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
6. ¿Cuál de los siguientes signos no es de
2 2
1. 3x + {8x – 3x} – [-2x + 8x ] agrupación?
Señala la expresión que se obtiene: I) { } II) ( )
a) -2x b) 2x c) 0 III) [ ] IV) ¡ !
d) x e) -x a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III
d) Sólo IV e) Todos
2 2
2. -7x – (3x + w) + [7x + w]
Indica la expresión obtenida: ¿Sabías que?
a) -3x b) 3x c) -w
d) 7x2 e) -2w Los paréntesis, corchetes y llaves, fueron
introducidos por Vieta (Matemático Francés
3. –(4x - 5) + [3x - 13] – {-5x – 8 + w} – {5x - w} 1840 – 1603) en 1593.
Señale la parte constante del término que se
obtiene:
a) 1 b) -2 c) 2
d) -1 e) 3

16
 EXPRESIONES ALGEBRAICAS II (Z)

19 RETROALIMENTACION 6. Reducir los términos semejantes:

a) 7x4
(2 + c)x4 + x4 + (c – 4)x9-c + 3x4
b) 8x4 c) 9x4

EXPRESIONES ALGEBRAICAS d) 10x4 e) N.A.

1. Dados los términos semejantes:

7. Reducir los términos semejantes:
3xa+5yb+7 ; -x7ya+2b
(a + b)xa+b + axa+b + bxa+b + 4x4
Calcular: R = a . b
a) 12x4 b) 16x4 c) 17x4
a) 10 b) 9 c) 8
d) 20x4 e) N.A.
d) 7 e) 6

8. Al reducir los términos semejantes:

2. Dados los términos semejantes:
mxm + nxn + pxp + qxq + x7 queda:
t1  (2a  b)x4 yb3 t2  (b  3a)x4a y5
a) 29x7 b) 30x7 c) 28x7
Calcular: La suma de coeficientes.
d) 26x7 e) N.A.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9. Luego de reducir los términos semejantes:
(a + 1)xayb + (b + 1)x3y4 + 2x3y4 queda:
3. Indicar los coeficientes de los términos
a) 5x3y4 b) 3x3y4 c) 7x3y4
semejantes siguientes:
d) 6x3y4 e) N.A.
a+b 5 8 b+4
-2ax y ; 12bx y
a) -14 y 12 b) 14 y 12 c) 4 y -12
10. Reducir:
d) -4 y -12 e) N.A.
a  b  c  a  b  c   a  b  c  (a  b) 
a) a b) 2b - c c) a + b
4. Dados los términos algebraicos semejantes:
d) a + b + c e) N.A.
(a + 4)ca+3db+4 ; (b+2)c2a+1d2b+2

Calcular: ab SIGNOS DE AGRUPACIÓN

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 11. 3y – {2y – (3w + 5x) + [-5w + 3y] + 10w}
Señala la suma de las partes constantes
5. Calcular de los términos semejantes: a) -9 b) -7 c) 9
7 b+2
(b + 4)x ; (2 - b)x d) -3 e) 7
Los coeficientes: RESOLUCION:
a) 9 y -3 b) 9 y 3 c) 9 y 4
d) -9 y 4 e) N.A.

17
12. {(3y – 7 - w) + 4 – [-2y – 3x - 3] – 5y} + 10x 14. 4w – {-8x – [8y – 4w + (8x – 8y)]} – 9x
Dar por respuesta la suma de las partes a) 0 b) 7x c) 7y
constantes. d) 3w e) -7y
a) 3 b) 5 c) 8 RESOLUCION:
d) 7 e) 9
RESOLUCION:

13. -3x + {5w – [5z – 3x – (-5w + 4z)]} + z

a) –z b) x c) –w 15. 3x + {9xw – {2x – 4xw – (5xy2 – 4 – 7x) + [3x +
d) –x e) 0 13xw – (-3x + 4)]} + 10xy2}
RESOLUCION: a) 12x – 15xy2 d) -12x + 15xy2
b) 15x – 12xy2 e) -12x – 15xy2
c) 15x + 12xy2
RESOLUCION:

18
 UNIDAD 6
“APRENDEREMOS A REALIZAR LAS OPERACIONES BÁSICAS
CON POLINOMIOS, SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN”

ÍNDICE
TEMA 20: POLINOMIO
TEMA 21: OPERACIÓN CON POLINOMIO -ADICION Y
SUSTRACCION
TEMA 22: MULTIPLICACION DE POLINOMIO
TEMA 23: RETROALIMENTACION

19
  GRADO

20
Es una característica de las expresiones algebraicas
POLINOMIO relacionada con los exponentes:
 Grado Absoluto (G.A.).- Se refiere a todas las
variables.
 POLINOMIO:
 Grado Relativo (G.R.).- Se refiere a una de las
Es una expresión algebraica finita de la forma:
variables.
a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + . . . + anxn
Donde:
 GRADO DE UN MONOMIO
a0 ; a1 ; a2 ; a3 ; . . an son números reales y se llaman
* G.R = es el exponente de la variable.
coeficientes.
* G.A = es la suma de los exponentes de las variables.
xn es la variable; n  N.
Ejemplo:
P(x; y) = 3x9y5
 NOTACIÓN
GR(x) = 9
Se denota con letras mayúsculas y las variables con
GR(y) = 5
letras minúsculas. Ejemplo.
GA(P) = 9 + 5 = 14
P(x)  Se lee P de “x” (x  variable)
P(x, y)  Se lee P de “x, y” (x, y  variable)
 GRADO DE UN POLINOMIO
G.R. = El mayor exponente de cada variable.
 CLASES
G.A. = Es el mayor grado de sus términos.
P(x, y) = 5x9y2 + 3/2 x7y15 - 8x8y13
 POLINOMIO CERO.- Todos su coeficientes con cero
 GR(x) =9
“0”.
GR(y) = 15
GA(P) = 7 + 15 = 22
 MONOMIO.- Tiene un término algebraico.
Ejemplo: 3x ; 5x2 ; 7/2 x2y5 ; etc PRACTIQUEMOS

 BINOMIO.- Tiene dos términos algebraicos unidos 1. Dado el monomio(x, y) = 4abxayb

por suma o diferencia. Si: GR(x) = 2 GA = 7 Calcular: “El Coeficiente”

Ejemplo:
x + 5 ; 3x2 + y2 ; 5/3 x2 + 7x9 ; etc
a) 10 b) 20 c) 30

 TRINOMIO.- Tiene tres términos algebraicos. d) 40 e) 50

Ejemplo: 2. En el siguiente monomio(x, y, z) = 3xm+1 yp+2 z2

x2+5x+6 ; x2–6x+9 ; x2–xy+y2 ; etc GA = 12 GR(x) = GR(y) Calcular: m . P

20
 a) 12 b) 13 c) 14 a) 14 b) 15 c) 16
d) 15 e) 16 d) 17 e) 18

3. Si el monomio: 7. P(x, y, z) = xaybzc + xa+1yb+1zc-1 + xaybzc

M(,) = 2xyx+4y+2 GR(x) = 4 GR(y) = 5 GR(z) = 3
Donde: GR() = 7 GR() = 5 Calcular el grado absoluto.
Calcular el coeficiente:

a) 18 b) 19 c) 20 a) 1 b) 14 c) 12
d) 21 e) 24 d) 10 e) N.A.

4. Si el monomio:
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
2 3 4 a+5 b+4 c+3
M(x, y, z) = 2a b c x y z
1. Halla el valor de m, si se sabe que el siguiente
Si: GA = 15 GR(x) = 6 GR(z) = 4
monomio es de noveno grado respecto a “y” y de
Calcular el coeficiente:
sexto grado respecto a “x”.

M(x, y) =  5 3 xm  t y t  7

a) 2 b) 4 c) 5
d) 16 e) 14 a) 1 b) 4 c) 2 d) 3 e) 8

GR(x) 2. Calcula el coeficiente del siguiente monomio

5. Si: GA = 24 GR( y) 
5 sabiendo que es de octavo grado.
a+b a-b
M(x, y) = 2x y M(x, y) = 15a2xa+1. y2
Calcular: a . b

a) 96 b) 108 c) 64 a) 375 b) 175 c) 215

d) 25 e) 15 d) 225 e) 255
a a+1 a-4
6. Si: P(x) = ax + (a + 1)x + (a + 2)x
Es de GA = 5 3. Halla “t” en el siguiente monomio si se conoce que
Calcular la suma de coeficientes: es de séptimo grado respecto a ”x” y que su G.A. es
12:

21
 M(x, y) = 15 11 xt+c y8-c

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

4. Halla “a” si GR(x) = 6 en:

P(x) = 0,25xa – 2xa+1 – y9

René Descartes (1596 - 1650) ¿Sabías que...? René

a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 5 Descartes fue quien comenzó la utilización de las
últimas letras del alfabeto (x, y ∧ z) para designar las
cantidades desconocidas.
5. Dado el monomio M(x; y) = –9x2y7.
Completa:
a) Las variables del monomio son:
b) El coeficiente del monomio es:
¿Sabías
c) La parte literal de M es:
qué?
d) El grado relativo a x es:
e) El grado absoluto de M es:
f) El grado relativo a y es

6. ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles

de resolver?
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------

22
 Tenemos:

21
OPERACIONES CON
(5a2b2 - 8a2b + 6ab2) - (3a2b2 - 6a2b + 5ab2)
POLINOMIO- ADICIÓN
5a2b2 - 8a2b + 6ab2 - 3a2b2 + 6a2b - 5ab2
Y SUSTRACCIÓN Reduciendo términos semejantes:

Rpt: 2a2b2 - 2a2b + ab2

1. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN:
Una manera de entender este tema es mediante un
Cuando alguno de los polinomios fuese incompleto
ejercicio:
escribir las potencias que faltan con coeficientes
1. Si: P(x) = 7x5 + 3x3 - x2 + 1
nulos.
Q(x) = 8x3 - 5x2 + 9
4. Si: P(x) = 4a2x3 - 6bx2 + ax
Efectuar: P(x) + Q(x)
Q(x) = 7a - 8a2x3 - 3ax
RESOLUCIÓN:
R(x) = 4ax - 2a - 5a2x3 - 2bx2
P(x) + Q(x) = (7x5 + 3x3 - x2 + 1) + (8x3 - 5x2 + 9)
Efectuar: P(x) - Q(x) - R(x)
 Eliminando los paréntesis:
Resolución:
Ordenando y completando:
7x5 + 3x3 - x2 + 1 + 8x3 - 5x2 + 9
P(x) = -4a2x3 - 6bx2 + ax + 0

 Reduciendo términos semejantes: Q(x) = -8a2x3 + 0x2 - 3ax + 7ª

Rpt: P(x) + Q(x) = 7x5 + 11x3 - 6x2 + 10 PRACTIQUEMOS

1. Si: A = 4a - 5b + 2c - d
Reemplazando los polinomios: B = 3a - 7b + 2c + d
Hallar: 2A - 2B

a) 2(a + 2b - 2d) b) 2(a + 2b - 2c)

* Luego tenemos:
c) 2(a + b + c) d) 2(a - b + c)
e) a + b + c
3 2 3 2 3 2
2x - 5x + 7x - 3 + x + 3x - 9x + 8 - 3x + 2x + 2x - 7

* Eliminando términos semejantes nos queda: 2. Si: P(x) = 5x2 - 4x + 15 - 7x3

-3 +8 -7= -2 Q(x) = 6x2 - 4x3 - 3

Efectuar: P(x) - Q(x)
2. Del polinomio:

(5a2b2 - 8a2b + 6ab2) restar (3a2b2 - 6a2b + 5ab2)

RESOLUCIÓN:

23
 a) -3x3 - x2 - 4x + 16 b) -3x3 + x2 - 14x + 18 a) 2x + t - 2t b) 2x + 4t - 21
c) 2x - 4t + 21 d) 2x - t - 21
c) -3x3 - x2 - 4x + 18 d) -3x3 - x2 - 4x + 20
e) x + t + 1
e) -3x3 - x2 - 4x + 20

6. Dados los polinomios:

3. Si: P(x) = 4x2 - 5y2 + x
P(x) = x4 + 6x - 1
R(x) = 6x2 - 3x - (y2 - x)
Q(x) = x4 - 2x3 - x2 + 6
Efectuar: P(x) - R(x)
R(x) = -4x3 + x2 + 6x + 11
Efectuar: P(x) - Q(x) - R(x)

a) -2x2 - 4y2 + 3x b) 2x2 + 4y2 - 3x

c) -2x2 - 4y2 + x d) 2x2 + y2 + x

e) x2 + y2 + x

a) 6(x3 + 1) b) 6(x3 - 2)
4. Si: P(x) = 5 - 9x + 8x2 - 7x3 + 6x4
c) 6(x3 - 3) d) 6(x3 + 1)
Q(x) = -5x4 + 8x3 - 7x2 + 9x - 4 e) N.A.
Efectuar: P(x) + Q(x)

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Si: A = x2 + 6x + 1

B = 3x2 - 5x + 2

C = 4x2 - 6x - 1
a) x3 + x2 + x + 1 b) x4 + x3 + x2 + x + 1 Efectuar: 2A - 3B + 5C
c) x4 + x2 + x + 1 d) x4 + x3 + x2 + 1 a) 10x2 - 3x – 9
e) x2 + x + 1 b) 11x2 - 3x - 9

c) 12x2 - 3x - 9
5. Si: P = 5x - 7t + 30
d) 13x2 - 3x - 9
Q = -10t + x - 4t + 20
e) 14x2 - 3x - 9
R = x - t + x - 11 + 12t
Hallar: P - Q – R
2. Si:

A(x) = 2x3 - x2 + 6x - 1

B(x) = x3 + x2 + 3x - 2

24
 Efectuar: 6A(x) - 12B(x)

a) -18x2 – 18

b) -17x2 + 27 ¿SABÍAS QUE EL 6174 ES EL NÚMERO MÁS

c) -17x2 MISTERIOSO DEL MUNDO?

d) -17x2 + 17 ¿Por qué el 6174 es el número más misterioso

del mundo?
e) -18x2 + 18
Vamos a hacer magia con los números. Tan solo
tienes que realizar los siguientes pasos:
3. Dados los polinomios:  Elige un número de 4 cifras que esté
A = x2 + x + 1 formado por al menos dos dígitos
diferentes. Por ejemplo: 1324
B = x2 - x + 1
 Ordena las cifras de forma descendente.
C = x2 - 6 En nuestro ejemplo anterior sería: 4321.
Efectuar: A + B - 2C  Ahora ordena las cifras de forma
a) 12 ascendente, es decir, de menor a
mayor: 1234.
b) 14
c) 15  Resta al número mayor el más pequeño:
4321 – 1234 = 3087.
d) 16
 Ahora te toca repetir los tres últimos pasos
e) 17
con la cifra que nos ha dado:
 Ordenamos de forma ascendente: 0378
 Hacemos lo mismo de forma descendente:
4. Si: P(x) = 7x3 - 8x2 - 10
8730
Q(x) = 6x2 - 5  Realizamos la resta: 8730-378 = 8352
 Repetimos la operación y:
Efectuar: P(x) - Q(x)
8532-2358 = 6174
a) 7x3 - 14x2 – 5
¿Es el número más misterioso del mundo?
b) 7x3 - 14x - 5 Probamos con más números.
c) 7x2 - 14x – 5 Por ejemplo: 7214
¿sabías
que?
d) 7x3 + 14x2 + 5

e) 7x3 + 14x2 - 5

25
 Ejemplo 2

22 MULTIPLICACION DE Efectuar y reducir: (x + 5)(x + 3) - (x + 1)(x + 7)

POLINOMIOS SOLUCIÓN:
Observa como multiplicamos:
(x + 5)(x + 3) - (x + 1)(x + 7)
MULTIPLICACIÓN
Para multiplicar polinomios, es necesario tener en
cuenta la siguiente propiedad: x2 + 3x + 5x + 15 - (x2 + 7x + x + 7)

m n m+n
a . a =a ; "a"  IR, "m" y "n"  IN
Atención; ha aparecido un paréntesis ¿Por qué?
• El producto de dos polinomios se realiza,
+ 3x + 5x + 15 - - 7x - x - 7
multiplicando cada término de uno de ellos por
todos los términos del otro. Luego se reducen los
Eliminando términos semejantes tenemos:
términos semejantes.
= + 15 - - 7
= 15 - 7 = 8
• En el caso de que hayan más de dos polinomios,
Ejemplo 3
puedes coger a los dos primeros, los multiplicas y el
Multiplicar (x5) por (3x2 -2x + 1)
resultado multiplicarlo por el siguiente polinomio.
SOLUCIÓN:
Este nuevo resultado lo multiplicas por el cuarto
(x5) . (3x2 -2x + 1)
polinomio y así sucesivamente.
 Aplicando la propiedad distributiva:

Ejemplo 1 = x5(3x2) - x5(2x) + x5(1)

Multiplicar: (2x + 5x2) (x - 1) (x + 3) Rpta: 3x7 - 2x6 + x5

Solución:

2
Ejemplo 4
(2x + 5x ) (x - 1) (x + 3)
Multiplicar (x2 + x3) por (2x3 - x2 + 2x - 1)
2 2
= 2x.x - 2x.1 + 5x .x - 5x .1
Observa como
se ha usado la = 2x 2 - 2x + 5x 3 - 5x 2 SOLUCIÓN:
propiedad 
2 3
= (-3x - 2x + 5x ) (x + 3) (x2 + x3)(2x3 - x2 + 2x - 1)
 Aplicando la propiedad distributiva:
Observa también como se multiplican los coeficientes.
x2(2x3 - x2 + 2x - 1) + x3(2x3 - x2 + 2x - 1)
 Efectuando la multiplicación:
Observa también = -3x2.x - 3x2.3 - 2x.x - 2x.3 + 5x 3.x + 5x 3.3
2x5 - x4 + 2x3 - x2 + 2x6 - x5 + 2x4 - x3
como se multiplican 3 2 2 4 3
= -3x - 9x - 2x - 6x + 5x + 15x
los coeficientes.  Reduciendo términos semejantes:
4 3 2
= 5x + 12x - 11x - 6x

Rpta: 2x6 + x5 + x4 + x3 - x2

26
Ejemplo 5 (9x3 + 10x2 + 5x - 2)(2x2 + 3x - 8)
3.Efectuar: Luego:
(x2 + 2xy + y2)(x2 - 2xy + y2) 9x3 +10x2 + 5x -2

2x2 + 3x -8
SOLUCIÓN:
_____________________________
 Aplicando la propiedad distributiva:
18x5 + 20x4 + 10x3 - 4x2
x2(x2 - 2xy + y2) + 2xy(x2 - 2xy + y2) + y2(x2 - 2xy + y2)
+ 27x4 + 30x3 + 15x2 - 6x
x4 - 2x3y + x2y2 + 2x3y - 4x2y2 + 2xy3 + x2y2 - 2xy3 + y4
- 72x3 - 80x2 - 40x + 16
 Reduciendo términos semejantes se tiene:
_________________________________
x4 + x2y2 - 4x2y2 + x2y2 + y4
8x5 + 47x4 - 32x3 - 69x2 - 46x + 16
Finalmente: x4 - 2x2y2 + y4

Ejemplo 6
PRACTIQUEMOS
Efectuar: 1. Efectuar: (5x - 4)(5x + 4)

(5x3 - 3x2 + 6x - 8)(4x2 - 7x - 9) a) 25x2 – 16

b) 25x2 + 10

SOLUCIÓN: c) 25x2 – 4
d) 25x2 + 1
5x3 - 3x2 + 6x -8
e) 5x2 - 16
4x2 - 7x - 9 2. Halla el producto: (a2 - 4a + 4)(a2 - 2a)
__________________________
a) a4 - 6a3 + 6a2 - 8a
20x5 - 12x4 + 24x3 - 32x2 b) a4 - 6a3 - 8a
- 35x4 + 21x3 - 42x2 + 56x c) a4 + 6a3 + 12a2 + 8a
d) a4 + 6a3 - 12a2 + 8a
- 45x3 + 27x2 - 54x + 72
e) a4 - 6a3 + 12a2 – 8a
_________________________________
3. Efectuar: (x2 + 3x + 2)(x2 + 7x + 12)
20x5 - 47x4 + 0x3 - 47x2 + 2x + 72
a) x4 + 10x3 + 35x2 + 50x + 24
b) x4 + 10x3 + 35x2 + 25x + 24
Ejemplo 7
c) x4 + 8x3 + 35x2 + 50x + 24
1. Efectuar: d) x4 + 6x3 + 33x2 + 48x + 24
e) x4 + 24
(10x2 - 2 + 9x3 + 5x)(3x - 8 + 2x2)
4. Efectuar: (x2 - xy + y2 - 1) (x + y)

a) x3 - y3 - x - y
b) x3 + y3 + x + 1
SOLUCIÓN: c) x3 + y3 - x - y

27
 d) x3 - y3 - x + y 3. Si efectuamos: (2xm - 3xn)(xa - xb), uno de los
e) x3 - y3 - 1 – x términos del resultado es:

a) 2xma b) -2xm - b c) 3xn+a

5. Efectuar: (2x - 3)(7x - 2)(x + 4)
d) -3xn+b e) -2xm+b
a) 14x3 + 31x2 - 94x + 24
b) 14x3 + 31x2 - 94x + 12
c) 14x3 + 30x2 - 94x + 24 4. Simplificar la expresión:
d) 14x3 + 21x2 - 94x + 24 x(x + 1)(x + 2)(x + 3) - 6x(x2 + 1)
e) 14x3 + 10x2 - 94x + 24
a) x4 + 11x2 b) 6x3 + 6x

6. Efectuar: c) x2 - 6x3 d) 11x2 + 6x

[(2x)3 - 3(2x)2 + 3(2x) - 1] por (4x2 + 4x + 1) e) x4

5. Simplificar:

(2x3 + 5xy)(x - y) - (x3 + xy)(2x - 5y)

a) 3x3y + 10x2y b) 10x3y - 3x2y

a) 35x5 - 10x4 + 16x3 - 8x2 + 2x - 1 c) 3x2y + 10x3y d) 10x2y - 3x3y
b) 35x5 - 16x4 + 16x3 - 8x2 - 2x - 1
e) 3x3y + 3x2y
c) 32x5 - 1
d) 32x5 + 16x4 + 16x3 + 8x2 + 2x - 1
e) 32x5 - 16x4 - 16x3 + 8x2 + 2x – 1 6. Multiplicar: 2x + 3y4 por 5x2 - y.
Indicar el menor coeficiente del resultado.
a) 10 b) -2 c) 15
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
d) -3 e) 1
1. Efectuar: (x2 - 1)(x2 - 4)

a) x4 + x2 + 4 ¿SABÍAS QUÉ?

b) x4 + 3x2 + 4 La multiplicación era

considerada muy
c) x4 - 5x2 + 4 difícil y, hasta el siglo
d) x4 + 5x2 + 4 XVI, solo se enseñaba
en las universidades.
e) x2 + 4

2. Reducir la expresión:
(x + 5)(2x - 3) - (2x + 1)(x - 4)
a) 14x + 11 b) 11x - 14
c) 11x + 14 d) 14x - 11
e) 0

28
23
7. Resuelve los siguientes problemas
REFORZAMIENTO 1. Si: A = 3x2 + x – 7
B = 8x2 – 5x – 10
POLINOMIO
C = 5x2 + 3x – 1
1. Calcula el grado del siguiente término:
Hallar: A + B – C
M(x, y) =  5 7 x2 ywt a) 6x2 – 7x - 16 d) 6x2 – 7x
3

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) No tiene b) 6x2 – 7x – 15 e) 6x2 + 7x - 16

2. Determina “m”, si el grado de la expresión: c) 6x2 – 7x + 16
x4ym + x5ym+1 + xym + mxmy5 es igual a 8.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 8. Si: A = w3 – 8w + 4
B = 2w2 – 4w
3. Determina el grado relativo a “y” si el grado Hallar: A – 2B
respecto de “x” en : a) w3 + 4w2 - 4 d) w3 – 4w2 – 2
xn-3 y4 + 2xn – 1yn+3 + xyn es 9 b) w3 – 4w2 + 4 e) w3 + 4w2 + 4
a) 4 b) 9 c) 10 d) 13 e) 14 c) w3 – 4w2 – 4
4. Sea el monomio:

b
a 4 a b
9. Si: A = -8x2y + 3xy – 3y3
Mx; y    x a 4 .y a
 a
B = 4y3 – 7x2y + 2xy
Si: GR(x)=3  GA=7 Hallar: 2A – 3B
Halla el coeficiente del monomio. a) 5x2y + 18y3 d) 5x2y – 18y3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 b) 5x2y – 18y2 e) 5xy – 18y3
c) 5xy2 – 18y3
5. Sea el monomio:
 a b 
Mx; y    x a b
.y a b
10. Opera (suma o resta) los siguientes polinomios
 a 6 
1) (x + 2) + (2x + 1) =
Si: GR(x)=6  GR(y)=2
2) (3w + 5) + (4w + 4) =
Halla el coeficiente del monomio.
3) (4x2 + 2) + (5x2 + 3) =
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

MULTIPLICACION DE POLINOMIOS
ADICION Y SUSTRACCION DE POLINOMIOS
11.Reducir la expresión:
6. Si: A = -2x – 5
(x + y)(x - y) + (3x - 2y)(2y + 3x)
B = 4x2 – 3x + 2
a) 10x2 + 4y2 b) 10x2 - 5y2
Hallar: 3A - 2B
c) 2x2 - 5y2 d) x2 - 4y2
a) -8x2 - 19 d) 8x2 + 19
12.Al multiplicar: (3x2 - 5xy + y3)(-2x3y4) se obtiene el
b) -8x2 + 19 e) -8x - 19
siguiente resultado:
c) 8x2 – 19

29
 (5xy2 - 3z2)(25x2y4 + 9z4 + 15xy2z2)
- x y + x y - x 3 y7
x3 y6 - z6
+ + Obtienes:
Determinar:
a) 2 b) 6 c) 8 Determina:
d) 0 e) 18 a) 125 b) 98 c) 117

resolución d) 16 e) 25

resolución

13.Efectuar: 3x(x + 3)(x - 2)(x + 1).

Indicar el mayor coeficiente del resultado. 15.Multiplicar: 2x + 3y4 por 5x2 - y.
a) 3 b) 6 c) -15 Indicar el menor coeficiente del resultado.
d) -18 e) 1 a) 10 b) -2 c) 15
resolución d) -3 e) 1
resolución

14.Si multiplicas:

30
 UNIDAD 7
“CONOCIENDO EL MUNDO DE LA GEOMETRIA Y CON MUCHA
ARMONIA LOS ANGULOS Y SEGMENTOS”

ÍNDICE
TEMA 24: ELEMENTOS GEOMETRICOS -
SEGMENTOS
TEMA 25: ANGULOS
TEMA 26: ANGULO SUMPLEMENTARIO Y
COMPLEMENTARIO
TEMA 27: RETROALIMENTACION

31
 2.1).- CLASIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS

24
ELEMENTOS Las líneas se clasifican en rectas, curvas, quebradas y

GEOMETRICOS mixtas.

(SEGMENTOS)
a).- Línea Recta: Es el conjunto de puntos que siguen

CONCEPTOS PREVIOS una misma dirección. Se extiende sin límite en los dos

Si una pelota de fútbol reposa sobre una caja de cartón sentidos.

tal como se muestra en la figura, notaremos que el
contacto entre la pelota y la caja es un punto, el cual
también forma parte de una porción de plano que está
limitado por cuatro segmentos de recta.
En el gráfico nos da la idea de punto, recta y plano,
pero aún así se les conoce como entes matemáticos.
Postulados acerca de una línea recta:
a) La línea recta posee dos sentidos.
b) La línea recta se extiende indefinidamente en ambos
sentidos.
c) Dos puntos determinan una recta.
1. PUNTO d) Por un punto pasan infinidad de rectas.
La marca de un lápiz que aparece al presionar éste
sobre un papel nos hace pensar en un punto, pero no
¿CÓMO REPRESENTAMOS UNA
podemos afirmar que tenga dimensiones. LÍNEA RECTA ?
El punto no se puede definir, pero la idea que tenemos
de él, nos permite construir figuras que son el objeto A B

de estudio de la geometría.
SÍMBOLO: AB

¿CÓMO REPRESENTAMOS UN PUNTO? L

Los puntos se pueden designar por letras mayúsculas y

representarse por un trazo, un circulito o una cruz. Así
SÍMBOLO: L
decimos el punto A, el punto B, etc.
b).- Línea Curva: Es aquella línea que cambia de
dirección constantemente. En otras palabras, la línea
A B
curva carece de segmento por más pequeño que éste
2. LÍNEA sea.
Se entiende así a la extensión considerada en una sola
dimensión: la longitud.
Corresponde a una serie ilimitada de puntos.

32
c).- Línea Quebrada: Es aquella línea que está * Notación: OA , donde “O” es el punto de origen.
constituida de dos o más porciones de rectas que
5. SEMIRECTA
siguen direcciones diferentes, pero que tienen entre sí Es uno de los sentidos de la recta.
un punto en común. Gráficamente:

O A

* Notación: OA, donde “O” no es origen.

d).- Línea Mixta: Es aquella línea que está constituida

7. SEGMENTO DE RECTA
de dos o más segmentos rectilíneos y de dos o más
segmentos curvilíneos; que tienen, de dos en dos, un 6.1).- DEFINICIÓN
solo punto en común.
Es la porción de línea recta comprendida entre dos
puntos. Sólo en el segmento de recta es posible la
medida de longitud.
Gráficamente:
3. PLANO
La superficie de una pizarra, del piso, de una mesa nos
A B
da la idea de un plano.
Un plano, es la representación de una sucesión de * Notación: AB

restas alineadas en una extensión ilimitada. Se

Significa segmento que inicia en A y termina en B. La
acostumbra representarlo por un paralelogramo.
medida o longitud de AB se representa por AB.
Ejemplo:
¿CÓMO REPRESENTAMOS UN
¿PLANO?
Es correcto escribir un dato como el siguiente:
AB = 5 metros.

P
6.2).- CONGRUENCIA DE SEGMENTOS

Dos segmentos se dicen que son congruentes; cuando

* Notación: P
tienen la misma longitud.
Se lee: “Plano P”
6
4. RAYO A m B
Un rayo se determina en la línea recta tomando un
6
punto como origen y uno de los sentidos.
C m D
Gráficamente:
* Notación: AB  CD  Se lee el segmento AB es
O A congruente con el segmento CD .

33
6.3).- PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
PRACTIQUEMOS
Se llama punto medio de un segmento al punto que
1. Calcula “x”; si: AD = 48.
divide al segmento en dos partes congruentes.
x 2x 3x
Ejemplo:
A B C D

“B” es punto medio de AC.

a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12
A B C
2. Calcula “x”; si: AD = 24.

* Notación: AB = BC x+1 x+2 x+3

6.4).-OPERACIONES CON SEGMENTOS A B C D

A B C D E
a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12

Suma : AD = AC + CD 3. En la figura “O” es punto medio de AB.

Calcula “x”.
Resta : CD = CE - DE
2x 36
* OBSERVACIONES:
A O B
A).- PUNTOS CONSECUTIVOS

Son puntos que se encuentran en una misma recta y

uno a continuación del otro. a) 11 b) 14 c) 15
d) 18 e) 21
Ejemplo:
4. Los puntos colineales y consecutivos A, B, C y
D son tales que: AD = 18, BD = 13 y AC = 12.
A B C D E Calcula “BC”.

* A, B, C, D y E son puntos consecutivos.

B).- PUNTOS COLINEALES

a) 3 b) 4 c) 5
Son puntos que se encuentran en una misma recta. d) 6 e) 7
Ejemplo:
5. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B y C tales que AB = 10 y BC
= 8. Si “M” es punto medio de AB.
A B C D E Calcula “MC”.

* A, B, C, D y E son puntos colineales.

a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15

34
 ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Sobre una recta se ubican los puntos
consecutivos “A”, “B” y “C”.Tal que “M” es
punto medio de AC. Calcula “BM”. Si: BC
= AB + 40.
a) 5 b) 8 c) 12
d) 20 e) 30
2. En la figura “R” es punto medio de AB. Calcula SABÍAS SOBRE: EL ORIGEN DE LA
“x”. GEOMETRÍA
2x+16 48
De acuerdo con la mayoría de las versiones la Geometría fue
descubierta en Egipto, teniendo su origen en la medición de
A R B áreas, ya que ésta era una necesidad para los egipcios, debido a
que el río Nilo, al desbordarse borraba las señales que indicaban
los limites del terreno de cada quien.
a) 11 b)14 c) 15 d) 16 Los saberes matemáticos en el antiguo Egipto tuvieron un origen
e) 17 práctico. Alcanzaron un gran nivel en las manipulaciones
aritméticas pero sus métodos eran toscos y sin grandes
generalizaciones.
3. En la figura “Q” es punto medio de AB.
Calcula “x”. Los egipcios eran poco dados a investigaciones abstractas.
Trabajaron sobre todo en Geometría y Aritmética.
80+2x 40+6x
Esta opinión es compartida por varios autores, aunque todas
ellas, incluso la arriba citada, parecen tener origen en el pasaje
A Q B de Herodoto que señala que en tiempos de Ramsés II (1300 a.c.)
la tierra se distribuía entre los egipcios en terrenos rectangulares
iguales, por los que pagaban un impuesto anual, y cuando el río
inundaba parte de su tierra, el dueño pedía una reducción
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 proporcional en el impuesto y los agrimensores de aquel tiempo
e) 14 tenían que certificar que tal fracción de tierra había sido
inundada“.

4. Calcula “x”, si: AD = 136. Esta es mi opinión (comenta Herodoto) el origen de la Geometría
fue en Egipto que después pasó a Grecia para convertirse en
6x+8 x+4 x+4 ciencia.

¿SABIAS
P Q R S QUE ?

a) 11 b)14 c) 15 d) 18 e) 21

5. Se tiene los puntos consecutivos “A”, “B”, “C” y “D”

de tal manera: AB = CD y
AC + 2CD + BD = 40. Calcula “AD”.

a) 10 b) 15 c) 18
d) 20 e) 25

6. ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles

de resolver?
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------

35
25
* OM : Bisectriz del AOB
ANGULOS
5. CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
Se clasifican en:
1. DEFINICIÓN 5.1.- DE ACUERDO CON SU MEDIDA
Es la unión de dos rayos que tienen el mismo punto de Pueden ser:

origen o extremo. A estos dos rayos se les denomina 5.1.1) Ángulo convexo.- Es aquel ángulo que mide
entre 0° y 180°.
lados del ángulo y su punto extremo común recibe el
0° <  < 180°
nombre de vértice. A
* Se clasifican en:
Región
O  a) Ángulo Agudo: Es aquel que mide entre 0° y 90° .
angular

B
0° <  < 90°
* Notación:  AOB, O. 
O
2. ELEMENTOS
b) Ángulo Recto: Es aquel que mide 90° .
2.1).- Vértice, es el punto donde se unen los dos lados.
Se representa con letras mayúsculas, el vértice del   = 90°

AOB es (O).
O
2.2).- Lados, son los dos rayos que forman el ángulo. c) Ángulo Obtuso: Es aquel que mide entre 90° y 180 °.
Los rayos que forman el  AOB son OA, OB
90° <  < 180°
3. MEDIDA DE UN ÁNGULO

A cada ángulo le corresponde como medida, un O
número real. d) Ángulo Nulo: Es aquel que mide 0°.

La medida de un ángulo se expresa principalmente en

O
grados sexagesimales y en radianes. Para la medición
 = 0°
exacta de un ángulo se utiliza el transportador.
5.1.2) Ángulo Llano.- Es aquel que mide 180°.
Medida del ángulo AOB : m  AOB.


O
4. BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
 = 180°
Se denomina bisectriz de un ángulo al rayo cuyo origen
5.1.3) Ángulo No Convexo.- Es aquel que mide entre 180°
es el vértice del ángulo y que perteneciendo a su Y 360°.

interior determina dos ángulos de igual medida.

Por eso decimos que este rayo biseca al ángulo.
180° <  < 360°

A
Bisectriz

M


O B
36
5.2.- DE ACUERDO A SU POSICIÓN.
Pueden ser:
 +  = 180°
5.2.1) Ángulos Opuestos por un Vértice.- Son ángulos  

de igual medida, tales que los lados de uno son las

-  y  son par lineal.
prolongaciones de los lados del otro.
5.2.3) Ángulos Adyacentes.- Son los que tienen el
C A vértice y un lado en común, pero no tienen puntos
interiores comunes.
  A
O
D B
M
Del gráfico: 

AOB y COD  Opuestos por el vértice.
O
 = B

Se dice: AOM es adyacente al MOB.

5.2.2) Ángulos Consecutivos.-Tienen el mismo vértice
y dos a dos un lado común.
PRACTIQUEMOS

B 1. Calcula “x”, si: A

A
M
  C x+10
 2x
O  O
D
B
E
Del gráfico : OM : Bi sec triz

, ,  y  son ángulos consecutivos

a) 50° b) 11° c) 12°
d) 5° e) 10°
Teoremas Fundamentales

a).- Podemos tener ángulos consecutivos alrededor 2. Calcula “x”, si:OM: Bisectriz
O
de un punto; tales ángulos suman 360°.
a) 50° A
b) 80°
c) 30° M
 +  +  + = 360° d) 10° 2x+20
 e) 40° 80°

 O B
 3. Calcula “x”.

a) 10°
b) 20°
b).- También podemos tener ángulos consecutivos a c) 30°
20°
un lado de una recta, los cuales suman 180°. d) 40° 30°
e) 50° x

 4. Calcula “x”.
++=
 
180°

c).- Dos ángulos consecutivos a un lado de una recta 2x 2x

se llaman Par Lineal. 2x

37
 a) 15° b) 18° c) 16° b) El ángulo tiene dos bisectrices. ( )
d) 11° e) 14°
c) El ángulo está formado por dos semirrectas. ( )
d) Todos los ángulos siempre estarán medidos en
5. Calcula “x”, si: OM es bisectriz del ángulo BOC.
grados sexagesimales. ( )
B
e) El ángulo agudo es mayor que 90°. ( )
M
130°
x 5. Calcula “x”.
O A
A C
a) 150°
a) 25° b) 28° c) 26° x B
b) 80° 30°
d) 21° e) 24° O
c) 50° M
20°
d) 120°
6. Calcula “x”, si: OM es bisectriz del ángulo BOC. e) 40° C

B
M
x° 6. Indica verdadero o falso según corresponda.
40° a) Un grado sexagesimal (1°) representa la 360ava
A O C
parte de una vuelta. ( )
a) 100° b) 150° c) 160°
d) 110° e) 140° b) El minuto sexagesimal tiene 100ʹʹ. ( )
c) Las medidas angulares no pueden ser números
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
decimales. ( )
1. Calcula la medida del ángulo formado por las d) Un grado (1°) equivale a 60 minutos
bisectrices de los ángulos AOB y COD. sexagesimales (60ʹ). ( )
Si: mBOC = 100°, sabiendo que AOB, BOC y COD e) Un minuto (1ʹ) equivale a 60 segundos
son tres ángulos consecutivos a un lado de una recta. sexagesimales (60ʹʹ). ( )
a) 100° b) 95° c) 130°
SABIAS SOBRE: EL ALFABETO GRIEGO
d) 140° e) 145°
 = alfa  = nu
 = beta ξ = xi
2. Calcula “x”.
 = gamma  = omicrón
X + 10°
 = delta  = pi
4X
X ε = epsilón  = rho
X X + 10°  = zeta  = sigma
 = eta  = tau
a) 50° b) 20° c) 60° d) 30° e) 40°  = theta  = ipsilón
 = iota  = phi
 = kappa  = ji
3. Calcula “x”.  = lambda  = psi
a) 50°
 = mu  = omega
b) 80° x 2x
c) 30° x + 30°
110°
d) 10° 100° “El enemigo no es tan grande como parece, lo
e) 40°
que sucede es que lo vemos así porque
estamos de rodillas”.
4. Escribe verdadero o falso según corresponda. José Carlos Mariátegui.

a) El ángulo tiene dos lados. ( )

38
 PRACTIQUEMOS

26
ÁNGULOS
1. Calcular : CCC(23º)
SUPLEMENTARIO Y
a) 67° b) 66° c) 65°
COMPLEMETARIO d) 57° e) 77°

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS.- Son dos ángulos

2. Calcular : SSSSS(142º)
cuya suma de sus medidas es 90°.Uno es el
a) 142° b) 38° c) 36°
complemento del otro.
d) 40° e) 48°

 +  = 90°
 3. Calcular E = SSSCCCº

Si : º = CCCSSS140º
Complemento de un Angulo x°: CX
a) 40° b) 50° c) 90°
CX = 90° - x d) 140° e) 150°

ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS.- Son dos ángulos cuya

4. Calcular “” ; si : CCC=20º
suma de sus medidas es 180°. Uno es el suplemento del
a) 70° b) 20° c) 10°
otro.
d) 35° e) 80°

 +  = 180°
5. Calcula el complemento de 20°, más el suplemento
 
de 110°.
Suplemento de un Angulo x°: CX a) 140° b) 130° c) 120°
d) 90° e) 70°
SX = 180° - x

PROPIEDADES
6. Si el complemento del suplemento de la medida de
Si “x°” es la medida de un ángulo, donde: un ángulo es igual a 10. Calcula la medida de dicho
a) Si:
ángulo.
0° < x°<
90° a) 80° b) 90° c) 100°
CCC...CX = x, si “n” es par
d) 50° e) 40°
“n” CX, si “n” es impar

b)veces
Si:

0° < x°< 180° ACTIVIDAD DOMICILIARIA

x, si “n” es par 1. El triple de la diferencia entre el suplemento de “x”
SSS...SX =
CX, si “n” es impar
SX, si “n” es impar y el complemento de “x” es igual al doble del
“n” veces
suplemento del complemento del doble de “x”.
Calcula “x”.

SX, si “n” es impar

39
 a) 90° b) 45° c) 30°
d) 60° e) 45/2°
¿SABIAS
QUE??
2. Si al suplemento del doble de un determinado
ángulo le restamos su complemento, obtenemos la
quinta parte de dicho ángulo. Calcula el
suplemento del complemento del ángulo.
a) 95° b) 120° c) 165°
d) 110° e) 80

3. Calcula la medida de un ángulo sabiendo que la

diferencia entre el suplemento y su complemento
es seis veces la medida de dicho ángulo.
a) 20° b) 40° c) 50° Si
d) 30 ° e) 15°
C: complemento

⇒ Ca = 90° – a
4. Dos ángulos adyacentes suplementarios están en
No existe el complemento de
relación de 4 a 5. Calcula la medida del menor
un ángulo cuya medida sea
ángulo. mayor a 90°.
a)100° b) 80° c) 70° Si
d) 85° e) 75 S: suplemento

⇒ Sb = 180° – β
5. ¿Qué situación o situaciones te fueron más fáciles
No existe el suplemento del
de resolver?
ángulo cuya medida sea mayor
Escribe tu comentario
a 180°.
----------------------------------------- -------------------------
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
6. ¿Qué situación o situaciones necesitaron mayor
esfuerzo de tu parte para resolverlas? ¿Qué hiciste
para superarlas?
Escribe tu comentario
------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------

40
 ANGULOS

27 REFORZAMIENTO 6. En la siguiente figura calcula la medida del ángulo

“x”, si mAOC = 140° y mBOD = 120°.

B C
SEGMENTOS
x°
1. Calcula “x”.
A D
O
x 4x - 3 3x + 4

A B C D a) 80° b) 90 ° c) 100°
a) 11 b) 12 c) 10 d) 120° e) 140°
d) 13 e) 9

7. Se tienen sucesivamente los ángulos consecutivos

2. Si AD = 36, calcula “a”. AOB, BOC y COD, tal que: mAOC = 80° y mBOD
a-b a a+b = 60°.Calcula la medida del ángulo determinado

A B C D por las bisectrices de los ángulos AOB y COD.

a) 5 b) 12 c) 4 a) 80° b) 65° c) 70°
d) 9 e) 10
d) 50° e) 75°
8. Se tienen sucesivamente los ángulos consecutivos
3. En una recta se ubican los puntos consecutivos
AOB, BOC y COD tal que, mAOC = 62°; mBOD
“A”, “B” y “C” . Si AB = 22 y BC = 16. Calcula
= 58°; mAOD = 92°. Calcula la medida del
la longitud del segmento determinado por los
ángulo BOC.
puntos medios de AB y AC.
a) 34° b) 28° c) 30°
a) 4 b) 6 c) 8
d) 22° e) 26°
d) 10 e) 12

9. Calcula “x”.
4. “A”, “B” y “C” son puntos consecutivos de una
a) 30°
recta. AC = 28 y AB = BC + 12. Calcula “BC”.
b) 40° 6
a) 3 b) 5 c) 7 3
c) 50°
d) 9 e) 8 x°
d) 60°
e) 70°
5. Se tiene los puntos colineales y consecutivos “A”,
10. Siendo la mAOC = 4(mAOB), calcula la mAOB.
“B” y “C”. Sabiendo que: AB = 14, BC = 6 y “M” es A
a) 12°
punto medio de AC. Calcula “MB”.
b) 36° B
a) 4 b) 6 c) 9
c) 30°
d) 11 e) 18
d) 18° 36
C
O °
e) 15°

41
ANGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS

11.Si a un ángulo se le resta su complemento resulta

otro ángulo igual a la cuarta parte de su suplemento.
Calcula dicho ángulo.
a) 50° b) 40° c) 80°
d) 60° e) 70°

12. ¿A qué ángulo se le debe sumar su complemento

del doble del ángulo para obtener el doble del
complemento de dicho ángulo?
a) 80° b) 90° c) 70°
d) 60° e) 45°

13.El suplemento del complemento de un ángulo

excede en 60° a la mitad del complemento del
suplemento de 4 veces el mismo ángulo, halla el
ángulo.
a) 30° b) 75° c) 55°
d) 60° e) 36°

14. El suplemento de un ángulo “x” es igual al

complemento del ángulo “y”. Calcula el complemento
de la diferencia entre los ángulos “x” e “y”.
a) 45° b) 90° c) 0°
d) 120° e) 50°

15.Si: C => complemento S => suplementos

Calcular: x = SSCSSCS100º

42
 UNIDAD 8
“UTILIZAMOS RECTAS PARA FORMAR TRIÁNGULOS EN
DIVERSAS SITUACIONES DEL CONTEXTO”

ÍNDICE
TEMA 28: PERPENDICULARIDAD Y
PARALELISMO
TEMA 29: TRIANGULOS (PROPIEDADES)
TEMA 30: CLASIFICACION DE TRIANGULOS
SEGÚN SUS LADOS
TEMA 31: RETROALIMENTACION

43
 El paralelismo tiene la Propiedad Recíproca, es decir: si

28 PERPENDICULARIDAD Y una recta es paralela a otra, esta otra es paralela a la

PARALELISMO primera.
El símbolo de rectas paralelas es // .
 
Si :  = 90°  L1 // L 2 .


O también las rectas paralelas se pueden expresar de

la siguiente manera:

3. RECTAS SECANTES
3.1. DEFINICIÓN
Dos rectas en un plano son secantes cuando tienen un
Antes estudiamos el concepto de recta. Las rectas entre sí también punto en común.
pueden relacionarse mutuamente. En la imagen de arriba se muestra
un ejemplo de dos rectas (rieles) que van sin acercarse o alejarse
mutuamente (¿Te imaginarías qué pasaría con el tren si sus rieles se
O
aproximaran entre sí abruptamente?... ¡Desastre!). Entonces, ¿qué
tipo de relaciones encontramos entre las rectas?

1. RECTAS PERPENDICULARES
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS
1.1. DEFINICIÓN.
Y UNA SECANTE.
Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando al
Dados dos rectas paralelas (L1 // L2) contenidas en un
cortarse forman cuatro ángulos iguales. Cada uno es un
plano, al trazar una secante se observan ocho
ángulo recto. El símbolo de perpendicular es: 
ángulos:
Si dos rectas se cortan y no son perpendiculares se dice a
b
que son oblicuas. L1
c d

 
f e
L1  L2 L2
g h

 Ángulos Internos: c , d , e, f
 Ángulos Externos: a , b g , h
2. RECTAS PARALELA
A continuación vamos a formar parejas de
2.1. DEFINICIÓN
ángulos (uno de arriba con uno de abajo) de la
Se dice que dos rectas de un plano son paralelas
siguiente manera:
cuando al prolongarse no tienen ningún punto común.

44
 1. ANGULOS ALTERNOS RECUERDA
INTERNOS EXTERNOS Los ángulos correspondientes entre
paralelas tienen la misma medida:

b  
a
L1 L1 Es decir: ma = m e mb = m f

c d mc = mg md = m h

f e
L2 L2
PROPIEDADES
g h

 
a) Si: L1 // L 2
RECUERDA

Los ángulos correspondientes entre paralelas tienen
x x=+
la misma medida:
Es decir: 
   
mc =me md =mf * Generalizando :
   
ma =mg mb = mh
a
x
2. ANGULOS CONJUGADOS b
a+b+c=x+y+z
y
INTERNOS EXTERNOS c
z

b a  
L1 L1 b) Si: L1 // L 2
c d
an
f e a4
L2 L2
a3
g h a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an = 180°
a2

RECUERDA
a1
Los ángulos conjugados entre paralelas son
suplementarios, es decir, suman 180º:
 

m c + m f = 180º

m d + m e = 180º PRACTIQUEMOS
 

m a + m h = 180º

m b + m g = 180º  
L1 // L 2
1. Si: calcular “x”

3. ANGULOS CORRESPONDIENTES
40

b a
x
L1 L1
30
c d

e a) 70° b) 45° c) 50°

f L2 L2
d) 55° e) 10°
g h

45
    
2. En la figura calcula “x”, si L1 // L2 . 6. Calcula “x”, si: L1 // L 2 .

4x° x°

120°

5x°
4x°

a) 30° b) 25° c) 50°

d) 35° e) 10° a) 25° b) 20° c) 10°
d) 5° e) 15°
 
3. Calcula “x”, si : L1 // L 2 ACTIVIDAD DOMICILIARIA
30°
65°  
1. Calcula “x + y - w” , si : L1 // L 2
x°
45°  
L1 L2
20°
130° w
a) 60° b) 45° c) 50°
y
x
d) 55° e) 10°

 
4. Calcula “x”, si: L1 // L 2
a) 40° b) 45° c)50°
d) 55° e) 60°
40°
2. Calcula “x”.
x°
45°
50°

a) 70° b) 75° c) 90°

x°
d) 80° e) 100°
 
5. Calcula “x”, si: L1 // L 2 .
a) 40° b) 45° c) 50°
x° d) 55° e) 60
3. Calcula la suma de “x”, “y” y “w”.
150°
w
4x°

y
x
a) 25° b) 20° c) 10° 70°

d) 5° e) 15

46
a) 210° b) 145° c) 150° continuación se menciona
d) 155° e) 160°
 L3 es paralela a L4. ( )
 
4. En la figura. Si: L 1 // L 2 , calcula “x”.  L2 es paralela a L1. ( )
 L2 es perpendicular a L3. ( )
4x°
 L1 es perpendicular a L4. ( )

3x°
Tanto las rectas paralelas como las
2x°
secantes pertenecen al mismo plano.
x°

a) 18° b) 20° c) 22°

d) 16° e) 24° ¿sabías
que?

5. En el rectángulo ABCD, señala verdadero (V) o

falso (F) lo que a continuación se menciona.

 BC es paralelo a AD. ( )
 AB es paralela a CD. ( )
 AB es secante con BC. ( )
 CD es paralela a BC. ( )

6. En la siguiente figura, señala verdadero (V) o falso

(F) lo que a

47
 Los vértices del triángulo ABC son:

29
A, B, C.
TRIÁNGULOS
2.3. ÁNGULOS EN UN TRIÁNGULO,
Hay dos clases de ángulos:
En la naturaleza
encontramos innumerables * Ángulos Interiores, son los que se encuentran
ejemplos de formas dentro del triángulo.
asociadas a figuras
geométricas, y esto se debe a - Un ángulo interior del triángulo ABC es: “”
que nuestro cerebro procesa
* Ángulos Exteriores, son los que se encuentran en
la idea abstracta de un
polígono y la relaciona con el exterior del triángulo.
una forma encontrada en la
vida real. Así, en la imagen, - Un ángulo exterior del triángulo ABC es: °
la hoja encontrada nos da la
idea de la figura poligonal
cerrada más simple como es 2.4. LONGITUD DE LOS LADOS DE UN
TRIÁNGULO,
el caso del triángulo
Son las medidas de cada lado.
Una longitud del lado del triángulo es: “a”
1. DEFINICIÓN
Es la figura geométrica formada al unir tres puntos no 2.5. PERÍMETRO DE UN TRIÁNGULO
Es la suma de las longitudes de sus tres lados.
colineales mediante segmentos de recta.
2P = AB + BC + CA

Región Observación :

exterior P Punto interior del triángulo ABC.

Región
interior
QPunto exterior del triángulo ABC

2. ELEMENTOS
3. TEOREMAS BÁSICOS SOBRE
Sea el triángulo ABC, sus elementos son:
TRIÁNGULOS
B
3.1) La suma de las medidas de los ángulos interiores

es 180°.
B


 
 +  + =180°
A b C

 
2.1. LADOS DE UN TRIÁNGULO A

Son cada uno de los segmentos que forman un 3.2) La medida de un ángulo exterior es igual a la suma
de las medidas de los ángulos interiores no
triángulo. Los lados del triángulo ABC son: adyacentes a él.
AB , BC, AC,

x=+
2.2. VÉRTICES DE UN TRIÁNGULO
Son cada uno de los puntos donde se unen los lados y

se representan mediante letras mayúsculas

48
3.3) La suma de las medidas de los ángulos exteriores
(uno por vértice) es 360°.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
B 1) Calcular “x”:
a) 30º
30º
b) 40
x + y + z = 360°
c) 50 xº
d) 60 20º
e) 70
A z

PRACTIQUEMOS 2) Calcular “x”:

a) 100º
1) Calcular “x”: b) 140
c) 80 80ºº xº
x + 40º 120ºº
a) 30º d) 180
b) 10 e) 120

c) 15
d) 60 3) Calcular “x”:
x + 20º x + 30º
e) 90
a) 50º xº

b) 100
c) 180 40º
d) 90
e) 120 150º

2) Hallar el mayor ángulo exterior del ABC

Si: m ∡A = m ∡ B = 2m∡ C 4) Determine “”; si: los ángulos internos del ABC,
a) 72º
forman una progresión aritmética y aumentan de
b) 108º
20º en 20º. (Ejm.: º, º + 20º, º + 40º)
c) 144º
a) 40º b) 60 c) 80
d) 36º
d) 20 e) 10
e) 98º

3) Calcular el menor ángulo agudo del ABC 5) Calcular el mayor ángulo de un triángulo, sabiendo
rectángulo. Si: m ∡A = 2m ∡ B y m ∡ C = 90º que uno de ellos es 40º y los otros son iguales.
a) 90º a) 30º b) 40 c) 80
b) 60º d) 70 e) 50
c) 30º
d) 20º
e) 10º 6) Calcular el menor ángulo externo de un triángulo
ABC
4) Determine el semiperímetro del triángulo cuyos Si: m∡A = 30º y m∡B = 2m∡C = 2º
lados forman una serie de tres números a) 30º b) 60º c) 40º
consecutivos. Si el mayor es 10m d) 150º e) 50º
a) 27
b) 27/2
c) 13 ¿Sabías qué?
d) 28
e) 14 El matemático como el pintor o el poeta es
un constructor de diseños.
5) Construye en el cuaderno, un triángulo con palitos
El hecho que sus sueños sean más
de chupete, palitos de fósforo y regla. Pegados en permanentes que los otros se debe a que
tu cuaderno. están hechos con ideas.

49
 a) 22° b) 24° c) 26°

30
CLASIFICACIÓN DE d) 28° e) 30°

TRIANGULOS SEGÚN 3. Si: AB = BC = CD = DE = EF. Calcula el valor de “x”.

B
SUS LADOS
2x D
CLASIFICACIÓN
Veamos dos formas de clasificar a los triángulos:
x
POR LA RELACIÓN ENTRE SUS LADOS A C E F
Pueden ser: a) 12° b) 14° c) 16°
a).- Triángulo Equilátero.-Cuando sus tres lados son d) 18° e) 20°
de igual medida.
4. Halle el valor de “x”, si: AE = AB y BE = EC.
Además : EBC = 2x
B

 = 60°

b).- Triángulo Isósceles.- Cuando dos de sus lados son

de igual medida. 3x
A C
E
A) 10° B) 12° C) 15°
D) 18° E) 20°
AB=BC
5. En la figura, calcule el valor de “”
B

5 
c).- Triángulo Escaleno.-Es aquel que tiene sus tres
lados de diferente medida.
B O

  3
A C
c a
A) 10° B) 15° C) 20°
 
D) 30° E) 40°
A
b
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
PRACTIQUEMOS
1. En la figura, calcule el valor de “x”.
1. En el gráfico, calcula “x”.
x
a) 25° B 105°
b) 35°
c) 38°
50°
d) 45°
e) 32° x° A) 60° B) 65° C) 70°
A C D) 75° E) 80°
D

2. En la figura, calcule el valor de “x”.

2. En la figura : AB = BD = DE = EC. Calcula “x”
x
B
112° 30°

A) 40° B) 55° C) 60°

x° D) 75° E) 90°
A D C

50
3. Calcule el valor de “x”, en: CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS

20° x CONSTRUCCIÓN DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO SE

NECESITA

papel, un compás, una regla

y un lápiz. Para empezar, en
45° una hoja de papel traza un
segmento de medida
A) 10° B) 20° C) 30° cualquiera (esta longitud
D) 40° E) 50°
será la longitud de cada lado
de tu triángulo equilátero al
4. Calcule el valor de “x”, en:
final). En este segmento
nombra por extremos A y B.
x Coloca la punta de tu compás
en B y con el lápiz haz un arco
que pase por A (fig. 1). Repite
esta operación, esta vez
50° 65° haciendo centro en A (fig. 2).
A la intersección de arcos
nómbralo como un punto C
5. Complete de manera adecuada lo que a (fig. 3). Finalmente, el
continuación se menciona. triángulo de vértices A, B y C
 Si un triángulo tiene tres lados iguales, entonces será un triangulo equilátero.
tiene _________________ ángulos iguales. ¡Usa tu regla y mide los lados
 Si un triángulo tiene tres lados diferentes,
entonces, tiene ________________ ángulos
diferentes.
 Si un triángulo tiene dos lados iguales, entonces
tiene _______________ ángulos iguales.

6. De acuerdo a las características de sus lados,

coloque el nombre correspondiente de los
triángulos. para comprobar!

CONSTRUCCIÓN DE UN TRIÁNGULO ISÓSCELES SE NECESITA

papel, un compás, una regla y un lápiz. Primero se hace

centro en un punto cualquiera, al cual llamaremos A, y
haremos un arco de circunferencia de cualquier amplitud.
Luego, ubica en dicho arco dos puntos cualquiera, al cual
llamaremos B y C, de tal manera que AB ≠ BC (tienen que ser
desiguales, porque si no lo fueran, el resultado final sería un
triángulo equilátero). Finalmente, el triángulo ABC formado
será un triángulo isósceles donde AB AC.

51
 CONSTRUCCIÓN DE UN TRIÁNGULO ESCALENO

31
Una manera simple de construir un triángulo escaleno es
dibujarlo con una regla, sin que ningún lado mida igual. Pero RETROALIMENTACION
si se tiene valores de medidas de lados asignados, entonces
se necesita usar una regla y un compás. Bien, si se tiene tres
segmentos AB, BC y AC de medidas a, b y c. Se toma al
segmento de mayor medida, en este caso a BC. Haciendo PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO
centro en C se construye un arco donde el radio mida igual a
b. Se hace lo mismo desde B, solo que ahora el radio debe 1. Calcula “x”.
medir c. El punto de intersección de los arcos será el punto 16
A.

2

a) 20° b) 30° c) 40°

d) 50° e) 60°

 
2. Calcula “x”, si: L1 // L 2 .

(4x – 5)°

(6x + 5)°

a) 20° b) 30° c) 18°

d) 50° e) 60°

 
3. Calcula “x” si: L 1 // L 2 .

x°

30°

a) 30° b) 45° c) 55°

d) 65° e) 60°

 
4. En la figura. Si: L 1 // L 2 , calcula “x”.

3x°

2x°
x°

52
a) 15° b) 18° c) 12° CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS
d) 20° e) 30°
LADOS
 
5. En la figura. Si: L 1 // L 2 ,calcula“”. 11. El triángulo mostrado es escaleno, indique la
alternativa correcta.
160° 4 a) a  5
° 3 b) a = 5 120º
c) a  5 2 5
°
2 d) a = 2
° ° e) a < 2
a
a) 10° b) 12° c) 13° 12. De la figura, calcule el valor de la hipotenusa, si el
d) 15° e) 16° triángulo es isósceles.

a) 3
TRIANGULOS b) 3

6. Calcular el mayor ángulo de un triángulo, sabiendo que c) 2 2x

uno de ellos es 40º y los otros son iguales. d) 2
e) 1
a) 30º b) 40 c) 80 3x - 1
d) 70 e) 50
13. El lado de un triángulo equilátero es igual a 2m.
Halle el valor de su altura.
7. Calcular el menor ángulo externo de un triángulo
ABC a) 1 b) 2 c) 3
Si: m∡A = 30º y m∡B = 2m∡C = 2º d) 2 e) N.A.

a) 30º b) 60º c) 40º 14. Si el valor de “x” es entero, el triángulo es:

d) 150º e) 50º
a) Isósceles
8. Calcular “x”: b) Escaleno
4
c) Rectángulo 1
a) 10º 120º d) Equilátero
b) 20
e) T.A.
c) 30 x
d) 40 xº 2xº
e) 60 15. De la figura, halle el máximo valor entero, si el
triángulo es escaleno.
9. Calcular “x”;
a) 5
a) 10º xº b) 4
b) 15
4
c) 3 2
c) 29
d) 2
d) 25 40º
x -10º e) 1
e) 35
x
10. Calcular “x”;
60º
a) 120º
b) 75
xº
c) 120
d) 90 º º
º º
e) 60

53
 UNIDAD 9
“REPRESENTAMOS LÍNEAS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO Y
APLICAMOS SUS PROPIEDADES PARA RESOLVER DIVERSAS
SITUACIONES”

ÍNDICE
TEMA 32: CLASIFICACION SEGUNS SUS ANGULOS
TEMA 33: PROPIEDADES ADICIONALES
TEMA 34: LINEAS NOTABLES EN LOS TRIANGULOS
TEMA 35: RETROALIMENTACION

54
 32 CLASIFICACIÓN
SEGÚN SUS ÁNGULOS 65º
Triángulo _______

40º 75º
POR LAS MEDIDAS DE SUS ÁNGULOS

Pueden ser:
a).- Triángulo Rectángulo.-Cuando uno de sus ángulos
internos mide 90°. 60º

= 90º, =90º Triángulo _______


c C  {a, b} 30º 90º
a

 
b
140 Triángulo _______
º
TEOREMA DE PITÁGORAS
...............................................
............................................... 30º 10
º

b).- Triángulo Acutángulo.- Cuando cada uno de sus PRACTIQUEMOS

tres ángulos internos son agudos.
1. Complete de manera adecuada lo que se
B menciona a continuación.
 < 90°
  < 90°
Un triángulo __________________ tiene un
 < 90°
ángulo obtuso.
 
A Si los tres ángulos de un ________________
son agudos entonces es un triángulo
c).- Triángulo Obtusángulo.- Cuando uno de sus _______________________.
ángulos internos es obtuso.
B Un _________________ tiene un ángulo de
 > 90° 90º.

2. De acuerdo a la medida de sus ángulos, coloque el

 nombre respectivo de cada triángulo.
A C
Veamos con los siguiente ejemplos, las clases de
triángulos.

80º

60º 60º 30º

55
 2. De acuerdo a la figura, indique el nombre del
triángulo.

a) Acutángulo
3xº
30º 20º b) Obtusángulo
c) Rectángulo
d) Oblicuángulo
2xº xº
e) Ambiguo

3. En la figura siguiente, encuentre el valor de la 3. Indique el nombre correspondiente del siguiente

hipotenusa. triángulo.

a) 4 a) Acutángulo 4xº
b) 3 3 b) Rectángulo
c) 5 c) Obtusángulo
d) 7 d) Esférico
2xº 3xº
e) 8 e) N.A.
4
4. De la figura. Halle el valor de “x” 4. De acuerdo al problema anterior indique si es
verdadero (V) o falso (F) lo que a continuación se
a) 14 menciona.
b) 7  xº = 20º ( )
c) 21 25 x
d) 12  4xº < 90º ( )
e) N.A.  3xº > 60º ( )
24
 9xº = 360º ( )
5. De acuerdo al gráfico. Calcule el valor de “” 5. Indique el mínimo y máximo valor entero que
puede tomar “x”, si el triángulo es obtusángulo.
a) 10 a) 3 y 4
b) 5 13 12 b) 2 y 3
c) 8 c) 2 y 5 40xº
d) 7 d) 3 y 5
e) 24 e) N.A.


6. Calcule el máximo valor entero de “x”. Si el 6. El triángulo mostrado es obtusángulo en B . Halle
triángulo es acutángulo. El valor de este ángulo. Si : “x” es entero.
B
a) 9º a) 90º
b) 10º b) 120º
c) 8º 45xº
c) 135º
d) 7º d) 145º
10xº
e) 6º e) 150º
A C

ACTIVIDAD DOMICILIARIA ¿Sabías qué?

En la antigüedad a los encargados de medir las porciones
1. Indique el mínimo y máximo valor entero que de tierra asignados a la agricultura se le llamaban «tensores
puede tomar “x”. Si el triángulo es obtusángulo. de cuerda». Para obtener ángulos rectos se usaba la cuerda
de los 12 nudos apoyándose en el triángulo de 3, 4, 5
a) 3 y 6 también usaban el triángulo de 6, 8 y 10.
b) 2 y 5 A Pitágoras se le atribuye la demostración del teorema que
30xº
c) 4 y 5 lleva su nombre. Sin embargo, es muy probable que hayan
d) 2 y 4 sido los alumnos de la escuela pitagórica quienes lo
e) Imposible hicieron probable.

56
 3

33
Propiedad
PROPIEDADES yº

ADICIONALES mº
xº + yº = mº + nº

xº nº

PROPIEDADES
Conocida también como la “Propiedad de la
mariposa”. 5 PROPIEDAD

180º + xº = º + º
a° x° xº

a+b=x+y

b° y°
º º

PROPIEDAD DEL BOOMERANG. PRACTIQUEMOS

Un cuadrilátero de 3 ángulos agudos y un cóncavo, se 1. Del gráfico: calcule 

cumple que: la suma de los tres ángulos agudos a) 10º 2
interiores es igual al ángulo convexo exterior.
b) 20º 
 c) 30º

x=++ d) 25º  
100
e) 35º
 º
 x

2. Del gráfico: calcule “x + y”

SE CUMPLE QUE: a) 100º
b) 90º
y
a° c) 110º
60º
b°
e° d) 120º
40º
e) 130º
x
d°
c°
3. Del gráfico: calcule “x” x
a) 10º
a + b + c + d + e = 180°
b) 20º 50º 30º
PROPIEDAD DEL PESCADITO. c) 30º
d) 40º
x
e) 50º
xº
4. Del gráfico: calcule “x”

 º a) 10º
b) 20º 30º x
c) 30º
yº 70º
d) 40º x
e) 50 20º

xº + yº = º + º

57
5. Del gráfico: calcule “x”
270º 5. Del gráfico, calcule la medida del ángulo x
a) 10º a) 10º
b) 20º b) 20º
 60º
c) 30º c) 30º
d) 40º 120º d) 40º
e) 50º 60º e) 50º
60º 2xº

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Del gráfico: calcule 
a) 70º
 
b) 80º 
c) 60º 40º
d) 75º 30º
e) 65º

2. Del gráfico: calcule 

a) 100º 60º
b) 110º
c) 120º
  El haber ¿SABIAS
d) 130º 
  conocido el QUE ¿
e) 140º
triángulo nos
permite
empezar a
asociarlo con
otras figuras
3. Del gráfico: calcule 
a) 25º
b) 30º 
c) 10º
d) 45º 2
e) 20º 
120 
º

4. Del gráfico: calcule x

a) 115º
80º
b) 120º
c) 140º
d) 118º
e) 130º 10 160º 20º
x
º

58
 3. MEDIATRIZ

34 LÍNEAS NOTABLES EN
LOS TRIÁNGULOS
Es la recta perpendicular a un lado cualquiera del
triángulo en su punto medio.
B L

A C
l l

- En todo triángulo hay tres mediatrices y una de ellas es:

L : mediatriz de AC .

4. BISECTRIZ
Es el segmento que biseca al ángulo interior o exterior
del triángulo.

B 

LÍNEAS NOTABLES EN LOS 
TRIÁNGULOS
A M C N
1. MEDIANA

Es el segmento que une un vértice con el punto medio * BM : Bisectriz interior relativa a AC .
del lado opuesto a dicho vértice. * BN : Bisectriz exterior relativa a AC .
B
5. CEVIANA
AM=MC Es el segmento que une un vértice con un punto
cualquiera del lado opuesto o de su respectiva
A
prolongación.
M C
n Las medianas, las alturas, las bisectrices, son cevianas
n
En todo triángulo hay tres medianas y una de ellas es:
de un triángulo.
* BM : Mediana relativa a AC .
En todo triángulo existe infinidad de cevianas.
B

2. ALTURA

Es el segmento que parte de un vértice y corta en forma

perpendicular al lado opuesto o a su prolongación. Q
A M N C P

B
* Ceviana Interior: BM relativa a AC .
* Ceviana exterior: BQ relativa a AC .
P

6. PROPIEDADES
H A C

- En todo triángulo hay tres alturas y dos de ellas son: a) Dado un triángulo, el mayor ángulo formado por dos
* AP : Altura relativa a BC de las bisectrices interiores es igual a la mitad del tercer
* BH : Altura relativa a AC
ángulo más 90°.

59
 4. Halle la medida del ángulo ABC, SI BM es bisectriz.
a
B
° a a) 30º 
x = 90° +
2
b) 60º º-20
 x°  240º

  c) 50º
d) 40º
b) Dado un triángulo, el ángulo formado por dos
e) 100º
bisectrices exteriores es igual a la diferencia 90° A M C 
menos la mitad de la medida del tercer ángulo.
5. Del problema anterior, indicar si es verdadero (V)
a o falso (F) las expresiones siguientes.
a
x = 90° - 2
*  = 30º ( )

  * m ABM = 100º ( )
  
* m ABM = 50º ( )
x° 
* m ABC = 100º ( )
3) Dado un triángulo, el ángulo entre una bisectriz
interior y otra exterior es igual a la mitad del tercer
ángulo. ACTIVIDAD DOMICILIARIA
a° x°
x= a
2 1. Calcule el valor de BAC . Si : BM es mediana.
° a) 55

°  b) 25
°
° c) 50
PRACTIQUEMOS d) 110
1. Completa de manera adecuada lo que a e) N.A. A M
C
x+30 80-x
continuación se menciona.
 La mediana es el segmento trazado desde el 2. Del problema anterior, indique los valores de “x” y AM .
vértice de un triángulo al punto ____________
a) 25 y 50 b) 25 y 55 c) 30 y 60
del ____________ opuesto.
d) 40 y 80 e) imposible.
 La bisectriz divide al _______________ en
partes __________________.
 La mediatriz de un segmento es perpendicular 3. De la figura, halle el valor de “” si AP es mediana.
en su ___________________ medio. B
a) 15 4-25

2. Calcule el valor de “ ”. Si: BM es bisectriz. b) 20 P

a) 30º c) 25 5

b) 60º d) 30
2º30º º C
c) 15º e) 35 A M
d) 20º
e) 40º
A M C 
4. Calcule el valor de “a”. Si : es mediatriz de AC
3. Halle el valor de “x”.
C Si : BM es bisectriz
a) 20º L
B

a) 15º M
b) 40º P
b) 20º M c) 10º
c) 25º
d) 50º
d) 30º 2 4+50º
M e) 30º
e) 45º 315º A M C
B
A
M

60
5. Del problema anterior. Halle el valor de AM, 4. Halle el máximo valor entero que puede tomar “h”,
Si AC = 32 si: a + b = 12

a) 64 b) 16 c) 30 a) 6
d) 18 e) 15 b) 7 a b
c) 5 h
6. De acuerdo a la figura relaciona los datos de ambas d) 4
columnas de manera adecuada.
e) 11

B L
5. Del problema anterior, indique si es verdadero (V) o
falso (F) lo que se menciona.
P
a) h < a ( )
 b) h > b ( )
 c) h = a ( )
A M C d) h  a ( )
e) h = b ( )
a) BM ( ) Bisectriz

b) L ( ) Vértices PROPIEDADES ADICIONALES

c) AP ( ) Mediatriz 6. Del gráfico: calcule 

d) A, B, C ( ) Mediana
a) 18º


b) 36º  
c) 40º

35
d) 50º  
RETROALIMENTACIÓN e) 45º

7. Del gráfico: L1 // L2 calcule la medida de “x”

CLASIFICACION SEGÚN SUS ANGULOS L1

a) 100º 
1. Indique el nombre correspondiente del siguiente
b) 120º
triángulo. x 60º
c) 130º
a) Acutángulo
b) Rectángulo
5x d) 140º  L2

c) Obtusángulo e) 150º
d) Ambiguo
e) N.A.
4x 3x
8. Del gráfico: calcule 
2. De acuerdo al problema anterior indique si es
verdadero (V) o falso (F) lo que se menciona. a) 10º
b) 20º 
x = 15º ( )
x = 12º ( ) c) 30º
4x = 60º ( )
d) 40º 120
5x  60º ( )
e) 50º º
3. De acuerdo a los datos indique la clase de triángulo. 2
a) Acutángulo 
b) Rectángulo
c) Ambiguo 2 2
d) Obtusángulo
e) N.A.
4

61
 9. Del gráfico: calcule:  + 
13. Calcula “” 50°

300º  50°
a) 70º a°
a) 10°
b) 80º b) 25°
c) 50°
c) 90º 30°
d) 20°  30°
d) 100º e) 40°

e) 110º
150º
14. Calcula “” B

80°
10. Del gráfico: calcule “x”:
a) 10º 3x a) 110°
30º b) 120° C
b) 20º c) 130°
c) 30º d) 140°
e) 150°
d) 40º 2x
e) 50º 70º
A

LINEAS NLOTABLES
10. Si el ángulo “A” mide 40°, ¿Cuál sería el valor del
ángulo que forman las bisectrices de los ángulos
exteriores B y C del triángulo ABC?

a) 10° b) 70° c) 80°

d) 40° e) 50°

11. Calcula “”

/2 B
/2
D
19°

25°
 25°
C
A
a) 32° b) 34° c) 36°
d) 38° e) 40°

12. Calcula “  ” B

70°
a) 100°
b) 125° 20°
c) 110°
d) 120° C
20°
e) 140°
35°
35°

62
Matemática

63